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河南省濮陽(yáng)市濮陽(yáng)縣2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1.(2分)下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的敘述不正確的一項(xiàng)是()A.阿爾焦姆出事離開家以后,家中生活日益艱苦,為了不讓母親受苦,保爾到鋸木廠打工。B.在海邊療養(yǎng)時(shí),保爾認(rèn)識(shí)了麗達(dá),并鼓動(dòng)她脫離家庭,引導(dǎo)她加入蘇維埃。C.筑路隊(duì)的工作條件十分艱苦,有人退縮了,保爾和戰(zhàn)友們則仍拼命工作,鐵路如期修通。D.“鋼鐵是怎樣煉成的”實(shí)際上是對(duì)以保爾為代表的這一代人成長(zhǎng)經(jīng)歷的形象詮釋。2.(2分)下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.帷幕梳理消聲匿跡酣暢淋漓B.揉躪屹立沁人心脾眼花瞭亂C.找茬眷念有恃無恐黯然神傷D.炫酷委婉相形見拙應(yīng)接不暇3.(2分)下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.老師鼓勵(lì)他,考試不要緊張,要漫不經(jīng)心地答題,確保正確率B.孩子閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典,父母不能袖手旁觀,最好和孩子一起研讀和辨析。C.他在沙漠中跋涉了半個(gè)月,眼看就行將就木到達(dá)森林了,他卻支持不住倒下了。D.晚上,我悠閑地在花園里散步,明亮的路燈戛然而止,四周一片漆黑,原來是停電了。4.(2分)下列加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是()A.《兌(yuè)命》曰“學(xué)(xiào)學(xué)半”,其此之謂乎B.一食(shí)或盡粟一石然后能自強(qiáng)(qiǎng)也C.屋舍儼(yǎn)然下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳(ào)D.佁(yǐ)然不動(dòng)凄神寒骨,悄愴(cāng)幽邃5.(2分)下列表述有誤的一項(xiàng)是()A.《傅雷家書》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛,對(duì)兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo),表現(xiàn)出他對(duì)兒子的舐犢之情。B.《社戲》選自《彷徨》,小說講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。C.《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編,相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。D.《最后一次講演》是一篇即興演講稿,是聞一多在李公樸的追悼會(huì)上發(fā)表的一次演講。6.(2分)下列句子變換后意思發(fā)生變化的一項(xiàng)是()A.原句:你不知道“毒膠囊”有多毒!改句:你可知道“毒膠囊”有多毒!B.原句:馬布里的加盟,讓北京金隅隊(duì)奪得聯(lián)賽冠軍。改句:北京金隅隊(duì)奪得聯(lián)賽冠軍,與馬布里的加盟密不可分。C.原句:只要我們心中有愛,雷鋒精神就不會(huì)走遠(yuǎn)。改句:只要雷鋒精神不會(huì)走遠(yuǎn),我們心中就有愛。D.原句:“討薪法官”的微博一會(huì)兒就走紅了。改句:“討薪法官”的微博不一會(huì)兒就走紅了。二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)7、(10分)閱讀岳陽(yáng)樓記范仲淹①慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓,增其舊制,刻唐賢今人詩(shī)賦于其上;屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此。覽物之情,得無異乎?③若夫霪雨霏霏,連月不開;陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱曜,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。④至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神恰,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。⑤嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?⑥時(shí)六年九月十五日。1.下列句子中,朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.乃/重修岳陽(yáng)樓B.登軾/而望之C.野芳/發(fā)而幽香D.此中/人語(yǔ)云2.下面語(yǔ)句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.前人之述備矣(準(zhǔn)備)B.小大之獄(案件)C.皆以美于徐公(介詞,比)D.行者休于樹(介詞,在)3.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.選文第①段的“政通人和,百?gòu)U具興”敘述滕子京被貶后的政績(jī)卓著,同時(shí)交代了滕子京重修岳陽(yáng)樓以及作者作記的緣由。B.選文②~④段在洞庭湖景色的基礎(chǔ)上,著力描寫天氣或陰或晴時(shí)洞庭湖不同的景色,以及遷客騷人因此產(chǎn)生的或憂或喜的心情。C.選文第⑤段運(yùn)用對(duì)比突出“古仁人”不同于“遷客騷人”的情懷,于此抒發(fā)了“古仁人”的遠(yuǎn)大抱負(fù),揭示出文章的主題。D.選文使用了大量整齊的排比句、對(duì)偶勺,使文章節(jié)奏和諧,音調(diào)鏗鏘,增強(qiáng)了語(yǔ)言的音樂美和感染力。4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面文言語(yǔ)句。(1)覽物之情,得無異乎?(2)不以物喜,不以己悲。5.選文表達(dá)了作者怎樣的志向?8、(3分)閱讀下面的詩(shī)歌,完成下列小題。算子·詠梅(宋)陸游驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。1.解釋詞語(yǔ)“一任”“零落”的意思。2.這首詩(shī)托物言志所言的“志”是什么?9、(7分)默寫。①_________________,君子好逑。(《關(guān)雎》)②蒹葭萋萋,_________________。(《蒹葭》))③____________________,講信修睦。(《大道之行也》)④海內(nèi)存知己,_______________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)⑤揮手自茲去,__________________。(李白《送友人》)⑥可憐身上衣正單,_______________。(白居易《賣炭翁》)⑦_(dá)________________,只有香如故。(陸游《卜算子?詠梅》)⑧語(yǔ)貴含蓄,詩(shī)尤如此。孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中,運(yùn)用比喻婉轉(zhuǎn)求薦的詩(shī)句是“__________________,___________________”。三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、(10分)閱讀下面的文章,完成后面小題我念出了那張紙片佚名上高中的時(shí)候,學(xué)校搞研究性學(xué)習(xí),要求學(xué)生要參與課題研究,每個(gè)人都要提交想法。我們的負(fù)責(zé)人是個(gè)地理老師,她讓我們?cè)诩垪l上寫自己好奇的問題。高一的我叛逆自負(fù),覺得這些東西十分無聊,也覺得全世界就自己最厲害,相當(dāng)痛恨應(yīng)試教育,覺得學(xué)校這種地方,實(shí)在承載不了我的才華。所以,就像是惡作劇一樣,我寫的問題是,“為什么我積木搭得這么好,學(xué)校卻不開積木課”。我胡亂地寫完,把紙條交上去,然后微瞇著眼睛,不再理會(huì)教室里的一切。那是我和她的第一次見面,可我永遠(yuǎn)忘不了她讀到我的紙條時(shí)眼睛里忽然泛出的光,然后,她說話了:“誰(shuí)是李云飏?舉個(gè)手好嗎?”我睜眼,舉手?!拔矣X得你的想法很棒?!彼⑿χ?,認(rèn)真地說。那天課上過了四個(gè)選題,我的建議是其中之一,名字定為“論學(xué)校開展積木課的可行性探究”。我就開始弄這個(gè)開玩笑一樣的課題了。政治老師上課還點(diǎn)過我的名,說不行就算了,別搞了。我不服了。我找數(shù)據(jù),研究樂高,寫論文。地理老師不知道上哪里找的那么多資料,她每次單獨(dú)找我都會(huì)給我好幾個(gè)方向,后來我才知道,這都是她熬夜弄的。現(xiàn)在回想起來不僅感動(dòng),甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲氣,甚至所有孤獨(dú)?或許那天她拿起那張紙條,看到我微瞇眼睛的那一刻,就看透了我的諸多本質(zhì)——我高一時(shí)一天說話不超過五句,一個(gè)朋友也沒有。最后答辯前,我拿出一張紙片,上面是一些字,我看著她,說想把這些念出來。上面是我對(duì)教育制度的質(zhì)疑。她沉默了很久,說:“你想清楚了,這些評(píng)委不一定會(huì)喜歡?!蹦翘齑疝q是我第一次上臺(tái),一開始腳就狂抖,還剩一分鐘時(shí),我還有三頁(yè)結(jié)論沒講,可我卻做了個(gè)自己都沒想到的決定。我放下話筒,走上前三步,從襯衫口袋里掏出那張紙片。之后的五分鐘,到現(xiàn)在為止,都是我二十二年的人生中我認(rèn)為最輝煌的時(shí)刻,我無數(shù)次夢(mèng)見那一幕。我把那段話念了出來。那張紙片我已經(jīng)找不到了,我記得我寫過,“為什么我們只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑,但你不能阻止我想象”……很二,但氣勢(shì)恢宏。我清晰地記得,評(píng)委老師們很意外,但聽得很專注,年級(jí)里前排幾個(gè)打瞌睡的兄弟都把背挺直了。班主任第二天早自習(xí)進(jìn)教室時(shí)笑瞇瞇地對(duì)我講:“李云飏,你出名了。好幾個(gè)老師都在向我打聽你,說很喜歡你。”可我越想越覺得愧疚,這份論文地理老師耗費(fèi)的心血比我多,尤其是結(jié)論——那最后被我完全略過的、只字未提的地方。那里她研究了很久,并且三番五次地囑咐過我,怎么盡量嚴(yán)謹(jǐn),怎么得體表述,甚至答辯時(shí)怎么打動(dòng)評(píng)委。本來起初就是個(gè)野路子的選題,完成這些都不是容易的事情。那天我低著頭,跟她說了許多愧疚的話,她打斷我:“你把想說的話當(dāng)著全年級(jí)說出來的時(shí)候,開心嗎?”我愣了愣,然后點(diǎn)點(diǎn)頭。她微笑:“開心就好,你很棒!”說完,她依然微笑著??粗?,我突然流淚了。這是我高中唯一一次流淚。我是個(gè)成績(jī)不好的頑劣學(xué)生,而這時(shí)有個(gè)老師站出來,告訴我,我很棒。告訴我大學(xué)是個(gè)能充分發(fā)揮一個(gè)人才華的地方,如果我確實(shí)喜歡這種感覺,一定要去經(jīng)歷大學(xué)。我撿起了從沒及格過的功課,從個(gè)差生開始起步,拼搏了三年,最后,終于進(jìn)了一個(gè)自己向往的一本院校。我很慶幸我當(dāng)時(shí)的選擇,選擇不再頑劣而開始拼搏;更慶幸有那個(gè)老師教會(huì)了我做出這個(gè)選擇。(文章有刪改)1.文中“我”回憶了上高中時(shí)的什么事情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.文中的“她”是個(gè)怎樣的老師?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.寫地理老師時(shí),文中多次用到“微笑”一詞,有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。4.請(qǐng)理解結(jié)尾一段中畫線句子的含意。5.你贊同文中的“我”在全年級(jí)的課題答辯會(huì)上念出那張紙片上內(nèi)容的舉動(dòng)嗎?為什么?請(qǐng)說說你的理由。11、(15分)閱讀下面說明文,完成各題。給地球降溫,別想了①給地球降溫,我們真的可以做到嗎?科學(xué)家告訴我們,答案是肯定的,給地球降溫并不難,讓我們看看科學(xué)家有什么妙招。②給地球降溫的方法并不少。溫室效應(yīng)的誘因主要是二氧化碳,給地球降溫,首先要考慮減少空氣中的二氧化碳,其中一個(gè)辦法就是將空氣中的二氧化碳固體化起來。那么該如何固碳呢?③固碳方法其一,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為巖石,也就是碳酸鹽礦物。但直接將二氧化碳?xì)怏w礦化需要千萬(wàn)年的時(shí)間,所以需要先將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液,再將其注入地下400米到800米深處的玄武巖層中。為什么選擇玄武巖呢?因?yàn)樗R姟⒎植挤秶鷱V,并且碳酸氫鈉呈酸性,玄武巖中含有大量的鈣、鎂、鐵,在酸性條件下易溶解,與碳酸氫鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成碳酸鹽礦物。另外,在地底深處壓強(qiáng)大,二氧化碳不會(huì)輕易溢出,就像喝碳酸飲料時(shí),如果你不將蓋子打開,封存在罐中的二氧化碳是不會(huì)溢出的。④固碳方法其二,植物來幫忙。綠色植物是碳最好的載體,在光合作用的過程中,不費(fèi)吹灰之力就可以將碳固定下來。植物固碳當(dāng)然是最好的選擇,但是需要大量的樹木,如果要解決現(xiàn)在的問題,我們需要將整個(gè)澳大利亞都種滿樹,或者將海洋表面的10%都種上海藻。⑤除了固碳,給地球降溫還有其他方法。地球的熱量主要來自太陽(yáng)輻射能,我們是否能夠減少這些能量以達(dá)到降溫的目的呢?有人提議將街道涂成白色以減少熱量的吸收,有人提議在太空中裝面大鏡子,將光反射回去。科學(xué)家又有了新的靈感來源:火山。⑥如果仔細(xì)觀察全球氣溫變化記錄,將每年的氣溫變化數(shù)據(jù)制成折線圖,它所呈現(xiàn)的并不是一條平滑的直線,而是有升有降,有些地方起伏的幅度還不小。在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后,都有一個(gè)共同的原因火山噴發(fā)。⑦火山噴發(fā)不但會(huì)噴出火山灰、巖漿,還會(huì)噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒,這些氣溶膠顆粒像一層罩子,使陽(yáng)光難以穿透,還會(huì)將部分入射光反射回去,從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。突出的例子是1815年印度尼西亞的坦博拉火山爆發(fā)后,1816年被稱為沒有夏天的一年。⑧如果我們模擬火山噴發(fā),向大氣中噴灑大量二氧化硫,不就能夠給地球降溫了嗎?⑨但火山爆發(fā)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果,1816年,美國(guó)東海岸、歐洲和亞洲大部分地區(qū)的農(nóng)作物都遭到了洪水的侵襲。科學(xué)家認(rèn)為,這是因?yàn)榛鹕奖l(fā)很突然,大量氣溶膠突然進(jìn)入大氣,造成氣候突變。如果人為地加入氣溶膠,我們可以慢慢來,讓飛機(jī)全年分散地向地球平流層持續(xù)加入少量硫,不集中在某一個(gè)地方,這樣便不會(huì)對(duì)某個(gè)地區(qū)造成劇烈的影響。并且,地球上硫磺儲(chǔ)量豐富,足夠我們使用了。⑩科學(xué)家給地球降溫的方法如此多,看來全球變暖一點(diǎn)兒也不可怕,我們可以輕松解決。真的是這樣嗎?這些給地球降溫的方法真的能夠投入使用?答案是否定的。?將二氧化碳礦化,耗資巨大,無法大規(guī)模使用,并且誰(shuí)也不能保證地質(zhì)變化不會(huì)讓封存的二氧化碳溢出。植物固碳,暫且不說我們是否能夠種足夠量的樹木,這些樹木的成長(zhǎng)需要時(shí)間,而在它們成長(zhǎng)的這段時(shí)間里,誰(shuí)又能確定二氧化碳不會(huì)持續(xù)增加,超出它們的承受范圍??用硫給大氣增加氣溶膠的后果更難以預(yù)測(cè)。氣溶膠顆粒也許會(huì)抵消一些溫室效應(yīng),但同時(shí)它也會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生其他影響。例如,它不會(huì)減緩海水酸化反而可能加劇,因?yàn)槎趸蛲瑯邮撬嵝詺怏w。另外,氣溶膠會(huì)使熱帶過度冷卻,兩極也會(huì)降溫,造成無法預(yù)測(cè)的全球性氣候變化。氣溶膠對(duì)降雨的影響比二氧化碳要大,如果投放能夠完全抵消溫室效應(yīng)的氣溶膠,會(huì)使全球水循環(huán)過程加劇。?其實(shí),地球工程會(huì)對(duì)地球有怎樣具體的影響,我們只是根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)推測(cè),并不能完全確定,也不知道如果運(yùn)用了這些方法,造成的后果是否會(huì)失控。?假設(shè)這些方法確實(shí)有用,也能夠大規(guī)模投入使用,那么問題解決了嗎?并非如此。一旦人們知道了科學(xué)家會(huì)采取有效措施,可能就會(huì)放肆排放二氧化碳,不再擔(dān)心后果了,這可能會(huì)帶來更大的問題。?地球工程就像是潘多拉的盒子,誘人卻危險(xiǎn)。有位科學(xué)家說:如果今天需要投票決定是否啟動(dòng)地球工程,我會(huì)投反對(duì)票。如果是你,你會(huì)投贊成票還是反對(duì)票呢?1.本文從說明對(duì)象上看是一篇__________說明文,采用的說明順序是_____________。2.第③、④段主要運(yùn)用了什么說明方法?有何作用?3.科學(xué)家為何會(huì)想到噴灑二氧化硫給地球降溫的方法?4.如果在“給地球降溫,別想了”句末添加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你會(huì)加什么呢?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(5分)閱讀名著片段,回答問題。今兒一天精神仍未恢復(fù)。人生的關(guān)是過不完的,等到過得差不多的時(shí)候,又要離開世界了。分析這兩天來精神的波動(dòng),大半是因?yàn)椋何覐膩頉]愛你像現(xiàn)在這樣愛得深切,而正在這愛得最深切的關(guān)頭,偏偏來了離別!這一關(guān)對(duì)我,對(duì)你媽媽都是從未有過的考驗(yàn)。別忘了媽媽之于你不僅僅是一般的母愛,而尤其因?yàn)樗秊榱四慊ǖ男难疃啵瑸槟闶艿奈?dāng)然是我的過失——最多而且最深最痛苦。園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送到人間去讓別人享受,可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不得的情緒呢?《傅雷家書》(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上述文段內(nèi)容。(2)賞析文段中畫線句的表達(dá)效果。13、(5分)近年來,智能手機(jī)等觸控式智能設(shè)備逐漸進(jìn)入人們的生活,并獲得人們的青睞——中國(guó)已迎來“觸屏?xí)r代”。因此,學(xué)校開展了“中青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容調(diào)查”活動(dòng),請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括表格中的信息。________________________________________________五、書寫與作文(53分)14、書寫(3分)15、作文(50分)從下面兩題中任選一題寫作。(一)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。在全國(guó)教育大會(huì)上,總書記把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求之中,提出“德智體美勞”的總體要求。要求在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理,長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。勞動(dòng)是財(cái)富的源泉,也是幸福的源泉。熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),綿延至今??墒乾F(xiàn)實(shí)生活中,也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng),不愿意勞動(dòng)。有的說:“我們學(xué)習(xí)這么忙,勞動(dòng)太占時(shí)間了!”有的說:“科技進(jìn)步這么快,勞動(dòng)的事,以后可以交給人工智能??!”也有的說:“勞動(dòng)這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!”此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校(統(tǒng)稱“耕耘中學(xué)”)同學(xué)寫一篇題為“熱愛勞動(dòng),從我做起”的演講稿,體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議。要求:自選角度,自定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于600字。(二)根據(jù)要求作文。我國(guó)作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí),面對(duì)著200多名中外聽眾,在瑞典學(xué)院發(fā)表演講,題目是《講故事的人》。演講結(jié)束后,嘉賓都被莫言的故事感動(dòng),聽眾集體起立鼓掌長(zhǎng)達(dá)一分鐘。相信聰明的你,也是講故事的高手。請(qǐng)以某一件事為素材,展開合理的想象,自擬題目,寫一篇故事。不少于600字。要求:(1)完整敘事,曲折生動(dòng);(2)故事中的人物要有血有肉,形象豐滿,有趣味。(3)不得抄襲和套作;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。
參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(12分)1、B【解題分析】
B.麗達(dá)——達(dá)雅。故選B。2、C【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況,對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。A項(xiàng)應(yīng)為“銷聲匿跡”;B項(xiàng)應(yīng)為“蹂躪”“眼花繚亂”;D項(xiàng)應(yīng)為“相形見絀”。故選C。3、B【解題分析】
A.“漫不經(jīng)心”意思是隨隨便便,不放在心上。不合語(yǔ)境;C.“行將就木”意思是快要進(jìn)棺材了。指人臨近死亡。不合語(yǔ)境;D.“戛然而止”是形容聲音突然終止。不合語(yǔ)境。4、D【解題分析】
D.愴——chuàng。故選D。5、B【解題分析】
B.《社戲》選自《吶喊》不是《彷徨》;“迅哥兒”也不是小說的主人公。故選B。6、C【解題分析】試題分析:C項(xiàng)改句與原句相比,意思發(fā)生了明顯變化?!爸灰覀冃闹杏袗?,雷鋒精神就不會(huì)走遠(yuǎn)”與“只要雷鋒精神不會(huì)走遠(yuǎn),我們心中就有愛”兩句的條件與結(jié)果正好相反,表達(dá)了完全不同的兩個(gè)意思。二、古詩(shī)文閱讀與積累(20分)7、1.D2.A3.C4.(1)他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情(,怎能不有所不同呢)能夠沒有差別嗎?
(2)
不因外物之優(yōu)、個(gè)人之得而喜,也不因外物之劣、個(gè)人之失而悲。5.表達(dá)了作者以天下為己任的遠(yuǎn)大志向?!窘忸}分析】1.本題考查文言文斷句的能力,斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對(duì)話詞“曰”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,然后斷句。D項(xiàng)應(yīng)為:此中人/語(yǔ)云。2.本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié),這就要求考生不僅要理解和掌握常見詞語(yǔ)的基本意義和用法,而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊意義和用法,這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。A項(xiàng):“備”是“完備,詳細(xì)”的意思。3.本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。揭示出文章的主題的句子是“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,而不是古仁人之心的“不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂?!惫蔆項(xiàng)理解不正確。4.本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用留,刪,調(diào),換,補(bǔ)的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“異”,差別;“以”,因?yàn)椤!绢}目點(diǎn)撥】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí),放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。5.本題考查學(xué)生歸納文章主旨的能力。結(jié)合“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”可以得出作者以天下為己任的偉大志向。8、1.一任:任憑零落:凋謝2.詩(shī)人雖遭遇不幸(懷才不遇),歷盡坎坷,但決不同流合污(獨(dú)立不倚)的高尚情操?!窘忸}分析】1.考查對(duì)重要詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。首先要讀懂詩(shī)句的大意?!耙蝗稳悍级省保簩?duì)百花的妒忌與排斥毫不在乎。所以“一任”為“任憑”之意?!傲懵涑赡嗄胱鲏m”:即使凋零了,被碾作泥土,又化作塵土了。所以“零落”為“凋謝”之意。2.考查對(duì)這首詩(shī)托物言志所言的“志”的含義的理解。這是陸游一首詠梅的詞,其實(shí)也是陸游自己的詠懷之作。上片寫梅花的遭遇:它植根的地方,是荒涼的驛亭外面,斷橋旁邊。驛亭是古代傳遞公文的人和行旅中途歇息的處所。加上黃昏時(shí)候的風(fēng)風(fēng)雨雨,這環(huán)境被渲染得多么冷落凄涼!寫梅花的遭遇,也是作者自寫被排擠的政治遭遇。下片寫梅花的品格:一任百花嫉妒,我卻無意與它們爭(zhēng)春斗艷。即使凋零飄落,成泥成塵,我依舊保持著清香。所以詩(shī)人通過托物言志(詠物寓志)的手法,表達(dá)了自己歷盡坎坷,但決不同流合污的高尚情操和孤高雅潔的志趣。9、①窈窕淑女②白露未晞③選賢與能④天涯若比鄰⑤蕭蕭班馬鳴⑥心憂炭賤愿天寒⑦零落成泥碾作塵⑧欲濟(jì)無舟楫端居恥圣明【解題分析】
本題考查詩(shī)詞默寫,注意不要多字、漏字、錯(cuò)字。本題需要注意“窈窕”“蕭蕭班馬”“舟楫”等詞。三、現(xiàn)代文閱讀(25分)10、1.“我”惡作劇式的選題卻得到地理老師的支持,雖然答辯時(shí)“我”舉動(dòng)出格,但她仍激勵(lì)、引導(dǎo)“我”,使“我”迷途知返,通過努力最終考取理想院校。2.①關(guān)愛、包容,和藹可親;②細(xì)心、智慧,洞察一切;③認(rèn)真、用心,善于引導(dǎo)。3.“微笑”一詞①描寫人物神態(tài),且反復(fù)出現(xiàn),刻畫并突出了地理老師和藹可親的性格特點(diǎn);②用語(yǔ)雖平實(shí)樸素,但細(xì)小傳神,令人印象深刻。4.感謝地理老師用激發(fā)和鼓勵(lì),讓“我”找到自信、不再叛逆自負(fù),并做出開始拼搏努力的決定。5.贊同。因?yàn)檫@一舉動(dòng)體現(xiàn)出“我”①有勇氣。在大庭廣眾敢于亮出自己的觀點(diǎn),接受大家的評(píng)判,還有可能遭遇別人異樣的眼光。②有思想?!拔摇彪m然有些偏激武斷,叛逆孤傲,但對(duì)教育制度有自己的看法和認(rèn)識(shí),不人云亦云。不贊同。因?yàn)檫@一舉動(dòng)體現(xiàn)出“我”①做事有些莽撞。沖動(dòng)隨性,不計(jì)后果,忽略了老師為課題論文付出的心血,顯出“我”的幼稚不成熟。②思想有些偏激?!拔摇睂?duì)教育制度雖然有自己的看法和認(rèn)識(shí),但比較偏激武斷,有些以偏概全。【解題分析】1.試題分析:概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),通讀全文,理清故事線索,梳理情節(jié),根據(jù)主要人物的活動(dòng),采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。2.試題分析:考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;從敘寫的事件上來分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。如果還要求擺出理由和舉例,就要從原文中概括例子來證明。本題作答時(shí)要依據(jù)文中的“她”的言行舉止和對(duì)“我”幫助和影響進(jìn)行分析??梢钥闯觥八笔且粋€(gè)關(guān)愛學(xué)生、和藹可親、善于思考、有極強(qiáng)的洞察力、做事認(rèn)真、充滿教育智慧的好老師。據(jù)此理解,結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。點(diǎn)睛:人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì),而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析;也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析;還可以從文章所使用的寫作手法,如對(duì)比、襯托等方面分析;更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來分析人物的性格特點(diǎn)。3.試題分析:考查描寫手法的表達(dá)作用。人物描寫方法有肖像(外貌)、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言(對(duì)話)、心理等。從另外一個(gè)角度看,又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格(情感、心理)特征,或是襯托、突出……的特點(diǎn),表達(dá)作者的……感情。本題中,用“微笑”一詞反復(fù)來描寫地理老師的神態(tài),既突出表現(xiàn)了她的和藹可親的性格特點(diǎn),又使文章前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),給讀者留下深刻的印象,從而表達(dá)了“我”對(duì)“她”的感激之情。據(jù)此理解作答。4.試題分析:這類試題,不要浮于語(yǔ)句的表面意思,如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思,就容易理解偏差,一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究,結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系上下文,緊扣文章中心主題分析其深層意思即可得分。本題主要從老師對(duì)“我”的影響和“我”對(duì)老師的感激兩個(gè)方面分析作答。5.試題分析:本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答此類試題一般采用“觀點(diǎn)+理由”的格式,采用1+2或1+3的語(yǔ)言表達(dá)形式。即言簡(jiǎn)意賅地表述自己的觀點(diǎn),再用“比如”“例如”之類的詞語(yǔ),依據(jù)題目的相關(guān)要求,結(jié)合文章內(nèi)容和自己的認(rèn)知和體會(huì)來談理由,語(yǔ)言要通順,表意要明確,盡量有文采。只要切合文題要求,答案不唯一,言之成理即可。11、1.事理邏輯順序2.第③、④兩段主要運(yùn)用了分類別的說明方法,條理分明地介紹了固碳的兩種方法,讓讀者有清晰的認(rèn)識(shí)。3.示例:①在氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后,都有一個(gè)共同的原因火山噴發(fā)。②火山噴發(fā)會(huì)噴出大量的二氧化硫。③二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒,這些氣溶膠顆粒像一層罩子,使陽(yáng)光難以穿越,還會(huì)將部分入射光反射回去,從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。④地球上硫磺儲(chǔ)量豐富,足夠我們使用。4.示例:①加感嘆號(hào)。態(tài)度鮮明地表達(dá)了給地球降溫絕不可能的觀點(diǎn)。同時(shí)以觸目驚心的標(biāo)題吸引讀者,引發(fā)讀者的關(guān)切與反思。②加問號(hào)。以問號(hào)吸引讀者注意力,引發(fā)人們對(duì)能否給地球降溫的疑慮與思考,讓人們對(duì)未來給地球降溫充滿期待?!窘忸}分析】1.本題考查說明對(duì)象和說明順序的判斷。說明文按照說明對(duì)象可以分為事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹事物的形體特征,一般采用時(shí)間順序或空間順序,如《故宮博物院》;事理說明文旨在介紹事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律,一般采用邏輯順序。本文的說明對(duì)象是給地球降溫的方法不可行,因此應(yīng)屬于事理說明文。從說明順序上看,本文第②-⑨段給出了給地球降溫的不同辦法,然后第⑩-○12段分析了這些方法的不可行,第?段作出假設(shè),說明即便可行也會(huì)帶來更大問題,最后第?段警告世人謹(jǐn)慎選擇。因此可判斷出本文采用的說明順序是邏輯順序。2.本題考查對(duì)說明方法及其作用的理解辨析。解答此題需要了解常見的幾種說明方法及其作用,如舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、作詮釋、下定義等。根據(jù)第③段和第④段的“固碳方法其一”“固碳方法其二”可以判斷這兩段用的說明方法應(yīng)為分類別(判斷詞:表序數(shù)的詞)。分類別的作用是條理清晰地說明了……,根據(jù)段首的“固碳方法”,可知此處的作用是條理分明地介紹了固碳的兩種方法。據(jù)此回答即可。3.本題考查對(duì)說明文內(nèi)容的理解與概括。首先應(yīng)在文中找到題目所涉及問題的所在位置,然后聯(lián)系上下文確定答題范圍,對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行分層篩選,概括作答即可?!皣姙⒍趸蚪o地球降溫”出現(xiàn)在文章第⑧段。聯(lián)系上下文,第⑤段提到了科學(xué)家的新的靈感來源——火山。第⑥段闡述原因:在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后,都有一個(gè)共同的原因——火山噴發(fā)。第⑦段分析了火山爆發(fā)降溫的原理:火山噴發(fā)“會(huì)噴出大量的二氧化硫,二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒,這些氣溶膠顆粒像一層罩子,使陽(yáng)光難以穿透,還會(huì)將部分入射光反射回去,從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)”。第⑧段寫到了“模擬火山噴發(fā),向大氣中噴灑大量二氧化硫”,第⑨段提到“地球上硫磺儲(chǔ)量豐富,足夠我們使用”。因此,應(yīng)將答題范圍確定在第⑥段、第⑦段和第⑨段,將相關(guān)信息分條概括即可。4.本題考查對(duì)說明文題目作用的把握和說明文內(nèi)容的理解。文章標(biāo)題末尾一般不加標(biāo)點(diǎn),如果加一般也是問號(hào)、感嘆號(hào)和省略號(hào)等特殊符號(hào)。確定標(biāo)點(diǎn)范圍之后,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所傳達(dá)的情緒及本文的說明內(nèi)容、作者觀點(diǎn)概括即可。如果加感嘆號(hào),則是要對(duì)題目進(jìn)行強(qiáng)調(diào),肯定的語(yǔ)氣表達(dá)了給地球降溫決不可能的觀點(diǎn),同時(shí)對(duì)題目的強(qiáng)調(diào)也可以引發(fā)讀者對(duì)溫室效應(yīng)、環(huán)境問題的關(guān)切與反思。如果加問號(hào),疑問句的形式一般會(huì)比較吸引讀者對(duì)問題答案的探究欲,引發(fā)閱讀的興趣。據(jù)此概括即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)12、(1)父母對(duì)兒子的離別割舍不得。(2)運(yùn)用比喻的修辭手法,將父母比作園丁,將兒子成才比作花果,生動(dòng)形象地寫出了父母在教育兒子成長(zhǎng)道路上付出的辛勤勞動(dòng),成才的兒子終將為社會(huì)作出貢獻(xiàn)?!窘忸}分析】
(1)本題考查文本內(nèi)容的概括。用一句話概括記敘文的主要內(nèi)容,一般以“什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何”的形式表述。本段話涉及到的人物有:父母、兒子,事件主要是對(duì)離別的不舍。表述時(shí)要注意人物間的關(guān)系,表述的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。(2)本題考查修辭手法的賞析。答此題,要通讀句子,判斷運(yùn)用了什么修辭,結(jié)合具體語(yǔ)境,分析表達(dá)效果。劃線句將父母比作園丁,將兒子成才比作花果,形象地寫出了父母與子女的關(guān)系,運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了父母在教育兒子成長(zhǎng)道路上付出的辛勤勞動(dòng),“送到人間去讓別人享受”形象地說明成才的兒子終將為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。13、示例:①中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容豐富多樣在三個(gè)學(xué)段中即時(shí)通信所占比例均最大。②隨著學(xué)段的増加,網(wǎng)絡(luò)游戲所占比例呈遞減趨勢(shì)(或“除了網(wǎng)絡(luò)游戲外,其他內(nèi)容所占比例均呈上升趨勢(shì)”)?!窘忸}分析】
此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目,分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱,表頭列出的項(xiàng)目,表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢(shì)等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷,觀察表格時(shí),要注意其數(shù)據(jù),特別注意最大值和最小值,以及數(shù)值變化規(guī)律等,根據(jù)數(shù)字的變化分析其反映的問題。如此題以“中青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容調(diào)查”為陳述對(duì)象。找到“使用內(nèi)容”“學(xué)段”項(xiàng)目,通過對(duì)數(shù)字的比較可分析出中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)使用內(nèi)容豐富多樣,在三個(gè)學(xué)段中即時(shí)通信所占比例均最大和隨著學(xué)段的増加,網(wǎng)絡(luò)游戲所占比例呈遞減趨勢(shì)的結(jié)論。五、書寫與作文(53分)14、“熱愛勞動(dòng),從我做起”演講稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)們,大家早上好!很高興能在今天發(fā)表我的演講,主題是“熱愛勞動(dòng),從我做起”。當(dāng)神農(nóng)氏的耒耜鋤進(jìn)華夏土地的那一刻起,勞動(dòng)就深深刻進(jìn)了中華民族的骨子里,是勞動(dòng)讓祖先學(xué)會(huì)了什么是幸福。時(shí)間飛快流淌,轉(zhuǎn)眼間年輕的我們站在了這片古老的大地上。雖然現(xiàn)在再無神農(nóng)氏,但熱愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)依然在代代傳承。這是因?yàn)閮?yōu)秀的傳統(tǒng)有著強(qiáng)大的生命力??墒亲罱辛艘恍┎灰粯拥穆曇簟S腥苏f:“學(xué)習(xí)很忙,而勞動(dòng)占時(shí)間?!?,所以就不去勞動(dòng)。學(xué)習(xí)是忙碌的,但我們離得開勞動(dòng)嗎?復(fù)興中學(xué)的建立離不開建設(shè)工人的辛勤勞動(dòng),祖國(guó)的復(fù)興更離不開人民的勞動(dòng)。其實(shí)勞動(dòng)也是一種學(xué)習(xí),我們離不開它,它也離不開我們。我們可以從勞動(dòng)中收獲不一樣的自己。也有的人說:“科技進(jìn)步快,勞動(dòng)交給人工智能就好了?!睍r(shí)代變化真的很快,而且每一秒都在變??萍嫉牟粩喟l(fā)展,讓我們嘗到了人工智能的甜頭。祖先交給我們的勞動(dòng),我們可以隨便交給沒有情感的人工智能嗎?或者,勞動(dòng)可以交給人工智能,我們的未來、我們的復(fù)興、我們的中國(guó)夢(mèng)可以交給人工智能嗎?只有我們自己的雙手,才能夠握住屬于我們的未來!還有人說:“勞動(dòng)累,別人干不用自己干?!崩凼强隙ǖ?,多少前人的汗水,鋪就了一條輝煌的路。當(dāng)祖先夙興夜寐精耕細(xì)作時(shí),不畏艱辛,選擇了勞動(dòng),讓“天朝上國(guó)”之名傳遍四海;當(dāng)人們自甘墮落吸食鴉片時(shí),但嫌辛苦,放棄了勞動(dòng),讓“東亞病夫”之名成為國(guó)恥。面對(duì)先輩交付的擔(dān)子,這份責(zé)任,不是你我擔(dān)起,難道是別人嗎?偉大的馬克思曾說:“任何一個(gè)民族,如果停止勞動(dòng),不用說一年,就是幾個(gè)星期,也要滅亡。”即使如此重要的勞動(dòng)事關(guān)每一個(gè)人,我們的身邊還是常有不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。因此我們要從小事做起,從你我做起,我為人人,人人為我,三人成眾,眾志成城。相信通過我們的努力,可以減少這些不好的現(xiàn)象。最后我想說,勞動(dòng)是優(yōu)秀的傳統(tǒng),而優(yōu)秀傳統(tǒng)是民族的魂。中國(guó)夢(mèng),復(fù)興夢(mèng),不僅要站起來,更要富起來,強(qiáng)起來,偉大起來!只有勞動(dòng),才能創(chuàng)造未來。而我們作為復(fù)興中學(xué)的學(xué)生,作為中國(guó)人,今天是祖國(guó)的花朵,而明天我們是祖國(guó)的建設(shè)者,因此我們更應(yīng)該去擁抱勞動(dòng)。熱愛勞動(dòng),從我做起,從現(xiàn)在做起!我的講話到此結(jié)束,謝謝大家!我的故事打著瞌睡,深冬朝我跋涉的影子秘密地張望——題記我承認(rèn),這樣的生活,我夾在中間,旋轉(zhuǎn)著前進(jìn),一次又一次矛盾來了又去,去了又來。曾經(jīng),現(xiàn)在,未來就像攜帶的行李都牢牢的屬于我。然,曾經(jīng)是最早到的,它沉在箱底,偶然露出一角,一切的一切就強(qiáng)烈清晰的出現(xiàn)在眼前了。床頭的一角上,偶然看到幾張媽媽前些天翻出來的照片,那是我,小時(shí)候?qū)W舞的照片。有的是訓(xùn)練時(shí)痛苦的表情,有的是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的姿態(tài),也有的是光輝舞臺(tái)上和同伴們一起舞蹈的瞬間。那時(shí)的自己,總是盤著頭,總是揚(yáng)著臉,總是有一雙沒有束縛的眼睛。我想,當(dāng)從前試著把那滿滿的失落和疼痛藏起來的時(shí)候,我是不該選擇放棄的。記憶里,不滿4歲的我為自己的年齡打了個(gè)小謊,就這么跟著比我大的孩子學(xué)起了舞。老師嚴(yán)厲的要求,我自是無法承受,我無法伸直腿去摸腳尖,無法抓到比我高的把桿。我哭,總是哭,眼睛一個(gè)勁兒瞅著門外的媽媽,我撅著嘴,使著性子,又怯生生的怕老師打。反反復(fù)復(fù)著,媽媽教我,老師走時(shí)把腿彎一下,來時(shí)再堅(jiān)持。我疑惑著,即使這樣的方法她也不愿我放棄。以后怎樣,不清了。我就這樣忍著,哭著,通常都是無法承受練習(xí)強(qiáng)度的時(shí)候,自己中途跑下去,在媽媽懷里睡著了。突然有那么一天,我望著把桿前鏡子里的自己,才發(fā)現(xiàn),那些陌生好似都走了,這里的所有都那般熟悉。我熟悉了舞步,甚至可以自豪的領(lǐng)頭;我領(lǐng)會(huì)了它的神韻,甚至可以獨(dú)自在練功房里陶醉。這多年,讓我成了班里的尖子,軟功出色的我,再也不是怯怯地哭鼻子的不情愿。一切都變了的時(shí)候,只有一個(gè)讓我說不出感情的永恒,我的名子
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