遼寧省撫順市望花區(qū)20222023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷

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遼寧省撫順市望花區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷

一、選擇題

1．（2023七下·望花期末）選出下列詞語中加點字音形完全正確的一項（）

A．氣魄pò校對jiào深宵xiāo婦儒皆知rú

B．糟糕zāo悠閑yōu契約qì天涯海角yá

C．田壟lǒng憎惡zèng惶恐huáng顛沛流離pèi

D．顫抖zhàn瞬息shùn拯救zhěng奈人尋味nài

B

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音；音形相近字字形辨析

A.“婦儒皆知”寫作“婦孺皆知”；

B.正確；

C.憎惡的“憎”讀“zēng”；

D.“奈人尋味”寫作“耐人尋味”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對漢字字音的辨析能力。做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。

2．（2023七下·望花期末）選出依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

運動對于____陽光的形象塑造是根本的、內(nèi)在的，青少年有權(quán)利也有必要充分____運動的快樂。如今，中小學(xué)生身體素質(zhì)雖____穩(wěn)中向好的趨勢，但這不是說中小學(xué)體育教育已經(jīng)____。

A．健康享受呈現(xiàn)盡善盡美B．健壯享受出現(xiàn)盡善盡美

C．健康感受出現(xiàn)完美無缺D．健壯感受呈現(xiàn)完美無缺

A

近義詞

①空：“健康”是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)?！敖选币馑际墙】祻妷?，也可形容富態(tài)。結(jié)合句子“陽光的形象”可知，這里“健康”與“陽光的形象”相照應(yīng)，所以此空應(yīng)填“健康”；

②空：“享受”指享用；受用。“感受”指受到（影響）；接觸外界事物得到的影響或體會。結(jié)合句子“有權(quán)利也有必要”“運動的快樂”可知，這里的享受“與有權(quán)利”相照應(yīng)，所以此空應(yīng)填“享受”；

③空：“呈現(xiàn)”指顯現(xiàn)；展示出，后面常接某種趨勢?！俺霈F(xiàn)”意思是顯露出來；產(chǎn)生出來。它的對象可以是實際事物，也可以是一種現(xiàn)象。結(jié)合句子“穩(wěn)中向好的趨勢”可知，這里要表述的意思是中小學(xué)生身體素質(zhì)顯現(xiàn)穩(wěn)中向好的趨勢，因此此空應(yīng)填“呈現(xiàn)”；

④空：“盡善盡美”指極其完善，極其美好；形容事物完美到?jīng)]有一點缺點。“完美無缺”形容十分完善美好，沒有任何缺點。結(jié)合句子“穩(wěn)中向好的趨勢"“不是說中小學(xué)體育教育已經(jīng)”可知，這里要表述的意思是中小學(xué)生身體素質(zhì)是朝著好的方向發(fā)展，但并不是沒有一點缺點，所以此空應(yīng)填“盡善盡美”；

故解析為：A。

本題考查詞義辨析。需了解詞語的意義及用法，并充分理解句意，進行選擇作答即可。

解答此類題，需要清楚詞語本身的含義、常用用法、感彩、搭配對象等。同時需要結(jié)合句子的具體語境進行綜合分析，結(jié)合填上空的前后內(nèi)容提示進行作答。

3．（2023七下·望花期末）選出下面語段中畫線句有語病的一項（）

（A）神舟飛船是名副其實的“生命之舟”，（B）它是我國唯一一種載人天地往返的航天器。（C）飛船在保護航天員安全方面，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。（D）在保證可靠、安全的前提下，進行了11次載人飛行的神舟飛船，呈現(xiàn)著新的生機。

A．AB．BC．CD．D

D

成分殘缺；不合邏輯

D.搭配不當(dāng)，“呈現(xiàn)著新的生機“應(yīng)改為“煥發(fā)著新生機”。

故解析為：D。

本題考查病句辨析。解答此類問題時，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯規(guī)律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”。

病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

4．（2023七下·望花期末）選出下列文學(xué)常識表述有誤的一項（）

A．《活板》選自《夢溪筆談》，沈括，字存中，北宋科學(xué)家、政治家。

B．《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編著的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。

C．銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，如周敦頤的《陋室銘》。

D．唐代的詩壇群星璀璨，有創(chuàng)作《逢入京使》的岑參，寫出《春望》的杜甫，完成《登幽州臺歌》

C

詩；其他常識；稱謂；作家作品

C.《陋室銘》的是劉禹錫，而《愛蓮說》的才是周敦頤；

故解析為：C。

本題考查學(xué)生掌握作家作品的能力。作答此類題，需要學(xué)生在平時學(xué)習(xí)課文的時候注意了解、積累相關(guān)知識，根據(jù)選項內(nèi)容進行準(zhǔn)確判斷。

5．（2023七下·望花期末）選出下面對龔自珍的《己亥雜詩》賞析不正確的一項（）

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

A．“浩蕩離愁”，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙。

B．“吟鞭東指”，離別是愉快的，逃出令人桎梏的牢籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。

C．“落紅不是無情物”，落紅本指脫離花枝的花，詩中詩人把自己比喻成“落紅”。

D．“化作春泥更護花”，表現(xiàn)出詩人雖脫離了官場，依然關(guān)心愛護國家的青少年。

D

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

D.“依然關(guān)心愛護國家的青少年”的說法錯誤，最后一句的正確理解是：表現(xiàn)出詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國之志。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解與分析能力。作答的關(guān)鍵是仔細審讀詩歌文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對。

6．（2023七下·望花期末）選出下列各句中加點短語是主謂關(guān)系的一項（）

A．只有海，才可以形容出春的浩瀚、春的磅礴洋溢、春的澎湃如潮。

B．與書為伴，能夠使我們的人格得到完善，思想得到提升，情操得到陶冶。

C．悠悠歲月已抹去歷史上的許多痕跡，歷代古人的悲歡離合早已煙消云散。

D．馬頭琴凄婉悠揚，蒙古包星星點點，駿馬低嘶、流水安詳，牧者開始歌唱了。

D

主謂短語

A.加點短語是偏正短語；

B.加點短語是動補短語；

C.加點短語是并列短語；

D.加點短語是主謂短語。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對短語的類型的判斷能力。要熟悉常見的短語類型，比如主謂短語、并列短語、動賓短語等等，并掌握基本的判斷方法。

二、名著閱讀

7．（2023七下·望花期末）閱讀《駱駝祥子》片段，回答問題。

拉著空車走了幾步，他覺出從臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗?？墒且娏俗鶅核€想拉，以為跑起來也許倒能有點風(fēng)。他拉上了個買賣，把車拉起來，他才曉得天氣的厲害已經(jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，就喘不上氣來，而且嘴唇發(fā)焦，明明心里不渴，也見水就想喝。不跑呢，那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，沒用，風(fēng)是熱。他已經(jīng)不知喝了幾氣涼水，可是又跑到茶館去。

（1）選段中的“他”是誰？本段的故事情節(jié)是什么？

（2）選段中可以看出他有怎樣的性格特點？

（1）祥子；祥子在烈日下拉車

（2）吃苦耐勞；自尊好強（積極堅韌、老實堅韌）

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》

⑴從“拉著空車走了幾步，他覺出從臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗?？墒且娏俗鶅核€想拉，以為跑起來也許倒能有點風(fēng)。他拉上了個買賣，把車拉起來”等語句判斷這個人物是老舍《駱駝祥子》中的祥子，他正在烈日下拉車。

⑵從他在烈日下拉車，“那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，沒用，風(fēng)是熱。他已經(jīng)不知喝了幾氣涼水，可是又跑到茶館去”，可以看出他為了生活、生計拼命地干活的特點。簡單說來就是不辭辛苦、吃苦耐勞，對生活還充滿著追求和渴望。

故解析為：⑴祥子；祥子在烈日下拉車

⑵吃苦耐勞；自尊好強（積極堅韌、老實堅韌）

⑴本題考查學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典名著中的人物形象和經(jīng)典情節(jié)的把握能力。做的的關(guān)鍵是認真閱讀名著，掌握基本的內(nèi)容，包括人物形象、故事情節(jié)，表述的主題等等。

⑵本題考查學(xué)生對名著中的人物形象的歸納和概括能力。要善于根據(jù)具體的故事情節(jié)，人物的言行舉止去歸納和概括其品質(zhì)特點。

三、句子默寫

8．（2023七下·望花期末）古詩文默寫填上空。

（1）不畏浮云遮望眼，。（《登飛來峰》）

（2），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（3），柳暗花明又一村。（《游山西村》）

（4）煙籠寒水月籠沙，。（《泊秦淮》）

（5），青草池塘處處蛙。（《約客》）

（6）《愛蓮說》中，寫君子行為方正，通達事理，不攀附權(quán)貴的句子是：

，。

（7）中國智慧是一種以民為本的智慧，王陽明說“挾愛民之心，有愛民之政”；中國智慧是一種高瞻遠矚的智慧，杜甫說：“，?！保ā锻馈分械脑娋洌?/p>

（1）自緣身在最高層

（2）朔氣傳金柝

（3）山重水復(fù)疑無路

（4）夜泊秦淮近酒家

（5）黃梅時節(jié)家家雨

（6）中通外直；不蔓不枝

（7）會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：朔氣、金柝、秦淮、蔓、凌。

故解析為：⑴自緣身在最高層；

⑵朔氣傳金柝；

⑶山重水復(fù)疑無路；

⑷夜泊秦淮近酒家；

⑸黃梅時節(jié)家家雨；

⑹中通外直，不蔓不枝；

（7）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

四、對比閱讀

（2023七下·望花期末）閱讀下面兩段選文，完成下面小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?！泵赊o以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益?！泵稍唬骸霸谲娭谐？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書。”權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤少時歷詩、書、禮記、左傳、國語，惟不讀易。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀孫子、六韜、左傳、國語及三史?？鬃友浴K日不食，終夜不寢以思，無益，不如學(xué)也’。光武②當(dāng)兵馬之務(wù)手不釋卷孟德亦自謂老而好學(xué)。卿何獨不自勉勖②邪？”蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，常欲受屈。③

肅拊④蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳，至於今者，學(xué)識英博，非復(fù)吳下阿蒙?！泵稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待?！?/p>

（選自《三國志·吳書·呂蒙傳》）

①光武：光武帝，劉秀。②勉勖：勉勵。③受屈：辯論不過。④拊：撫摩。

9．選出下面各組句子中，加點詞語意思用法不相同的一項（）

A．及魯肅過尋陽/權(quán)謂蒙及蔣欽曰

B．但當(dāng)涉獵/吾謂大弟但有武略耳

C．非復(fù)吳下阿蒙/恐不容復(fù)讀書

D．自以為大有所益/無益，不如學(xué)也

10．將甲乙兩文中的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①士別三日，即更刮目相待

②意性朗悟，學(xué)必得之

11．請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。

光武當(dāng)兵馬之務(wù)手不釋卷孟德亦自謂老而好學(xué)。

12．同一個故事，《三國志》比《資治通鑒》內(nèi)容更充實，請說說乙文畫線句有什么作用。

9．A

10．①與讀書的人（有抱負的人）分別幾天，就要用新的眼光來看待。

②頭腦聰明，學(xué)習(xí)一定有收獲。

11．光武當(dāng)兵馬之務(wù)/手不釋卷/孟德亦自謂老而好學(xué)。

12．畫線句子是孫權(quán)向呂蒙等介紹自己兩個階段的讀書歷程，勸說人自己的現(xiàn)身說法，使勸說更有說服力。

概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查理解文言詞語的一詞多義現(xiàn)象的掌握能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

（3本題考查給語句斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂開。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；注意要求限斷一處。

（4）本題考查學(xué)生對文本重要語句在文本中的作用的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答即可。

參考譯文：

甲文：

起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

乙文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙、蔣欽說：“你倆現(xiàn)在一起當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，對自己有好處?！眳蚊烧f：“在軍中經(jīng)常苦于軍務(wù)繁忙，恐怕沒有時間讀書。”孫權(quán)說：“我難道是想讓你當(dāng)一個研究經(jīng)書的博學(xué)之人嗎？你只不過應(yīng)該廣泛瀏閱，懂得過去的經(jīng)驗教訓(xùn)罷了。你說軍務(wù)繁忙，誰像我，再忙也不能比我忙呀。我小時候讀《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，只是不讀《易》。一直到統(tǒng)帥江東以后讀三史、各家的兵書，自己覺得大有益處。像你們兩人，腦筋好用，學(xué)了肯定有用，為什么不去做呢應(yīng)該趕快把《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史學(xué)習(xí)了。”孔子言：‘終日不食，終夜不寢以思，無益，不如學(xué)也?！?dāng)年光武帝統(tǒng)帥兵馬的時候還手不釋卷，曹操也自稱是老而好學(xué)，你們?yōu)槭裁床幻銊钅?？”呂蒙就開始學(xué)習(xí)，堅定志向，不知疲倦，他看的書和見識連老儒生都比不了。后來魯肅正式提升，代替周瑜，會見呂蒙，魯肅和他討伐天下大事，常常辯論不過。

魯肅摸著呂蒙的背說：“我以前說老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了現(xiàn)在，學(xué)識也如此淵博，已經(jīng)不是以前吳的阿蒙啦?！眳蚊烧f：“人分別了一些時日，就要重新用新眼光來看待?！?/p>

9．A.不同：到了的時候和；

B.相同：只；

C.相同：再、又；

D.相同：好處

故解析為：A。

10．①士：讀書人；三日：多日；更：重新，另外；刮目相待：用新的眼光看待；

②朗：聰穎、聰明；得：收獲。

故解析為：①與讀書的人（有抱負的人）分別幾天，就要用新的眼光來看待。

②頭腦聰明，學(xué)習(xí)一定有收獲。

11．這句話意思是：當(dāng)年光武帝統(tǒng)帥兵馬的時候還手不釋卷，曹操也自稱是老而好學(xué)。據(jù)此斷句為：光武當(dāng)兵馬之務(wù)/手不釋卷/孟德亦自謂老而好學(xué)。

故解析為：光武當(dāng)兵馬之務(wù)/手不釋卷/孟德亦自謂老而好學(xué)。

12．畫線句子是孫權(quán)對呂蒙的勸說，“我小時候讀《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，只是不讀《易》。一直到統(tǒng)帥江東以后讀三史、各家的兵書，自己覺得大有益處”介紹自己讀書的經(jīng)歷與得到的好處，現(xiàn)身說法，使勸說更有說服力，使人容易接受。

故解析為：畫線句子是孫權(quán)向呂蒙等介紹自己兩個階段的讀書歷程，勸說人自己的現(xiàn)身說法，使勸說更有說服力。

五、現(xiàn)代文閱讀

（2023七下·望花期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍7般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

13．選文①段有什么作用？

14．從修辭方法角度賞析選文③段的畫線句子。

花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

15．選文⑧段畫線語句是哪種記敘順序？有什么作用？

16．請找出選文中畫龍點睛的語句，并聯(lián)系實際談?wù)勀愕母形颉?/p>

17．請選出下列對文章的理解分析，不正確的一項（）

A．對花“盛”進行細致描摹。先寫整體的感受，再局部細寫，依次描寫了花瀑、花穗、花朵。

B．“又像一個忍俊不禁的笑容”，將靜態(tài)的花寫的有動感，寫出花朵綻放的形態(tài)，充滿活力和情趣。

C．“香氣似乎也是淺紫色的”，運用夸張修辭手法，將嗅覺和視覺互通，寫出了愉悅夢幻之感。

D．結(jié)尾段，照應(yīng)開頭“停住了腳步”，受紫藤蘿頑強生命力的鼓舞加快了腳步，使文章結(jié)構(gòu)完整。

13．寫出了心有所動后的行為狀態(tài)，制造懸念引出下文，從側(cè)面烘托出紫藤蘿眩人眼目的美麗。

14．運用擬人的修辭方法，生動形象地描寫了紫藤蘿花開得茂盛，表述了感受到生命的喜悅。

15．插敘。插入十多年前門外紫藤蘿的稀零，與眼前繁茂的紫藤蘿形成鮮明對比，為下文對生命的思考和感悟作鋪墊。

16．花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（意思對即可）

17．C

抒情性（寫景）散文；文章的表述方式和表述技巧；紫藤蘿瀑布；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；記敘順序；擬人；分析文段、人物、情節(jié)的作用

（1）本題考查學(xué)生對文本重要段落及其作用的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析和概括即可。

（2）本題考查學(xué)生對文本精彩語句的賞析能力。賞析文本精彩語句，要善于從修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法等角度去分析和把握。

（3）本題考查學(xué)生對記敘的順序的把握能力。要在平時積累常見的記敘順序的類比有：順敘、倒敘、插敘、追敘等等，要根據(jù)具體的情景進行分析。

（4）本題考查學(xué)生對文本的主旨句的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后選擇文章的段首尾句或帶有抒情和議論的，富有哲理性的語句進行分析和把握。

（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，帶著選項回歸文本去篩選和比對，選擇最符合題干要求的一項即可。

13．①這個段落位于文章開頭，結(jié)合第②段“從未見過開得這樣盛的藤蘿"可知，停下腳步，是因為看到開的如此盛的紫藤蘿花，這些紫藤蘿花讓不由自主的停下腳步，側(cè)面強調(diào)了紫藤蘿花開的旺盛、美麗。

②結(jié)合全文可知，由眼前的紫藤蘿花回想到一些事情、有了一些思考等等，可以說有這個“停下腳步”，才有后文的內(nèi)容，故可以說這一段制造懸念引出下文，寫的感受。

③單句成段，能夠吸引讀者的注意，起到突出強調(diào)作用。

故解析為：寫出了心有所動后的行為狀態(tài)，制造懸念引出下文，從側(cè)面烘托出紫藤蘿眩人眼目的美麗。

14．修辭手法：根據(jù)語句中“每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆”可知，將“盛開的花”比作“張滿了的帆”，運用了比喻的修辭手法；內(nèi)容：根據(jù)“船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”聯(lián)系上文“每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里”可知，上面的花穗已經(jīng)開放，下面的花苞也即將綻開，寫出了紫藤旺盛的生命力；情感：將花比作帆，而與“帆”相關(guān)的成語有“揚帆起航、一帆風(fēng)順”等，可見，“帆”寓意美好與希望，“張滿的帆”表現(xiàn)充滿向前的動力，將紫藤比作積極意象的事物，表述了對紫藤的喜愛。

故解析為：運用擬人的修辭方法，生動形象地描寫了紫藤蘿花開得茂盛，表述了感受到生命的喜悅。

15．內(nèi)容上，根據(jù)第⑧段“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”和“那時的說法是”這兩句可知，該段是回憶的內(nèi)容，所以在敘述上叫做插敘，主要描寫了十多年前，家門外那株紫藤蘿的花朵稀落，不旺盛，結(jié)合②段“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”和⑧“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”等可知，與眼前的紫藤蘿形成了對比，說明了的情感由悲痛，焦慮轉(zhuǎn)向?qū)庫o，喜悅的原因，結(jié)構(gòu)上，根據(jù)四段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”可知，為下文對生命的感悟做了鋪墊。

故解析為：插敘。插入十多年前門外紫藤蘿的稀零，與眼前繁茂的紫藤蘿形成鮮明對比，為下文對生命的思考和感悟作鋪墊。

16．第一問，文章第段中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”一句，采用了借花喻人的寫法，通過紫藤蘿花凋落和盛開，感受到生命的永恒價值。雖然人在生活中都會遇到各種各樣的不幸，但是在生命的長河中，這種不幸終究是有限的、暫時的。因而告訴人們：不要被短暫的不幸壓垮，面對困境或挫折，要以積極樂觀積極的態(tài)度面對，要戰(zhàn)勝困境實現(xiàn)人生的價值。本句由紫藤蘿花的經(jīng)歷想到人的遭遇，得出生命的感悟，點明了文章要表現(xiàn)的主旨，是主旨句。

第二問，文章中“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這一語句，由花及人，寫出自己由看花而獲得的感悟，通過對眼前紫藤蘿花與記憶中那棵紫藤蘿花的對比描寫，表現(xiàn)花在遭遇到各種不幸后，還能重樹信心，表現(xiàn)出無限的生機，那么人也應(yīng)如此。意在告訴人們：在漫長的人生長河中會遇到許多困難和挫折，要正視苦難和挫折，不向命運低頭。應(yīng)該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。據(jù)此理解結(jié)合生活實際分析作答。

故解析為：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

17．C.“夸張”錯誤?！跋銡馑坪跻彩菧\紫色的”，運用通感的修辭手法，使花香也有了顏色，將嗅覺和視覺互通，寫出了愉悅夢幻之感。

故解析為：C。

（2023七下·望花期末）閱讀選文，完成下面小題。

春走老山界

譚談

①其實，只有到了四月，山野里的春色才最濃烈，最燦爛，春的表演才最癲狂！嫩綠的新葉，壓在深綠的老葉上，此時全部張開了身姿，展示著它的魅力，使山色具有了鮮明的層次感。各種各樣的野花，張狂地綻放，把或濃或淡的芳香，灑滿坡坡嶺嶺。整個山野，都沐浴在芳香里。

②我們此行，是去拜會紅軍長征途中著名的老山界。

③汽車，在一個“之”字接一個“之”字的山間公路上奔馳。我的雙眼，貪婪地向前張望。只見前面山頭上的一棵棵大樹，仿佛一個個綠色的云團，浮動在天際。剛剛下過一場雨，山腰里升騰起一縷縷輕紗似的云霧。山頭在這一縷縷云霧里時隱時現(xiàn)，像一個披著婚紗的新娘，姿態(tài)嬌美。

④老山界，深藏在舜皇山里。

⑤我們一路奔山而上，去追尋老山界。汽車在一塊平地上停下了。這里是紫花坪，一叢叢、一樹樹紫色的杜鵑花，正熱烈地綻放著，璀璨一片。紫花坪，真是名副其實！沿著山谷，一條小溪一路叮咚而下。幾場春雨過后，竄動在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳著勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壯麗的瀑布；遇到巨石，委曲求全，繞道而行。它總是千方百計向前奔去，去探尋更廣闊的世界……山東的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就匯入資江。最后，都走進洞庭、長江、大海，到達它們終極的目標(biāo)。

⑥終于，一塊巨石立在我們面前。幾個威嚴的大字，赫然入目：老山界。這里是1934年11月，紅軍長征經(jīng)過慘烈的湘江之戰(zhàn)后，翻越的第一座大山。當(dāng)年翻越這座山的陸定一，記下了這段難忘的經(jīng)歷。于是，一篇美文《老山界》進入了共和國的中小學(xué)課本，激勵著一代代國人在人生的道路上奮勇前行。為紀念革命先輩，為宣傳紅軍精神，傍著這座山的東安、新寧、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里，才是真正的老山界？這座山很大，老山界也很大。紅軍穿山而過，陸老到底描繪的是哪一段？這并不重要了?；蛘邞?yīng)該說，三塊碑石標(biāo)示的，都是真的。

⑦在這里，不時看到一隊隊游人，艱難地走在這條山道上，追尋當(dāng)年紅軍的足跡。我站在碑前，望著山間荊棘叢生的小道，陷入了沉思。當(dāng)年，紅軍戰(zhàn)士，一路走去，走過二萬五千里，經(jīng)歷了多少如湘江戰(zhàn)役般慘烈的戰(zhàn)斗，多少鮮活的生命，倒在這條路上啊！

⑧這時，又一隊著藍色紅軍服的人，站在這塊刻有老山界的巨石碑前宣誓，一個個神情莊重。每天，這塊碑前，這條路上，總有人在追尋紅軍的足跡。他們中，有工人，有農(nóng)民，有學(xué)生，有老者，更有青年……紅軍自有后來人??！

⑨如今，有一個漢子，走進了這座山，他沿著當(dāng)年紅軍的足跡，要與居住在大山深處的山民手拉手，領(lǐng)著他們走一條新時代全民奔小康的長征之路。他要把散落在山谷深處的山貨——野茶，帶出山去，送進都市里家家戶戶的廳堂。從這座大山腳下走出去的山民之子老唐，放棄他在美國已有相當(dāng)規(guī)模的事業(yè)，毅然回到家鄉(xiāng)，尋找?guī)椭l(xiāng)親走出貧困的道路。山民們在山中采到野茶葉，一擔(dān)一擔(dān)地送往茶業(yè)加工廠。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款機。

⑩踏春舜皇山，追尋老山界，探訪采茶人，讓人發(fā)出由衷的感嘆：老山界人正奔走在鄉(xiāng)村振興的新長征路上！

18．選出下列對文章的分析理解不正確的一項（）

A．文章以走訪老山界的游蹤為行文線索，串聯(lián)起的見聞與感受，脈絡(luò)清晰。

B．選文②段加點詞“拜會”，用語正式莊重，表述了對老山界的望而生畏之情。

C．選文④段“老山界，深藏在舜皇山里。”獨句成段，起承上啟下的過渡作用。

D．選文⑨段加點詞“取款機”用比喻的修辭方法，寫野茶林給山民帶來持續(xù)經(jīng)濟收益。

19．選文①段畫線句子運用了哪種描寫方法？有什么作用？

20．分析原句和改句，說說原句好在哪里。

原句：這里是紫花坪，一叢叢、一樹樹紫色的杜鵑花，正熱烈地綻放著，璀璨一片。

改句：這里是紫花坪，一叢、一樹紫色的杜鵑花，正熱烈地綻放著，璀璨一片。

21．文章寫老山界時，還提及陸定一的《老山界》，這樣寫有什么好處？請簡要分析。

22．選文⑩段在文中有什么作用？

18．B

19．景物描寫，描寫了山野萬物生長的美麗景色，表述對春天的贊美，對春訪老山界的期待與向往。

20．原句用“一叢叢”，“一樹樹”這樣的疊詞，寫出了杜鵑花的多、茂盛，烘托了人物喜悅、興奮的心情。

21．點明老山界是紅軍長征的途經(jīng)地，為下文寫老山界人的新長征之路做鋪墊，有助于讀者聯(lián)系《老山界》理解本文的深層意蘊。

22．寫了我們走老山界的過程和發(fā)出的感嘆，表現(xiàn)老山界人新長征的勝利需要繼承發(fā)揚長征精神，點明了文章的中心。

記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；自然環(huán)境描寫；分析文段、人物、情節(jié)的作用

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，結(jié)合選項的表述去分析和把握即可。

（2）本題考查學(xué)生理解文章描寫手法及其作用的能力?？忌獙γ鑼懯址ㄟ@個大類熟練掌握，比如大的方面有景物描寫、人物描寫等等。景物描寫往往與環(huán)境描寫，與多種感官的綜合運用有關(guān)，結(jié)合語境分析即可。

（3）本題考查學(xué)生賞析文本精彩語句，體味其表述效果的能力。賞析文本精彩語句，要善于從修辭手法、描寫手法、遣詞造句等角度去分析，最終都要指向?qū)η楦械姆治龊椭黝}的揭示等方面。

（4）本題考查學(xué)生對文本情節(jié)的作用的分析和理解能力。分析情節(jié)的作用，要善于從情節(jié)的推動，人物的塑造、主題的揭示等方面分析和概括。

（5）本題考查學(xué)生分析文本重要段落及其作用的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答，主要是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。

18．B.有誤。選文②段加點詞“拜會”指拜訪會見，是訪晤他人的敬詞，常用于正式、莊重場合。探訪老山界，卻說是拜訪會見，用語莊重，帶有敬意，表述對老山界的無比敬重之情；

故解析為：B。

19．第①段中“各種各樣的野花，張狂地綻放，把或濃或淡的芳香，灑滿坡坡嶺嶺。整個山野，都沐浴在芳香里”這里描繪了整個山野沐浴在芬芳里，是景物描寫，表述了對春天的喜愛和贊美之情；再結(jié)合第②段“我們此行，是去拜會紅軍長征途中著名的老山界”，第⑤段“我們一路奔山而上，去追尋老山界”可知，通過“拜會"“追尋”等詞，表現(xiàn)了在如此絢爛的春天去探訪老山界的期待與向往。

故解析為：景物描寫，描寫了山野萬物生長的美麗景色，表述對春天的贊美，對春訪老山界的期待與向往。

20．原句中“一叢叢”，“一樹樹"運用疊詞，寫出了杜鵑花的繁多、旺盛，使所描繪的自然景色更加形象。烘托了人物看到美景的喜悅、興奮的心情。疊詞增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。改句中語言平淡，沒有這種表述效果。

故解析為：原句用“一叢叢”，“一樹樹”這樣的疊詞，寫出了杜鵑花的多、茂盛，烘托了人物喜悅、興奮的心情。

21．結(jié)合第⑥段的“終于，一塊巨石立在我們面前。幾個威嚴的大字，赫然入目：老山界。這里是1934年11月，紅軍長征經(jīng)過慘烈的湘江之戰(zhàn)后，翻越的第一座大山。當(dāng)年翻越這座山的陸定一，記下了這段難忘的經(jīng)歷”可知，陸定一的《老山界》寫了他跟隨中央縱隊從廣西老山界經(jīng)過時一段難忘的經(jīng)歷，加入它，點明老山界是紅軍長征的途經(jīng)地，增強文章的歷史感，豐富了文章內(nèi)容；

結(jié)合第⑥段中的-激勵著一代代國人在人生的道路上奮勇前行。為紀念革命先輩，為宣傳紅軍精神，傍著這座山的東安、新寧城步三地，都立有老山界的碑石”，第⑦段中的“在這里，不時看到一隊隊游人，艱難地走在這條山道上，追尋當(dāng)年紅軍的足跡”和第⑧段的“每天，這塊碑前，這條路上，總有人在追尋紅軍的足跡。他們中，有工人，有農(nóng)民，有學(xué)生，有老者，更有青年紅軍自有后來人啊”可以看出，陸定一的《老山界》為下文寫老山界人的新長征之路做了很好的鋪墊；

結(jié)合第@段中的“踏春舜皇山，追尋老山界，探訪采茶人，讓人發(fā)出由衷的感嘆：老山界人正奔走在鄉(xiāng)村振興的新長征路上”以看出，聯(lián)系《老山界》，文章展示了革命老區(qū)老山界的新生機，新活力，有助于讀者理解本文的深層意蘊。

故解析為：點明老山界是紅軍長征的途經(jīng)地，為下文寫老山界人的新長征之路做鋪墊，有助于讀者聯(lián)系《老山界》理解本文的深層意蘊。

22．結(jié)合⑨段“如今，有一個漢子，走進了這座山，他沿著當(dāng)年紅軍的足跡，要與居住在大山深處的山民手拉手，領(lǐng)著他們走一條新時代全民奔小康的長征之路山民們在山中采到野茶葉，一擔(dān)一擔(dān)地送往茶業(yè)加工廠。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款機”可知，現(xiàn)在的老山界人正在老唐的帶領(lǐng)下，沿著這條曾經(jīng)的長征之路，發(fā)展經(jīng)濟、努力振興，這條路現(xiàn)在是一條鄉(xiāng)村振興之路。在這條振興經(jīng)濟的路上，老山界人的新長征也會應(yīng)有不怕吃苦、堅持不懈的長征精神。點明文章主旨。@段“踏春舜皇山，追尋老山界，探訪采茶人，讓人發(fā)出由衷的感嘆：老山界人正奔走在鄉(xiāng)村振興的新長征路上”寫了我們走老山界的過程和發(fā)出的感嘆；“老山界人正奔走在鄉(xiāng)村振興的新長征路上”意思是這里的春天是最濃烈、最燦爛的，春天也是希望，是開始，老山界的春天，也有著深刻的含義，寓意著老山界迎來“鄉(xiāng)村振興”的春天，也是對老山界振興之路的期望和祝福。

故解析為：寫了我們走老山界的過程和發(fā)出的感嘆，表現(xiàn)老山界人新長征的勝利需要繼承發(fā)揚長征精神，點明了文章的中心。

六、綜合性學(xué)習(xí)

（2023七下·望花期末）閱讀下面三則材料，完成下面小題。

材料一：據(jù)不完全統(tǒng)計，目前荊門市空巢老人約10萬戶，35%的老人感到生活孤獨。每到節(jié)假日，對他們來說，期待的不是電話信息的問候，而是孩子的陪伴。

材料二：據(jù)報道，山西省紅十字會情緣志愿服務(wù)隊開展了一項“窗簾行動”，志愿者與空巢老人約定：每天早晨，如果窗簾拉開，表明老人起居正常；如果窗簾沒有拉開，他們就會立即前往老人家中查看。

材料三：美國生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，與兒孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，也更愿意參加體育運動，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%，而他們的兒孫輩則更活潑、更健康、反應(yīng)也更快。

23．閱讀材料一和材料二，寫出你的探究結(jié)果。

24．你從材料三中可以獲得哪些信息？請簡要概括。

25．請設(shè)計一條關(guān)愛老人的宣傳語。

23．老人獨居現(xiàn)象很嚴重，社會已經(jīng)開展采取相應(yīng)措施，保障獨居老人的安全生活。

24．幾代人生活在一起，更有益于家庭成員的身體健康。

25．符合題意即可。

廣告標(biāo)語；新聞概括；材料探究；擬定標(biāo)語、宣傳語等

（1）本題考查學(xué)生對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細閱讀材料時，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進行整合，按照要求，形成解析。（意思對即可）

（2）本題考查學(xué)生對材料的梳理及概括能力。做此類題需要學(xué)生在仔細閱讀材料時，將關(guān)鍵句子找出，利用歸納和概括的方法將各種關(guān)鍵詞語進行整合，按照要求，形成解析。本題中，緊扣材料，可多角度作答，言之有理即可。

（3）本題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力。宣傳語就是用簡潔的文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。擬寫時注意宣傳語需具有針對性、通俗性、人文性、傾向性和指示性，要具有感染力和鼓動性。

23．本題中，材料一從“據(jù)不完全統(tǒng)計，目前荊門市空巢老人約10萬戶，35%的老人感到生活孤獨。每到節(jié)假日，對他們來說，期待的不是電話信息的問候，而是孩子的陪伴”反映的現(xiàn)象是：某市空巢老人很多，他們生活孤獨，需要孩子的陪伴。

故解析為：老人獨居現(xiàn)象很嚴重，社會已經(jīng)開展采取相應(yīng)措施，保障獨居老人的安全生活。

24．題干要求從材料三中可以獲得哪些信息？結(jié)合語句“美國生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，與兒孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，也更愿意參加體育運動，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%，而他們的兒孫輩則更活潑、更健康、反應(yīng)也更快”可以概括出：幾代人生活在一起，更有益于家庭成員的身體健康。

故解析為：幾代人生活在一起，更有益于家庭成員的身體健康。

25．本題中，圍繞“關(guān)愛老人”的主題進行設(shè)計即可，注意多采用對偶句或運用其他形象直觀的語言進行表述即可。如：關(guān)愛空巢老人，創(chuàng)建和諧家庭。

故解析為：關(guān)愛老人，從我做起。

七、作文

26．（2023七下·望花期末）題目：生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①按題目作文。

②文體不限，不少于500字。

③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（達到此項要求，評分時獎勵2分）

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

留在心底的聲音

“煙花三月，百囀流鶯”是春回大地的聲音；“落木蕭蕭、江河滾滾”是歲月流經(jīng)的聲音；“山高月小，水落石出”是四時游走的聲音。生命的長河中，無數(shù)的聲音此起彼伏，又悠然遠去。但，總有一種聲音留在我們的心底，久久不去，歷久彌新。

兒時，酷愛古詩詞的母親就開始在我耳邊吟誦“露從今夜白”“江清月近人”等諸如此類的詩句了。母親的聲音本就清亮，那些詩句便抑揚頓挫地隨著流瀉的月光跳躍而出，直達心底。那是我對于詩歌里的理解最早的啟蒙，那聲音如泉水般清脆，如山黛般綿延。每給我讀完一首詩，她便一一給我翻譯，給我講詩人的故事、朝代的背景，現(xiàn)在回想，彼時認識的字尚且不多，只不過是不懂裝懂的跟著點頭。

時光翩躚，歲月輪轉(zhuǎn)。記憶中的那些聲音，開始變得飄渺遠去。閑暇時間，母親又給我聽了《經(jīng)典永流傳》，那聲音倏忽間就直擊心底，如春風(fēng)般喚醒了我內(nèi)心的“種子”，也喚醒了那些關(guān)于詩歌塵封已久的觸動。這是我第一次聽到唱出來的詩，那深沉的朗誦聲配以傳統(tǒng)的絲竹管弦的古樂，如高歌，如低訴，時而清婉，時而沉郁，剎那間穿透了我的靈魂，直擊我的心底，那種美是我所從未感受過的。

吟《滿江紅》，千古名將岳飛那高亢悲壯的凌云志向奔騰而來；誦《如夢令》，一代女詞人輕舟穿行于花汀漁浦中驚起了鷗鷺拍水之聲；讀《過零丁洋》，愛國名臣文天祥慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)跨越千年，聲如洪鐘；品《定風(fēng)波》，東坡居士那不聽穿林打葉聲的爽朗大笑伴著蕭瑟的風(fēng)雨進潤心田……這些聲音都一股腦地闖進我心中，令我神往。

在對那些聲音的追尋中，我發(fā)現(xiàn)，原來這就是文化的脈搏，是中華詩歌基因的“種子”在我心中砰然跳動，堅定而有力。我心里的聲音，開始與其共鳴，以詩為橋，我感受到了中化文化的博大精深，歷久彌新。

總有一種聲音留在心底——那是傳統(tǒng)文化淺吟低唱的聲音，那聲音召喚著我追尋著詩人的腳步，追尋著詩人賞過的月和斟過的酒、走過的山，繼續(xù)去探尋文化的聲音，并將那聲音傳承、弘揚。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，愿這聲音浸潤到每一個華夏兒女的心底。

全命題作文

本題考查命題作文。

以“留在心底的聲音”為標(biāo)題。“聲音”，可實寫，用生動的文筆描寫大自然中的音響，小雨滴嗒聲，輕風(fēng)吹動樹葉嘩嘩聲，小溪流淌汨汨聲，大海波濤洶涌的聲音，林間鳥兒的鳴叫從聲音的角度描寫大自然的美好，贊美大自然，表述對大自然的熱愛?？商搶?，將人物某種語言比喻成“好聲音”，家人、老師、朋友對自己的關(guān)懷的話語都是“好聲音”。比如，以前總嫌媽媽的叨嘮，可經(jīng)過一些事情后，深深感受到媽媽的叨嘮蘊含量著母愛，感受到這是世上的“好聲音”。也可以從社會事件中選材，社會上一種倡導(dǎo)，一個新聞人物公眾人物所說的在社會上產(chǎn)生影響的一句話，可理解為“好聲音”，它的“好”，或在于說出了更多人的心聲，表述了更多人的期望，或給人以啟迪，引起更多人的深思，或產(chǎn)生了一定的社會效益，推動了一項事業(yè)。這樣一種聲音，訴說著情感、責(zé)任、良知、道義、真理這樣的聲音一定會豐富你的情感，凈化你的心靈，提升你的境界，鍛煉你的思維。

寫好本篇文章最重要的一點是確定那“聲音”是誰的聲音。聲音的來源決定了聲音的特點，可以寫自然界的聲音：雨敲石板的叮咚聲使人感受到“天街小雨潤如酥"的溫柔或“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的悲壯，從而讓人洗去心靈的污垢，升華思想?？梢允亲匀唤绲穆曇簦热缬昵檬灏l(fā)出的叮咚聲，黃河滾滾的波濤聲，冰雪融化、燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小麥拔節(jié)、小草的萌動等春的聲音?？梢詫懶@里的聲音，比如老師上課時神采飛揚的講解及抑揚頓挫的語調(diào)，讓我體味到老師的那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)精神；比如老師循循善誘的批評教導(dǎo)聲，它如雨露般滋潤著我茁壯成長；比如朋友的腳步聲；比如同窗的夢囈聲。還可以寫家庭的聲音：比如父母的嘆息聲鞭答著我永不停息；父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情；父母的叮囑聲綿延著厚重如山的關(guān)懷。注意對聲音的細節(jié)描寫和聽者的心理描寫。“留在心底的聲音”，是愛的聲音，是真誠的聲音?！靶牡住?，即要求對這種“聲音”表述自己的認識，予以贊美，文章要用夾敘夾議的寫法。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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遼寧省撫順市望花區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷

一、選擇題

1．（2023七下·望花期末）選出下列詞語中加點字音形完全正確的一項（）

A．氣魄pò校對jiào深宵xiāo婦儒皆知rú

B．糟糕zāo悠閑yōu契約qì天涯海角yá

C．田壟lǒng憎惡zèng惶恐huáng顛沛流離pèi

D．顫抖zhàn瞬息shùn拯救zhěng奈人尋味nài

2．（2023七下·望花期末）選出依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

運動對于____陽光的形象塑造是根本的、內(nèi)在的，青少年有權(quán)利也有必要充分____運動的快樂。如今，中小學(xué)生身體素質(zhì)雖____穩(wěn)中向好的趨勢，但這不是說中小學(xué)體育教育已經(jīng)____。

A．健康享受呈現(xiàn)盡善盡美B．健壯享受出現(xiàn)盡善盡美

C．健康感受出現(xiàn)完美無缺D．健壯感受呈現(xiàn)完美無缺

3．（2023七下·望花期末）選出下面語段中畫線句有語病的一項（）

（A）神舟飛船是名副其實的“生命之舟”，（B）它是我國唯一一種載人天地往返的航天器。（C）飛船在保護航天員安全方面，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。（D）在保證可靠、安全的前提下，進行了11次載人飛行的神舟飛船，呈現(xiàn)著新的生機。

A．AB．BC．CD．D

4．（2023七下·望花期末）選出下列文學(xué)常識表述有誤的一項（）

A．《活板》選自《夢溪筆談》，沈括，字存中，北宋科學(xué)家、政治家。

B．《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編著的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。

C．銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，如周敦頤的《陋室銘》。

D．唐代的詩壇群星璀璨，有創(chuàng)作《逢入京使》的岑參，寫出《春望》的杜甫，完成《登幽州臺歌》

5．（2023七下·望花期末）選出下面對龔自珍的《己亥雜詩》賞析不正確的一項（）

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

A．“浩蕩離愁”，離別是憂傷的，畢竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如煙。

B．“吟鞭東指”，離別是愉快的，逃出令人桎梏的牢籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。

C．“落紅不是無情物”，落紅本指脫離花枝的花，詩中詩人把自己比喻成“落紅”。

D．“化作春泥更護花”，表現(xiàn)出詩人雖脫離了官場，依然關(guān)心愛護國家的青少年。

6．（2023七下·望花期末）選出下列各句中加點短語是主謂關(guān)系的一項（）

A．只有海，才可以形容出春的浩瀚、春的磅礴洋溢、春的澎湃如潮。

B．與書為伴，能夠使我們的人格得到完善，思想得到提升，情操得到陶冶。

C．悠悠歲月已抹去歷史上的許多痕跡，歷代古人的悲歡離合早已煙消云散。

D．馬頭琴凄婉悠揚，蒙古包星星點點，駿馬低嘶、流水安詳，牧者開始歌唱了。

二、名著閱讀

7．（2023七下·望花期末）閱讀《駱駝祥子》片段，回答問題。

拉著空車走了幾步，他覺出從臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗?？墒且娏俗鶅核€想拉，以為跑起來也許倒能有點風(fēng)。他拉上了個買賣，把車拉起來，他才曉得天氣的厲害已經(jīng)到了不允許任何人工作的程度。一跑，就喘不上氣來，而且嘴唇發(fā)焦，明明心里不渴，也見水就想喝。不跑呢，那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，沒用，風(fēng)是熱。他已經(jīng)不知喝了幾氣涼水，可是又跑到茶館去。

（1）選段中的“他”是誰？本段的故事情節(jié)是什么？

（2）選段中可以看出他有怎樣的性格特點？

三、句子默寫

8．（2023七下·望花期末）古詩文默寫填上空。

（1）不畏浮云遮望眼，。（《登飛來峰》）

（2），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（3），柳暗花明又一村。（《游山西村》）

（4）煙籠寒水月籠沙，。（《泊秦淮》）

（5），青草池塘處處蛙。（《約客》）

（6）《愛蓮說》中，寫君子行為方正，通達事理，不攀附權(quán)貴的句子是：

，。

（7）中國智慧是一種以民為本的智慧，王陽明說“挾愛民之心，有愛民之政”；中國智慧是一種高瞻遠矚的智慧，杜甫說：“，?！保ā锻馈分械脑娋洌?/p>

四、對比閱讀

（2023七下·望花期末）閱讀下面兩段選文，完成下面小題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

初，權(quán)謂蒙及蔣欽曰：“卿今并當(dāng)涂掌事，宜學(xué)問以自開益?！泵稍唬骸霸谲娭谐？喽鄤?wù)，恐不容復(fù)讀書。”權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)令涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤少時歷詩、書、禮記、左傳、國語，惟不讀易。至統(tǒng)事以來，省三史、諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學(xué)必得之，寧當(dāng)不為乎？宜急讀孫子、六韜、左傳、國語及三史?？鬃友浴K日不食，終夜不寢以思，無益，不如學(xué)也’。光武②當(dāng)兵馬之務(wù)手不釋卷孟德亦自謂老而好學(xué)。卿何獨不自勉勖②邪？”蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，常欲受屈。③

肅拊④蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳，至於今者，學(xué)識英博，非復(fù)吳下阿蒙?！泵稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待?！?/p>

（選自《三國志·吳書·呂蒙傳》）

①光武：光武帝，劉秀。②勉勖：勉勵。③受屈：辯論不過。④拊：撫摩。

9．選出下面各組句子中，加點詞語意思用法不相同的一項（）

A．及魯肅過尋陽/權(quán)謂蒙及蔣欽曰

B．但當(dāng)涉獵/吾謂大弟但有武略耳

C．非復(fù)吳下阿蒙/恐不容復(fù)讀書

D．自以為大有所益/無益，不如學(xué)也

10．將甲乙兩文中的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①士別三日，即更刮目相待

②意性朗悟，學(xué)必得之

11．請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。

光武當(dāng)兵馬之務(wù)手不釋卷孟德亦自謂老而好學(xué)。

12．同一個故事，《三國志》比《資治通鑒》內(nèi)容更充實，請說說乙文畫線句有什么作用。

五、現(xiàn)代文閱讀

（2023七下·望花期末）閱讀下面選文，完成下面小題。

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍7般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

13．選文①段有什么作用？

14．從修辭方法角度賞析選文③段的畫線句子。

花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

15．選文⑧段畫線語句是哪種記敘順序？有什么作用？

16．請找出選文中畫龍點睛的語句，并聯(lián)系實際談?wù)勀愕母形颉?/p>

17．請選出下列對文章的理解分析，不正確的一項（）

A．對花“盛”進行細致描摹。先寫整體的感受，再局部細寫，依次描寫了花瀑、花穗、花朵。

B．“又像一個忍俊不禁的笑容”，將靜態(tài)的花寫的有動感，寫出花朵綻放的形態(tài)，充滿活力和情趣。

C．“香氣似乎也是淺紫色的”，運用夸張修辭手法，將嗅覺和視覺互通，寫出了愉悅夢幻之感。

D．結(jié)尾段，照應(yīng)開頭“停住了腳步”，受紫藤蘿頑強生命力的鼓舞加快了腳步，使文章結(jié)構(gòu)完整。

（2023七下·望花期末）閱讀選文，完成下面小題。

春走老山界

譚談

①其實，只有到了四月，山野里的春色才最濃烈，最燦爛，春的表演才最癲狂！嫩綠的新葉，壓在深綠的老葉上，此時全部張開了身姿，展示著它的魅力，使山色具有了鮮明的層次感。各種各樣的野花，張狂地綻放，把或濃或淡的芳香，灑滿坡坡嶺嶺。整個山野，都沐浴在芳香里。

②我們此行，是去拜會紅軍長征途中著名的老山界。

③汽車，在一個“之”字接一個“之”字的山間公路上奔馳。我的雙眼，貪婪地向前張望。只見前面山頭上的一棵棵大樹，仿佛一個個綠色的云團，浮動在天際。剛剛下過一場雨，山腰里升騰起一縷縷輕紗似的云霧。山頭在這一縷縷云霧里時隱時現(xiàn)，像一個披著婚紗的新娘，姿態(tài)嬌美。

④老山界，深藏在舜皇山里。

⑤我們一路奔山而上，去追尋老山界。汽車在一塊平地上停下了。這里是紫花坪，一叢叢、一樹樹紫色的杜鵑花，正熱烈地綻放著，璀璨一片。紫花坪，真是名副其實！沿著山谷，一條小溪一路叮咚而下。幾場春雨過后，竄動在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳著勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壯麗的瀑布；遇到巨石，委曲求全，繞道而行。它總是千方百計向前奔去，去探尋更廣闊的世界……山東的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就匯入資江。最后，都走進洞庭、長江、大海，到達它們終極的目標(biāo)。

⑥終于，一塊巨石立在我們面前。幾個威嚴的大字，赫然入目：老山界。這里是1934年11月，紅軍長征經(jīng)過慘烈的湘江之戰(zhàn)后，翻越的第一座大山。當(dāng)年翻越這座山的陸定一，記下了這段難忘的經(jīng)歷。于是，一篇美文《老山界》進入了共和國的中小學(xué)課本，激勵著一代代國人在人生的道路上奮勇前行。為紀念革命先輩，為宣傳紅軍精神，傍著這座山的東安、新寧、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里，才是真正的老山界？這座山很大，老山界也很大。紅軍穿山而過，陸老到底描繪的是哪一段？這并不重要了。或者應(yīng)該說，三塊碑石標(biāo)示的，都是真的。

⑦在這里，不時看到一隊隊游人，艱難地走在這條山道上，追尋當(dāng)年紅軍的足跡。我站在碑前，望著山間荊棘叢生的小道，陷入了沉思。當(dāng)年，紅軍戰(zhàn)士，一路走去，走過二萬五千里，經(jīng)歷了多少如湘江戰(zhàn)役般慘烈的戰(zhàn)斗，多少鮮活的生命，倒在這條路上??！

⑧這時，又一隊著藍色紅軍服的人，站在這塊刻有老山界的巨石碑前宣誓，一個個神情莊重。每天，這塊碑前，這條路上，總有人在追尋紅軍的足跡。他們中，有工人，有農(nóng)民，有學(xué)生，有老者，更有青年……紅軍自有后來人啊！

⑨如今，有一個漢子，走進了這座山，他沿著當(dāng)年紅軍的足跡，要與居住在大山深處的山民手拉手，領(lǐng)著他們走一條新時代全民奔小康的長征之路。他要把散落在山谷深處的山貨——野茶，帶出山去，送進都市里家家戶戶的廳堂。從這座大山腳下走出去的山民之子老唐，放棄他在美國已有相當(dāng)規(guī)模的事業(yè)，毅然回到家鄉(xiāng)，尋找?guī)椭l(xiāng)親走出貧困的道路。山民們在山中采到野茶葉，一擔(dān)一擔(dān)地送往茶業(yè)加工廠。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取款機。

⑩踏春舜皇山，追尋老山界，探訪采茶人，讓人發(fā)出由衷的感嘆：老山界人正奔走在鄉(xiāng)村振興的新長征路上！

18．選出下列對文章的分析理解不正確的一項（）

A．文章以走訪老山界的游蹤為行文線索，串聯(lián)起的見聞與感受，脈絡(luò)清晰。

B．選文②段加點詞“拜會”，用語正式莊重，表述了對老山界的望而生畏之情。

C．選文④段“老山界，深藏在舜皇山里?！豹毦涑啥?，起承上啟下的過渡作用。

D．選文⑨段加點詞“取款機”用比喻的修辭方法，寫野茶林給山民帶來持續(xù)經(jīng)濟收益。

19．選文①段畫線句子運用了哪種描寫方法？有什么作用？

20．分析原句和改句，說說原句好在哪里。

原句：這里是紫花坪，一叢叢、一樹樹紫色的杜鵑花，正熱烈地綻放著，璀璨一片。

改句：這里是紫花坪，一叢、一樹紫色的杜鵑花，正熱烈地綻放著，璀璨一片。

21．文章寫老山界時，還提及陸定一的《老山界》，這樣寫有什么好處？請簡要分析。

22．選文⑩段在文中有什么作用？

六、綜合性學(xué)習(xí)

（2023七下·望花期末）閱讀下面三則材料，完成下面小題。

材料一：據(jù)不完全統(tǒng)計，目前荊門市空巢老人約10萬戶，35%的老人感到生活孤獨。每到節(jié)假日，對他們來說，期待的不是電話信息的問候，而是孩子的陪伴。

材料二：據(jù)報道，山西省紅十字會情緣志愿服務(wù)隊開展了一項“窗簾行動”，志愿者與空巢老人約定：每天早晨，如果窗簾拉開，表明老人起居正常；如果窗簾沒有拉開，他們就會立即前往老人家中查看。

材料三：美國生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，與兒孫輩生活在一起的老人更加積極樂觀，也更愿意參加體育運動，他們得病的幾率比那些不能與孫輩一起生活的人要低20%，而他們的兒孫輩則更活潑、更健康、反應(yīng)也更快。

23．閱讀材料一和材料二，寫出你的探究結(jié)果。

24．你從材料三中可以獲得哪些信息？請簡要概括。

25．請設(shè)計一條關(guān)愛老人的宣傳語。

七、作文

26．（2023七下·望花期末）題目：生活中，聲音無處不在。它可以是我們聽到的萬物之聲，也可以是我們聽到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請以“留在心底的聲音”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①按題目作文。

②文體不限，不少于500字。

③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（達到此項要求，評分時獎勵2分）

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音；音形相近字字形辨析

A.“婦儒皆知”寫作“婦孺皆知”；

B.正確；

C.憎惡的“憎”讀“zēng”；

D.“奈人尋味”寫作“耐人尋味”。

故解析為：B。

本題考查學(xué)生對漢字字音的辨析能力。做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。

2．A

近義詞

①空：“健康”是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)?！敖选币馑际墙】祻妷?，也可形容富態(tài)。結(jié)合句子“陽光的形象”可知，這里“健康”與“陽光的形象”相照應(yīng)，所以此空應(yīng)填“健康”；

②空：“享受”指享用；受用?！案惺堋敝甘艿剑ㄓ绊懀唤佑|外界事物得到的影響或體會。結(jié)合句子“有權(quán)利也有必要”“運動的快樂”可知，這里的享受“與有權(quán)利”相照應(yīng)，所以此空應(yīng)填“享受”；

③空：“呈現(xiàn)”指顯現(xiàn)；展示出，后面常接某種趨勢?！俺霈F(xiàn)”意思是顯露出來；產(chǎn)生出來。它的對象可以是實際事物，也可以是一種現(xiàn)象。結(jié)合句子“穩(wěn)中向好的趨勢”可知，這里要表述的意思是中小學(xué)生身體素質(zhì)顯現(xiàn)穩(wěn)中向好的趨勢，因此此空應(yīng)填“呈現(xiàn)”；

④空：“盡善盡美”指極其完善，極其美好；形容事物完美到?jīng)]有一點缺點?！巴昝罒o缺”形容十分完善美好，沒有任何缺點。結(jié)合句子“穩(wěn)中向好的趨勢"“不是說中小學(xué)體育教育已經(jīng)”可知，這里要表述的意思是中小學(xué)生身體素質(zhì)是朝著好的方向發(fā)展，但并不是沒有一點缺點，所以此空應(yīng)填“盡善盡美”；

故解析為：A。

本題考查詞義辨析。需了解詞語的意義及用法，并充分理解句意，進行選擇作答即可。

解答此類題，需要清楚詞語本身的含義、常用用法、感彩、搭配對象等。同時需要結(jié)合句子的具體語境進行綜合分析，結(jié)合填上空的前后內(nèi)容提示進行作答。

3．D

成分殘缺；不合邏輯

D.搭配不當(dāng)，“呈現(xiàn)著新的生機“應(yīng)改為“煥發(fā)著新生機”。

故解析為：D。

本題考查病句辨析。解答此類問題時，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯規(guī)律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”。

病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

4．C

詩；其他常識；稱謂；作家作品

C.《陋室銘》的是劉禹錫，而《愛蓮說》的才是周敦頤；

故解析為：C。

本題考查學(xué)生掌握作家作品的能力。作答此類題，需要學(xué)生在平時學(xué)習(xí)課文的時候注意了解、積累相關(guān)知識，根據(jù)選項內(nèi)容進行準(zhǔn)確判斷。

5．D

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

D.“依然關(guān)心愛護國家的青少年”的說法錯誤，最后一句的正確理解是：表現(xiàn)出詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國之志。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解與分析能力。作答的關(guān)鍵是仔細審讀詩歌文本，然后帶著選項回歸文本去篩選和比對。

6．D

主謂短語

A.加點短語是偏正短語；

B.加點短語是動補短語；

C.加點短語是并列短語；

D.加點短語是主謂短語。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生對短語的類型的判斷能力。要熟悉常見的短語類型，比如主謂短語、并列短語、動賓短語等等，并掌握基本的判斷方法。

7．（1）祥子；祥子在烈日下拉車

（2）吃苦耐勞；自尊好強（積極堅韌、老實堅韌）

作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》

⑴從“拉著空車走了幾步，他覺出從臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。可是見了座兒他還想拉，以為跑起來也許倒能有點風(fēng)。他拉上了個買賣，把車拉起來”等語句判斷這個人物是老舍《駱駝祥子》中的祥子，他正在烈日下拉車。

⑵從他在烈日下拉車，“那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，沒用，風(fēng)是熱。他已經(jīng)不知喝了幾氣涼水，可是又跑到茶館去”，可以看出他為了生活、生計拼命地干活的特點。簡單說來就是不辭辛苦、吃苦耐勞，對生活還充滿著追求和渴望。

故解析為：⑴祥子；祥子在烈日下拉車

⑵吃苦耐勞；自尊好強（積極堅韌、老實堅韌）

⑴本題考查學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典名著中的人物形象和經(jīng)典情節(jié)的把握能力。做的的關(guān)鍵是認真閱讀名著，掌握基本的內(nèi)容，包括人物形象、故事情節(jié)，表述的主題等等。

⑵本題考查學(xué)生對名著中的人物形象的歸納和概括能力。要善于根據(jù)具體的故事情節(jié)，人物的言行舉止去歸納和概括其品質(zhì)特點。

8．（1）自緣身在最高層

（2）朔氣傳金柝

（3）山重水復(fù)疑無路

（4）夜泊秦淮近酒家

（5）黃梅時節(jié)家家雨

（6）中通外直；不蔓不枝

（7）會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：朔氣、金柝、秦淮、蔓、凌。

故解析為：⑴自緣身在最高層；

⑵朔氣傳金柝；

⑶山重水復(fù)疑無路；

⑷夜泊秦淮近酒家；

⑸黃梅時節(jié)家家雨；

⑹中通外直，不蔓不枝；

（7）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

9．A

10．①與讀書的人（有抱負的人）分別幾天，就要用新的眼光來看待。

②頭腦聰明，學(xué)習(xí)一定有收獲。

11．光武當(dāng)兵馬之務(wù)/手不釋卷/孟德亦自謂老而好學(xué)。

12．畫線句子是孫權(quán)向呂蒙等介紹自己兩個階段的讀書歷程，勸說人自己的現(xiàn)身說法，使勸說更有說服力。

概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查理解文言詞語的一詞多義現(xiàn)象的掌握能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

（2）本題考查翻譯語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

（3本題考查給語句斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂開。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；注意要求限斷一處。

（4）本題考查學(xué)生對文本重要語句在文本中的作用的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答即可。

參考譯文：

甲文：

起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

乙文：

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙、蔣欽說：“你倆現(xiàn)在一起當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，對自己有好處?！眳蚊烧f：“在軍中經(jīng)常苦于軍務(wù)繁忙，恐怕沒有時間讀書?！睂O權(quán)說：“我難道是想讓你當(dāng)一個研究經(jīng)書的博學(xué)之人嗎？你只不過應(yīng)該廣泛瀏閱，懂得過去的經(jīng)驗教訓(xùn)罷了。你說軍務(wù)繁忙，誰像我，再忙也不能比我忙呀。我小時候讀《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，只是不讀《易》。一直到統(tǒng)帥江東以后讀三史、各家的兵書，自己覺得大有益處。像你們兩人，腦筋好用，學(xué)了肯定有用，為什么不去做呢應(yīng)該趕快把《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史學(xué)習(xí)了?！笨鬃友裕骸K日不食，終夜不寢以思，無益，不如學(xué)也?！?dāng)年光武帝統(tǒng)帥兵馬的時候還手不釋卷，曹操也自稱是老而好學(xué)，你們?yōu)槭裁床幻銊钅?？”呂蒙就開始學(xué)習(xí)，堅定志向，不知疲倦，他看的書和見識連老儒生都比不了。后來魯肅正式提升，代替周瑜，會見呂蒙，魯肅和他討伐天下大事，常常辯論不過。

魯肅摸著呂蒙的背說：“我以前說老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了現(xiàn)在，學(xué)識也如此淵博，已經(jīng)不是以前吳的阿蒙啦?！眳蚊烧f：“人分別了一些時日，就要重新用新眼光來看待?！?/p>

9．A.不同：到了的時候和；

B.相同：只；

C.相同：再、又；

D.相同：好處

故解析為：A。

10．①士：讀書人；三日：多日；更：重新，另外；刮目相待：用新的眼光看待；

②朗：聰穎、聰明；得：收獲。

故解析為：①與讀書的人（有抱負的人）分別幾天，就要用新的眼光來看待。

②頭腦聰明，學(xué)習(xí)一定有收獲。

11．這句話意思是：當(dāng)年光武帝統(tǒng)帥兵馬的時候還手不釋卷，曹操也自稱是老而好學(xué)。據(jù)此斷句為：光武當(dāng)兵馬之務(wù)/手不釋卷/孟德亦自謂老而好學(xué)。

故解析為：光武當(dāng)兵馬之務(wù)/手不釋卷/孟德亦自謂老而好學(xué)。

12．畫線句子是孫權(quán)對呂蒙的勸說，“我小時候讀《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，只是不讀《易》。一直到統(tǒng)帥江東以后讀三史、各家的兵書，自己覺得大有益處”介紹自己讀書的經(jīng)歷與得到的好處，現(xiàn)身說法，使勸說更有說服力，使人容易接受。

故解析為：畫線句子是孫權(quán)向呂蒙等介紹自己兩個階段的讀書歷程，勸說人自己的現(xiàn)身說法，使勸說更有說服力。

13．寫出了心有所動后的行為狀態(tài)，制造懸念引出下文，從側(cè)面烘托出紫藤蘿眩人眼目的美麗。

14．運用擬人的修辭方法，生動形象地描寫了紫藤蘿花開得茂盛，表述了感受到生命的喜悅。

15．插敘。插入十多年前門外紫藤蘿的稀零，與眼前繁茂的紫藤蘿形成鮮明對比，為下文對生命的思考和感悟作鋪墊。

16．花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。（意思對即可）

17．C

抒情性（寫景）散文；文章的表述方式和表述技巧；紫藤蘿瀑布；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；記敘順序；擬人；分析文段、人物、情節(jié)的作用

（1）本題考查學(xué)生對文本重要段落及其作用的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析和概括即可。

（2）本題考查學(xué)生對文本精彩語句的賞析能力。賞析文本精彩語句，要善于從修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)