低年級(jí)寫話教學(xué)嘗試獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

低年級(jí)寫話教學(xué)嘗試獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：寫話訓(xùn)練是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，為高年級(jí)的作文教學(xué)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、注重積累等方式，在寫話教學(xué)中做了一些嘗試，并取得了良好的收效。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；寫話；語(yǔ)文教學(xué)；新嘗試

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“語(yǔ)文課標(biāo)”指出：“從低年級(jí)開始強(qiáng)調(diào)寫話訓(xùn)練，提倡學(xué)生不拘形式寫出見聞和感受。作為習(xí)作的起步，低年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)從寫話開始，讓他們養(yǎng)成能寫好一句話的習(xí)慣，逐漸地對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝芍?，寫話就是要求教師能夠讓學(xué)生以一種放松的心態(tài)，把心中所想，口中要說(shuō)的話用文字寫下來(lái)，真正做到“我手寫我口”這樣堅(jiān)持著，對(duì)以后提高學(xué)生的習(xí)作水平有很大幫助，也為學(xué)生的寫作打下較好的表達(dá)基礎(chǔ)，針對(duì)我班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在寫話教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試。

一、培養(yǎng)興趣

所有智力方面的工作都要依賴于興趣。興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣做法如下：

1、隨心所欲寫話。一年級(jí)在學(xué)拼音時(shí)，我就開始有意的讓學(xué)生用音節(jié)學(xué)寫話。讓學(xué)生看課文插圖寫，看學(xué)生的活動(dòng)，用音節(jié)寫一個(gè)詞或一句話，孩子只要寫出來(lái)就行，不給過(guò)多的約束。大多孩子表現(xiàn)欲都挺強(qiáng)的，有的把他們喜歡的玩具名稱都用拼音標(biāo)出來(lái)?？梢哉f(shuō)孩子想到什么，聽到什么，看到什么，只要他們想用音節(jié)表達(dá)，我都鼓勵(lì)他們?nèi)?。這才能為他們以后“隨心所欲”的寫話做準(zhǔn)備。

2、寫話內(nèi)容生活化。寫話寫學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如他們身邊正發(fā)生的事，他們正玩的游戲，或是他們心里想的，聽到的事情等?？傊?，抓住一切有利于寫話的素材，激發(fā)學(xué)生寫話的熱情。

就說(shuō)上周六早上吧，我組織學(xué)生打預(yù)防針。學(xué)生在等待打針時(shí)就七嘴八舌地討論開了。只聽有的說(shuō)：“我上次打就沒哭，這次我也不哭?！庇械穆N著嘴巴說(shuō)：“哼，我打針也從沒哭?！笨梢灿幸恍┡瑢W(xué)一副要哭鼻子的樣子。聽著孩子那充滿稚氣的話語(yǔ)，看到他們那可愛的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，裝作神秘的樣子對(duì)孩子們說(shuō)：“老師這有個(gè)好辦法，讓你們打針不會(huì)痛?！薄罢娴膯?？老師快說(shuō)，快說(shuō)……”“好，老師告訴你們，等會(huì)打針的時(shí)候，看誰(shuí)不勇敢哭鼻子，我們注意看，把他哭鼻子的樣子寫下來(lái)，好嗎？如果大家都很勇敢，我們就把最勇敢的那個(gè)小朋友，他的表現(xiàn)寫下來(lái)，好嗎？”孩子們一聽都很高興說(shuō)，自己一定要當(dāng)最勇敢的孩子。那天上午孩子們表現(xiàn)的非常好，沒有人哭鼻子。更讓我想不到的是第二天，孩子們就把自己用音節(jié)寫的小文章交給了我。其中一個(gè)孩子這樣寫道“昨天，醫(yī)生阿姨給我們打針。我們都沒有哭鼻子，因?yàn)槲覀兌枷氘?dāng)最勇敢的孩子。最勇敢的人是楊帥，他第一個(gè)打針，把眼睛睜得大大的，看著醫(yī)生阿姨打針，他可真棒??！不過(guò)，我也很棒??！”雖然他描寫的不是很細(xì)致，但卻真實(shí)的寫出那天楊帥的表現(xiàn)，用上“大大的，真棒啊”，這已經(jīng)很不錯(cuò)了。其他孩子也是寫得繪聲繪色，真是不可小瞧。

低年級(jí)孩子主要以形象思維為主，在教他們寫話時(shí)，教師可以引導(dǎo)他們看看寫寫，玩玩寫寫，做做寫寫，聽聽寫寫。如看野外的景色，到學(xué)校旁邊的植物園看果樹、玩丟沙包、踢毽子，也可帶他們看一些經(jīng)典的動(dòng)畫片，做一些小手工等。這些是孩子的興趣所在，也為動(dòng)筆做鋪墊。

二、注重積累

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，要學(xué)生寫出一篇好文章，學(xué)生自己就必須有豐富的語(yǔ)言材料。豐富的語(yǔ)言材料不是靠先天遺傳，而是后天的積累。不是有句話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！币虼艘唤邮值湍昙?jí)的教學(xué)工作，我就特別注重學(xué)生的語(yǔ)言積累，教給他們方法，讓他們養(yǎng)成動(dòng)筆積累的習(xí)慣。

平時(shí)的語(yǔ)文閱讀中，對(duì)于一些行文流暢優(yōu)美的文章或教材語(yǔ)文園地中的日積月累，都要求熟記成誦，并用音節(jié)默寫下來(lái)。通過(guò)有目的的背誦、默寫積累，幫助學(xué)生有效的提高用詞寫作的能力。記得五月讓學(xué)生完成一篇找春天的寫話，大部分學(xué)生都能用上描寫春天的好詞佳句，寫得生動(dòng)形象。像“小草探出頭”，“燕子飛回來(lái)了”，“柳綠花紅”，“春暖花開”等詞句。

還要讓學(xué)生多接觸一些課本以外的課外讀物，優(yōu)秀的電視節(jié)目，生活中的俗語(yǔ)，讓他們每天記自己讀到的好詞佳句，或想到什么有趣就記下來(lái)。說(shuō)到底就是讓他們每天有動(dòng)筆的習(xí)慣。另外在閱讀教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生模仿，讓學(xué)生由此及彼，舉一反三，最后達(dá)到融會(huì)貫通。如練習(xí)模仿秀：一條條小路，一張張嘴；飛來(lái)飛去，跳來(lái)跳去；快快樂(lè)樂(lè)，明明白白等。還有可以引導(dǎo)學(xué)生模仿例文寫話。在教學(xué)《葡萄溝》時(shí)有這樣一段話：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”我就請(qǐng)學(xué)生模仿課文的樣子寫寫，有的寫道：“下課了，同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上做游戲，有踢毽子的、踢足球的