教案：漁夫和金魚(yú)的故事

教案：漁夫和金魚(yú)的故事教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。24漁夫和金魚(yú)的故事教材分析：這篇略讀課文是世界名著，是一首童話敘事詩(shī)，作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩(shī)人。這首著名的童話詩(shī)講述了一位老漁夫的妻子貪得無(wú)厭，永不滿足，對(duì)知恩圖報(bào)的金魚(yú)提出越來(lái)越高的要求，最后一無(wú)所得的故事。全詩(shī)鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時(shí)也批評(píng)了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟?、忍讓和他的軟弱無(wú)能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。全詩(shī)共10節(jié)，以空行相隔，按照事情發(fā)展的順序安排全文的內(nèi)容。第1~2節(jié)，交代故事的起因。簡(jiǎn)要地介紹了人物及他們的身份，事情發(fā)生的地點(diǎn)，老漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求老頭兒放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬酬謝老人。第3~8節(jié)，講述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。老太婆向金魚(yú)提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人的要求，金魚(yú)一一答應(yīng)了她。第9~10節(jié)，講述事情發(fā)展的結(jié)果。老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。詩(shī)歌在敘述故事時(shí)，主要用人物的對(duì)話和動(dòng)作刻畫(huà)人物的內(nèi)心和性格，用大海的變化體現(xiàn)金魚(yú)的變化，即由報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后到恢復(fù)老太婆貧窮的原狀，告訴人們，貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。（3）從故事中受到什么啟示？師過(guò)渡：這節(jié)課我們一起走進(jìn)《漁夫和金魚(yú)的故事》，從文中找一找答案。4、自主探究出示“自探提示”：（1）快速閱讀課文，了解課文大意。（2）用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，并在感受深刻的句子旁邊批注下自己的體會(huì)。5、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。二、解疑合探（一）整體感知1、思考：課文寫(xiě)了一件什么事？2.指名答。（漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚(yú)提出各種要求，金魚(yú)一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時(shí)，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。）3.分組分節(jié)朗讀課文。（1）、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，新詞，把課文讀通順。（2）、用自己的話說(shuō)漁夫和金魚(yú)的故事。（3）、用--劃出老太婆的要求的句子，用~~劃出大海的變化的句子。教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化1一個(gè)木盆有了新的微微起波浪2一座木房子有了一座新木房發(fā)渾3要做世襲貴婦人成了貴婦人不安靜4要當(dāng)女皇成了女皇陰暗起來(lái)5海上的女霸王變回原樣黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼（二）研讀人物性格特點(diǎn)1、描寫(xiě)老太婆的詩(shī)句。①老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金魚(yú)“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要做海上女霸王”。）②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——打了老頭兒一個(gè)耳光——脾氣發(fā)得更厲害。）③老太婆給你留下了怎樣的印象？（貪得無(wú)厭、兇狠殘暴）2．描寫(xiě)漁夫和金魚(yú)的詩(shī)句。①漁夫做了哪些事情？說(shuō)明了什么？（幫助老太婆做了不安守本分的事。如：幫助老太婆向金魚(yú)不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女皇的地位；要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚(yú)供她使喚。說(shuō)明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過(guò)分軟弱。）教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。②金魚(yú)面對(duì)老太婆的要求是怎樣做的？（老太婆提出的前四次要求金魚(yú)都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說(shuō)明什么？對(duì)老太婆的憤怒、憎恨。3.課文中的幾個(gè)人物你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無(wú)厭；漁夫心地善良，但過(guò)分軟弱；金魚(yú)心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。）（三）、深化理解。讀了普希金的這首詩(shī)，你體會(huì)到了什么？（貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。）三、質(zhì)疑再探同學(xué)們還有什么疑問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑，自主解疑。預(yù)設(shè)：描寫(xiě)大海有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生了解“大?！痹谠?shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。（1）用著重點(diǎn)標(biāo)出描寫(xiě)大海風(fēng)浪變化的語(yǔ)句。（輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水不安靜起來(lái)——海水變得陰暗起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。）教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。（2）理解“大海”的象征意義。（詩(shī)中“大?！睕](méi)有說(shuō)一句話，但在全詩(shī)中它是“正義”的化身?！拔邓{(lán)的大?！庇袕?qiáng)烈的愛(ài)憎情感，隨著老太婆“蠻橫無(wú)理、貪得無(wú)厭”一步步升級(jí)，大海隨之變化：輕微地起著波浪——海水發(fā)起渾來(lái)——海水不安靜起來(lái)——海水變得陰暗起來(lái)——海面上起了黑色的大風(fēng)浪，激怒的波濤翻動(dòng)起來(lái)，奔騰、狂吼。它在詩(shī)中的態(tài)度變化既代表著金魚(yú)姑娘，也代表著人世間一切教案：漁夫和金魚(yú)的故事全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。四、運(yùn)用拓展1、自主作業(yè)（1）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)出一兩道測(cè)試題考考同桌。（2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生命題的開(kāi)放性和靈活性。理有價(jià)值的自題，在班級(jí)交流。2、教師補(bǔ)充題（預(yù)設(shè)）：⑴.分角色朗讀課文。⑵.如果請(qǐng)你去和課文中的角色交談，你準(zhǔn)備和誰(shuí)說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：