2024屆黑龍江省哈爾濱香坊區(qū)五校聯(lián)考語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末檢測(cè)試題含解析

2024屆黑龍江省哈爾濱香坊區(qū)五校聯(lián)考語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末檢測(cè)試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下面相關(guān)內(nèi)容的賞析表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《北冥有魚(yú)》文章開(kāi)頭寫(xiě)鵬的神奇變化，鯤的邀游太空，想象十分奇特。寫(xiě)鯤的南徙一“擊”，一“摶”，“三千里”“九萬(wàn)里”，意境壯闊。B．“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬聲”這一句以聲寫(xiě)靜，更突出了山林古寺的幽靜。C．“揮手自茲去”一句描寫(xiě)離別時(shí)揮手告別的動(dòng)作，表現(xiàn)了依依惜別的心情；“蕭蕭班馬鳴”一句中“班馬”是指離群的馬，作者借班馬悲鳴不已，襯托出雙方難舍難分的情誼，婉轉(zhuǎn)含蓄。D．“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”這一句用環(huán)境描寫(xiě)渲染了凄苦的氛圍，烘托了詩(shī)人愁苦的心境，為下文的敘述、描寫(xiě)和抒情作了鋪墊。2．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了準(zhǔn)確地監(jiān)控動(dòng)作，美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)的工程師們創(chuàng)設(shè)出了超薄的運(yùn)動(dòng)傳感器。B．太陽(yáng)位于銀河一個(gè)支臂獵戶(hù)臂上，至銀河中心的距離大約是2.6萬(wàn)光年左右。C．絢麗多彩的蝴蝶和飛蛾一樣，都是由令人望而生畏的毛毛蟲(chóng)變化而來(lái)的D．借助自然語(yǔ)言處理的技術(shù)，心理學(xué)家可以量化、獲取和訪(fǎng)問(wèn)原始的語(yǔ)言數(shù)據(jù)以備描述人的心理和預(yù)測(cè)人的行為。3．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．對(duì)于那些只靠卡壓，而不做思想工作，不解決實(shí)際問(wèn)題的人，是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。B．2019年，我國(guó)繼續(xù)提高對(duì)農(nóng)業(yè)與糧食生產(chǎn)的支持力度，糧食等重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展。C．政府在政務(wù)微博上所發(fā)布的信息是否準(zhǔn)確，是保障政府公信力不受傷害的關(guān)鍵。D．面對(duì)一個(gè)需要用基本原則來(lái)整頓的全新世界，某些過(guò)去一直被視為烏托邦的原則，如今卻變得切實(shí)可行。4．（2分）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)音都相同的一項(xiàng)是（）A．彷徨/惶恐行輩/行伍眼色/退避三舍B．連翹/翹首寒噤/禁受卸載/風(fēng)雪載途C．緬懷/勉勵(lì)麟麟/遴選冠名/如雷貫耳D．卑劣/烈焰壓榨/出軋竭力/怒不可遏5．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．龍巖學(xué)院兩位90后畢業(yè)生創(chuàng)辦的蒂客服飾有限公司已經(jīng)成為集研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售為一體。B．隨著天氣轉(zhuǎn)暖，巍峨聳立的珠穆朗瑪峰迎來(lái)了登山熱潮，出現(xiàn)了大排長(zhǎng)龍的景象。C．在央視專(zhuān)訪(fǎng)中，任正非先生關(guān)于人才、教育和創(chuàng)新的諸多看法都閃耀著智慧的觀點(diǎn)。D．老年人心力衰竭的主要原因是由于勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等誘發(fā)的。6．（2分）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．記者從國(guó)家醫(yī)保局了解到，全國(guó)跨省異地就醫(yī)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)數(shù)已超過(guò)1萬(wàn)余家，直接結(jié)算近60萬(wàn)人次。B．豐富心靈的方式需要到大自然中去感受，到有文化積淀的地方去游歷，包括欣賞藝術(shù)作品等方面的體驗(yàn)。C．網(wǎng)購(gòu)是當(dāng)前最時(shí)尚的一種購(gòu)物方式，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一系列的交易活動(dòng)。D．四川特色農(nóng)業(yè)形成了“宜賓一瀘州川西南早茶產(chǎn)業(yè)”“德陽(yáng)一眉山泡菜產(chǎn)業(yè)”“成都蒲江一眉山丹棱柑桔產(chǎn)業(yè)”等產(chǎn)業(yè)集群。7．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．渲騰工筆畫(huà)格物至知相輔相成B．瞭望里程碑自圓其說(shuō)不修邊副C．狡辯候車(chē)室噤若寒蟬震耳欲聾D．訣擇連鎖店目炫神迷霓裳羽衣8．（2分）將①—④句填在橫線(xiàn)上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）在淡淡的夕陽(yáng)下，一只小汽艇載著我們向湖的上游駛?cè)?。。低視湖心，另有一個(gè)天，云影在徘徊。①往遠(yuǎn)處望，顏色一點(diǎn)深似一點(diǎn)，漸漸地變成了深碧。②湖面上水波不興，船像在一面玻璃上滑行。③仰望天空，云片悠然地在移動(dòng)，④粼粼水波，像絲綢上的細(xì)紋，光滑嫩綠。A．②④①③ B．①②④③ C．④③②① D．①③④②9、（4分）閱讀下面一段文字，按要求答題。斗轉(zhuǎn)星移，季節(jié)更迭，萬(wàn)物生長(zhǎng)。人們洞察日月變換的步履，推測(cè)草木榮枯的蜜碼，揣mó________天地自然的性情，然后________（附和應(yīng)和）著它們的韻律，來(lái)安排我們生活的節(jié)奏。這種生活律動(dòng)的方式，對(duì)中國(guó)人而言，就是二十四節(jié)氣。①給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。揣mó：________節(jié)奏：________②找出并改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。________改為_(kāi)_______③結(jié)合語(yǔ)境，從文段括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在橫線(xiàn)上。________（附和應(yīng)和）10、填空。（8分）按要求填空。（1）海內(nèi)存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2）窈窕淑女，________________。（《詩(shī)經(jīng)》）（3）________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（4）________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（5）________________，教然后知困。（《禮記》）（6）是馬也，雖有千里之能，________________，________________，________________。（韓愈《馬說(shuō)》）（7）白居易在《賣(mài)炭翁》一詩(shī)中，描寫(xiě)賣(mài)炭翁矛盾心理的句子是：________________，________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文章，完成小題。自白鐵凝⑴有一次在郵局寄書(shū)，碰見(jiàn)從前的一個(gè)同學(xué)。多年不見(jiàn)了，她說(shuō)咱們倆到街上走走好不好?于是我們漫無(wú)目的地走了起來(lái)。⑵她所以希望我和她在大街上走，是想告訴我，她曾經(jīng)遭遇過(guò)一次不幸：她的兒子患白喉死了，死時(shí)還不到四歲。沒(méi)有了孩子的維系，又使本來(lái)就不愛(ài)她的丈夫很快離開(kāi)了她。這使她覺(jué)得羞辱，覺(jué)得日子是再無(wú)什么指望。她想到了死。她乘火車(chē)跑到一個(gè)靠海的城市，在這城市的一個(gè)郵局里，她坐下來(lái)給父母寫(xiě)訣別信。這城市是如此的陌生，這郵局是如此的嘈雜，無(wú)人留意她的存在，使她能夠襯著這陌生的嘈雜，襯著棕色桌面上漿糊的嘎巴和紅藍(lán)墨水的斑點(diǎn)把這信寫(xiě)得無(wú)比盡情——一種絕望的盡情。這時(shí)有一位拿著郵包的老人走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“姑娘，你的眼好，你幫我認(rèn)上這針?！彼痤^來(lái)，跟前的老人白發(fā)蒼蒼，他那蒼老的手上，顫顫巍巍地捏著一枚小針。⑶我的同學(xué)突然在那老人面前哭了。她突然不再去想死和寫(xiě)訣別的信。她說(shuō)，就因?yàn)槟抢先朔Q(chēng)她“姑娘”，就因?yàn)樗鋵?shí)永遠(yuǎn)是這世上所有老人的“姑娘”，生活還需要她，而眼前最具體的需要便是她幫助這老人認(rèn)上針。她甚至覺(jué)出方才她那“盡情的絕望”里有一種做作的矯情。⑷她認(rèn)了針，并且替老人針腳均勻地縫好郵包。她離開(kāi)郵局離開(kāi)那靠海的城市回到自己的家。她開(kāi)始了新的生活，還找到了新的愛(ài)情。她說(shuō)她終生感激郵局里遇到的那位老人，不是她幫助了他，那實(shí)在是老人幫助了她，幫助她把即將斷掉的生命續(xù)接了起來(lái)，如同針與線(xiàn)的連接才完整了綻裂的郵包。她還說(shuō)從此日子里有了什么不愉快，她總是想起老人那句話(huà)：“姑娘，你的眼好，你幫我認(rèn)上這針。”她常常在上班下班的路上想著這話(huà)，在街上，路過(guò)一些熟悉或者不熟悉的郵局。有時(shí)候這話(huà)如同夢(mèng)一樣地不真實(shí)，卻又真實(shí)得不像夢(mèng)。⑸然而什么都可能在夢(mèng)中的街上或者街上的夢(mèng)中發(fā)生，即使你的腳下是一條踩得爛熟的馬路，即使你的眼前是一條幾百年的老街，即使你認(rèn)定在這條老路上不再會(huì)有新奇，但該發(fā)生的一切還會(huì)發(fā)生，因?yàn)檫@街和路的生命其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地長(zhǎng)于我們。⑹我們?cè)?jīng)在公共汽車(chē)上與人爭(zhēng)吵，為了座位為了擁擠的碰撞。但是永遠(yuǎn)也記不住那些彼此憤怒著的臉。記住的卻是夾在車(chē)縫里的一束小黃花。那花朵是如此的嬌小，每一朵才指甲蓋一般大。是誰(shuí)把它們采來(lái)——從哪里采來(lái)又為什么要插在這公共汽車(chē)的窗縫里呢?怨氣沖天的乘客實(shí)在難以看見(jiàn)這小小花束的存在，可當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了它們才意識(shí)到胸中的怒氣是多么地沒(méi)有必要，才恍然悟出，這破舊不堪的汽車(chē)上，只因有了這微小的花，它行駛過(guò)的街道便足可以稱(chēng)為花的街了。⑺假若人生猶如一條長(zhǎng)街，我就不愿意錯(cuò)過(guò)這條街上每一處細(xì)小的風(fēng)景。⑻假若人生不過(guò)是長(zhǎng)街上的一個(gè)短夢(mèng)，我也愿意把這短夢(mèng)做得生意盎然。（選自鐵凝的《一千張?zhí)羌垺罚?．結(jié)合全文，談?wù)勛髡咄瑢W(xué)和作者的自白分別是什么?2．從人物描寫(xiě)的角度，賞析文中第⑵段畫(huà)線(xiàn)句子。她抬起頭來(lái)，跟前的老人白發(fā)蒼蒼，他那蒼老的手上，顫顫巍巍地捏著一枚小針。3．仔細(xì)閱讀第⑷段內(nèi)容，談?wù)勛髡叩耐瑢W(xué)為什么說(shuō)“不是她幫助了他，那實(shí)在是老人幫助了她”?4．最后兩段話(huà)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用?5．文中有很多富有哲理的精美語(yǔ)句值得我們賞析和積累，下面兩個(gè)句子請(qǐng)任選一句理解句子的含義。A有時(shí)候這話(huà)如同夢(mèng)一樣地不真實(shí)，卻又真實(shí)得不像夢(mèng)。B假若人生不過(guò)是長(zhǎng)街上的一個(gè)短夢(mèng)，我也愿意把這短夢(mèng)做得生意盎然。12、（16分）某學(xué)校八年級(jí)開(kāi)展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)。請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（1）閱讀下面的文字，探究“咬文嚼字”這一活動(dòng)的意義。2016年，語(yǔ)言文字期刊《咬文嚼字》曾開(kāi)展了“2016年圍觀名家微博活動(dòng)，旨在引導(dǎo)人們正確規(guī)范地使用語(yǔ)言文字。據(jù)悉，這次“圍觀”活動(dòng)歷時(shí)一年，吸引數(shù)萬(wàn)網(wǎng)民參與，共對(duì)周?chē)?guó)平、郭敬明、韓寒、黃健翔、郎咸平、李承鵬、李銀河、馬未都、錢(qián)文忠、徐靜蕾、鄭淵潔、方舟子等12位名家，提出了11萬(wàn)余條（含重復(fù)）差錯(cuò)質(zhì)疑，最終語(yǔ)言文字專(zhuān)家組認(rèn)定了其中538條差錯(cuò)。根據(jù)“圍觀”結(jié)果，12位名人中，周?chē)?guó)平、郎咸平語(yǔ)言文字差錯(cuò)較少；而收藏名家馬未都與“80后作家”韓寒、郭敬明則差錯(cuò)較多。（2）某班準(zhǔn)備模仿央視熱播節(jié)目，舉行“朗讀者”主題活動(dòng)。請(qǐng)仿照示例，再續(xù)寫(xiě)兩句，形成一組排比。示例：書(shū)籍如一位良醫(yī)，它能撫平我們心中的憂(yōu)煩愁苦；書(shū)籍如一把鑰匙，它能啟發(fā)我們打開(kāi)智慧大門(mén)。（3）將空缺的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)完整，注意語(yǔ)意連貫。生活中沒(méi)有導(dǎo)演，誰(shuí)都無(wú)法為自己的人生進(jìn)行彩排。但我們可以是編劇，①：那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌，那些柴米油鹽的瑣碎②，那些坎坷不平的經(jīng)歷③。讓你的人生時(shí)而像水一樣流淌，悠閑自在，充滿(mǎn)詩(shī)意；時(shí)而像山路一樣跌宕起伏，④。生活是一座雜亂無(wú)章的素材庫(kù)，我們要做的，就是努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的編劇。13、（12分）閱讀下面文章，完成小題。拜謁高原龐天舒①我對(duì)西藏不陌生，盡管從未踏足那高原，卻在不少電視片中領(lǐng)略過(guò)它迷人的雪域風(fēng)光。②雪山、朝圣者、無(wú)邊無(wú)際的藏北高原、滾滾的耗牛群、酥油茶和楷耙……西藏在我心中永遠(yuǎn)站立在亙古的靜止中，離現(xiàn)代社會(huì)那樣遙遠(yuǎn)。③我執(zhí)拗地認(rèn)為高原在等待我，終于，一個(gè)好時(shí)節(jié)，我向著高原行去。只是我不是一個(gè)孤獨(dú)的不知路在何方的旅人，我們有一支隊(duì)伍，有一臺(tái)大客車(chē)、充足的氧氣瓶，有醫(yī)生和數(shù)位經(jīng)驗(yàn)豐富的“老西藏”，東道主為我們這行人選擇了一個(gè)絕佳的旅行路線(xiàn)：由格爾木踏上千里青藏線(xiàn)。高原就這樣迎面撲來(lái)了。此時(shí)，我就在這片高原上。④當(dāng)客車(chē)在兵站短暫小憩時(shí)，我終于將雙足立于高原之上，高原卻在剎那間擊潰了我，我成了這一行“高原反應(yīng)”最嚴(yán)重者之一。心跳過(guò)速，頭痛欲裂，呼吸艱難，簡(jiǎn)直到了需人攙扶才能站穩(wěn)的地步。那真是一種無(wú)法躲藏的痛苦，在這無(wú)限廣袤之中，你逃不掉，跳不開(kāi)。高原真的貫穿了你的身心，強(qiáng)迫你面對(duì)它，拜謁它，讓你承認(rèn)自己的渺小。我展目凝視著，海拔4000米以上的高原確有一種難以言傳的美麗，再配上純凈的湖藍(lán)色的天穹和低低懸浮的白綿羊似的云彩，那份詩(shī)意的畫(huà)面無(wú)與倫比。這里有一個(gè)優(yōu)美的名字：可可西里草原。我記得我就這么站立了很久，陽(yáng)光跳躍著強(qiáng)烈的色澤，剛硬湛藍(lán)的高原之風(fēng)吹來(lái)掠去。除了風(fēng)的聲音，一切是那樣寧?kù)o，但是，不！你的目光四處觸摸著，心中會(huì)突然撞進(jìn)一個(gè)感覺(jué)：高原其實(shí)不靜，它在騰動(dòng)，它是活生生的。看了那連綿起伏的山脈，你會(huì)感到那巨大的生命的表情，山群裸著自己粗礪的骨骼，并且都是一副俯沖升騰的雄姿，一塊塊山巖在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，那些著名的山脈：喜馬拉雅、昆侖、唐古拉仍在生長(zhǎng)著。然而，天空卻不容許它們?cè)傧蛏蠜_了，你還能感到那美麗的藍(lán)湖一樣的天穹氣壓極低，這可恨的低氣壓造成了我劇烈的頭痛，讓我的身子搖搖晃晃的總想仆倒。但我知道天空實(shí)際上壓制的是高原。在地球的這一離，藍(lán)天在與高原抗衡著，天在按壓著山，山一步步拱出天。⑤當(dāng)你在內(nèi)地生活久了，目睹一條條清澈河流被工業(yè)廢水污染，一片片森林被砍伐殆盡，人類(lèi)入侵所有海洋使得鯨魚(yú)們涌到海灘自殺……當(dāng)你聽(tīng)到耕地以驚人的速度沙漠化，許多物種永遠(yuǎn)消失，你絕望透頂，你覺(jué)得自然是如此脆弱，人類(lèi)世界這樣輕易地就摧毀它占有它，地球毫無(wú)希望了。這時(shí)，你走上青藏高原，就會(huì)獲得一份嶄新的感覺(jué)，那高原以它自己獨(dú)有的方式存在著，什么也奈何不了，人類(lèi)的侵占意識(shí)開(kāi)拓意識(shí)只能貼近它，卻不能征服它。我知道高原上有許多城市，但更多的是地貌原始的廣闊土地和一座座人類(lèi)難以逾越的雪山。⑥高原之上，人的形體渺小而微不足道，但是人卻能夠從心底蔓延出一種無(wú)形的力量，一種博大的精神和情懷。1．作者在第②段描寫(xiě)自己心目中的高原景色，在文章中有何作用。2．閱讀第④段，簡(jiǎn)要概括貫穿作者身心的高原具有哪些特點(diǎn)。3．在第⑤段中，作者寫(xiě)道：“這時(shí)，你走上青藏高原，就會(huì)獲得一份嶄新的感覺(jué)。”這份“嶄新的感覺(jué)”指的是什么？4．通讀全文，概述作者拜謁高原獲得了哪些獨(dú)特感受。三、寫(xiě)作。（50分）14、閱讀材料，按要求作文。還記得，失敗落寞時(shí)安撫你的柔聲細(xì)語(yǔ)嗎？還記得，拼搏奮斗時(shí)鼓舞你的高聲吶喊嗎？還記得，驕傲自滿(mǎn)時(shí)點(diǎn)醒你的諄諄教導(dǎo)嗎……？在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，總有那么一句話(huà)讓我們銘記。請(qǐng)以“那句話(huà)，讓我_______”為題，寫(xiě)一篇記敘文。寫(xiě)作要求：(1)請(qǐng)先在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。(2)說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。(3)文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的校名、人名。(4)書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、A【解題分析】

A．表述不準(zhǔn)確?！侗壁び恤~(yú)》文章開(kāi)頭寫(xiě)鯤的神奇變化，鵬的邀游太空，想象十分奇特。寫(xiě)鵬的南徙，一“擊”，一“摶”，“三千里”“九萬(wàn)里”，意境壯闊。故選A。2、C【解題分析】

A項(xiàng)，搭配不當(dāng)。把“創(chuàng)設(shè)”改為“制造”。B項(xiàng)，成分贅余。去掉“大約”或“左右”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)。改為“訪(fǎng)問(wèn)、獲取和量化”?！绢}目點(diǎn)撥】病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。3、D【解題分析】

A.缺少主語(yǔ)，把“對(duì)于”刪掉,“態(tài)度”改為“人”。B.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，把“提高”改為“加強(qiáng)”，在“糧食等重要農(nóng)產(chǎn)品”前加“促進(jìn)”。C.兩面對(duì)一面，刪掉“是否”。故選D。4、C【解題分析】

A.彷徨/惶恐（huáng/huáng）、行輩/行伍（háng/háng）、眼色/退避三舍（yǎn/tuì）；B.連翹/翹首（qiáo/qiáo）、寒噤/禁受（jìn/jīn）、卸載/風(fēng)雪載途（zài/zài）；C.緬懷/勉勵(lì)（miǎn/miǎn）、麟麟/遴選（lín/lín）、冠名/如雷貫耳（guàn/guàn）；D.卑劣/烈焰（liè/liè）、壓榨/出軋（zhà/zhá）、竭力/怒不可遏（jié/è）。故選C。5、B【解題分析】

A.成分殘缺，在“一體”后加“的企業(yè)”；C.搭配不當(dāng)，“閃耀”與“觀點(diǎn)”搭配不當(dāng)，“觀點(diǎn)”改為“光芒”；D.句式雜糅，“主要原因是由于……誘發(fā)的”雜糅，改為“老年人心力衰竭的主要原因是勞累、用腦過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等?！被颉袄夏耆诵牧λソ叩闹饕怯捎趧诶邸⒂媚X過(guò)度、精神緊張、食鹽過(guò)多、感冒等誘發(fā)的?！惫蔬xB。6、D【解題分析】

A．“超過(guò)”與“余”成分贅余，可刪去“余”或?qū)ⅰ俺^(guò)”改為“達(dá)到”；B．主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)“豐富心靈的方式”不能和“感受”搭配，應(yīng)刪去“的方式”；C．謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“平臺(tái)”后加上“進(jìn)行”；故選D。7、C【解題分析】

A．渲騰——喧騰，格物至知——格物致知。B．不修邊副——不修邊幅。D．訣擇——抉擇，目炫神迷——目眩神迷。故選C。8、A【解題分析】試題分析：本題不難，學(xué)生接觸比較多，且細(xì)心的學(xué)生能看到句中的提示信息。選擇題的形式，也減輕了學(xué)生判斷的難度?？疾榈哪康氖谴龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化深化，這一點(diǎn)擬題者是考慮到的?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9、①摩zòu②“蜜”改成“密”③應(yīng)和【解題分析】

（1）揣摩：chuǎimó，指悉心探求，揣度對(duì)方，以相比合。注意“奏”的正確讀音。（2）“蜜碼”應(yīng)為“密碼”，可根據(jù)部首辨析字義。（3）“附和”指對(duì)別人的言行因贊同而表示應(yīng)和、追隨，也指隨和別人的言行。大多用于貶義。應(yīng)和，最常用的含義為應(yīng)聲唱和。對(duì)一種言行表示呼應(yīng)。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用“應(yīng)和”。10、天涯若比鄰君子好逑山光悅鳥(niǎo)性零落成泥碾作塵是故學(xué)然后知不足食不飽力不足才美不外見(jiàn)可憐身上衣正單心憂(yōu)炭賤愿天寒【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“逑”“碾”“炭”“愿”等字詞的書(shū)寫(xiě)。二、閱讀理解。（42分）11、1．作者同學(xué)的自白是自己因遭遇不幸而想到自殺，后因遇到向她求助的老人開(kāi)始了新的生活;作者的自白是不管生活遇到多大的不幸或煩惱，都應(yīng)坦然樂(lè)觀地面對(duì)。(意近即可)2．這句話(huà)是對(duì)老人肖像和動(dòng)作的描寫(xiě)，準(zhǔn)確地寫(xiě)出老人的年邁和動(dòng)作的艱難，寫(xiě)出老人向作者同學(xué)求助的原因，為下文作者同學(xué)開(kāi)始新的生活做鋪墊。3．作者的同學(xué)只是幫助老人認(rèn)了針，替老人縫好郵包，但老人卻讓作者的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的重要，讓自己重新樹(shù)立活下去的理由和信心，所以，作者的同學(xué)認(rèn)為是老人幫助了她。4．結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛;內(nèi)容上表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，在漫長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)河里，人生是非常短暫的，在這短暫的人生里，我們應(yīng)該有自己的理想和追求，活出屬于自己的精彩。給人啟迪和教益。5．A、老人的話(huà)在作者同學(xué)的生命中只有一次，所以“同夢(mèng)一樣地不真實(shí)”，但對(duì)作者同學(xué)卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以“又真實(shí)得不像夢(mèng)?！北硪夂?jiǎn)潔含蓄，耐人尋味。B、在漫長(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)河里，人生是非常短暫的，在這短暫的人生里，我們應(yīng)該有自己的理想和追求，活出屬于自己的精彩?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，也是概括這篇文章的要點(diǎn)內(nèi)容。首先要通讀全文，理解文章的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干要求找到相關(guān)情節(jié)。此文沒(méi)有關(guān)鍵句可用，就用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把所描寫(xiě)的內(nèi)容概括出來(lái)。1—4段作者是寫(xiě)同學(xué)的自白，想到自殺卻遇到向她求助的老人，由此走上了新的生活。而5—8段是寫(xiě)作者的自白，不幸與煩惱終將過(guò)去，要樂(lè)觀地生活。2．試題分析：賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從人物描寫(xiě)的角度分析作答。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法，即肖像和動(dòng)作的描寫(xiě)。然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物狀態(tài)及在結(jié)構(gòu)上的作用。點(diǎn)睛：描寫(xiě)。描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方式。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。寫(xiě)文章，只有通過(guò)描寫(xiě)，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現(xiàn)”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“惟妙惟肖”。這是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)具體的形象化的語(yǔ)言寫(xiě)人、狀物，把客觀對(duì)象寫(xiě)得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見(jiàn)其色、如歷其事的感覺(jué)。3．試題分析：考查對(duì)文章重要語(yǔ)句內(nèi)涵的理解。“不是她幫助了他，那實(shí)在是老人幫助了她?！币蚶斫夂眠@句話(huà)，就要仔細(xì)閱讀3、4兩段，是老人讓作者的同學(xué)樹(shù)立了活下去的信心和勇氣。所以不是同學(xué)幫助了老人，而是老人幫助了她。4．試題分析：考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。一定要把表現(xiàn)的文章中心答出來(lái)。5．試題分析：賞析文句。A句要理解好“同夢(mèng)一樣地不真實(shí)”和“又真實(shí)得不像夢(mèng)”兩句的意思。這需要對(duì)語(yǔ)句的上下文和文章中心把握。B句理解好“人生不過(guò)是長(zhǎng)街上的一個(gè)短夢(mèng)”比喻句的內(nèi)涵。把“這短夢(mèng)做得生意盎然”所表達(dá)的深刻意蘊(yùn)答出來(lái)?？陕?lián)系文章中心或自己的生活實(shí)際作答。12、（1）通過(guò)挑出名家運(yùn)用語(yǔ)言文字的差錯(cuò)，引導(dǎo)人們正確規(guī)范地運(yùn)用語(yǔ)言文字。（2）書(shū)籍如一面鏡子，它能折射世間人性的善惡美丑；書(shū)籍如一艘航船，它能引領(lǐng)我們抵達(dá)知識(shí)的彼岸。（3）示例：①把生活變成我們想要的體裁；②可以改編成散文；③可以改編成小說(shuō)；④峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。【解題分析】試題分析：（1）題干要求，探究“咬文嚼字”這一活動(dòng)的意義。通讀文章后，可提取導(dǎo)語(yǔ)一句“語(yǔ)言文字期刊《咬文嚼字》曾開(kāi)展了2016年圍觀名家微博活動(dòng)，旨在引導(dǎo)人們正確規(guī)范地使用語(yǔ)言文字”分析作答。（2）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“書(shū)籍如一位良醫(yī)，它能撫平我們心中的憂(yōu)煩愁苦”。句式結(jié)構(gòu)為“書(shū)籍如……它能……”。內(nèi)容要與前幾句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊?。?）第①句是總括性的語(yǔ)句，與“編劇”“詩(shī)歌”上下呼應(yīng)，答出“體裁”；聯(lián)系上句“那些風(fēng)花雪月的浪漫可以改編成詩(shī)歌，”答出第②③句；根據(jù)“水和山”的特點(diǎn)，答出第④句，保持共同的話(huà)題，注意語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)，注意語(yǔ)境、句式的協(xié)調(diào)一致。語(yǔ)意相近即可。13、1．承上啟下，照應(yīng)了第①段“在不少電視片中領(lǐng)略過(guò)它迷人的雪域風(fēng)光”，證明他對(duì)高原并不陌生。引出下文自己親眼所見(jiàn)的高原風(fēng)光，為接下來(lái)自己拜謁高原及產(chǎn)生的獨(dú)特感受做鋪墊。2．①無(wú)限廣袤；②純凈詩(shī)意；③寧?kù)o安詳；④騰動(dòng)，充滿(mǎn)了生命力3．高原以它獨(dú)特的方式存在著，人類(lèi)只能貼近它，卻不能征服它。4．尊重自然；敬畏自然；熱愛(ài)自然；人要與自然和諧共處；從自然中領(lǐng)悟生命力的頑強(qiáng)?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析第二段的作用。“雪山、朝圣者、無(wú)邊無(wú)際的藏北高原、滾滾的耗牛群、酥油茶和糌粑”，在內(nèi)容上承接上文“我對(duì)西藏不陌生，盡管從未踏足那高原，卻在不少電視片中領(lǐng)略過(guò)它迷人的雪域風(fēng)光”，引起下文對(duì)真正的西藏風(fēng)光的描寫(xiě)。結(jié)構(gòu)上：承上啟下。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第四段，根據(jù)關(guān)鍵句子概括即可。結(jié)合“在這無(wú)限廣袤之中，你逃不掉，跳不開(kāi)”得出：無(wú)限廣袤；結(jié)合“純凈的湖藍(lán)色的天穹和低低懸浮的白綿羊似的云彩，那份詩(shī)意的畫(huà)面無(wú)與倫比”得出：純凈詩(shī)意；結(jié)合“除了風(fēng)的聲音，一切是那樣寧?kù)o”得出：寧?kù)o安詳；結(jié)合“高原其實(shí)不靜，它在騰動(dòng)，它是活生生的”得出：騰動(dòng)，充滿(mǎn)了生命力。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第⑤段，結(jié)合題干的下文概括即可。結(jié)合“這時(shí)，你走上青藏高原，就會(huì)獲得一份嶄新的感覺(jué)，那高原以它自己獨(dú)有的方式存在著，什么也奈何不了，人類(lèi)的侵占意識(shí)開(kāi)拓意識(shí)只能貼近它，卻不能征服它?！钡贸觥耙环輱湫碌母杏X(jué)”是那高原以它自己獨(dú)有的方式存在著，什么也奈何不了，人類(lèi)的侵占意識(shí)開(kāi)拓意識(shí)只能貼近它，卻不能征服它。4．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容概括作者的獨(dú)特感受。結(jié)合“卻在不少電視片中領(lǐng)略過(guò)它迷人的雪域風(fēng)光。”得出：熱愛(ài)自然；結(jié)合“高原真的貫穿了你的身心，強(qiáng)迫你面對(duì)它，拜謁它，讓你承認(rèn)自己的渺小。”得出：尊重自然、敬畏自然；結(jié)合“高原之上，人的形體渺小而微不足道，但是人卻能夠從心底蔓延出一種無(wú)形的力量，一種博大的精神和情懷?！钡贸觯喝艘c自然和諧共處；從自然中領(lǐng)悟生命力的頑強(qiáng)。三、寫(xiě)作。（50分）14、范文：那句話(huà)，讓我怦然心動(dòng)母親，一個(gè)自古以來(lái)就被歌頌和贊美的詞。在如今，卻像一縷溫暖的陽(yáng)光，使我的心房即使在春寒料峭的時(shí)候也溫暖如初;又如同一道固若金湯的穹頂，罩住我腦海中的知識(shí)，壘成地基，搭建我成功的殿堂;又宛如一泓清泉，使我的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵也清凈如初!記得那時(shí)，是我踏入初中大門(mén)的第八次考試，因?yàn)槲业摹耙皇ё恪倍斐闪恕扒Ч藕蕖痹谀嵌螘r(shí)間里，我仿佛是一只迷失了方向的小船，在波濤洶涌的大海中無(wú)助地飄蕩，漫無(wú)目的，沒(méi)有方向。然而，她卻找到我，做了一個(gè)