教導(dǎo)處范文教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核辦法

.::;教導(dǎo)處范文之教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估考核方法一、指導(dǎo)思想：按照?教師法?和教育行政部門相關(guān)法規(guī)對(duì)教師考核工作的要求，不時(shí)推進(jìn)和深化素養(yǎng)教育，習(xí)慣人事制度改革，符合社會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)教師的更高要求，針對(duì)學(xué)校提出的“講質(zhì)量、創(chuàng)精品、爭(zhēng)一流〞治校目的，制定我校教師的評(píng)估條例。二、評(píng)估意義：1、教學(xué)行為符合學(xué)校的總體目的和價(jià)值取向。通過評(píng)估到達(dá)：追求工作質(zhì)量，對(duì)工作要求不只僅是做完，而是要做好，是要精益求精；構(gòu)成精品認(rèn)識(shí)，教師對(duì)每一項(xiàng)周期性的教學(xué)常規(guī)工作要精致化，向深度開展，不能停留在簡(jiǎn)單的反復(fù)上；力爭(zhēng)一流業(yè)績(jī)，在教學(xué)工作中要樹立爭(zhēng)先認(rèn)識(shí)和業(yè)績(jī)認(rèn)識(shí)，業(yè)績(jī)是教師工作態(tài)度的詳細(xì)反映，是工作才干的明確指標(biāo)。2、符合學(xué)生的要求和利益。通過評(píng)估，使教師明確自己的工作使命，自覺履行教師職責(zé)，為學(xué)生的開展和成才努力創(chuàng)設(shè)有益的環(huán)境，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，為學(xué)生盡心盡責(zé)。3、為教師的開展提供協(xié)助和建議。通過評(píng)估滿足教師自身開展的需要，總結(jié)和診斷教師的教學(xué)工作便于調(diào)整和改善教學(xué)方法，促進(jìn)教師在工作中不時(shí)努力不時(shí)追求，獲得勝利。4、表達(dá)教師的工作價(jià)值。通過評(píng)估比較公正客觀地反映教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)才干和教學(xué)業(yè)績(jī)，尊重教師的勞動(dòng)，表達(dá)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的價(jià)值原那么。5、認(rèn)真履行教學(xué)常規(guī)。通過評(píng)估，明確教學(xué)常規(guī)要求，進(jìn)步每位教師的教學(xué)程度，提升學(xué)校整體教學(xué)實(shí)力，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量處于本縣的前列。三、評(píng)估原那么：1、過程性原那么。評(píng)估不是終結(jié)性的，而是教師教學(xué)工作全程評(píng)估，評(píng)估注重教學(xué)過程中教師的行為。2、目的性原那么。評(píng)估要表達(dá)學(xué)校的治校目的，教學(xué)要求。反映學(xué)校的工作導(dǎo)向，評(píng)估具有明確的指向性。3、鼓勵(lì)性原那么。評(píng)估要激發(fā)教師的工作積極性和成就感，覺察教師工作中的成果，確信教師的工作價(jià)值。4、公平性原那么。評(píng)估要做到公平公正，關(guān)注每一位教師的工作，在評(píng)估的方法手段上盡可能科學(xué)合理。5、民主性原那么。評(píng)估要結(jié)合教師自己對(duì)自身的評(píng)價(jià)，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。充沛聽取教師的意見，完善評(píng)估方案。6、可操作原那么。評(píng)估的指標(biāo)要明白明晰，設(shè)計(jì)合理，便于操作統(tǒng)計(jì)，同時(shí)把定量與定性結(jié)合起來。四、評(píng)估途徑：隨機(jī)與定期相結(jié)合：通過學(xué)生座談會(huì)，學(xué)生評(píng)教，聽課，查閱教案及觀察教師日常教學(xué)行為等等途徑進(jìn)展隨機(jī)評(píng)估。在學(xué)期完畢時(shí)進(jìn)展綜合評(píng)估。五、評(píng)估內(nèi)容：1、工作態(tài)度。遵守師德規(guī)范，理解認(rèn)同學(xué)校的職責(zé)和目的，對(duì)工作積極認(rèn)真，擅長(zhǎng)合作，熱愛關(guān)心學(xué)生，富有進(jìn)取心。2、教學(xué)才干。掌握所從事教學(xué)的相關(guān)知識(shí)并不時(shí)學(xué)習(xí)深化，在實(shí)際教學(xué)中自覺履行教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)改善教學(xué)方法，課堂駕馭才干強(qiáng)，擅長(zhǎng)理解學(xué)生，不時(shí)開掘自身潛力。3、教學(xué)業(yè)績(jī)。努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生家長(zhǎng)比較滿意。各級(jí)各類考試和競(jìng)賽獲得優(yōu)良成果，積極參與教科研工作，發(fā)表論著，在各級(jí)各類評(píng)比和競(jìng)賽中成果優(yōu)良。六、評(píng)估人員：由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處和教研組長(zhǎng)組成考核小組。同時(shí)還有教師自己、學(xué)生及家長(zhǎng)的參與。七、評(píng)估方法：1、學(xué)期完畢前3周下發(fā)評(píng)估表由教師自評(píng)，學(xué)期完畢前2周由校長(zhǎng)室會(huì)同教導(dǎo)處等有關(guān)職能部門對(duì)教師一學(xué)期工作進(jìn)展評(píng)估。2、評(píng)估小組或統(tǒng)一評(píng)估，或者獨(dú)立評(píng)估各自定量，最后合計(jì)取均值。3、每一項(xiàng)的分值均為該工程最高分值。4、自評(píng)分為參考值，以考評(píng)小組評(píng)估為主。針對(duì)本學(xué)期特別性的工作考評(píng)，有校務(wù)會(huì)議決定考評(píng)方案。5、在一個(gè)評(píng)估工程中，如有重疊得分，取該項(xiàng)的最高值。八、評(píng)估等級(jí)：以評(píng)估教師總?cè)藬?shù)為基數(shù)，分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，各占1/3。九、后續(xù)