試行-遼寧教師培訓(xùn)交流中心

PAGE3-附件1：遼寧省幼兒園教師資格認(rèn)定實踐能力測試標(biāo)準(zhǔn)（試行）一、測試性質(zhì)實踐能力測試是幼兒園教師資格考試的有機組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。符合學(xué)歷條件，筆試合格者，可報名參加實踐能力測試。二、測試目標(biāo)實踐能力測試主要考查申請幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：（一）良好的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。（二）儀表儀態(tài)得體，具有良好的語言表達(dá)、交流和溝通能力。（三）具備一定的專業(yè)技能，能夠高質(zhì)量地完成保教工作。（四）具有教育教學(xué)、游戲的設(shè)計、組織實施和評價能力，具有先進的教育理念。三、測試內(nèi)容與要求（一）職業(yè)認(rèn)知1.關(guān)心愛護幼兒，尊重理解幼兒，能維護幼兒的人格尊嚴(yán)與基本權(quán)利。2.熱愛學(xué)前教育事業(yè)，對幼教工作有高度的熱情，有耐心和責(zé)任心。3.為人師表，遵守職業(yè)道德，能自覺約束自己的職業(yè)行為。（二）心理素質(zhì)1.善于自我調(diào)節(jié)，能保持健康心態(tài)。2.樂觀向上，熱情開朗，自尊自信。3.待人友善，富有親和力。4.了解自己的心理健康狀況，具有提高個人整體素質(zhì)（包括心理健康素質(zhì)）、工作的針對性、有效性及應(yīng)對挫折的能力。（三）儀表儀態(tài)1.五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌。2.服飾整潔、得體、美觀，符合幼兒教師職業(yè)特點。（四）交流溝通1.有較好的語言表達(dá)能力。口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適宜，表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。2.善于傾聽、交流，對他人的反應(yīng)能給與正確理解和恰當(dāng)回應(yīng)。（五）思維品質(zhì)1.思維具有邏輯性，能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。2.反應(yīng)靈活，有一定的應(yīng)變能力，在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定的教育機智。（六）了解幼兒1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的能力。2.善于細(xì)心觀察幼兒，能透過觀察了解幼兒并幫助指導(dǎo)促進幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展。（七）教學(xué)能力1.了解自然和人文社會科學(xué)的一般知識，知識面廣泛。2.熟悉常見的幼兒故事、兒歌及一些兒童文學(xué)作品。3.熟悉常見的幼兒游戲內(nèi)容，能夠創(chuàng)編幼兒游戲。4.具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作和電腦操作等幼兒教育所必需的基本技能。5.具有一定的教學(xué)活動設(shè)計及組織能力。（八）評價與反思1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價；或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。2.能根據(jù)評價結(jié)果提出進一步改善的意見。測試評分標(biāo)準(zhǔn)測試項目評分標(biāo)準(zhǔn)分值得分職業(yè)認(rèn)知以《兒童權(quán)利公約》為參照，能列舉2條以上幼兒的基本權(quán)利；能列舉2條以上《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中教師對幼兒態(tài)度與行為的基本要求。4能列舉3條以上幼兒園相關(guān)政策法規(guī)。3能列舉3條以上幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范。3心理素質(zhì)結(jié)合案例，能夠說出問題的本質(zhì)原因，并結(jié)合自己的觀點、闡述解決辦法。10教學(xué)活動設(shè)計目標(biāo)設(shè)計上體現(xiàn)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》新理念及思想，能夠?qū)φ沼變耗挲g特點，說清重點和難點，目標(biāo)設(shè)計符合幼兒身心發(fā)展特點及認(rèn)知規(guī)律，能促進幼兒多方面發(fā)展，目標(biāo)具體明確，有較強的針對性。6教學(xué)準(zhǔn)備考慮充分，既考慮到知識、經(jīng)驗的準(zhǔn)備，又考慮到物質(zhì)材料、環(huán)境準(zhǔn)備，具有知識獲得的連貫性。5過程設(shè)計與目標(biāo)吻合，符合幼兒發(fā)展特點，能夠促進幼兒發(fā)展，注重給幼兒創(chuàng)造機會，讓他們主動參與、主動發(fā)展，過程設(shè)計具有引導(dǎo)性和啟發(fā)性，能夠調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。8以幼兒為主體，關(guān)注個體差異，指導(dǎo)幼兒主動、富有個性地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引領(lǐng)者和服務(wù)者。教學(xué)方法選擇得當(dāng)，與教學(xué)內(nèi)容相匹配。6活動各環(huán)節(jié)的設(shè)計完整、緊湊，過渡自然，能夠處理好目標(biāo)、內(nèi)容與方法之間、知識與能力之間的關(guān)系。5教學(xué)能力創(chuàng)編簡筆畫主題鮮明，構(gòu)圖合理，造型準(zhǔn)確，畫面整體關(guān)系協(xié)調(diào)。5邊彈邊唱能夠根據(jù)歌曲特點配伴奏，伴奏準(zhǔn)確，和諧。演唱準(zhǔn)確完整，氣息流暢，聲區(qū)規(guī)范統(tǒng)一。10舞蹈動作優(yōu)美，風(fēng)格韻律準(zhǔn)確，富于感染力和表現(xiàn)力。10講故事（1）故事內(nèi)容生動，富有童趣。故事講解繪聲繪色，有吸引力。（2）普通話標(biāo)準(zhǔn)，口齒清楚，表達(dá)流暢，語速適當(dāng)