二年級數(shù)學(xué)上冊七乘法教案冀教版例文

第第頁二年級數(shù)學(xué)上冊七乘法教案冀教版例文二班級數(shù)學(xué)上冊七乘法教案冀教版例文1

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小伙伴，今日老師給你們帶來一個新伙伴，你想看看它是誰嗎?(課件出示數(shù)字娃娃8)

看著這可愛的數(shù)字娃娃8，你會想到什么呢?(螃蟹有8條腿，八仙桌，一串冰糖葫蘆上有8個果子，八仙過海,8只蝴蝶，8朵花，8片葉子，8個圓片……)

2、你想了解有關(guān)8的什么知識?(引導(dǎo)同學(xué)說出8的乘法口訣)

(板書課題：8的乘法口訣)

二、探究溝通

1、猜想

我們班的小伙伴1-7的乘法口訣學(xué)得很好，那么你來猜猜8的乘法口訣有幾句呢?

2、試編口訣

請小伙伴拿出你帶來的有關(guān)8的物品，四人小組合作，一起編寫8的乘法口訣。你能編幾句就編幾句，把你編的口訣寫在練習(xí)紙上?？凑l的本事大!

編好的小伙伴，可以在小組內(nèi)溝通溝通。

3、匯報

(1)、誰情愿第一個來介紹你編的乘法口訣?你想編哪一句口訣?你是怎樣想的?

(我編“一八得八”，一只螃蟹有八條腿，寫成算式是1×8=8，一八得八表示1個8是8。)

(我編“三八二十四”，我一排擺8根小棒，擺3排，就是擺了3個8，算式是3×8=24，三八二十四表示3個8是24。)

……

(2)、小伙伴表現(xiàn)真不錯，能夠自己編乘法口訣，老師真佩服你們!(假如編出“-七十二”，你真了不得，9的乘法口訣你都會編了!)

4、排序

(1)、那么你能根據(jù)肯定的順次把這些口訣排列起來嗎?(指名一個同學(xué)上來排一排。)

(2)、那你能說說為什么這樣排列嗎?

(3)、你們真愛動腦筋，我們一起把8的乘法口訣讀一讀。

5、溝通

(1)、認(rèn)真觀測，同桌爭論一下，你發(fā)覺了什么小奧秘?(對的，也就是每相鄰兩句口訣相差8，三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?)

(2)、你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句簡單記住?哪幾句難記一些?你有什么好方法把它記住?用你自己的方法記一記口訣。

(3)、請小伙伴一起把口訣背一遍。

(4)、對口令游戲。(師生互對，同桌互對。)師說得數(shù)，生說口訣。

(5)、哪位小伙伴會背8的乘法口訣了，誰情愿為大家展示一下?大家歡迎!

三、鞏固反思

小伙伴今日的表現(xiàn)的確特別好，為了嘉獎大家，老師和你們一起去小小動物園玩一玩，好嗎?你們瞧，這么多小動物都來歡迎我們了。(課件展示)

你們想先到哪個小動物家去游玩?看來大家的愿望不一樣。這樣吧，我們先去小貓家，好嗎?

1、小貓家

小貓給我們出了一組題目，想考考小伙伴，你們會嗎?

提示：一組一組地做，做完后想一想，你有什么發(fā)覺?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?

3×8+8=5×8+8=6×8+8=

4×8=6×8=7×8=

8×4=8×6=8×7=

3×8+8=你是怎樣算的?你說得很好，還有哪個小伙伴能用不同的方法很快地算出來?對呀，3×8+8就是4個8是多少,也就是32。

2、小貓家玩過了，現(xiàn)在你們想去誰家呀?好，就去青蛙家吧。青蛙給我們的練習(xí)是什么呢?

請你算一算，并說說是用哪一句乘法口訣?

8×2=5×8=8×1=4×8=

3×8=8×7=2×8=8×6=

7×8=8×8=8×3=8×5=

3、你們的表現(xiàn)真棒，接下來，我們就去小狗家吧，好不好?小狗家里有好多水果，你們想吃嗎?想吃還沒這么簡單，你要算出它們背后躲著什么數(shù)字，算對了，你就可以吃到這個水果了。

8×蘋果(圖)=40葡萄(圖)×6=48草莓(圖)×7=42

7×西瓜(圖)=56檸檬(圖)×3=245×桔子(圖)=30

4、從小狗家出來，我們?nèi)バ▲喖彝嫱姘?。小鴨子又給我們出了什么題目呢?

請你選一個數(shù)說出乘法口訣，并說出乘法算式。

24、16、40、56、42、30、

四、小結(jié)

看來，充斥趣味、聰慧的小小動物園的確吸引了大家，小伙伴的表現(xiàn)真令老師感到興奮，不僅能夠編出8的乘法口訣，而且還解決了很多數(shù)學(xué)問題。其實，在我們生活中也到處存在著數(shù)學(xué)問題呢!比如剛才小伙伴說到一只螃蟹有8條腿，那么3只螃蟹共有多少條腿呢?

你能自己舉一些生活中也用8的乘法口訣來解決的例子嗎?

下面老師給你們每人一個機會，四人小組內(nèi)一人編題，其余三人回答，并請組長把算式記錄下來，就記在練習(xí)紙上?？茨囊恍〗M編得又快又多!

剛才小伙伴編題的愛好真深厚，等我們以后學(xué)了9的乘法口訣，還能解決更多的生活問題。老師愿你們學(xué)得更多，祝你們學(xué)得更好!

二班級數(shù)學(xué)上冊七乘法教案冀教版例文2

一、教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣

二、教材及對象分析：

“8的乘法口訣”這部分知識是在同學(xué)已經(jīng)掌控了1—7的乘法口訣的編制過程，初步掌控了乘法口訣的意義，會運用1—7的乘法口訣進行簡約的乘法計算。這部分知識為同學(xué)學(xué)習(xí)8的乘法口訣打下了基礎(chǔ)。教材處理“8的乘法口訣”的口訣引入，不是抽象地徑直搬出口訣，而是先通過小狗在數(shù)軸上跳，一次跳8，二次跳幾，三次、四次……這樣形象的例子，進而推導(dǎo)出8的乘法口訣。同學(xué)易于掌控和接受。

三、教學(xué)設(shè)計思路：

本節(jié)課是同學(xué)在有了1—7乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于同學(xué)已有基礎(chǔ)，同學(xué)學(xué)習(xí)并不抽象，比較簡單理解。我遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，思維特點和啟發(fā)性的教學(xué)原那么，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、感知操作、爭論嘗試等環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)運用多種感官參加學(xué)習(xí)和探究新知，援助同學(xué)逐步悟出8的乘法口訣的由來。考慮到低班級同學(xué)的年齡特點，在過程中穿插一些游戲，吸引同學(xué)的留意力，調(diào)動同學(xué)的留意力，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)理解8的乘法口訣的來源和意義。

2、初步掌控8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。

3、用乘法口訣解決簡約的實際問題。

4、通過編制口訣，培育同學(xué)運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

5、讓同學(xué)獲得勝利的喜悅，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：熟記8的乘法口訣，并嫻熟運用

教學(xué)難點：掌控8的乘法口訣

六、教具、學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件、口算模型、口算卡片

七、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、口算練習(xí)。

4×77×23×65×6

6×43×35×27×3

7×4+75×7+56×6+63×5-3

7×4-46×3+64×4+45×6-6

2、背1—7的乘法口訣

3、開火車。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)

(二)探究學(xué)習(xí)

1、揭示課題：

師：1—7的乘法口訣小伙伴們學(xué)得很好。今日我們將學(xué)習(xí)——8的乘法口訣。相信小伙伴們能自己編出8的乘法口訣，并能應(yīng)用這些口訣進行計算。

板書：8的乘法口訣(齊讀)

2、出示主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測，每排站了多少人?有幾個這樣的一排?(先讓同學(xué)同桌相互說說，再指名回答。)

過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只歡樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

3、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀測一下。提出要求：請你觀測小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到()，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的狀況。)

4、同學(xué)獨立觀測圖意，思索教材的要求，四人小組爭論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。

5、抽兩位同學(xué)上臺板書。

6、對于他們編的口訣，你有什么看法嗎?有沒有問題要問他們?

7、觀測8的乘法口訣有什么特點。(讓同學(xué)回答)

8、讓同學(xué)用自己喜愛的方式把口訣記住。

9、檢查口訣記憶狀況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過渡：同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們!同學(xué)們，你們有見過螃蟹嗎?它最主要的特點是什么?(8條腿)

電腦顯示：螃蟹圖和兒歌

1只螃蟹(8)條腿。

2只螃蟹()條腿。

3只螃蟹()條腿。

4只螃蟹()條腿。

5只螃蟹()條腿。

6只螃蟹()條腿。

7只螃蟹()條腿。

8只螃蟹()條腿。

同桌對答，同桌拍手念兒歌

(三)、鞏固拓展

基本訓(xùn)練

1、依據(jù)一句口訣寫兩個乘法算式。(多媒體示)

2、(拿出做好的口算模型)請小伙伴拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。(指名幾個同學(xué)操作并口算)

3、完成書上P812、3、4題的練習(xí)。

同學(xué)先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運用的口訣。

進展性練習(xí)：

1、請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。

3×8=246×6=3616=□×□()×8=48

24=□×□36=□×□□×□=167×8=6×8+()

2、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花?

()○()=()()

(四)、課堂小結(jié)

1、師：同學(xué)們，能談一談這節(jié)課的收獲嗎?(指名同學(xué)回答)

看來你們的收獲可真不少，盼望你們能夠把所學(xué)的知識運用到今后的學(xué)習(xí)中。

2、齊背、同桌互背1—8的乘法口訣。

板書：

1×8=8一八得八面8×1=8

2×8=(16)二八(十六)8×□=(16)

3×8=(24)三八(二十四)8×□=(24)

4×8=(32)四八(三十二)8×□=(32)

5×8=(40)五八(四十)8×□=(40)

6×8=(48)六八(四十八)8×□=(48)

7×8=(56)七八(五十六)8×□=(56)

8×8=(64)八八(六十四)

二班級數(shù)學(xué)上冊七乘法教案冀教版例文3

1、讓同學(xué)經(jīng)受編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進行簡約的計算。

3、的乘法口訣解決簡約的實際問題。

4、通過編制口訣，培育同學(xué)運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

5、讓同學(xué)獲得勝利的喜悅，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。熟記8的乘法口訣，并嫻熟運用

多媒體課件、口算卡片

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背1—7的乘法口訣

2、火車火車往哪開。(1—7的表內(nèi)乘法的口算卡片)

(二)探究學(xué)習(xí)

過渡：聽說我們要學(xué)習(xí)8的乘法口訣，有一只歡樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：

1、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀測一下。提出要求：請你觀測小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到()，第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的狀況。)2、同學(xué)獨立觀測圖意，思索教材的要求，四人小組爭論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位同學(xué)上臺板書。

4、對于他們編的口訣，你有什么看法嗎?有沒有問題要問他們?(同學(xué)提出不同的問題。)

5、觀測8的乘法口訣有什么特點。(讓同學(xué)回答)

每一句的第一個數(shù)比下一個少一。

每一句的第二個字都是八。

積一個比一個多8。

6、用自己喜愛的方式把口訣記住，時間2分鐘。

7、檢查口訣記憶狀況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。

過渡：同學(xué)們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們!老師特別想嘉獎大家，不過今日帶來的不是紅花，而是一首兒歌。

看誰來到了我們的課堂上?是螃蟹，它最主要的特點是什么?(8條腿)

電腦出示：

1只螃蟹一張嘴，(2)只眼睛，(8)條腿。

2只螃蟹二張嘴，()只眼睛，()條腿。

3只螃蟹三張嘴，()只眼睛，()條腿。

4只螃蟹四張嘴，()只眼睛，()條腿。

5只螃蟹五張嘴，()只眼睛，()條腿。

6只螃蟹六張嘴，()只眼睛，()條腿。

7只螃蟹七張嘴，()只眼睛，()條腿。

8只螃蟹八張嘴，()只眼睛，()條腿。

(三)、鞏固拓展

基本訓(xùn)練

1、依據(jù)口訣寫二個乘法算式。(多媒體示)

2、(拿出做好的口算模型)請小伙伴拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。(指名幾個同學(xué)操作并口算)

3、完成書上P812、3題的練習(xí)。

同學(xué)先在書上練習(xí)，然后抽生回答。說出運用的口訣。

進展性練習(xí)：

1、老師拿出5元錢和2元錢，讓同學(xué)算算2張、4張、5張、8張有多少錢?

2、完成多媒體上的計算：

(1)、二(1)班同學(xué)分成6組，每組8人，二(1)班有多少人?

(2)、小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚?

(3)、校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花?

3、過渡：剛才的題沒難到小伙伴，以下的填空你會填嗎?

()×4=328×()=563×()=24

8×()=165×()=40()×8=48

4、同學(xué)完成書上第4題

拓展學(xué)習(xí)：

5、今日來上課的一共有多少個同學(xué)?請你依據(jù)同學(xué)們今日的座次狀況列出算式，然后小組爭論，看哪個小組的方法多!(小組匯報)

師：小伙伴們可真聰慧!在日常生活中還有很多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，只要大家上心思索，就沒有解決不了的問題。

(四)、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?學(xué)得興奮嗎?

2、齊背1—8的乘法口訣。

(五)、作業(yè)

背誦8的乘法口訣5次。

二班級數(shù)學(xué)上冊七乘法教案冀教版例文4

這是同學(xué)第一次接觸小數(shù)乘法，教材安排了復(fù)習(xí)積改變的規(guī)律。通過例1，讓同學(xué)在解決實際問題的過程中掌控小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，之后安排了一些練習(xí)鞏固。所以，我從以下幾個方面作安排

1.突出積改變的規(guī)律

在教材中積改變的規(guī)律是復(fù)習(xí)，在教學(xué)中卻將它當(dāng)新知，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，體驗發(fā)覺的樂趣。充分理解一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘以(除以)多少，積就會乘以(除以)相同的數(shù)這樣一個改變規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)徑直運用這個規(guī)律計算出1.5×5，同時運用小數(shù)乘整數(shù)的意義進行驗證，感受規(guī)律的正確性。

2.突出豎式的書寫格式

有了前面對算理的理解，當(dāng)遇到用豎式計算0.72×5時，同學(xué)不會感到困難，但要他們說出為什么，一些孩子還是不能理解，所以抓住小數(shù)點為什么不對齊來引導(dǎo)同學(xué)思索，推導(dǎo)出應(yīng)依據(jù)整數(shù)乘法的計算方法計算，最末還有將積縮小相應(yīng)的倍數(shù)。

3.突出小數(shù)位數(shù)改變

小數(shù)位數(shù)的改變是本節(jié)課的一個難點，因此安排了兩個練習(xí)，一個是推算小數(shù)的位數(shù)，另一個是判斷小數(shù)的位數(shù)，通過用兩道練習(xí)來讓同學(xué)認(rèn)識到并不是積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)都是一樣的。

在課的結(jié)尾還安排了頭腦風(fēng)暴，填寫()×()=3.6，讓同學(xué)體會積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，擴散同學(xué)思維，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，去主動思索，激勵探究。

4.突出口算

教材中并沒有安排小數(shù)乘整數(shù)的口算，而在實際學(xué)習(xí)中，口算由于數(shù)目比較小，計算結(jié)果可以比較快速地反饋，易于檢驗同學(xué)計算的正確與否，同時可以援助同學(xué)理清計算小數(shù)乘整數(shù)的計算思路，所以在計算中增加了口算練習(xí)，讓同學(xué)主動說出自己的想法，同時用小數(shù)乘整數(shù)的意義檢驗方法的正確性。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，還有一些做得不足的地方

同學(xué)開始對學(xué)習(xí)充斥愛好，積極地思索，運用發(fā)覺發(fā)覺的規(guī)律去解決問題，能正確計算小數(shù)乘整數(shù)，而讓我困惑的是，在前面的學(xué)習(xí)過程中都很流暢，順當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)同學(xué)進行知識的遷移和擴展，同學(xué)掌控狀況也良好，但并沒有化的去讓同學(xué)參加到課堂，并沒有意識去提倡小組合作學(xué)習(xí)，沒有讓同學(xué)在質(zhì)疑，爭論，溝通中發(fā)覺問題，分析問題，再去解決問題，真正去經(jīng)受探究的過程，所以到后面的教學(xué)過程中，同學(xué)略顯疲態(tài)，所以這節(jié)課讓我意識到數(shù)學(xué)教學(xué)活動需要是同學(xué)學(xué)，師生合作探究，發(fā)覺的過程。

所以，在以后的教學(xué)中，需要以同學(xué)為主體