《小壁虎借尾巴》教學設(shè)計與指導課件（第二課時）

小壁虎借尾巴第二課時

基于學生第1課時的學習基礎(chǔ)，借助檢測題訓練學生提取信息、判斷信息的思維能力，引導學生借助板書、連環(huán)畫講好故事內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準備。拓展學生課外同讀視野，同時再次內(nèi)化、積累課文語言，提開學生語言組織、表達能力。設(shè)計思路學習目標1.借助圖片、兒歌復現(xiàn)生字詞；書寫“您、條、草”3個上下結(jié)構(gòu)的字。2.學習第六、七自然段，了解小壁虎尾巴的再生功能。3.借助圖表、連環(huán)畫、拓展資料等，以小組合作的形式學習講故事、演故事、創(chuàng)編故事?；仡檶牖仡櫣适鹿８牛盒∨笥褌儯瞎?jié)課我們讀了《小壁虎借尾巴》這個故事，老師來考考你們，用手勢來比劃對錯。小壁虎的尾巴是在捉蚊子的時候掙斷的。（）小壁虎向燕子、老牛和松鼠借尾巴。（）小動物們都把尾巴借給了小壁虎。（）因為小壁虎沒有捉到蚊子，壁虎媽媽說它是傻孩子。（）回顧導入牛伯伯小壁虎小魚姐姐燕子阿姨壁虎媽媽回顧導入掌握方向撥水趕蠅子媽媽為什么說小壁虎是傻孩子呢？請同學們讀讀第六、七自然段，找找答案。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽?；仡檶胄”诨呀栉舶偷氖赂嬖V了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”小壁虎的尾巴明明斷了，為什么又長出來了呢？回顧導入微課欣賞：壁虎斷尾回顧導入學講故事用上這些詞語，簡單說說小壁虎借尾巴的過程。這是一篇連環(huán)畫課文，我們來一起看看圖，講講故事。學講故事練演故事現(xiàn)在我們還要把這個故事搬上舞臺，小組合作來演一演，評選優(yōu)秀劇組和最佳演員呢?。?）請自讀課文第一、二自然段，圈出小壁虎的動作：捉、掙、逃、想。（2）一邊讀句子，一邊表演小壁虎的動作。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。練演故事邊讀邊表演小壁虎沒了尾巴爬得慢的樣子。他看見小魚搖著尾巴，在河里游來游去。邊讀邊表演小魚搖著尾巴、游來游去的樣子。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”練演故事加上動作、表情進行表演。聽旁白，展示表演。練演故事同桌讀對話。借助“您、行嗎”感受小壁虎想借尾巴的急切心情，以及很有禮貌的說話態(tài)度；借助“啊、呢”等語氣詞感受小魚不能借尾巴的無奈。小壁虎爬呀爬，又遇見了誰？他借到尾巴了嗎？選擇一個自然段，同桌合作演一演吧。練演故事瞧，老師給你們帶來了道具，小組合作來演一演完整的《小壁虎借尾巴》的故事吧。練演故事合作表演要求：六位同學一組，組長分配一位同學講旁白，其余五位同學分別扮演小壁虎、小魚、老牛、燕子和壁虎媽媽。星級評價標準：★故事內(nèi)容講完整?！锶宋飳υ捴v生動?！锉砬閯幼餮菪蜗蟆＞氀莨适略u選出“優(yōu)秀劇組獎”和“最佳表演獎”。小朋友們真了不起，你們還知道其他動物尾巴的作用嗎？創(chuàng)演故事小壁虎爬呀爬，爬到

。他看見

。小壁虎說：“

？”（）說：“

。”書寫練習書寫練習自由練讀，邊讀邊圈出本課生字。條您草書寫練習（1）觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)共同點：都是上下結(jié)構(gòu)的字。（2）觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同點。條您書寫練習條：上放下收。第二筆橫短撇長，撇與捺對稱。