軟件賦能硬件巧用班班通構(gòu)建初中英語智慧課堂 論文

軟件賦能硬件，巧用班班通構(gòu)建初中英語智慧課堂摘要：在教育與信息化融合也來越深入、智慧課堂建設(shè)與應(yīng)用日趨成熟的背景下，許多偏遠地區(qū)農(nóng)村學校卻面臨硬件設(shè)施陳舊、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與動力不足的窘境，智慧學校的建設(shè)與應(yīng)用明顯落后于發(fā)達地區(qū)。在有限的硬件條件下只能精耕細作，以“班班通”大屏電腦為基礎(chǔ)，發(fā)動教師的主觀能動性，利用西沃白板和Plickers課堂即時反饋系統(tǒng)這兩個軟件，可以構(gòu)建一套門檻低、不依賴終端設(shè)備、足以媲美最新平板教室的鄉(xiāng)土智慧課堂解決方案。關(guān)鍵詞：智慧課堂希沃白板Plickers英語教學引言：近年來，全國各地智慧課堂的建設(shè)、應(yīng)用與研究正如火如荼地進行著，教育與信息技術(shù)的融合也越來越深入。信息技術(shù)與教學的深度融合已成為時代潮流。移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云處理等新技術(shù)的應(yīng)用給教育帶來了激動人心的信息化變革。甚至連AR，VR（增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實）這些幾年前還顯得遙不可及的高科技都已經(jīng)開始應(yīng)用與教育教學之中。目睹著這場信息化教育變革，很難不令人心潮澎湃，躍躍欲試。一、學校信息技術(shù)與教學融合筆者所在學校是一所公辦農(nóng)村中學，共有10個班級，均配備了“班班通”大屏一體機，由于設(shè)備使用時間較久，配置相對較低，僅能夠完成網(wǎng)頁瀏覽，PPT播放等基本軟件的應(yīng)用。我區(qū)已有部分中小學校配備了平板智慧課堂，但我校暫時還沒有被列入建設(shè)規(guī)劃中。我校共有教師33人，其中青年教師11人，能夠較好地將信息技術(shù)應(yīng)用到教學中。其余教師年紀相對較大，信息技術(shù)應(yīng)用水平有限，信息技術(shù)的應(yīng)用往往局限于PPT課件的播放。我?，F(xiàn)有學生405人，大多數(shù)學生是留守兒童，父母對教育的重視不足，學生普遍缺乏學習目標，興趣低下。傳統(tǒng)的教學手段已不能夠提高學生的興趣，難以適應(yīng)這些作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”學生的口味。各種條件的綜合作用下，導致了教學方式單一，教師滿堂灌，學生興趣不/高，課堂互動缺少深度。長此以往，學生愈發(fā)興趣低下，各種教學設(shè)計和活動難以展開，容易形成惡性循環(huán)。作為新時代的四有教師，不應(yīng)以硬件設(shè)施不到位為借口，固守傳統(tǒng)教學方式，在信息化的門前止步觀望。那么我們?nèi)绾文懿宦浜笥谶@場劃時代的教育變革呢？二、利用希沃白板實現(xiàn)智慧課堂希沃白板是一款由希沃（Seewo）研發(fā)，專為老師打造的互動教學平臺。在班班通一體機上安裝希沃白板軟件，可以實現(xiàn)課件制作、云存儲、互動教學、移動授課等功能。該軟件基本覆蓋了課前、課中、課后各個教學環(huán)節(jié)。結(jié)合英語學科教學特點，主要有以下幾點優(yōu)勢。1.云課件，制作便捷，實現(xiàn)跨設(shè)備同步使用希沃白板軟件可以替代傳統(tǒng)的PPT軟件，在希沃白板中提供了豐富的課件資源，極大地便捷了教師制作課件。通過云端同步存儲、讀取課件，用班班通可以實時同步在辦公室做好的課件，免去了傳統(tǒng)的U盤介質(zhì)傳輸造成的課件不同步的煩惱。2.知識膠囊（微課），讓知識分享更簡單利用希沃白板知識膠囊功能，可以隨時隨地便捷地制作微課，采用音頻+互動課件的形式，幫助學生更好地掌握知識點。這一功能與英語學科語法教學可以很好地融合，語法重難點可以高效講解。微課不僅可以用于課堂教學，課前發(fā)送給學生可以提前預(yù)習，課后反復觀看可以鞏固知識點。3.移動授課，助力高效智慧課堂希沃白板的移動授課功能非常強大，不僅可以使用手機或平板同步控制班班通大屏幕的課件播放，實用的授課工具還可以在移動授課中，實時批注、圈點課件上的內(nèi)容，或者通過移動端拍照傳屏功能將學生作業(yè)顯示在大屏幕上，以便于有針對性地實時點評。4.豐富的活動設(shè)計，助力課堂互動希沃白板還提供了豐富的課堂活動模板，只需要將題目內(nèi)容填入預(yù)設(shè)的模板中即可生成有趣的互動Flash小游戲，極大地提高了學生參與課堂活動的熱情，實現(xiàn)在玩中學的效果。圖一軟件內(nèi)置各種類型的課堂活動模板，適合各學科的特點。5.智慧學科工具，助力英語學科軟件為英語學科提供了，多種學科工具。如“英漢字典”工具，在該工具中輸入本課時的單詞，可以自動匹配音標、釋義、詞組、近反義詞和例句，并生成美觀的課件排版，極大地提高了備課效率和質(zhì)量?！皢卧~聽寫”工具，課前提前選擇好本課時要聽寫的單詞，軟件會自動生成一段聽力音頻，首先宣讀聽寫說明，然后用男女音分別朗讀兩次該單詞或句子。音頻發(fā)音標準，時間控制合理，利于養(yǎng)成學生良好的聽寫習慣。在初中英語教學中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些學生因為基礎(chǔ)不牢，單詞書寫不懂得按照四線三格書寫規(guī)則，非常潦草，缺乏美觀。希沃白板的“四線三格”工具可以很好的解決這個問題，利用工具生成每個單詞的書寫規(guī)范，可以直觀高效地糾正學生的英文書寫。6.智慧班級管理、作業(yè)布置依托云技術(shù)，希沃白板提供了強大的班級管理系統(tǒng)，通過云檔案，建立有效學生激勵機制，對學生在課堂各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行記錄與激勵。同時，系統(tǒng)提供了豐富的題庫資源，課后可以將選擇好的作業(yè)通過二維碼發(fā)送給學生，學生通過掃描二維碼可以在任意終端提交作業(yè)，并實時得到點評和講解。課前，教師云備課、學生利用知識膠囊提前預(yù)習知識點。課中，各種學科工具助力提升課堂效率和增加師生互動樂趣。課后，作業(yè)可以分享完成并智能批改、講解，學生評價數(shù)據(jù)化分析。軟件賦能硬件，合理利用希沃白板軟件，我們構(gòu)建出一套切實可用的智慧課堂解決方案。三、利用plickers實現(xiàn)智慧課堂即時反饋與評價當前市面上主流的智慧課堂應(yīng)用都過于依賴終端設(shè)備，特別是學生端設(shè)備，多以智能設(shè)備或平板為主。想要實現(xiàn)所有階段學生的全覆蓋，是一大筆開支，是智慧課堂推進的一大阻礙因素。同時設(shè)備后期維護與管理，學生使用時間控制都是難題，尤其是當前青少年近視率連年居高不下的情況下，很多家長擔心智慧課堂的廣泛應(yīng)用會造成學生的視力問題。1.用一張二維碼代替電子終端Plickers是一款智慧課堂即時反饋軟件，它不需要電子學生終端，學生只需要一張二維碼就可以完成課堂實時反饋，徹底擺脫了當前市面上各種“智慧課堂”產(chǎn)品嚴重依賴學生終端電子設(shè)備、硬件設(shè)備的難題。Plickers學生端只需要在A4紙上打印出每個學生專屬的二維碼，這個二維碼包含學生姓名，是反饋系統(tǒng)中的專屬識別碼。同時這張二維碼的4個不同形狀的邊代表著A，B，C，D四個信號。在班班通上用瀏覽器打開教師端網(wǎng)址進入課前做好的題庫，學生開始答題，教師通過手機或平板等移動設(shè)備打開Plickers軟件，掃描學生舉起的二維碼，軟件會實時識別所有二維碼代表的學生信息以及該生所選擇的答案。同時班班通網(wǎng)頁端和手機APP教師端都會清晰顯示出所有參與答題的學生名單、正確率、每個選項的選擇人數(shù)等各項統(tǒng)計信息，師生都可以實時看到每個人的答題情況。整個掃描環(huán)節(jié)在3-5秒完成并生成所有統(tǒng)計數(shù)據(jù)2.AR增強現(xiàn)實，提高課堂樂趣，即時反饋系統(tǒng)通過AR增強現(xiàn)實技術(shù)將答案正確的學生姓名以綠色實時顯示，答案錯誤的則以紅色顯示，同時生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)。Plickers可以同時掃描多個二維碼并記錄信息，在學生非熟練使用場景下，整個掃碼統(tǒng)計過程僅需3-5秒。所示，該班39名學生，除5人缺席外，本次共掃描到34人答案，用時約5秒便實時統(tǒng)計出選擇各選項的學生數(shù)量，給教師下一步課堂決策提供了及時準確的數(shù)據(jù)依據(jù)。同時，教師也可以一鍵點擊出所有學生名單，并看到每個學生的答題情況，以及缺席或未參與答題的學生名單。方便教師根據(jù)學生具體情況判斷出該知識點全班的掌握程度，以及每個學生的理解情況。3.課堂反饋數(shù)據(jù)化系統(tǒng)會將課堂測試過的每一道題的答題情況存儲在云端并進行數(shù)據(jù)分析，直觀地呈現(xiàn)每一道題目的正確率。教師可以利用該數(shù)據(jù)分析題目難易程度及學生知識點掌握情況，以便于更好地組織下一階段的教學。四、結(jié)語身邊很多老師都有這樣一個疑問，到底什么是“智慧課堂”？有人說智慧課堂就是這幾年部分學校配備的學生平板，也有人說是城市學校高大上的智能錄播教室。筆者竊以為，智慧課堂的“智慧”不應(yīng)局限于高端的硬件或昂貴的設(shè)備，更應(yīng)該在于教育者的智慧，如何智慧地運用身邊有限的條件提高課堂質(zhì)量和教學效果；在于如何啟發(fā)受教育者的智慧，讓學生積極主動智慧地去學習。技術(shù)只是手段，不是目的。熟練應(yīng)用希沃白板、Plickers這類就地取材、易于推廣的教學輔助軟件，通過教育者的“精耕細作”，同樣可以實現(xiàn)智慧課堂。回想剛到農(nóng)村任教的時候，總能聽到身邊的同行抱怨農(nóng)村學生成績差，農(nóng)村學校硬件設(shè)施落后，自己也會經(jīng)常感慨。隨著時間的推移，經(jīng)歷過、克服過種種困難，對教育工作的理解也越發(fā)深入。我想說，如果你無法改變環(huán)境，那么改變自己的觀念，積極適應(yīng)環(huán)境才能發(fā)揮教師的主觀能動性；如果硬件設(shè)備無法更新，那么試著在有限的硬件基礎(chǔ)上，充分利用軟件，讓其發(fā)揮出最大作用，也許會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。愿以此不成熟的智慧課堂實踐和思考與廣大教育同仁共商榷。參考書目[1]劉福亮：無線同屏技術(shù)在高中化學教學中的應(yīng)用——以Seew(希沃同屏)為例[J].化學教