教導(dǎo)處范文談科研課題幾種應(yīng)用文本的寫作

.::;教導(dǎo)處范文之談科研課題幾種應(yīng)用文本的寫作實驗方案、實驗的施行細那么、實驗開題報告是教育科研過程中幾種常見的應(yīng)用文本，是確定課題研究方向的重要根據(jù)。從廣義的含義講：課題的實驗方案、施行細那么及開題報告的制定關(guān)系到一項課題能否能順利地進展，因此，它們在教育科研中的位置顯得至關(guān)重要。本文確實是淺析一下這幾種常見應(yīng)用文本的根本寫作格式及要求，僅供參考。實驗方案的寫作一個好的實驗方案應(yīng)該遵照如此一個思路：一項什么實驗，為什么要搞這項實驗，這項實驗如何搞，如何保證這項實驗順利施行，最終拿出什么成果？一般來說，應(yīng)包含如下局部：1、課題名稱力求簡約且明晰地反映實驗最根本的任務(wù)，防止用文學(xué)色彩較濃的語言加以表述。2、征詢題的提出：即所要研究的征詢題提出的背景、含義和意義要回答三方面征詢題：〔1〕征詢題的由來，從理論方面〔政策、學(xué)說、其他研究成果〕與理論方面，提出研究本課題的必要性與緊迫性；〔2〕課題概念的界定，對課題名稱中所涉及的新概念給予特定內(nèi)涵，作出界定和說明；〔3〕實驗的意義，對實驗成果在理論上可以提醒什么，在理論上可供他人借鑒什么，作出說明。3、實驗的假說及理論根據(jù)：即對實驗中所要施加的新的舉措，以及通過這一新舉措的采用可能導(dǎo)致的后果做出假設(shè)，并在理論上尋求支持和佐證回答兩方面征詢題：〔1〕實驗假說，根本表述方式為：“通過對對象施加舉措，進展多長時間的實驗，對象一定會產(chǎn)生什么樣的效果〞；〔2〕理論根據(jù)，防止用空洞的大理論作擺設(shè)，一定要尋找與征詢題研究直截了當(dāng)相關(guān)的理論做根據(jù)。特點：以經(jīng)歷和有關(guān)理論為根底；

推斷性是它的突出特點；

科學(xué)性、可驗證性是它的主要特征。4、實驗?zāi)康模杭赐ㄟ^實驗的施行在理論和理論上所能到達的直截了當(dāng)目的和間接目的寫清三方面內(nèi)容：〔1〕科研目的。通過實驗，最終提醒出什么規(guī)律或構(gòu)建一個什么樣的教育或教學(xué)方式?！?〕育人目的：即實驗對象應(yīng)當(dāng)在哪些方面發(fā)生什么樣的變化，這局部要求在目的難度和目的等級方面越詳細越好，越可操作越好?！?〕工作目的：一定要明晰和恰當(dāng)。5、實驗對象、方法和手段〔1〕實驗對象：新舉措對施加對象的選?。弧?〕實驗方法：常見的有自然實驗法、觀察法、個案分析法、征詢卷法、行動研究法等；〔3〕檢測手段：即通過什么手段來檢驗實驗的效果。6、實驗原那么〔1〕實驗設(shè)計的根本原那么，即在實驗設(shè)計的過程中所遵照的根本思維方式；〔2〕實驗操作者在實驗操作過程中所遵照的根本原那么；〔3〕實驗操作者在實驗成果的追求上應(yīng)遵照的根本原那么。7、實驗的內(nèi)容〔1〕實驗研究的根本內(nèi)容，即此項實驗主要研究幾個什么征詢題；〔2〕實驗的根本戰(zhàn)略、途徑和方法。8、實驗過程〔1〕實驗的階段，一般分為預(yù)備階段、施行階段和總結(jié)階段。〔2〕各階段的實驗任務(wù)。9、保證措施：即保證明驗順利進展并獲得預(yù)期效果的根本條件〔1〕行政部門、科研部門、社會對該實驗支持的優(yōu)勢；〔2〕規(guī)章制度的建立，包括學(xué)習(xí)制度、總結(jié)制度和獎懲制度等；〔3〕經(jīng)費來源及數(shù)量。10、成果方式對成果是屬于產(chǎn)品、研究報告、論文仍然著作〔含教材〕作出選擇。11、課題組構(gòu)成〔1〕顧問組〔給實驗把關(guān)定向的專家或行政人員〕，寫清其單位、職務(wù)及參與課題的主要任務(wù)；〔2〕指導(dǎo)組〔經(jīng)常對實驗進展指導(dǎo)的專家或行政人員〕，寫清其單位、職務(wù)及指導(dǎo)內(nèi)容；〔3〕課題組〔直截了當(dāng)參與實驗的有關(guān)人員〕，分主持人、副主持人和成員三個層次，并寫清其單位、職務(wù)及分工。本卷須知：1、占有信息，深化考慮要充沛地占有與所需要研究的征詢題有關(guān)的國內(nèi)外研究成果和與教育科研有關(guān)的各品種型的實驗方案，在此根底上著重從兩個維度上——“他人沒想到，我想到了〞和“他人想到了，我比他想得高〞，去尋求自己的新舉措，并力求做到實驗方案在“文〞與“體〞方面的一體化。2、廣泛征詢，修訂方案方案的不時修訂、不時完善與更臻完美，是實驗的重要組成局部，方案每修訂一次，即向成熟的實驗邁進一步。實驗施行細那么的撰寫課題的實驗施行細那么實際確實是對課題的實驗?zāi)康暮蛯嶒瀮?nèi)容的細化和補充，是對課題全面施行的一種保證。1、制定細那么的指導(dǎo)思想和目的2、對課題研究內(nèi)容的分解一項科研課題的研究內(nèi)容可能由假設(shè)干個子課題組成，這就需要對課題進展分解，確定每項子課題的研究任務(wù)、責(zé)任人以及預(yù)期的研究成果。3、對課題研究過程的分解確定各個研究過程的詳細任務(wù)，預(yù)期獲得的研究成果以及相關(guān)的負責(zé)人。最好有相應(yīng)的時間布置。相對來說，實驗的施行細那么不如課題實驗方案的格式要求嚴(yán)格。開題報告的撰寫開題報告，是教育科研治理部門掌握課題研究進度、對課題進展有效治理的一個根據(jù)，在一定水平上能促使研究者合理地布置研究時間和進度，對如期完成科研任務(wù)，具有促進作用。同時，撰寫開題報告的過程也是學(xué)習(xí)教育科研理論，全面把握課題研究領(lǐng)域理論與理論開展的過程。首先，寫清課題名稱、批準(zhǔn)文號、課題負責(zé)人及所在單位、課題開題的時間、地點，參與人員。其次，論述本課題研究的意義和社會價值，以及本課題國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，課題研究的主要內(nèi)容、