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文檔簡介

人教版高中語文必修上冊詞語家族的光輝歲月教案教學設計設計2022

【教學目標】

1.通過對課內(nèi)文言篇目的梳理，復習古今異義和一詞多義現(xiàn)象。

2.了解詞義擴大、詞義縮小等6種詞義演變的方式。

3.了解古漢語詞義中的本義與引申義，理解詞義的系統(tǒng)性特點。

【教學準備】

1.課前預習：梳理課內(nèi)文言篇目的古今異義和一詞多義現(xiàn)象。

2.整理不同詞義演變的典型示例。

3.了解本義、引申義等古漢語詞義概念以及比喻義、基本義等現(xiàn)代漢語詞義概念。

【學習評價】

1.能理解6種詞義演變的方式，并舉出文言詞語的相應例子。

2.能掌握分辨本義與引申義的方法，理解詞義的系統(tǒng)性。

3.能用本科所學梳理課內(nèi)文言篇目中的古今異義和一詞多義現(xiàn)象。

【課前預習】

1.參考下列表格，梳理必修上冊《勸學》《師說》《赤壁賦》《登泰山記》等文言篇目中的古今異義現(xiàn)象。

2.參考下列表格，梳理必修上冊《勸學》《師說》《赤壁賦》《登泰山記》等文言篇目中的一詞多義現(xiàn)象。

【教學過程】

一、導入

上節(jié)課，我們通過課內(nèi)文言篇目，認識了漢語詞語的發(fā)展歷程。但其實，不僅詞語本身在發(fā)生變化，詞義也展現(xiàn)了多元的發(fā)展變化。今天我們就來感知和學習詞語家族通過詞義變化所展現(xiàn)出來的“光輝歲月”。

一、古今異義

1.分享課前預習成果：必修上冊《勸學》《師說》《赤壁賦》《登泰山記》等文言篇目中的古今異義現(xiàn)象。

2.小組討論：整合所發(fā)現(xiàn)的古今異義現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)詞義的演變有哪幾種情況？

3.詞義演變的主要方式：

4.任務1：歸納課文中的古今異義詞所屬的情況。

二、一詞多義

1.分享課前預習成果：必修上冊《勸學》《師說》《赤壁賦》《登泰山記》等文言篇目中的一詞多義現(xiàn)象。

2.小組討論：對于同一個詞來說，不同詞義的地位是否相同？

3.古代漢語的多義詞。

（1）定義：多義，指有多個義項（義項：詞典、字典中對詞的意義的分項說明）。

（2）古代漢語詞的詞義組成。

①本義：由字形分析出來并能用文獻證明的詞義。

②引申義：詞義從本義的特點出發(fā)，沿著不同的方向，向相關的方面延伸而產(chǎn)生一系列新義，這個過程叫作引申，所產(chǎn)生的新義叫引申義。

（3）詞義的系統(tǒng)性：詞義通過引申，發(fā)展出相互有聯(lián)系有次序的系列意義，這些意義體現(xiàn)出詞義的系統(tǒng)性。

以“絕”為例：

4.任務2：利用“詞義的系統(tǒng)性”，整理課內(nèi)的文言文一詞多義。

三、總結

古今異義和一詞多義現(xiàn)象豐富了漢語

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