淺談農(nóng)村初中數(shù)學學困生成因及對策

高效課堂改革之農(nóng)村初中數(shù)學學困生成因及對策高效課堂改革之農(nóng)村初中數(shù)學學困生成因及對策【摘要】農(nóng)村初中數(shù)學學困生問題一直是困擾農(nóng)村數(shù)學教育的一大難題。農(nóng)村學困生問題直接影響著大面積提高農(nóng)村數(shù)學教學質(zhì)量。隨著社會發(fā)展，農(nóng)村學生的生長生活環(huán)境日益多元化和復雜化,造成農(nóng)村學困生原因是多方面的，有家庭的、有社會的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分學困生都是后天形成的，本文就對后天形成的學困生問題及對策結(jié)合高效課堂課改實踐作一些粗淺的探討?！娟P(guān)鍵詞】高效課堂數(shù)學學困生成因?qū)Σ咿r(nóng)村初中數(shù)學學困生的形成原因表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、數(shù)學學習興趣的缺乏

對于農(nóng)村初中學生來說，數(shù)學成績的好壞主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。筆者通過所教年級初中生的抽樣調(diào)查表明，275名被調(diào)查學生中，對學習數(shù)學有興趣的占51％，其中有直接興趣占15％；有間接興趣的占30％；原來不感興趣，后因更換老師等原因而產(chǎn)主興趣的占6％；對數(shù)學不感興趣或興趣軟弱的占49％，其中直接不感興趣的占7％，原來有興趣，后來興趣減退的占42％。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學習數(shù)學興趣比較淡薄的學生數(shù)學學習成績也比較差，學習成績與學習興趣有著密切的聯(lián)系。二、學習意志薄弱是造成數(shù)學學困生主要內(nèi)在心理因素學習意志是為了實現(xiàn)學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現(xiàn)。學習活動總是與不斷克服學習困難相聯(lián)系的，與小學階段的學習相比，初中數(shù)學難度加深，教學方式的變化也比較大，教師輔導減少，學生學習的獨立性增強。在中小銜接過程中有的學生適應性強，有的學生適應性差，表現(xiàn)出學習情感脆弱、意志不夠堅強，在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降。

三、教師授課方式是造成數(shù)學學困生的外在因素之一教師的授課方式直接影響課堂效是否高率,而且相比其他學科而言，初中數(shù)學邏輯性、系統(tǒng)性更強，需要學生在課堂上精神高度集中；但我們的中學生注意力集中連續(xù)時間最多只有15分鐘左右，而且要看老師課堂語言是否幽默能夠吸引他們，而我們老師總習慣性的以老師講學生被動聽為主要授課方式，筆者觀察發(fā)現(xiàn)學生往往在被動學習過程中走神，甚至打瞌睡，在這種惡性循環(huán)中，基礎稍差點學生逐漸就淪為了學困生，甚至討厭數(shù)學這門學科。四、家庭環(huán)境的影響隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村學生的生長生活環(huán)境日益多元化和復雜化，許多家長忙于生計多數(shù)時間無暇顧及孩子的教育,如筆者所教的班級60％左右為留守兒童，留守兒童多是隨爺爺奶奶或外公外婆生活，老人精力有限，或者教育觀念陳舊，導致孩子養(yǎng)成很多壞的學習習慣，如，做家庭作業(yè)不認真，上學遲到，回家不復習等，甚至很多壞的生活習