【教學(xué)實例】《生理學(xué)》課程思政案例

【教學(xué)實例】《生理學(xué)》課程思政案例1.案例背景本案例發(fā)生在《生理學(xué)》課程中，該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對人體生理機能的基本理解和應(yīng)用能力。本案例旨在通過教學(xué)實例，引導(dǎo)學(xué)生思考與探討相關(guān)的思政問題，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)。2.案例描述在《生理學(xué)》課程中，教師希望通過一個實驗來展示人體運動對心血管系統(tǒng)的影響。實驗要求學(xué)生在課后自行完成，然后在下一堂課上進行討論。實驗的具體步驟如下：1.學(xué)生每天進行30分鐘的有氧運動，如快走或慢跑。2.學(xué)生每天記錄自己的運動時間和心率。3.學(xué)生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，制作心率-運動時間曲線圖。4.學(xué)生分析曲線圖，總結(jié)人體運動對心血管系統(tǒng)的影響，并提出自己的觀點和思考。3.思政目標通過上述實驗案例，可以達到以下思政目標：1.引導(dǎo)學(xué)生形成正確的健康觀念和生活方式，認識到運動對身體健康的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯分析能力，通過分析數(shù)據(jù)和制作曲線圖，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，通過討論和分享，促進學(xué)生之間的交流與合作。4.案例實施及效果評估教師可以根據(jù)學(xué)生的實驗記錄和心率-運動時間曲線圖，對學(xué)生的實驗結(jié)果進行評估。同時，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點和思考，促進學(xué)生之間的互動和合作。評估的主要指標包括：1.學(xué)生對實驗的完成情況和數(shù)據(jù)記錄的準確性；2.學(xué)生對心率-運動時間曲線圖的制作和分析的能力；3.學(xué)生對心血管系統(tǒng)影響的理解和思考的深度和廣度；4.學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和參與度。通過評估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想發(fā)展情況，進一步調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。5.案例總結(jié)通過本案例的實施，學(xué)生不僅能夠掌握生理學(xué)中心血管系統(tǒng)的基本知識，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和實踐能力，提高科學(xué)素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。同時，通過小組討論的形式，促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。綜上所述，本案例在《