人教版一年級語文《識字3》 教案教案及反思

教案系列人教版一年級語文《識字3》教案教案及反思人教版一班級語文《識字3》教案

教材分析：

《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征綻開描述。本課配有一幅精致的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。

這是同學入學后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，許多同學在學習課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要老師準確地引導，因此應當結(jié)協(xié)議學“好動、好玩、驚異???、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學活動。圖文對應，讓同學能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生氣勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

教學目標：

1、熟悉11個生字，會寫4個字。熟悉“辶、忄”兩個偏旁。

2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、準確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培育同學的審美情趣。

教學重點：識字、寫字，練習朗讀。

教學預備：

1、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。

2、同學課前自制的生字卡片，水彩筆。

教學時間：3課時上課時間：月日

教學程序：

一、導入新課。

1、同學們喜愛猜謎語嗎?誰能說個謎語讓大家猜一猜?(同學之間相互出謎語，相互猜，老師也參加其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎?“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！?同學猜謎語)這則謎語就是今日我們要學習的課文《畫》。(板書課題)

(好動、驚異???、愛表現(xiàn)是低班級同學最大的特點，利用他們感愛好的謎語引出課題，再讀一下。

2、(出示掛圖或課件)同學們，今日老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導同學按肯定的挨次觀看)今日咱們就來學習一首謎語詩《畫》(板書課題)

(用一幅畫引出課題，讓同學感受美，欣賞美，在美的情境中進入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。)

3、對話平臺

欣賞老師配樂朗誦課文，同學邊聽邊欣賞“畫”。

(讓同學整體感知課文，體會大自然的美和詩句的`韻律美。)

二、識字

1、同學們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關，你們有沒有信念?

2、出示本課生字，你熟悉哪個就讀哪個。說說你是在哪里熟悉這些字的。(引導同學溝通識字閱歷，增加同學識字的信念和識字的愿望。對識字量大的同學準時鼓舞。)

3、自讀課文，邊讀邊用自己喜愛的符號畫誕生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

4、利用生字卡片在組內(nèi)溝通識字方法。(熟悉“辶、忄”兩個新偏旁。)

(溝通識字方法，有利于同學擴大視野，相互促進，豐富識字閱歷，提高識字效率。)

5、你想提示大家在識字的時候留意什么?(留意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識字“來”。

6、認讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領讀，齊讀，開火車讀)

7、摘掉拼音帽子的生字寶寶你還熟悉嗎?請你通過這一關!

三、朗讀

1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)特殊滿意，他們設的關卡你們順當通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還熟悉他們嗎?(自由朗讀課文)

2、指名讀課文，引導同學相互評價。

(引導同學學會準確評價他人，是教學活動的一個重要任務，從一班級起老師就應當組織同學進行樂觀有效的評價活動，培育同學準確的評價態(tài)度和良好的評價力量。)

3、多種方式練習朗讀。

四、寫字

1、出示要寫的字“人、火”，認讀，說說這兩個字應當怎樣寫，書空。(留意筆順規(guī)章：先撇后捺。)

2、引導同學認真觀看每個字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)

3、老師范寫，示范筆畫的寫法。

4、同學先描紅，然后自由練寫。(留意寫字姿態(tài)的指導。)

5、組內(nèi)評議，寫得好的嘉獎一顆小星星。

五、作業(yè)

回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。

六、鞏固訓練

(一)導入

摘蘋果嬉戲：每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。

(用嬉戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達到鞏固認字的目的)

(二)感悟

1、自由朗讀課文，，說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導同學簡潔地說出詩意發(fā)覺問題并質(zhì)疑。)

2、結(jié)合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

(三)背誦

給合對課文內(nèi)容的理解，練習背誦。

(四)表演

啟發(fā)同學綻開想象，依據(jù)個人的感悟設計動作，結(jié)合音樂進行表演。先組內(nèi)練習，再指名表演，最終大家一齊表演。

(五)嬉戲

找伴侶：找14名同學到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學做裁判，給找對的同學以掌聲鼓舞。(這14個字是遠近、高低、來去、笑哭、白黑、晚早、有無)你還能說出其它的反義詞嗎?

(六)拓展

1、結(jié)合課前收集的謎語，進行猜謎語競賽，評出“猜謎小能手”。

2、你喜愛這幅畫嗎?喜愛的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!

(七)寫字

1、出示“文、六”這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎?(領讀，齊讀，然后書空。留意“六”字的最終一筆是“點”，不要寫成“捺”)

2、這兩個字怎樣寫好看?(觀看每個字在田字格中的位置。)老師范寫。

3、描紅，老師巡察指導。

4、評議呈現(xiàn)。

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