2024年新改版蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)背誦專用知識(shí)點(diǎn)

第一單元顯微鏡下的生命世界第1課搭建生命體的“積木”2第2課微小的生命體3第3課發(fā)霉與防霉4第4課微生物的“功”與“過(guò)”5第二單元仿生第5課生物的啟示6第6課蛋殼與薄殼結(jié)構(gòu)7第7課海豚與聲吶8第8課我們來(lái)仿生9第三單元地球的運(yùn)動(dòng)第9課晝夜交替11第10課晝夜對(duì)植物的影響12第11課晝夜對(duì)動(dòng)物的影響13第12課四季循環(huán)14第四單元簡(jiǎn)單機(jī)械第13課撬重物的竅門(mén)15第14課擰螺絲的學(xué)問(wèn)17第15課升旗的方法18第16課斜坡的啟示19STEM學(xué)習(xí)立體小菜園20專項(xiàng)學(xué)習(xí)向科學(xué)家那樣23科學(xué)閱讀科技發(fā)展歷程523新蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精編知識(shí)點(diǎn)第一單元顯微鏡下的生命世界第1課搭建生命體的“積木”1.顯微鏡下看到的手背皮膚和洋蔥鱗片內(nèi)表皮相比較。觀察對(duì)象相同點(diǎn)不同點(diǎn)都由一個(gè)個(gè)小格子組成呈不規(guī)則的多邊形，細(xì)胞界限不明顯呈近似長(zhǎng)方形，細(xì)胞之間界限明顯2.這些在顯微鏡下像積木一樣的小格子，就是組成生命體的細(xì)胞。動(dòng)物、植物等都是由細(xì)胞組成的。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.1665年，英國(guó)科學(xué)家胡克用顯微鏡觀察軟木薄片，發(fā)現(xiàn)上面有許多小孔，看上去像一個(gè)個(gè)規(guī)則的小室。他把這些小孔畫(huà)下來(lái)，并把它們稱為細(xì)胞。4.細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位。5.人體細(xì)胞。6.大多數(shù)細(xì)胞都非常小，要借助顯微鏡才能看清。但有些細(xì)胞卻很大，如動(dòng)物的卵黃。7.不同部位的植物細(xì)胞，形狀和大小一般不相同。葉表皮細(xì)胞莖細(xì)胞根尖細(xì)胞第2課微小的生命體1.水中常見(jiàn)的微生物。2.微生物是一類非常微小的生命體，它們沒(méi)有頭、足、眼睛，也沒(méi)有根、莖、葉，通常要借助顯微鏡才能看清楚。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.1675年，荷蘭生物學(xué)家列文虎克第一次發(fā)現(xiàn)了微生物的存在。4.微生物在大自然中分布極廣，空氣中、水中、泥土中、動(dòng)植物的體內(nèi)和體表都生活著微生物。有的微生物還能生活在其他生物無(wú)法生存的地方，如火山、巖石里。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.微生物是包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物等在內(nèi)的一大類生物群體。7.有些微生物并不微小，如蘑菇、木耳，把它們歸為微生物，是因?yàn)樗鼈兊纳娣绞脚c某些微生物相似。6.不同微生物的形狀。第3課發(fā)霉與防霉1.發(fā)霉是一種因霉菌生長(zhǎng)而使食品、衣物等變質(zhì)、變色的現(xiàn)象。2.霉菌是一種微生物，它非常小，用肉眼很難直接看清，必須借助顯微鏡。3.霉的種類有很多，顏色有青綠色、黃色、黑色、白色等，形狀有絨毛狀、蛛網(wǎng)狀、棉絮狀等。4.饅頭在溫暖、潮濕的條件下容易發(fā)霉，即霉菌在溫度和水分適宜的條件下會(huì)迅速生長(zhǎng)、繁殖。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.防霉的基本方法是保持干燥、降低溫度、隔絕空氣。6.一些防霉方法及其依據(jù)。防霉方法依據(jù)真空包裝隔絕空氣，防止食物被污染烈日暴曬、放干燥劑、空調(diào)除濕保持干燥，抑制霉菌生長(zhǎng)、繁殖消毒柜殺菌可以滅殺部分霉菌，并抑制霉菌生長(zhǎng)、繁殖低溫保存溫度低，抑制霉菌生長(zhǎng)、繁殖7.防霉新技術(shù)的應(yīng)用。(1)光觸媒技術(shù)應(yīng)用于糧食防蟲(chóng)防霉。(2)中藥材可采用微波烘烤、遠(yuǎn)紅外加熱、輻射滅菌、氣調(diào)養(yǎng)護(hù)及超高壓處理等技術(shù)防霉。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第4課微生物的“功”與“過(guò)”1.微生物的“過(guò)”：導(dǎo)致食物變質(zhì)，導(dǎo)致感冒等。2.微生物的“功”：制作饅頭、面包，生產(chǎn)調(diào)味品，生物制藥，生產(chǎn)沼氣，增加土壤肥力等。3.微生物可以分解動(dòng)植物的尸體，形成腐殖質(zhì)。如果沒(méi)有微生物，地球?qū)⒆兂梢粋€(gè)垃圾堆，所以說(shuō)微生物是“大自然的清潔工”。4.細(xì)菌的克星——抗生素。不可濫用抗生素，要謹(jǐn)遵醫(yī)囑使用。5.英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明首先發(fā)現(xiàn)青霉素能殺滅一些細(xì)菌。6.將疫苗注射到人體內(nèi)，使人體產(chǎn)生免疫力，是預(yù)防病毒性疾病強(qiáng)有力的科技手段。水痘、流感、麻疹等傳染病可通過(guò)接種疫苗預(yù)防。7.許多傳染病由細(xì)菌或病毒引起，通常以飛沫、灰塵、接觸等方式傳播。8.在傳染病流行期間，做好防護(hù)措施：佩戴口罩、勤洗手、少聚集、接種疫苗等。9.消滅細(xì)菌或病毒的方法：高溫煮沸、紫外線照射、噴灑消毒液、涂碘酒等。10.做酸奶。（1）酸奶是由牛奶經(jīng)乳酸菌發(fā)酵做成的。加酸奶是為了注入菌種，保溫是為了給乳酸菌的存活和繁殖提供適宜的溫度。（2）給容器消毒可防止其他微生物滋生。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂（3）要把自制的酸奶放入冰箱冷藏。不可吃變質(zhì)的酸奶等食物，否則會(huì)出現(xiàn)腹瀉、嘔吐等癥狀，易患腸道疾病。第二單元仿生第5課生物的啟示1.生物在長(zhǎng)期進(jìn)化的過(guò)程中，形成了許多有利于生存的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)，人們從中獲得很多啟示。2.一些物品的設(shè)計(jì)與動(dòng)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的相似之處。（1）鐵絲網(wǎng)上的尖刺是模仿植物枝條上的尖刺制作的。（2）塑料吸盤(pán)是根據(jù)章魚(yú)觸手發(fā)明的。（3）尼龍搭扣是根據(jù)蒼耳果實(shí)發(fā)明的。（4）降落傘是根據(jù)蒲公英的種子發(fā)明的。3.“蜂窩猜想”是由古希臘數(shù)學(xué)家佩波斯提出的。4.截面呈正六邊形的密鋪的蜂窩巢房，是蜜蜂采用最少量的蜂蠟建成的。5.蜂巢結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：足球網(wǎng)、蜂窩板材、蜂窩底的鍋等。6.將A4紙折成正三棱柱、正四棱柱、正六棱柱，其中正六棱柱的抗壓能力最強(qiáng)。7.人們?cè)谠齑瑫r(shí)，從魚(yú)身上得到的啟示。（1）根據(jù)魚(yú)鰭的作用，人們發(fā)明了船槳。（2）根據(jù)魚(yú)骨的結(jié)構(gòu)，人們發(fā)明了船的龍骨結(jié)構(gòu)，大大提高了船的穩(wěn)定性。（3）根據(jù)魚(yú)身體的形狀，人們發(fā)明了流線型的潛艇，大大減小了潛艇在水中行駛時(shí)受到的阻力。（4）潛艇的蓄水艙對(duì)應(yīng)魚(yú)鰾，通過(guò)充氣和注水，調(diào)節(jié)潛艇的上浮和下沉。（5）根據(jù)魚(yú)尾的功能，人們發(fā)明了船槽，用來(lái)控制船的行駛方向。8.人類觀察到鳥(niǎo)的翅膀可以使它飛起來(lái)，從而發(fā)明了飛機(jī)、航天器等。9.人類模仿生物的結(jié)構(gòu)和功能，創(chuàng)造出各種人造物。這些做法逐漸發(fā)展為一門(mén)從自然中學(xué)習(xí)，進(jìn)而應(yīng)用到工程技術(shù)中的學(xué)科——仿生學(xué)。第6課蛋殼與薄殼結(jié)構(gòu)1.雞蛋殼的特點(diǎn)：很薄、很輕，表面呈橢球形，外表光滑，表面有細(xì)微的氣孔，內(nèi)部有一層薄膜。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.用手不能把1枚雞蛋握碎。凸形的蛋殼不容易被戳破，凹形的蛋殼很容易被戳破。3.在蛋殼上畫(huà)一條線，這條線像拱橋。4.外形為弧形的建筑結(jié)構(gòu)被稱為拱。人們?cè)谝恍蛄汉徒ㄖ隙际褂昧斯敖Y(jié)構(gòu)，如趙州橋、無(wú)梁殿等。5.無(wú)梁殿沒(méi)有木梁、木柱，全殿用磚石砌成大大小小的拱券結(jié)構(gòu)。6.薄薄的雞蛋之所以能承受很大的壓力，是因?yàn)榈皻で婵梢钥闯墒怯蔁o(wú)數(shù)的拱拼接而成的，能夠把受到的壓力分散到蛋殼的各個(gè)部分。7.人們從蛋殼中得到啟示，發(fā)明了薄殼結(jié)構(gòu)。薄殼結(jié)構(gòu)具有優(yōu)越的受力性能，且輕便省料，因此在建筑中被廣泛使用。8.一些薄殼結(jié)構(gòu)的物品。第7課海豚與聲吶1.人們?cè)谒乩锊迳辖饘侔?，海豚游?dòng)時(shí)絕不會(huì)碰到；即使被蒙上眼睛，照樣暢游無(wú)阻，還能準(zhǔn)確捕捉獵物。這說(shuō)明海豚探路不是依靠視覺(jué)。2.回聲定位：海豚在水里能夠發(fā)出一種人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲波，聲波遇到物體后會(huì)反射回來(lái)，被海豚的耳朵接收，海豚就能確定物體的形狀、大小和位置。回聲定位聲吶3.根據(jù)回聲定位原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶?，F(xiàn)在，聲吶已被廣泛應(yīng)用于各種艦艇、水下作業(yè)及漁業(yè)勘測(cè)等。4.潛艇的聲吶系統(tǒng)利用聲波對(duì)水下目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)、定位、識(shí)別等。5.B超診斷儀同樣利用回聲定位原理，將超聲波射入人體，通過(guò)分析體內(nèi)組織產(chǎn)生的回聲，探測(cè)人體內(nèi)部是否健康。B超診斷6.雷達(dá)則利用類似的原理進(jìn)行工作。雷達(dá)發(fā)出的電磁波遇到目標(biāo)時(shí)會(huì)返回，從而測(cè)定目標(biāo)位置、速度等，為飛機(jī)導(dǎo)航。7.海豚、聲吶、B超、蝙蝠都屬于回聲定位的工作原理。雷達(dá)與它們的原理相似，只不過(guò)用電磁波代替了聲波。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂第8課我們來(lái)仿生1.手臂的工作原理。2.做一只手臂模型，研究手臂是怎樣工作的。（1）剪兩塊硬紙板，其中一塊是另一塊的兩倍寬。將寬紙板沿長(zhǎng)邊對(duì)折，將窄紙板的一端剪圓。（2）把剪圓的紙板夾在對(duì)折紙板的一側(cè)，用鉚釘連接，再把“手”固定在對(duì)折紙板的另一側(cè)。（3）用膠帶將兩根等長(zhǎng)的繩子的兩端分別固定在兩塊硬紙板上。(4)拉動(dòng)繩子，帶動(dòng)整個(gè)“手臂”運(yùn)動(dòng)。3.對(duì)折的紙板代表前臂的橈骨和尺骨；剪圓的紙板代表上臂的長(zhǎng)骨；鉚釘代表關(guān)節(jié)；繩子代表連接上臂與前臂的骨骼肌肉。4.許多動(dòng)物為了保護(hù)自己不被敵人發(fā)現(xiàn)并方便捕食.形成了與周圍環(huán)境十分相似的體色，這種體色就叫保護(hù)色。5.人們利用動(dòng)物的保護(hù)色發(fā)明了迷彩服。6.下面三種迷彩服分別適用的環(huán)境是叢林、荒漠和海域。7.工程師借鑒昆蟲(chóng)的三角步態(tài)在穩(wěn)定性、機(jī)動(dòng)性等方面的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)并制造了六足仿生機(jī)器人。8.六足仿生機(jī)器人可以輕松跨越森林、沙地、沼澤等特殊路面，能夠從事工程勘測(cè)、反恐防暴、軍事偵察等難度較大或具有危險(xiǎn)性的工作。9.河鲀又叫氣鼓魚(yú)，它有個(gè)本領(lǐng)：一遇到驚嚇，身體就會(huì)迅速脹大好幾倍，以嚇退天敵。技術(shù)人員從中受到啟示，發(fā)明了一種像河純那樣形狀可變的試管刷子，可用來(lái)清理錐形瓶和燒瓶。10.仿生的基本思路。（1）明確需要：在生產(chǎn)或生活中，為了完成某種工作，需要具有相應(yīng)功能的工具或設(shè)備。（2）尋求啟示：通過(guò)觀察或在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，某種生物的構(gòu)造或功能與我們所需要的工具或設(shè)備很相似，在這種生物的啟示下提出設(shè)想。（3）設(shè)計(jì)制作：根據(jù)設(shè)想試制出樣品。（4）實(shí)驗(yàn)定型：經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)、修改，完成設(shè)計(jì)。第三單元地球的運(yùn)動(dòng)第9課晝夜交替1.清晨，太陽(yáng)緩緩升起；傍晚，太陽(yáng)慢慢落下。晝夜交替，周而復(fù)始。2.古人對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。(1)古代中國(guó)人認(rèn)為，太陽(yáng)是住在東海上的一只三足金烏，于是就把金烏出來(lái)時(shí)看作白天，把金烏休息時(shí)看作夜晚。（2）一些古希臘學(xué)者認(rèn)為，地球是宇宙的中心，日月星辰都圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣就形成了白天和夜晚。（3）16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了“日心說(shuō)”——不是太陽(yáng)在繞地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。3.當(dāng)中國(guó)處于白天時(shí)，韓國(guó)、日本、澳大利亞等和中國(guó)一樣處于白天，美國(guó)、加拿大等處于夜晚。4.當(dāng)中國(guó)北京處于清晨時(shí)，美國(guó)紐約處于傍晚。模擬晝夜現(xiàn)象5.在地球上，被陽(yáng)光照射到的地區(qū)是白天，沒(méi)有被陽(yáng)光照射到的地區(qū)是夜晚；由夜晚逐漸過(guò)渡到白天的那段時(shí)間是清晨，由白天逐漸過(guò)渡到夜晚的那段時(shí)間是傍晚。6.坐在轉(zhuǎn)椅上，限制左右側(cè)視野，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子，會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是順時(shí)針。7.穿過(guò)地球南北極的軸叫作地軸。地軸是一根假想的軸，一端指向北極星附近。從北極上空看，地球像陀螺一樣繞著地軸逆時(shí)針自轉(zhuǎn)，約24小時(shí)轉(zhuǎn)一圈。8.攝影愛(ài)好者拍到的北極星及周圍星星的運(yùn)動(dòng)軌跡，證明了地球在慢慢自轉(zhuǎn)。9.法國(guó)物理學(xué)家傅科做的傅科擺實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明地球在不停地自轉(zhuǎn)。10.由于我們隨地球一起運(yùn)動(dòng)，所以在地球上的人感覺(jué)不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)。我們感覺(jué)太陽(yáng)、月亮和星星在移動(dòng)是地球與它們相對(duì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。第10課晝夜對(duì)植物的影響1.在自然界中，有些花和葉子白天張開(kāi)，夜晚收攏；有些花和葉子夜晚張開(kāi)，白天收攏。植物名稱植物隨晝夜交替而變化合歡樹(shù)郁金香牽?；?.開(kāi)花植物不僅有一定的花期，有的花還會(huì)在一天中的固定時(shí)間開(kāi)放或閉合。200多年前，瑞典博物學(xué)家林奈根據(jù)這一現(xiàn)象編排出一個(gè)富有情趣的“花鐘”：他把在不同時(shí)間開(kāi)放的花，順次排列在鐘面形的花壇上，什么花剛開(kāi)放，就大致為幾點(diǎn)鐘。3.一些植物的開(kāi)花時(shí)間。4.曇花在夜晚開(kāi)放，開(kāi)花時(shí)間只有幾個(gè)小時(shí)。第11課晝夜對(duì)動(dòng)物的影響1.有些動(dòng)物白天活動(dòng)，夜晚休息，如狗、公雞、蝴蝶、蜜蜂等；有些動(dòng)物白天休息，夜晚活動(dòng)，如貓頭鷹、蛾子、刺猬、蝙蝠、蝸牛等。2.攝像機(jī)可以捕捉到動(dòng)物的活動(dòng)影像，用紅外攝像機(jī)，或者打開(kāi)攝像機(jī)的紅外攝像功能較好。3.撒點(diǎn)石灰（或者粉筆灰、過(guò)期的爽身粉），觀察留下了哪些小動(dòng)物的腳印。4.不要傷害或驚動(dòng)小動(dòng)物。5.貓頭鷹的特殊本領(lǐng)：它的視覺(jué)敏銳，能夠察覺(jué)極微弱的光亮；它的聽(tīng)覺(jué)靈敏，能夠準(zhǔn)確分辨聲源的方位；它飛行時(shí)幾乎沒(méi)有聲音，不容易被發(fā)覺(jué)。6.蝙蝠的特殊本領(lǐng)：善于在夜間飛行，能夠發(fā)射和接收超聲波來(lái)判斷目標(biāo)的方位。7.蚊子的特殊本領(lǐng)：蚊子的眼睛有“執(zhí)感應(yīng)”能力；大多數(shù)蚊子身體呈黑色，在黑夜有利于藏躲逃生。8.黃鼠狼的特殊本領(lǐng)：善干奔走：嗅覺(jué)十分靈敏，但視覺(jué)較差；能放出臭氣御敵。9.螢火蟲(chóng)的特殊本領(lǐng)：雌、雄螢火蟲(chóng)腹端均有發(fā)光器，靠發(fā)光器發(fā)光互相聯(lián)系，找到對(duì)方，然后進(jìn)行交配、繁殖。10.人的生物鐘。11.延長(zhǎng)光照時(shí)間可以增加母雞的產(chǎn)蛋量；減少光照時(shí)間可以使菊花提前開(kāi)放。第12課四季循環(huán)1.每個(gè)地方，一年四季中的氣溫、降水、晝夜長(zhǎng)短、太陽(yáng)高度角的變化，都有一定的規(guī)律。2.由于地軸傾斜，地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，各地每天的正午太陽(yáng)高度角各不相同。太陽(yáng)高度角大時(shí)，單位面積接收到的太陽(yáng)輻射就多，反之就少，因而形成了四季。3.地球繞著太陽(yáng)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一年。4.速滑運(yùn)動(dòng)員繞著溜冰場(chǎng)中心轉(zhuǎn)圈，類似地球公轉(zhuǎn)。5.地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著地軸自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一天。6.花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作類似地球自轉(zhuǎn)。7.極晝和極夜是地球兩極地區(qū)奇特的自然現(xiàn)象。在一年中的某段時(shí)間，白天越來(lái)越長(zhǎng)，直至太陽(yáng)全天不落下，即全天24小時(shí)都是白天，這種現(xiàn)象叫作極晝；而在一年中的另一段時(shí)間，夜晚變得越來(lái)越長(zhǎng)，直至太陽(yáng)不再升起，即全天24小時(shí)都是夜晚、這種現(xiàn)象叫作極夜。8.南極地區(qū)和北極地區(qū)極晝和極夜情況是相反的：當(dāng)北極地區(qū)出現(xiàn)極晝時(shí).南極地區(qū)就出現(xiàn)極夜；反之也一樣。第四單元簡(jiǎn)單機(jī)械第13課撬重物的竅門(mén)1.用來(lái)撬動(dòng)重物的裝置叫作杠桿，它包括一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。2.支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；阻力的位置叫阻力點(diǎn)。3.使平衡尺保持平衡：距離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，保持平衡需要的鉤碼越少，即越省力。鉤碼支點(diǎn)左側(cè)支點(diǎn)右側(cè)位置/厘米1051020數(shù)量/個(gè)24214.省力杠桿：支點(diǎn)到用力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離，如開(kāi)瓶器、修剪花枝的剪刀等。5.費(fèi)力杠桿:支點(diǎn)到用力點(diǎn)的距離小于支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的距離，如鑷子、筷子、食品夾子等。6.使用費(fèi)力杠桿可以省距離。7.既不省力也不費(fèi)力的杠桿：支點(diǎn)到用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)的距離相等，如天平等。蹺蹺板的用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)都是可以移動(dòng)的，是一種靈活的杠桿。8.小桿秤稱重物利用了杠桿的原理，提紐的位置是杠桿的支點(diǎn)，秤盤(pán)的懸掛位置是杠桿的阻力點(diǎn)，秤碗的位置是杠桿的用力點(diǎn)。根據(jù)被稱物體的輕重，使秤砍在秤桿上移動(dòng)以保持平衡，根據(jù)平衡時(shí)秤碗所對(duì)應(yīng)的秤星讀出重物的質(zhì)量。9.公元前3世紀(jì)，古希臘學(xué)者阿基米德在前人使用吊桿和撬棍的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了杠桿原理。第14課擰螺絲的學(xué)問(wèn)1.像螺絲刀、汽車方向盤(pán)這樣，輪和軸固定在一起，輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置叫作輪軸。一般情況下，輪大軸小。2.螺絲刀的刀柄越粗越省力。3.生活中的輪軸。4.使用輪軸裝置時(shí)，在輪上用力省力，且在軸不變的情況下，輪越大越省力。5.輪軸是一種變形的杠桿。6.在擰內(nèi)六角螺絲時(shí)，把內(nèi)六角扳手的長(zhǎng)柄作為輪，把短柄作為軸，轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)柄擰螺絲更省力。7.在輪上用力的輪軸用具，輪帶動(dòng)軸一起轉(zhuǎn)動(dòng)，可以省力，如水龍頭、削筆器、石磨、套筒扳手等。8.在軸上用力的輪軸用具，軸帶動(dòng)輪一起轉(zhuǎn)動(dòng)，可以省距離，如竹蜻蜓、搟面杖、圓規(guī)等。9.在明代科學(xué)家宋應(yīng)星所著的《天工開(kāi)物》中，記載了我國(guó)古代使用輪軸的許多發(fā)明創(chuàng)造，如筒車、轆轉(zhuǎn)、扇、翻車等工具，這些發(fā)明極大地提高了生產(chǎn)勞動(dòng)的效率。直到現(xiàn)在，有些工具仍然在使用。第15課升旗的方法1.滑輪是一種可繞繩子、帶凹槽的輪，它可以繞著中心的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。2.如果滑輪工作時(shí)只是轉(zhuǎn)動(dòng)，位置固定不變，這樣的滑輪叫作定滑輪。如果滑輪隨著被拉的物體一起移動(dòng)位置，這樣的滑輪叫作動(dòng)滑輪。3.旗桿頂端使用的是定滑輪，向下拉繩子就能輕松地把國(guó)旗升上去。4.定滑輪的作用是可以改變用力的方向，但不改變用力的大小。用定滑輪提升物體時(shí)，拉力等于重力。5.動(dòng)滑輪的作用是可以改變用力的大小，但不改變用力的方向。用動(dòng)滑輪提升物體時(shí)，拉力等于物體和滑輪總重力的一半。6.把定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起，就構(gòu)成了滑輪組?；喗M既可以改變用力的大小，又可以改變用力的方向。第16課斜坡的啟示1.搬自行車上臺(tái)階時(shí)比較費(fèi)力。我們可以沿臺(tái)階的坡面放置一塊木板形成一個(gè)斜坡，利用斜坡完成搬運(yùn)比較省力。2.古人利用斜坡將巨石從低處運(yùn)送到高處，這樣可以省力。3.像搭在車廂與地面之間的長(zhǎng)硬板這樣，與地面有一定的夾角（坡度）的面，叫作斜面。它能幫助人們抬升重物，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度。4.斜面有省力的作用，在其他條件相同的情況下，斜面的坡度越小，所需的力越小，反之越大。5.將一張直角三角形的紙沿直角邊繞在一支鉛筆上，可以看到三角形紙的斜邊在鉛筆上形成了螺紋，這類似于螺絲的螺旋。螺絲上的螺旋是一種變形的斜面。6.將兩張銳角(斜面坡度)不同的直角三角形分別沿直角邊繞在粗細(xì)相同的鉛筆上，可以發(fā)現(xiàn)坡度小的螺紋密，坡度大的螺紋疏，因此螺紋越密越省力。7.將盤(pán)山公路修成“S”形，雖然距離變遠(yuǎn)，但是坡度變小，能省力，盤(pán)山公路是變形的斜面。8.杠桿、輪軸、滑輪、斜面等裝置構(gòu)造簡(jiǎn)單，既能減輕人們的勞動(dòng)強(qiáng)度，又能提高工作效率，被稱為簡(jiǎn)單機(jī)械。9.自行車上用到的簡(jiǎn)單機(jī)械。自行車部件簡(jiǎn)單機(jī)械作用車把輪軸省力車閘杠桿省力車鈴輪軸省力腳踏板輪軸省力變速器輪軸省力或省距離大車輪和小車軸輪軸省距離(加速)STEM學(xué)習(xí)立體小菜園1.STEM學(xué)習(xí)的一般過(guò)程：了解需求→明確問(wèn)題→前期研究→設(shè)計(jì)方案→制作改進(jìn)→評(píng)價(jià)反思。2.立體農(nóng)場(chǎng)是一種新型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，就是將農(nóng)作物種植在多層或高層建筑中，以實(shí)現(xiàn)少用地、多生產(chǎn)的目的。3.立體農(nóng)場(chǎng)具有占地面積小、種植密度大、物流損耗小等優(yōu)勢(shì)，但前期投入較高，對(duì)光照、溫度、水源的控制有一定要求。4.陽(yáng)臺(tái)陽(yáng)光充足，是家庭種菜的好地方。立體種植可以充分地利用種植空間，解決陽(yáng)臺(tái)空間狹小的問(wèn)題。5.建造立體小菜園。（1）種植要求：適合做湯菜，種植難度低，生長(zhǎng)周期短，對(duì)溫度、光照、水分、土壤要求不高，同時(shí)不易患病。盡量選擇能同時(shí)滿足多個(gè)要求的蔬菜來(lái)種植。(2)適合在陽(yáng)臺(tái)種植的蔬菜。①小葉茴蒿：營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，生長(zhǎng)速度快，從播種到收獲僅需約30天，非常適合密植。②櫻桃蘿卜：口感脆爽，生長(zhǎng)速度快，從播種到收獲只需要30天左右，種植方便。③雞毛菜：生長(zhǎng)周期短，從播種到收獲僅需25天左右，適合密植，單位面積產(chǎn)量高。（3）選擇適合陽(yáng)臺(tái)種植的土壤。①直接購(gòu)買培養(yǎng)土：可以去市場(chǎng)上購(gòu)買配置好的培養(yǎng)土。這種土的保水性、透水性和通氣性都比較好，而且酸堿度適中。②自己配制培養(yǎng)土：可以先在家附近的花園挖一些土，再到市場(chǎng)上買一些腐殖土，將兩種土按2：1的比例混合配制。腐殖土具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，一般不含病菌和蟲(chóng)卵，肥力較好，與普通土壤混合配制后的培養(yǎng)土適合大多數(shù)蔬菜的種植。③好土壤的標(biāo)準(zhǔn)：疏松；透氣及排水性良好；沒(méi)有病菌和蟲(chóng)卵；沒(méi)有草根等雜物；經(jīng)過(guò)日光暴曬或蒸汽消毒。（4）可以考慮采用水培技術(shù)種植：水培技術(shù)是一種無(wú)土栽培技術(shù)，用營(yíng)養(yǎng)液代替土壤進(jìn)行植物培植。營(yíng)養(yǎng)液是經(jīng)過(guò)專業(yè)的技術(shù)調(diào)配而成的。（5）設(shè)計(jì)支架：設(shè)計(jì)圖中要標(biāo)注清楚立體支架占地的長(zhǎng)和寬，以及總高度。每層層板如何放置以及層板間的高度都要做好合理規(guī)劃，以確保植物有充足的生長(zhǎng)空間。（6）按照設(shè)計(jì)方案，建造立體小菜園。在制作過(guò)程中要做好小組分工合作，按照搭支架、配置土壤、播種、澆水、擺放花盆的步驟完成制作。（7）立體小菜園的日常管理：種植的蔬菜要經(jīng)常觀察、定期管理。水、陽(yáng)光、空氣、溫度等條件的變化都會(huì)影響蔬菜的生長(zhǎng)，要根據(jù)蔬菜的生長(zhǎng)情況改善種植蔬菜的條件。（8）交流成果、經(jīng)驗(yàn)，互相評(píng)價(jià)并進(jìn)行自我反思。專項(xiàng)學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣……1.科學(xué)家要把自己研究的過(guò)程、結(jié)果以及取得的證據(jù)，通過(guò)報(bào)告、論文、著作等形式發(fā)表出來(lái)，與他人分享成果或讓他人做重復(fù)性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。當(dāng)科學(xué)家的研究被認(rèn)可之后，他的研究成果就會(huì)成為被人們接受的公共知識(shí)。2.科學(xué)家探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題→作出假設(shè)→查閱文獻(xiàn)→設(shè)計(jì)方案→搜集證據(jù)→處理信息→得出結(jié)論→分享交流。3.查閱文獻(xiàn)時(shí)，來(lái)自專業(yè)雜志或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)等處的文獻(xiàn)更為可信。4.搜集證據(jù)時(shí)，要區(qū)分觀點(diǎn)和證據(jù)的不同。當(dāng)一些文獻(xiàn)資料相互間的觀點(diǎn)或證據(jù)不一致時(shí)，要會(huì)運(yùn)用交叉考證的方法進(jìn)行辨別，有助于提高證據(jù)的可信度。5.處理信息時(shí)，要對(duì)文獻(xiàn)資料中獲取的文字、圖片、數(shù)據(jù)等信息進(jìn)行分門(mén)別類的整理。用概念圖、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理信息。6.要結(jié)合證據(jù)進(jìn)行比較、分析，通過(guò)歸納、概括、推理等方法得出研究的結(jié)論。7.七月底或八月初，是觀賞螢火蟲(chóng)的最佳季節(jié)。如果螢火蟲(chóng)的生活環(huán)境發(fā)生了變化，就會(huì)影響它們的生存。科學(xué)閱讀科技發(fā)展歷程51.1903年12月17日，美國(guó)萊特兄弟制造的第一架雙翼飛機(jī)飛行者1號(hào)試飛成功，飛機(jī)留空時(shí)間12秒，飛行距離36米。這是世界上第一架有動(dòng)力的飛機(jī)。2.1907年7月，美國(guó)化學(xué)家貝克蘭注冊(cè)了塑料的發(fā)明專利，標(biāo)志著人類所制造的第一種全合成材料正式誕生。它的發(fā)明被認(rèn)為是20世紀(jì)的“煉金術(shù)”。3.1925年，英國(guó)工程師貝爾德發(fā)明了第一臺(tái)機(jī)械式掃描電視，兩年后又完成了第一次跨越太平洋的電視轉(zhuǎn)播。看電視能讓人們足不出戶就能了解全世界發(fā)生的事情，成為最受歡迎的休閑娛樂(lè)方式之一。4.1928年，英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉菌產(chǎn)生的青霉素能殺死葡萄球菌。青霉素作為第一種抗生素在臨床上使用，拯救了無(wú)數(shù)人的生命，同時(shí)開(kāi)啟了多種抗生素的研究之旅。5.20世紀(jì)上半葉，一些科學(xué)家發(fā)現(xiàn)原子核在裂變時(shí)會(huì)釋放出巨大的能量。對(duì)于核裂變的利用，最有名的就是原子彈的發(fā)明。1942年，第一個(gè)核反應(yīng)堆建成；1954年，人類開(kāi)始用核反應(yīng)堆來(lái)發(fā)電。和平利用原子能是人類共同的愿望。二、探索（一）閱讀或觀看港珠澳大橋的相關(guān)資料，試著整理和歸納下面的問(wèn)題1.利用教科書(shū)圖片引入。談話：我們一起通過(guò)教科書(shū)第5頁(yè)的圖片來(lái)感受港珠澳大橋的宏偉。2.學(xué)生閱讀資料。學(xué)生閱讀教科書(shū)第6頁(yè)的文字資料，思考以下四個(gè)問(wèn)題。（1）為什么要建造港珠澳大橋？（2）大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰(zhàn)？（3）這些問(wèn)題都是怎樣解決的？（4）大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過(guò)程？3.教師指導(dǎo)學(xué)生逐一研究，解釋每個(gè)問(wèn)題的指向。問(wèn)題一：為什么要建造港珠澳大橋？談話：第一個(gè)問(wèn)題指向建造港珠澳大橋的目的和意義，主要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通現(xiàn)狀等資料中篩選。問(wèn)題二：大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰(zhàn)？談話：第二個(gè)問(wèn)題指向大橋的建造面臨的限制和挑戰(zhàn)，可以從周邊地理環(huán)境特點(diǎn)、建設(shè)施工標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行總結(jié)；也可以根據(jù)文中提供的線索，尋找建設(shè)橋、島、隧一體大橋的原因。問(wèn)題三：這些問(wèn)題都是怎樣解決的？談話：第三個(gè)問(wèn)題指向解決辦法和克服困難的過(guò)程，大橋的建造需要巧妙的設(shè)計(jì)規(guī)劃和先進(jìn)的技術(shù)做支持。問(wèn)題四：大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過(guò)程？談話：第四個(gè)問(wèn)題指向建造大橋的主要過(guò)程，需要從不同的資料中提煉，包括規(guī)劃準(zhǔn)備階段和建設(shè)階段的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。4.小組進(jìn)行資料整理、分析。學(xué)生按照上一環(huán)節(jié)獲得的提示，處理文獻(xiàn)資料。小組內(nèi)學(xué)生補(bǔ)充各自課前搜集到的各種信息。組內(nèi)交流分享，共同完善本組答案。5.全班共同研討交流。問(wèn)題一：為什么要建造港珠澳大橋？教師引導(dǎo)：大家通過(guò)觀看珠三角兩岸城市群地圖、土地面積占比與GDP占比、大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)圈概念等資料文獻(xiàn)，能說(shuō)說(shuō)為什么要建造港珠澳大橋嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：在經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面有不同意義。問(wèn)題二、三：大橋的建造曾面臨哪些限制和挑戰(zhàn)？這些問(wèn)題都是怎樣解決的？學(xué)生活動(dòng)：搜集信息，以“限制和挑戰(zhàn)”“解決辦法”兩項(xiàng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)排列。限制和挑戰(zhàn)解決辦法大橋要經(jīng)過(guò)通向香港的唯一航道，橋面高度必須要超過(guò)80米，橋塔高度超過(guò)200米，而香港機(jī)場(chǎng)不允許有超過(guò)88米的建筑物出現(xiàn)在這片水域上修建六七千米長(zhǎng)的海底隧道和22.9千米長(zhǎng)的跨海大橋橋梁和隧道需要用島嶼連接，但這片海域上沒(méi)有任何可用的島嶼修建人工島建島的海床上有15到20米深的淤泥，機(jī)械會(huì)滑出，移走淤泥又會(huì)對(duì)海洋造成毀滅性污染用圓鋼筒圍島問(wèn)題四：大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過(guò)程？提問(wèn)：我這有新聞報(bào)道，大家能從中篩選出建設(shè)施工中的重要節(jié)點(diǎn)嗎？學(xué)生交流匯總：2009年12月15日，港珠澳大橋正式開(kāi)工建設(shè)。2015年2月23日，青州航道橋56號(hào)墩索塔“中國(guó)結(jié)”結(jié)形撐首個(gè)節(jié)段（J3節(jié)段）吊裝成功。2015年8月23日，江海直達(dá)船航道橋首個(gè)“海豚”塔成功吊裝。2015年9月6日，主體工程220座墩臺(tái)全線完工。2016年6月29日，港珠澳大橋主體橋梁合龍。2016年9月27日，港珠澳大橋主體橋梁全線貫通。2017年7月7日，港珠澳大橋海底隧道正式貫通。2018年2月，港珠澳大橋主體工程通過(guò)交工驗(yàn)收，具備通車試運(yùn)營(yíng)條件。6.教師總結(jié)。談話：大家回顧整理出的資料，再次感受大橋建造過(guò)程的困難與復(fù)雜。小結(jié)：從前期準(zhǔn)備到建設(shè)完成的十余年間，港珠澳大橋在建造過(guò)程中遇到的困難還有很多。工程團(tuán)隊(duì)不斷突破技術(shù)難關(guān)，才解決了這些難題。完成這類宏大的工程，依賴的核心是技術(shù)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)需要學(xué)生與教師共同從搜集的資料中整理、分析出四個(gè)問(wèn)題的答案。通過(guò)學(xué)生明確信息尋找方向、拓展多種資料、整理處理信息、分析得出結(jié)論這一活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、分析文獻(xiàn)資料并從中獲取信息的科學(xué)探究能力，加強(qiáng)對(duì)工程復(fù)雜性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的理解。（二）梳理工程建設(shè)過(guò)程的相似步驟1.教師引導(dǎo)：通過(guò)上一環(huán)節(jié)中的時(shí)間線，我們梳理了港珠澳大橋建造的主要過(guò)程。對(duì)比上節(jié)課房屋建造的過(guò)程，我們來(lái)歸納一下工程建設(shè)過(guò)程要經(jīng)歷的步驟。2.小組討論交流：通過(guò)建造房屋工程與港珠澳大橋工程的對(duì)比，總結(jié)出兩個(gè)工程的相同點(diǎn)，即都需要規(guī)劃設(shè)計(jì)和施工建造兩大過(guò)程。3.教師點(diǎn)撥：通過(guò)港珠澳大橋工程案例中的時(shí)間點(diǎn)，計(jì)算整個(gè)工程所用的時(shí)間和從開(kāi)工到竣工所用的時(shí)間，然后對(duì)所用的時(shí)間進(jìn)行比較分析。預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：施工階段在整個(gè)工程中所占時(shí)間并不是最多的，占用時(shí)間最多的是前期的規(guī)劃和設(shè)計(jì)階段，如分析工程中的限制和挑戰(zhàn)以及研究相應(yīng)的解決辦法。4.歸納工程建設(shè)過(guò)程的相似步驟。（1）明確一個(gè)要解決的問(wèn)題。房屋：解決住房問(wèn)題，保證住宅安全、適用、衛(wèi)生、經(jīng)濟(jì)。港珠澳大橋：建造一座跨海大橋，連通珠三角地區(qū)東西部，縮短行程，為政治、經(jīng)濟(jì)、文化的傳遞提供一個(gè)紐帶。（2）在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)。限制條件包括時(shí)間、費(fèi)用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞能力等。（3）制作一個(gè)模型，測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)。制作房屋模型，對(duì)樓體高度、結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行測(cè)試，確保建筑物的堅(jiān)固性和安全性，從各個(gè)方面驗(yàn)證建筑物的應(yīng)力。談話：以評(píng)估港珠澳大橋的四個(gè)可選方案為例，取舍原因如下。斜線方案會(huì)導(dǎo)致大橋阻水率過(guò)高，造成大橋周圍沉積沙土，伶仃洋可能變?yōu)榱尕旰樱晃鱾?cè)垂直線方案會(huì)割裂珠海市空間或破壞珠海沿海景觀；東側(cè)垂直線方案在港珠澳大橋東人工島的基礎(chǔ)上，修一條垂直連接線通往深圳蛇口，將擋住航道。因此舍棄了三種雙Y模式設(shè)計(jì)，最終確定采用Y型線路，分別連接香港、珠海和澳門(mén)三地。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)房屋與港珠澳大橋的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)完成后并不能直接施工，而是要按照設(shè)計(jì)制作模型，再對(duì)模型進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估和改進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，直到設(shè)計(jì)達(dá)到各種限制條件的要求，趨于完美，萬(wàn)無(wú)一失。（4）實(shí)施建設(shè)。在實(shí)施建設(shè)過(guò)程中，要嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)來(lái)施工，不可隨意更改。如果遇到設(shè)計(jì)中未出現(xiàn)的情況，要重新進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定可行性后再進(jìn)行施工。5.學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)記錄。學(xué)生跟隨教師一起完成活動(dòng)手冊(cè)記錄。教師重點(diǎn)提示：要加強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)在工程環(huán)節(jié)中的重要性的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：教科書(shū)呈現(xiàn)了一個(gè)工程建設(shè)過(guò)程的簡(jiǎn)要步驟示意圖，意圖有兩點(diǎn)：一是給學(xué)生提供一個(gè)歸納總結(jié)的參考；二是重點(diǎn)強(qiáng)化設(shè)計(jì)的往復(fù)過(guò)程，通過(guò)大橋的多個(gè)設(shè)計(jì)方案的取舍和改進(jìn)實(shí)例，引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)在工程環(huán)節(jié)中的重要性的認(rèn)識(shí)，指向工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)這一核心概念。（三）了解這些宏大工程與科技進(jìn)步的關(guān)系1.提問(wèn)：回顧房屋和港珠澳大橋的建造過(guò)程，你知道工程中可能用到哪些技術(shù)嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：運(yùn)輸、制造、冶煉、力學(xué)、建筑、電子、燃料、機(jī)械、通信等技術(shù)。2.觀察教科書(shū)中“天眼”、高鐵、“鳥(niǎo)巢”體育場(chǎng)和“天宮”空間站四大工程的圖片，結(jié)合課前搜集的資料，分析這些工程分別采用了哪些技術(shù)。3.小組研討。師生共同總結(jié)：每一項(xiàng)宏大的工程都采用了大量上述技術(shù)，證明了工程離不開(kāi)技術(shù)的支持。4.教師進(jìn)一步舉例，列舉工程推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的例子。例如，建造鳥(niǎo)巢所需鋼材要求輕便且荷載能力大，國(guó)內(nèi)鋼鐵廠便專門(mén)研制了Q460E-Z35鋼材。又如，港珠澳大橋橋梁焊接的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)高，中鐵山橋集團(tuán)便研發(fā)了世界上規(guī)模最大、精度最高的機(jī)器人焊接系統(tǒng)。5.提問(wèn)：工程與技術(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生開(kāi)展自由討論。小結(jié)：工程利用了大量技術(shù)成果，建設(shè)工程的過(guò)程中遇到的難題也推動(dòng)了技術(shù)的發(fā)展。6.總結(jié)：通過(guò)分析每一項(xiàng)工程的建設(shè)過(guò)程，我們都可以感受到科學(xué)技術(shù)在其中發(fā)揮的重要作用。每一項(xiàng)工程都包含了大量的科學(xué)原理，應(yīng)用了大量的科學(xué)技術(shù)，沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的支撐，就不可能完成如此浩大的工程。與此同時(shí)，工程實(shí)施過(guò)程中面臨的各項(xiàng)困難和技術(shù)難關(guān)也是對(duì)科學(xué)技術(shù)提出的更高要求，推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展?？梢哉f(shuō)，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步支持工程的實(shí)施，工程也推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖：小組分析討論的結(jié)果并不需要真正選擇出所有需要的技術(shù)，而是通過(guò)這種形式使學(xué)生主動(dòng)感受到工程采用了大量技術(shù)，深化學(xué)生對(duì)工程與技術(shù)關(guān)系的認(rèn)知。三、研討（一）通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)工程有了哪些認(rèn)識(shí)？這些認(rèn)識(shí)的依據(jù)是什么？學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。1.工程是一項(xiàng)復(fù)雜、整體、協(xié)調(diào)的工作。2.設(shè)計(jì)與施工同等重要，甚至設(shè)計(jì)更為重要。（二）完成一項(xiàng)工程要經(jīng)歷哪些重要的工作階段？1.學(xué)生開(kāi)展自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生利用活動(dòng)手冊(cè)梳理工程步驟并進(jìn)行總結(jié)。2.師生交流總結(jié)：完成一項(xiàng)工程要經(jīng)歷重要的工作階段，包括明確一個(gè)要解決的問(wèn)題；在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)；制作一個(gè)模型；測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)；再重新設(shè)計(jì)建立模型，再測(cè)試，再改進(jìn)完善。循環(huán)往復(fù)，直到設(shè)計(jì)達(dá)到各種限制條件的要求，才開(kāi)始實(shí)施建設(shè)。（三）工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的？1.學(xué)生交流討論。2.小結(jié)：工程項(xiàng)目包含大量的科學(xué)原理，利用大量的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，不斷推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展。技術(shù)與工程是相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。（四）假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢？1.教師引導(dǎo)學(xué)生積極討論，自由交流。2.學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)建造工程的每個(gè)階段都很重要，都需要有專業(yè)知識(shí)和技能的工程師去做。最重要的是設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研討板塊梳理兩節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)工程的新認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)與施工同樣重要，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)工程與技術(shù)關(guān)系的認(rèn)知。四、拓展收集鐵塔的圖片，觀察鐵塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考鐵塔為什么如此牢固、穩(wěn)定，它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。為后面兩課設(shè)計(jì)塔臺(tái)的形狀及內(nèi)部結(jié)構(gòu)做準(zhǔn)備。1.3《建造塔臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《建造塔臺(tái)》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第3課。學(xué)生從本課開(kāi)始體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)過(guò)程。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)工程招投標(biāo)活動(dòng)，通過(guò)模擬工程招投標(biāo)開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而感受并體會(huì)設(shè)計(jì)的重要作用，體會(huì)工程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，加深對(duì)工程的理解。本課學(xué)生要模擬前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過(guò)程進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。從選址、材料選擇、塔的設(shè)計(jì)、成本核算、人員分工、時(shí)間分配等各個(gè)方面進(jìn)行工程整體設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要考慮因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各項(xiàng)因素權(quán)衡的側(cè)重。例如：塔高、承重、安全是工程項(xiàng)目的核心與重點(diǎn)，美觀、成本等屬于在重點(diǎn)基礎(chǔ)上的綜合點(diǎn)。工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)決定項(xiàng)目是否達(dá)標(biāo)、是否安全、是否廉價(jià)。本課通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生初步理解工程項(xiàng)目的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)?！緦W(xué)生分析】本課學(xué)生承擔(dān)起工程師的角色，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。學(xué)生曾經(jīng)制作過(guò)一些作品，也進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的思考與設(shè)計(jì)。但是全面權(quán)衡各項(xiàng)要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。有目的、有要求、有限制的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要相應(yīng)科學(xué)知識(shí)技術(shù)為支撐，也需要團(tuán)隊(duì)成員相互補(bǔ)充配合，更需要團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)動(dòng)腦筋充分思考共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。學(xué)生雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容還是有著強(qiáng)烈的好奇心和參與熱情，學(xué)習(xí)的積極性頗為高漲，為本課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。2.能夠根據(jù)教科書(shū)中的“標(biāo)書(shū)”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書(shū)。3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。2.樂(lè)于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解工程設(shè)計(jì)需要考慮項(xiàng)目要求、安全、成本等多種因素。難點(diǎn)：考慮建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素，根據(jù)這些因素整合小組意見(jiàn)設(shè)計(jì)標(biāo)書(shū)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、操場(chǎng)照片、塔臺(tái)標(biāo)書(shū)、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦（一）回顧工程師工作步驟1.談話：