大二暑期家教實(shí)踐報(bào)告

大二暑期家教實(shí)踐報(bào)告_大二思想?yún)R報(bào)

這是邁入大學(xué)校門后的其次個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來(lái)所學(xué)的學(xué)問(wèn)、所培育的力量作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，在這個(gè)暑期中我進(jìn)展了一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告：

預(yù)備工作：我先撰寫(xiě)海報(bào)宣傳單，做好宣傳工作。在一所空房子中安好桌椅。一切預(yù)備就緒我開(kāi)頭貼海報(bào)發(fā)宣傳單。當(dāng)天就有八位學(xué)生的家長(zhǎng)報(bào)了名。報(bào)名截止到7月10號(hào)總共報(bào)名人數(shù)到達(dá)10人。

實(shí)踐對(duì)象：本村小學(xué)學(xué)生（學(xué)習(xí)成績(jī)較差）共十個(gè)人,二年級(jí)四個(gè),三年級(jí)兩個(gè)個(gè),四年級(jí)兩個(gè),一年級(jí)兩個(gè).

實(shí)踐目的：對(duì)該階段學(xué)生所學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高，使其對(duì)馬上所學(xué)的學(xué)問(wèn)作初步了解；

實(shí)踐過(guò)程：

第一階段：我先把他們按年幾級(jí)分好座位以便教學(xué)。第一天我先檢查了他們做暑假做作業(yè)的狀況，針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)狀況我制定了不同的教學(xué)規(guī)劃。在第一個(gè)星期中我把他們作過(guò)的作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)都講了一遍，不懂得問(wèn)題為他們細(xì)心的講解。剩余的作業(yè)作為課后的作業(yè)，開(kāi)學(xué)之前能夠保質(zhì)保量的完成。

其次階段：經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的穩(wěn)定我們開(kāi)頭正式上課，由于人少，且集中。教起來(lái)就比擬便利。主要教授英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)新學(xué)期開(kāi)頭他們要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門課，打好根底很重要，因此我非常留意。我還采互動(dòng)教學(xué)，讓高年級(jí)的學(xué)生幫忙低年級(jí)的學(xué)生。這樣不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的溝通，也有利于教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。這一階段我們一共進(jìn)展了三個(gè)星期的教學(xué)。其中我沒(méi)有讓他們只是在課堂上學(xué)習(xí)，我還組織了兩次課外活動(dòng)爬山和跑步競(jìng)賽。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)不遺忘熬煉身體。

第三階段：這是最終一個(gè)星期的教學(xué)，我沒(méi)有進(jìn)展新學(xué)問(wèn)的教授而是進(jìn)入穩(wěn)固階段的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)做一個(gè)全面的總結(jié)。最終幾天對(duì)他們進(jìn)展了幾次測(cè)驗(yàn)，取得了良好的效果。得到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。

實(shí)踐結(jié)果：二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)根底把握的比擬好，在測(cè)驗(yàn)中他們兩個(gè)人的平均成績(jī)都在80分以上，四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)也得到了明顯的提高。其他學(xué)生都較之以前有很大進(jìn)步，這讓學(xué)生家長(zhǎng)感到很欣慰。

實(shí)踐體會(huì)：

第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)展，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說(shuō)對(duì)于他們所學(xué)學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問(wèn)上精確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作需要“急躁”：面對(duì)不同階段的,從未接觸過(guò)的學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想固然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深入了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的教師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的幫忙。

我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量；同時(shí)也發(fā)覺(jué)一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

大二暑假家教實(shí)踐報(bào)告模板

這是邁入大學(xué)校門后的其次個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來(lái)所學(xué)的學(xué)問(wèn)、所培育的力量作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，在這個(gè)暑期中我進(jìn)展了一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告：

預(yù)備工作：我先撰寫(xiě)海報(bào)宣傳單，做好宣傳工作。在一所空房子中安好桌椅。一切預(yù)備就緒我開(kāi)頭貼海報(bào)發(fā)宣傳單。當(dāng)天就有八位學(xué)生的家長(zhǎng)報(bào)了名。報(bào)名截止到7月10號(hào)總共報(bào)名人數(shù)到達(dá)10人。

實(shí)踐對(duì)象：本村小學(xué)學(xué)生（學(xué)習(xí)成績(jī)較差）共十個(gè)人,二年級(jí)四個(gè),三年級(jí)兩個(gè)個(gè),四年級(jí)兩個(gè),一年級(jí)兩個(gè).

實(shí)踐目的：對(duì)該階段學(xué)生所學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高，使其對(duì)馬上所學(xué)的學(xué)問(wèn)作初步了解；

實(shí)踐過(guò)程：

第一階段：我先把他們按年幾級(jí)分好座位以便教學(xué)。第一天我先檢查了他們做暑假做作業(yè)的狀況，針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)狀況我制定了不同的教學(xué)規(guī)劃。在第一個(gè)星期中我把他們作過(guò)的作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)都講了一遍，不懂得問(wèn)題為他們細(xì)心的講解。剩余的作業(yè)作為課后的作業(yè)，開(kāi)學(xué)之前能夠保質(zhì)保量的完成。

其次階段：經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的穩(wěn)定我們開(kāi)頭正式上課，由于人少，且集中。教起來(lái)就比擬便利。主要教授英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)新學(xué)期開(kāi)頭他們要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門課，打好根底很重要，因此我非常留意。我還采互動(dòng)教學(xué)，讓高年級(jí)的學(xué)生幫忙低年級(jí)的學(xué)生。這樣不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的溝通，也有利于教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。這一階段我們一共進(jìn)展了三個(gè)星期的教學(xué)。其中我沒(méi)有讓他們只是在課堂上學(xué)習(xí)，我還組織了兩次課外活動(dòng)爬山和跑步競(jìng)賽。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)不遺忘熬煉身體。

第三階段：這是最終一個(gè)星期的教學(xué)，我沒(méi)有進(jìn)展新學(xué)問(wèn)的教授而是進(jìn)入穩(wěn)固階段的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)做一個(gè)全面的總結(jié)。最終幾天對(duì)他們進(jìn)展了幾次測(cè)驗(yàn)，取得了良好的效果。得到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。

實(shí)踐結(jié)果：二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)根底把握的比擬好，在測(cè)驗(yàn)中他們兩個(gè)人的平均成績(jī)都在80分以上，四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)也得到了明顯的提高。其他學(xué)生都較之以前有很大進(jìn)步，這讓學(xué)生家長(zhǎng)感到很欣慰。

實(shí)踐體會(huì)：

第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)展，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說(shuō)對(duì)于他們所學(xué)學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問(wèn)上精確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作需要“急躁”：面對(duì)不同階段的,從未接觸過(guò)的學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想固然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深入了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的教師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的幫忙。

我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量；同時(shí)也發(fā)覺(jué)一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

2023年大二學(xué)生暑期家教實(shí)踐報(bào)告范文

這篇關(guān)于《20xx年大二學(xué)生暑期家教實(shí)踐報(bào)告范文》，是小編特地為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙！

馬上升入大四的我們，面臨著就業(yè)與連續(xù)升造的雙向選擇。而作為師范生的我也將在11月份參加實(shí)習(xí)，試著做一名英語(yǔ)教師。為此，趁著暑假，我找了份家教的工作，對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的一個(gè)女孩子。

整個(gè)家教持續(xù)了二十天，其中有收獲也有挫折。可能這過(guò)程自己體會(huì)的就是現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)之間的差距吧。

無(wú)可厚非，大學(xué)生與在校教師相比，的優(yōu)勢(shì)即是可以上門教學(xué)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生與其說(shuō)是輔導(dǎo)教師不如說(shuō)是孩子的臨時(shí)陪伴。家長(zhǎng)可能對(duì)于學(xué)習(xí)的效果并不是非常的在意，更上心的反而是孩子是否喜愛(ài)這個(gè)教師。

話雖如此，但是作為一名家教輔導(dǎo)者，一天家教完畢，總結(jié)是必不行少的。

一、在講課方面，我需要分清晰什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過(guò)，究竟學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)，針對(duì)重點(diǎn)拿分的工程要具體講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績(jī)有所提高。如此，才是補(bǔ)課之成效有所發(fā)揮了。

二、在講的過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)盡量急躁點(diǎn)，漸漸的給學(xué)生講，究竟她才五年級(jí)，可能有些我認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的對(duì)她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒(méi)聽(tīng)懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過(guò)程中，有犯這種毛病，所以后來(lái)我改了許多，盡量讓自己急躁。

三、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備備課，肯定要挑些有針對(duì)性的題目給學(xué)生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點(diǎn)，那樣的依舊是鋪張時(shí)間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比擬弱，也先強(qiáng)化了根底才能夠去提高層次。

四、最終就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當(dāng)朋友，而不是教師，這樣才能夠更好的溝通。

在與孩子的接觸過(guò)程中，突然有種錯(cuò)覺(jué)，可能就是代溝吧。這些90后的孩子生活在最富足的時(shí)代，他們張揚(yáng)、自我。而這種特點(diǎn)與其說(shuō)是共性，我倒覺(jué)得是任性吧。這個(gè)小女孩其實(shí)是很聰慧的，然而成績(jī)卻不是很好；據(jù)她母親說(shuō)是由于上課不用心。經(jīng)過(guò)那么多天的相處，我卻認(rèn)為是懶散。她聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子。有時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比；可是除了急躁別無(wú)他法。每當(dāng)她走神時(shí)，我都會(huì)提示她，耐著性子給她講下去。她做題時(shí)，喜愛(ài)用眼鏡觀看，而懶于動(dòng)手。聽(tīng)課時(shí)，也經(jīng)常處于夢(mèng)游狀態(tài)，從未做筆記。這正是她學(xué)習(xí)懶散的表達(dá)。我清晰地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是肯定吃不開(kāi)的。于是，我三番五次地告誡她，只有仔細(xì)學(xué)習(xí)才能成績(jī)提高。其實(shí)受挫的是她的不懂裝懂。明明講過(guò)的內(nèi)容，過(guò)了兩天，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)候，我把那幾道習(xí)題拿出來(lái)，讓她去做。結(jié)果，她幾乎是全軍覆沒(méi)。這是我家教過(guò)程中遇到的的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是她的緣由？不管怎樣，有一點(diǎn)很清晰：那幾道習(xí)題，他根本沒(méi)聽(tīng)懂。答案在于她的懶散思想使他遇到稍難的題目就會(huì)放棄，不懂也懶于發(fā)問(wèn)，由于她懶得鉆研。面對(duì)這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會(huì)到了做教師的難處，也第一次捫心自問(wèn)我適合做教師么？會(huì)做一個(gè)好教師么？

其次，這次家教，也讓我從英語(yǔ)的角度，從師范專業(yè)的角度重新端詳了教學(xué)。

從事教學(xué)工作肯定要備課。雖說(shuō)以我目前的學(xué)問(wèn)水平，教教小學(xué)生是綽綽有余；但我還是找齊了教材和資料筆記等用心背課，力求做到學(xué)問(wèn)上精確無(wú)誤。除此以外，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的孩子學(xué)的東西太難了，雖然事前早有預(yù)備?，F(xiàn)在的課本是將我們那一代的初中課本壓縮而來(lái)的，怪不得現(xiàn)在的小學(xué)生會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很難。

另外，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)雖然比我們那時(shí)的要完善，但教師的水平還是很有局限性。音標(biāo)，我們那時(shí)的教師并沒(méi)有教，只是教我們讀讀單詞。幸而我有個(gè)好舅舅，他是英語(yǔ)教師。是他反復(fù)著教著我音標(biāo)，當(dāng)同齡的孩童都已學(xué)會(huì)考試吧單詞時(shí)，我的啟蒙教師還在反復(fù)著教著我這英語(yǔ)的第一步。至今，我都深深感謝著我的這位教師?，F(xiàn)在的教育雖然已吸取我們那時(shí)的錯(cuò)誤閱歷，但是教師本身的素養(yǎng)并沒(méi)有想象中的那么高。有幾個(gè)音標(biāo)是錯(cuò)的，這孩子孩子反復(fù)著，當(dāng)我試圖改正的時(shí)候，明顯她和她的母親并不信任我。是啊，我究竟只是個(gè)學(xué)生，她們憑什么信任我呢。此時(shí)的我，真的發(fā)覺(jué)自己技窮了；我更可怕這樣的教師會(huì)誤導(dǎo)多少學(xué)生。

與學(xué)生的相處過(guò)程中，在學(xué)校的教育心理學(xué)這門課程那個(gè)也幫了我不少。這個(gè)女孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下游，簡(jiǎn)單產(chǎn)生自卑心理，所以平常要多加鼓舞，讓她能重拾自信念，信任自己也是能學(xué)好的。鼓舞對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)真的好像“萬(wàn)精油”。

一日為師，終身為父。雖然我不敢以師傅自居，但真的盼望能幫忙這個(gè)小女孩做些什么。而這些將是我在踏入社會(huì)后需永久牢記的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。急躁，寬容，關(guān)懷，責(zé)任，友善。我想，這應(yīng)當(dāng)是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)……

大二暑假家教實(shí)踐報(bào)告范文

這是邁入大學(xué)校門后的其次個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來(lái)所學(xué)的學(xué)問(wèn)、所培育的力量作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，在這個(gè)暑期中我進(jìn)展了一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告：

預(yù)備工作：我先撰寫(xiě)海報(bào)宣傳單，做好宣傳工作。在一所空房子中安好桌椅。一切預(yù)備就緒我開(kāi)頭貼海報(bào)發(fā)宣傳單。當(dāng)天就有八位學(xué)生的家長(zhǎng)報(bào)了名。報(bào)名截止到7月10號(hào)總共報(bào)名人數(shù)到達(dá)10人。

實(shí)踐對(duì)象：本村小學(xué)學(xué)生（學(xué)習(xí)成績(jī)較差）共十個(gè)人,二年級(jí)四個(gè),三年級(jí)兩個(gè)個(gè),四年級(jí)兩個(gè),一年級(jí)兩個(gè).

實(shí)踐目的：對(duì)該階段學(xué)生所學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提高，使其對(duì)馬上所學(xué)的學(xué)問(wèn)作初步了解；

實(shí)踐過(guò)程：

第一階段：我先把他們按年幾級(jí)分好座位以便教學(xué)。第一天我先檢查了他們做暑假做作業(yè)的狀況，針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)狀況我制定了不同的教學(xué)規(guī)劃。在第一個(gè)星期中我把他們作過(guò)的作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)都講了一遍，不懂得問(wèn)題為他們細(xì)心的講解。剩余的作業(yè)作為課后的作業(yè)，開(kāi)學(xué)之前能夠保質(zhì)保量的完成。

其次階段：經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的穩(wěn)定我們開(kāi)頭正式上課，由于人少，且集中。教起來(lái)就比擬便利。主要教授英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)新學(xué)期開(kāi)頭他們要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門課，打好根底很重要，因此我非常留意。我還采互動(dòng)教學(xué)，讓高年級(jí)的學(xué)生幫忙低年級(jí)的學(xué)生。這樣不僅增進(jìn)了學(xué)生之間的溝通，也有利于教學(xué)順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。這一階段我們一共進(jìn)展了三個(gè)星期的教學(xué)。其中我沒(méi)有讓他們只是在課堂上學(xué)習(xí)，我還組織了兩次課外活動(dòng)爬山和跑步競(jìng)賽。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)不遺忘熬煉身體。

第三階段：這是最終一個(gè)星期的教學(xué)，我沒(méi)有進(jìn)展新學(xué)問(wèn)的教授而是進(jìn)入穩(wěn)固階段的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)做一個(gè)全面的總結(jié)。最終幾天對(duì)他們進(jìn)展了幾次測(cè)驗(yàn)，取得了良好的效果。得到了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。

實(shí)踐結(jié)果：二年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)根底把握的比擬好，在測(cè)驗(yàn)中他們兩個(gè)人的平均成績(jī)都在80分以上，四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)也得到了明顯的提高。其他學(xué)生都較之以前有很大進(jìn)步，這讓學(xué)生家長(zhǎng)感到很欣慰。

實(shí)踐體會(huì)：

第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)展，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說(shuō)對(duì)于他們所學(xué)學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問(wèn)上精確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作需要“急躁”：面對(duì)不同階段的,從未接觸過(guò)的學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想固然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深入了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”；另一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的教師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的幫忙。

我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量；同時(shí)也發(fā)覺(jué)一些了自己的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。

大二學(xué)生英語(yǔ)家教暑期實(shí)習(xí)報(bào)告

暑假期間,我托朋友找到了一份家教的工作。以前由于覺(jué)得自己斤兩缺乏，始終沒(méi)有承受家教的工作?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)就是大學(xué)二年級(jí)了，更何況對(duì)方只是個(gè)一年級(jí)的小妹妹，于是，我大膽的接下了該工作。得到此份工作時(shí)，我的內(nèi)心既興奮又帶點(diǎn)畏懼。興奮的是，自己得到了一個(gè)熬煉自己的力量，同時(shí)表達(dá)自身價(jià)值的時(shí)機(jī);畏懼的是，聽(tīng)說(shuō)那個(gè)五年級(jí)的小弟弟是個(gè)超級(jí)無(wú)敵小魔怪!家庭還算富有的他是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的少爺，以前多少保姆，家教被他欺侮的落荒而逃。那么柔弱的我能把這個(gè)小魔怪給制服嗎?于是，我的暑假生活又增加了一道亮麗的風(fēng)景。這道風(fēng)景讓我學(xué)會(huì)了很多，體會(huì)了很多，思索了很多。

第一次初來(lái)報(bào)道

第一次到他家探究，他正在書(shū)房里生悶氣，由于他開(kāi)頭不同意請(qǐng)家教。他，叫xx，頭發(fā)剪得短短的，羞怯滴滴，光明的單眼皮眼睛水汪汪的，好像想看盡世上全部好玩的東西;之前把全部保姆家教都?xì)馀艿恼悄菑堥_(kāi)口不饒人的尖尖小嘴，嘴里還嚼著木糖醇呢;那張稚氣的娃娃臉上總是掛著一絲不屑的神情。叔叔不在家里，阿姨管不了他了，進(jìn)他家，阿姨熱忱的款待了我，與我在客廳里懇切的交談了很久。在交談中，我了解到以下?tīng)顩r：xx有厭學(xué)心情，由于英語(yǔ)的不好，帶給了他無(wú)比的打擊，感覺(jué)自己很慚愧，不與人溝通，特殊內(nèi)向，話不多。同時(shí)我可以感受到父母心中那種望子成龍，恨鐵不成鋼的急迫心情，父母對(duì)子女的那種期望是炙熱的，無(wú)私的。她看得很遠(yuǎn)，看到了子女的將來(lái);他們做的很無(wú)私，甚至?xí)捎谧优牟徊哦钌钭载?zé)。我被父母對(duì)子女的這種情已深深打動(dòng)，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。他，對(duì)于沒(méi)有任何家教閱歷的我來(lái)說(shuō)，

其次次嘴開(kāi)了

剛開(kāi)頭幾天，去家教晚回來(lái)后，我都幾乎要吐血!真的是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此怪癖的小孩。首先，他寫(xiě)字喜愛(ài)趴著寫(xiě)，叫他坐端正，他不說(shuō)話，貌似我沒(méi)說(shuō)話一樣;寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就很仔細(xì)寫(xiě)，我與他說(shuō)話，他好像覺(jué)得我不存在，接著又要拿下一本書(shū)了;呆呆看一下窗外，嚼嚼木糖醇，一片安靜，我一個(gè)人說(shuō)話。我開(kāi)頭意識(shí)到：現(xiàn)在的首要任務(wù)不是講課，而是把他的嘴翻開(kāi)。我便哄他說(shuō)：你要是乖乖聽(tīng)我講，我就每上一節(jié)課后陪你玩?zhèn)€新嬉戲，我掃描了他的房里，發(fā)覺(jué)了一副乒乓球板，就知道他喜愛(ài)玩這個(gè)，我喜愛(ài)打乒乓球，你呢?這招真見(jiàn)效，最終開(kāi)口說(shuō)話了。

第三次內(nèi)向慢慢馴服

此后，我給他上的是英語(yǔ)課，其他的帶過(guò)一下。我根據(jù)他的狀況給他上布置好課程，他也漸漸有所轉(zhuǎn)變。更加現(xiàn)他好得意，還戴著紅領(lǐng)巾，看起來(lái)是個(gè)忠實(shí)的愛(ài)國(guó)者，嘿嘿。我便漸漸培育他那顆上進(jìn)心，讓他得仔細(xì)學(xué)習(xí)才能獲得獎(jiǎng)賞，一步一步向更高的目標(biāo)進(jìn)展。他很聰慧，題目一點(diǎn)就明，我是個(gè)文科生，貌似有些數(shù)學(xué)題目我還不會(huì)誒。很快便把它的暑假作業(yè)完成了。我也遵循我的諾言，他每上完一堂課就像一個(gè)新嬉戲陪他玩，他也高快樂(lè)興的情愿聽(tīng)我的話，我為之感到欣喜萬(wàn)分。

第四次分別的日子

轉(zhuǎn)瞬快要開(kāi)學(xué)了，我也完畢了家教生活。xx的學(xué)習(xí)態(tài)度比以前端正了很多，學(xué)習(xí)也知道用勁了，以前的疑難問(wèn)題根本得到了解決。這就是我家教的成果。他的父母跟感謝我這段時(shí)間對(duì)他的幫忙，要我不定期的給他帶電話來(lái)催促他。我會(huì)堅(jiān)持這樣做下去。小家伙好像不舍得我，手始終拉著我，我走的時(shí)候還送我一盒木糖醇，真是得意的小家伙。

結(jié)局家教感想

家教生活，苦中有甜，喜憂參半。由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習(xí)慣。開(kāi)頭的幾天，我都是在睡夢(mèng)中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉(zhuǎn)變的味道真不好受!后來(lái)也就漸漸習(xí)慣了。家教讓我重新拾回童年的心理，我知道了必需將心比心?；蛟S你感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，但是你是以你的水平來(lái)感覺(jué)的。你無(wú)法體會(huì)一個(gè)孩子的想法，肯定要知道他會(huì)什么，不會(huì)什么，對(duì)什么感興趣，或是不喜愛(ài)什么，有針對(duì)性才能見(jiàn)效。就不如說(shuō)學(xué)英語(yǔ)單詞，listen教了他許多遍，他仍舊不會(huì)，這時(shí)候你不要急，漸漸的一點(diǎn)一點(diǎn)影響他，告知他是怎么發(fā)出來(lái)的，或是舉個(gè)現(xiàn)實(shí)生活例子，諧音什么的。最終他懂了，會(huì)了。家教生活讓我更加有急躁的做每件事，也讓我想起了許多東西，有許多感受。我認(rèn)為，城市與農(nóng)村是兩個(gè)截然不同的世界。生長(zhǎng)在這兩個(gè)世界的人們，在某些方面會(huì)有不同的表現(xiàn)。農(nóng)村的孩子都要到地離去幫父母干些粗重的農(nóng)活兒，他們能夠體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，深刻懂得幸福生活的來(lái)之不易。

以上就是我今年暑期社會(huì)實(shí)踐的收獲和體會(huì)。同時(shí)，家教也讓我熟悉到了自身的缺乏。這些收獲和體會(huì)將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)好好珍惜這次閱歷，為我以后的教學(xué)鋪就一條光線道路。

家教暑期實(shí)踐報(bào)告：暑期家教實(shí)踐報(bào)告

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家教暑期實(shí)踐報(bào)告：暑期家教實(shí)踐報(bào)告

當(dāng)自己為如何教好一個(gè)學(xué)生而發(fā)愁時(shí)，才能真正體會(huì)到教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合是多么重要，又是多么難以做到。

我的學(xué)生是表弟，一個(gè)初一的男生。表弟是一個(gè)求知欲很強(qiáng)的人，但是有點(diǎn)懶散，上課簡(jiǎn)單走神，特殊是英語(yǔ)總是他的弱點(diǎn)，無(wú)論怎么學(xué)總是不見(jiàn)起色，以至于到后來(lái)只要看到有關(guān)英語(yǔ)的東西就頭疼。因此他的英語(yǔ)成績(jī)不盡人意。父母對(duì)他抱以很大的期望，盼望他能夠考上重點(diǎn)高中，近而考入重點(diǎn)大學(xué)。而他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，讓他的父母感到擔(dān)憂。

我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時(shí)感到肩上的擔(dān)子很重。雖然我是英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，但我究竟沒(méi)有任何實(shí)際閱歷，教好表弟對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)“挑戰(zhàn)”。

在第一天的兩個(gè)小時(shí)的上課中，我盡量與他聊一些比擬好玩的事情，固然是有關(guān)于英語(yǔ)的。對(duì)于他這樣的狀況我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)從培育他對(duì)英語(yǔ)的興趣開(kāi)頭。從英語(yǔ)的一些趣味小故事，到比擬知名的美國(guó)大片。我發(fā)覺(jué)他的表情也變得鮮活起來(lái)。但是只要我一提到他的課本，或是一提到有關(guān)語(yǔ)法的東西，他的眼神又開(kāi)頭晃悠了。這使我有種深深的無(wú)力感和挫敗感。一天的兩小時(shí)家教時(shí)間很快就過(guò)去了，我跟表弟相處得還算開(kāi)心。

其次天，為了改善他懶散和喜愛(ài)走神的毛病，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)受，給他說(shuō)明了學(xué)生的職責(zé)和學(xué)習(xí)的目的。他好像懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也常常給他聊類似的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習(xí)體會(huì)。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀。每天上午工作兩個(gè)小時(shí)，中間有一段休息的時(shí)間。因此，我在以后的講課中，對(duì)他的要求慢慢嚴(yán)格起來(lái)，并常常給他講解懶散的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去，但改觀不大，其實(shí)我認(rèn)為這是可以理解的。

在這中間休息的時(shí)間里，他會(huì)和我聊一些課外的話題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及他愛(ài)玩的網(wǎng)絡(luò)嬉戲。對(duì)于他說(shuō)的話題，我都仔細(xì)去聽(tīng)，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，爭(zhēng)論進(jìn)展的趨勢(shì)和之所以能流行起來(lái)的緣由，從中我發(fā)覺(jué)他的見(jiàn)解很獨(dú)特，同時(shí)在我的引導(dǎo)下，他也能有更多更正面的闡述。通過(guò)這些溝通我告知他，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì)更為全面，這些思路在文章的寫(xiě)作上是很有用處的。我平常會(huì)布置他用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)寫(xiě)一些小隨筆或是日記。他就在這段時(shí)間拿給我看，與我共享他的喜怒哀樂(lè)。我也就趁此時(shí)機(jī)修正他句子當(dāng)中的錯(cuò)誤，拓寬他的寫(xiě)作思路。

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習(xí)慣。開(kāi)頭的幾天，他聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在