北京八中烏蘭察布分校高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精北京八中烏蘭察布分校2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期期末語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)填寫在答題卡上。2。將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3。考試結(jié)束后，將答題卡交回.一、現(xiàn)代文閱讀(一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字,完成各小題.“海上絲綢之路”是古代中國(guó)與世界其他地區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流的海上通道的統(tǒng)稱.學(xué)界一般將其對(duì)分為兩條線路:“南海絲路”與“東方海上絲路”。但人們?cè)谡劦胶Ｉ辖z綢之路時(shí)，多想到的是“南海絲路",卻很少提及“東方海上絲路”。實(shí)際上東方海上絲綢之路有著悠久的歷史。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期成書的《管子》提到，齊國(guó)與朝鮮做生意,進(jìn)口朝鮮的“文皮（有花紋的獸皮，多指虎豹的皮)、毤服（即皮衣)”。齊國(guó)還開辟了從山東半島沿海起航，東通朝鮮半島的“海上絲綢之路”，開創(chuàng)了政府倡導(dǎo)和組織海外貿(mào)易的先河?？脊刨Y料證實(shí)，來自齊國(guó)的物品主要發(fā)現(xiàn)于朝鮮半島南部的韓國(guó)境內(nèi),而在朝鮮半島北部見到的則主要是來自燕國(guó)和趙國(guó)的物品，至秦代，徐福之行拓展了東方海上絲綢之路?！妒酚洝酚涊d，徐福兩次率大規(guī)模船隊(duì)東渡，人員和貨物中有懂各種技藝的工匠和五谷種子等。近年來,中韓日三國(guó)學(xué)者從考古學(xué)、歷史學(xué)、航海學(xué)、民俗學(xué)等多學(xué)科對(duì)徐福船隊(duì)的去向進(jìn)行了全面的探索，其從山東半島啟航到朝鮮半島，再由朝鮮半島南下至日本列島的東渡路線已成為學(xué)者們的共識(shí).今韓國(guó)南部一帶和濟(jì)州島有許多關(guān)于徐福尋仙求藥的傳說,日本自古以來也有許多徐福的傳說，我國(guó)南北朝時(shí)期及唐代的許多史料也都提到徐福到了日本。漢代至隋唐時(shí)期，東方海上絲綢之路一直通暢.《三國(guó)志·魏書·東夷傳》和《新唐書·地理志》還詳細(xì)記載了古代中、韓、日海上航路的具體路線，即從山東半島的登州出海,經(jīng)廟島群島，到遼東半島后，再“循海岸水行",沿海岸線南下至朝鮮南部沿海,過日本對(duì)馬島，至日本九州的海上航路。盛唐時(shí)期，東亞諸國(guó)紛紛派遣的朝貢使團(tuán)，實(shí)際上也是貿(mào)易使團(tuán)，使得唐代的東方海上絲綢之路更為繁榮。唐代官方的“朝貢貿(mào)易”使東亞對(duì)中國(guó)商品的濃厚興趣，也吸引了大批的民間商團(tuán)加入了利潤(rùn)豐厚的中韓日海上貿(mào)易。隨日本遣唐使團(tuán)入唐的日本圓仁和尚在《入唐求法巡禮行記》中就記載有許多民間商船活躍在中國(guó)、朝鮮半島、日本之間的海上航線上，其中還特別提到了朝鮮半島新羅國(guó)的地方官員張保皋開展中韓日貿(mào)易的情況。這些事，日本的官方史書《續(xù)日本后紀(jì)》中也有記載.北宋至明清時(shí)期，由于受到戰(zhàn)事和海禁的影響，東方海上絲綢之路上的民間海上貿(mào)易受到嚴(yán)重干擾和阻塞。但在這條航路上，官方的朝貢貿(mào)易和海上往來依然繁榮.由此可以看出,東方海上絲綢之路無(wú)論從開辟的時(shí)間，還是其歷史作用和社會(huì)影響，都應(yīng)該在“絲綢之路”中占據(jù)一席之地。（摘編自劉曉祁山《東方海上絲綢之路淺探》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.學(xué)術(shù)界—般認(rèn)為“東方海上絲路”不如“南海絲路"歷史悠久,所以很少提及它。B。齊國(guó)既從朝鮮進(jìn)口貨物，也向朝鮮出口貨物，其海外貿(mào)易都是官方倡導(dǎo)和組織的.C。中韓日三國(guó)都流傳著許多關(guān)于徐福去過韓國(guó)南部一帶、濟(jì)州島與日本的傳說故亊。D.《續(xù)日本后紀(jì)》是日本的官方史書，書中記載了盛唐時(shí)期中韓日之間的資易情況。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章先解釋“海上絲綢之路”，然后將“南海絲路”和“東方海上絲路”進(jìn)行對(duì)比。B.文章論述齊國(guó)開辟“東方海上絲路"時(shí)，既引述了典籍的記載,又引述了考古資料。C.文章按時(shí)間順序進(jìn)行論述,從戰(zhàn)國(guó)到明清時(shí)期，層次清楚，有詳有略,重點(diǎn)突出.D.文章開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運(yùn)用材料證明論點(diǎn)，最后歸納出結(jié)論.3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.齊國(guó)和朝鮮半島貿(mào)易所走的路線,與燕國(guó)、趙國(guó)和朝鮮半島貿(mào)易所走的路線有所不同。B.徐福之行拓展了東方海上絲綢之路，促進(jìn)了中韓、中日貿(mào)易,也留下了一些文化遺產(chǎn).C.唐代時(shí)東方海上絲綢之路比以前繁榮的重要原因是民間商團(tuán)加人中韓日海上貿(mào)易。D。東方海上絲綢之路從戰(zhàn)國(guó)到清朝，在發(fā)展的過程中有過起落，但是一直沒有中斷過?！敬鸢浮?.D2.A3.C【解析】【1題詳解】試題分析：A項(xiàng)，“很少提及它"的不是學(xué)術(shù)界，而是“人們”；同時(shí)原文里沒有說“學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為‘東方海上絲路’不如‘南海絲路’歷史悠久”。B項(xiàng),“其海外貿(mào)易都是官方倡導(dǎo)和組織的”理解錯(cuò)誤.原文只說“開創(chuàng)了政府倡導(dǎo)和組織海外貿(mào)易的先河”。C項(xiàng)，分折錯(cuò)誤。選項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第三段，中國(guó)不是“流傳著許多關(guān)于徐福去過韓國(guó)南部一帶、濟(jì)州島與日本的傳說故事"，而是“許多史料也都提到”?！?題詳解】試題分析:A項(xiàng)，文章沒有將“南海絲路"和“東方海上絲路”進(jìn)行對(duì)比。原文在第一段提到“但人們?cè)谡劦胶Ｉ辖z綢之路時(shí),多想到的是‘南海絲路'”，卻很少提及‘東方海上絲路’”，目的是引出下文對(duì)“東方海上絲綢之路"的介紹,不存在對(duì)比一說.點(diǎn)睛:本題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小,因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換.分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無(wú)中生有?！?題詳解】試題分析：本題考查理解作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀題干要求，分析各個(gè)選項(xiàng)，找出答案。C項(xiàng)，“重要原因是民間商團(tuán)加人中韓日海上貿(mào)易”不當(dāng)。選項(xiàng)對(duì)應(yīng)信息在原文第五段,原文為“盛唐時(shí)期，東亞諸國(guó)紛紛派遣的朝貢使團(tuán),……使得唐代的東方海上絲綢之路更為繁榮"，也就是說，唐代的東方海上絲綢之路比以前繁榮的重要原因是“東亞諸國(guó)紛紛派遣的朝貢使團(tuán)"。(二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字,完成各題。明年還種棉花王生文連續(xù)幾個(gè)響晴的日子,地里的棉花趕趟兒一般裂開了嘴，炸花天到了。桂枝有些急了,踮起腳，不時(shí)地往村口望，口里還冒出一句:“怎么還不來呢？”桂枝是在望連嬸,一個(gè)異鄉(xiāng)的老寡婦。這些年，一到炸花天，連嬸就趕來給她家摘棉花，前后十來天,桂枝家像添了一口人。連嬸除了下地摘棉花，還幫襯她照顧孩子做些家務(wù)。桂枝婆婆去世得早，感情上拿連嬸當(dāng)婆婆看.每到棉花摘得差不多了，連嬸也就要走了，五角錢一斤,這是外鄉(xiāng)客來旱區(qū)摘棉花的行市,桂枝會(huì)包零不去尾地跟連嬸結(jié)算。連嬸每次接過錢,都會(huì)久久地握著桂枝的手說，姑娘，要不是蘭蘭念書，我哪會(huì)要你這些錢。就因?yàn)橹懒诉B嬸的家境，桂枝每年就不雇別人了.好多人家搶著雇年輕婦女，而且還一雇幾個(gè)，趕著太陽(yáng)好曬棉花.可桂枝不,三十多畝地就交給連嬸一人.連嬸是指望她家來雇的，能幫她一把就幫一把。連嬸心眼好做事實(shí)在,幾千斤棉花里尋不出半片葉子?？墒?連嬸今年怎么還不來呢?有好幾批做雇工的都求上門來了,要不是等連嬸，她早答應(yīng)別人了。桂枝一邊在心里急,一邊又對(duì)自己說還等等吧，就當(dāng)是還幫連嬸最后一年，明年說什么也不種棉花了。其實(shí),自從去年村里有了第一臺(tái)玉米收割機(jī)，桂枝就不想種棉花了。種玉米方便,機(jī)械收割，田邊過秤，利利索索,不像種棉花那樣時(shí)間拖得長(zhǎng)。那天，跟連嬸結(jié)過賬,照例把連嬸送到村口,桂枝想再不說就沒有機(jī)會(huì)了,便鼓起勇氣，說，連嬸，種棉花可真麻煩,又累人，要不是遇上你,我早就改種玉米了。誰(shuí)知連嬸說，麻煩什么,不就是摘棉花嗎?嬸這雙手只會(huì)摘棉花，就是手腳慢了點(diǎn),只要姑娘不嫌棄……哪里的話，這些年多虧了嬸。姑娘，虧不虧的,嬸心里有數(shù)。明年一進(jìn)炸花天,嬸還來給你家摘棉花。話說到這個(gè)份上,桂枝也不好把話再往回拉，只得順著說,那好，明年我就還種一年棉花……到底還是把連嬸盼來了。一年不見，桂枝感覺連嬸臉上的溝壑比去年細(xì)密了些，再有一個(gè)變化是連嬸用上了手機(jī)。不等桂枝開口,連嬸連連說來遲了，來遲了,是那種道歉的口氣.接下來的幾天里,露水還沒干連嬸就急著下地，而每次回來天都擦黑了,桂枝便勸她慢慢摘不要太累了自己，連嬸口里應(yīng)承，卻還是那樣早出晚歸.每晚收拾完,連嬸的手機(jī)準(zhǔn)會(huì)按時(shí)響起，她掩上門去接電話,一接就是半天。桂枝看在眼里,笑了，心里說還保密呢.這天晚上,連嬸的手機(jī)又響了,也許是疏忽忘了掩上門，讓從門前經(jīng)過的桂枝聽了個(gè)真真切切—-再趕緊也要四天……你不要再催了,說什么也要幫你桂枝姐把今年的棉花摘完……難怪連嬸這么趕緊的,原來是蘭蘭在催她回家。桂枝等連嬸接完電話,走進(jìn)房間,對(duì)她說，嬸,家里有事，你怎么不跟我說呢?連嬸沒想到桂枝聽見了她的電話,見瞞不住了，只好如實(shí)說，嬸是從城里偷著出來的……桂枝既驚又喜，嬸,你進(jìn)城了?可不是,跟蘭蘭他們住一起了。沒曾想，蘭蘭懷上了,鬧什么反應(yīng)……嬸,照顧蘭蘭這可是大事,你偷偷跑出來干什么？去年答應(yīng)了你的，嬸能不來嗎？再說,又一年沒見你們一家了……這回，桂枝是酸在眼睛里,淚水差點(diǎn)兒溢了出來。她側(cè)過臉去，抹了一把,不由分說就動(dòng)手給連嬸收拾包裹，她決計(jì)明天一早就讓連嬸回城去.賬，當(dāng)晚就結(jié)算了，這次的零頭有些大，連嬸要除掉，桂枝卻仍要往整里包。連嬸認(rèn)真了，說,蘭蘭和女婿都有出息,這次就依了你嬸吧。第二天早晨,桂枝送連嬸去搭車?？斓酱蹇跁r(shí),連嬸站住了,拉過桂枝的手，說，姑娘，明年你家種玉米吧。可是,嬸……可是什么？種棉花的收入還是要高些……連嬸呵呵一笑,姑娘,明年一添外孫，嬸的手腳就被捆住了,恐怕偷都偷不出來了。往下桂枝不知再說什么了,但是,一個(gè)想法卻是那樣不可阻擋地冒了出來,那就是明年還種棉花。（原文有刪改)4。下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A。小說開頭描寫了棉花成熟時(shí)裂開的景象，同時(shí)細(xì)致具體地描寫了桂枝的動(dòng)作和心理,表現(xiàn)了她因擔(dān)憂沒有足夠晴朗天氣曬棉花而焦急的心情.B?！懊髂暾f什么也不種棉花了”,桂枝這樣想的主要原因是種棉花很麻煩，拖的時(shí)間也長(zhǎng),而種玉米可用機(jī)械收割，方便得很.C。小說中的補(bǔ)敘占了很大的篇幅,一方面交代了桂枝焦急盼望連嬸和明年再也不種棉花的原因，另一方面也表現(xiàn)了桂枝樂于助人的美好品質(zhì)。D。小說結(jié)尾交代,桂枝決定“明年還種棉花”,主要是因?yàn)檫B嬸家境不好，需要幫助;并且,桂枝曾順著連嬸的心意答應(yīng)再種棉花，不能失信.5。小說中的連嬸有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.6.小說最初發(fā)表時(shí),采用的標(biāo)題是“桂枝與連嬸”，你認(rèn)為是原來的標(biāo)題好還是現(xiàn)在的標(biāo)題好?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由?！敬鸢浮?。D5。①樸實(shí)善良，做事實(shí)在：連嬸除了為雇主摘棉花，還主動(dòng)幫助照顧孩子做些家務(wù)；摘幾千斤棉花尋不出半片葉子.②能吃苦耐勞：連續(xù)多年一個(gè)人承包三十多畝地棉花的采摘任務(wù)，起早貪黑，一連十多天。③講誠(chéng)信，重情義：女兒懷孕有反應(yīng)需要她照顧,但她為了兌現(xiàn)承諾偷偷跑出來為桂枝家摘棉花。把桂枝當(dāng)閨女,關(guān)心體貼理解有加。6.觀點(diǎn)一：以“明年還種棉花"為標(biāo)題更好。①小說的主要內(nèi)容圍繞桂枝明年還種不種棉花而展開，當(dāng)然以“明年還種棉花"為標(biāo)題更加切題。②“種棉花”貫串全文，是小說的線索，以“明年還種棉花”為標(biāo)題,能制造懸念，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。觀點(diǎn)二:以“桂枝與連嬸”為標(biāo)題更好。①小說的主要人物是桂枝和連嬸，一個(gè)是雇主，一個(gè)是雇工，故事圍繞這兩個(gè)身份不同的女性展開，因此以“桂枝與連嬸"為標(biāo)題更好.②桂枝和連嬸之間不是冷冰冰的雇與被雇的關(guān)系，而是相互幫襯相互信任的關(guān)系，以“桂枝與連嬸"為標(biāo)題,可以引發(fā)讀者對(duì)人與人應(yīng)該如何和諧相處的反思。【解析】【4題詳解】試題分析：桂枝知道連嬸家情況已有改善，“幫助”不像以往那么迫切；當(dāng)時(shí)對(duì)連嬸的承諾也只是順著連嬸心意；況且，明年連嬸會(huì)添外孫，定難再脫身來摘棉花。但她還是決定“明年還種棉花”，突出表現(xiàn)的是她在感情上是將連嬸當(dāng)婆婆、當(dāng)親人看,心中有一份難以割舍的深厚感情；同時(shí)，如果明年還種棉花，那她就能夠以摘棉花的名義再請(qǐng)連嬸來家相聚【5題詳解】試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手,通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“連嬸除了為雇主摘棉花,還主動(dòng)幫助照顧孩子做些家務(wù)；摘幾千斤棉花尋不出半片葉子”等情節(jié)中概括出其“樸實(shí)善良,做事實(shí)在”的性格特征。點(diǎn)睛：人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例.注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征,注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“樸實(shí)善良，做事實(shí)在”“講誠(chéng)信，重情義”“能吃苦耐勞”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析?！?題詳解】試題分析:題目是文章的眼睛,分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析.情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨,有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。含義的分析注意從表層和深層的角度進(jìn)行分析，表層含義注意結(jié)合小說的情節(jié)作答,深層含義注意結(jié)合文章的主旨作答。此題首先明確自己的觀點(diǎn),然后從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。材料一中國(guó)擁有3000多家制筆企業(yè)，年產(chǎn)圓珠筆近400億支，堪稱圓珠筆第一大國(guó).但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設(shè)備到原材料，都高度依賴進(jìn)口.明明是制造業(yè)大國(guó)，為什么連小小的筆尖都無(wú)法做到完全自主研發(fā)自主生產(chǎn)？時(shí)間流轉(zhuǎn),尷尬的局面終于發(fā)生了變化：中國(guó)有了屬于自己的圓珠筆尖。圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體。生產(chǎn)一個(gè)小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺(tái)階和五條引導(dǎo)墨水的溝槽,加工精度都要達(dá)到千分之一毫米的數(shù)量級(jí).而筆頭的關(guān)鍵部位更是要細(xì)上加細(xì)――在筆頭最頂端的地方，厚度僅0。3—0。4毫米。極高的加工精度，對(duì)不銹鋼原材料提出了極高的性能要求，既要容易切削，加工時(shí)又不能開裂,小小“筆尖”著實(shí)考驗(yàn)著中國(guó)制造.科研人員們不斷雕琢，精益求精，向世人展現(xiàn)了大國(guó)工匠應(yīng)有的風(fēng)采,筆尖鋼的元素配比參數(shù)終于浮出水面.也正是因?yàn)樗麄冐瀼亓恕肮そ尘?，才能夠?qū)a(chǎn)品做到極致.一場(chǎng)關(guān)于“筆尖工藝”的硬仗,打倒了一批只會(huì)粗制濫造的企業(yè)，同時(shí)也讓真正的精英們站在了行業(yè)的制高點(diǎn)上。中國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，而當(dāng)下，我們正努力走在成為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的路上。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，我國(guó)制造業(yè)不斷尋求轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效之路。而在轉(zhuǎn)型提質(zhì)的過程中，踐行“工匠精神”則顯得格外關(guān)鍵。相信在未來，“工匠精神”也定將引領(lǐng)中國(guó)制造業(yè)走向“以質(zhì)取勝"的新陣地。（摘自光明網(wǎng))材料二一個(gè)小小的圓珠筆頭,也是中國(guó)制造業(yè)面臨問題的縮影。要實(shí)現(xiàn)從制造大國(guó)到制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，同樣任重道遠(yuǎn)。中國(guó)制筆協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)王淑琴說：“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國(guó)外的差距,應(yīng)該說不完全是技術(shù)上的?，F(xiàn)在主要在心態(tài)上、在思維模式上,還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個(gè)中國(guó)的制造業(yè)都比較浮躁,而且現(xiàn)在這種形勢(shì)更是如此.”來自一線的制筆企業(yè)負(fù)責(zé)人陸憲明說,一次去日本制筆企業(yè)參觀的經(jīng)歷讓他難以忘懷:“在一個(gè)日本制筆企業(yè)，我看到在筆頭的生產(chǎn)線上，一個(gè)女工，大概45歲左右，她從工位里面拿出筆頭清洗好，推到邊上檢驗(yàn)臺(tái)做記錄，這么厚的本子,我一看這個(gè)本子她大半本記掉了，這樣一本東西要從開始記到現(xiàn)在，沒有五年十年是不會(huì)有這么厚的，說明他們的員工工作的那種專注仔細(xì)?，F(xiàn)在中國(guó)企業(yè)的員工流動(dòng)比較大，技術(shù)含量不夠，積累不夠，經(jīng)驗(yàn)不夠，這種差距，你就很難培養(yǎng)出那種專心細(xì)致的工匠來.所謂工匠精神確實(shí)是需要一種耐心的、踏踏實(shí)實(shí)的精神，心無(wú)旁鶩、專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方."（摘自央視新聞客戶端）材料三：不久前，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在太原主持會(huì)議時(shí)指出，“去年,我們?cè)阡撹F產(chǎn)量嚴(yán)重過剩的情況下，仍然進(jìn)口了一些特殊品類的高質(zhì)量鋼材。我們還不具備生產(chǎn)模具鋼的能力,圓珠筆頭上的‘圓珠’,目前仍然需要進(jìn)口.這都需要調(diào)整結(jié)構(gòu)?！笔聦?shí)上，圓珠筆頭問題折射出了中國(guó)制造業(yè)深層的結(jié)構(gòu)性的問題。有專家分析認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)新能力不足,是結(jié)構(gòu)性問題中最為典型的表現(xiàn)。一方面是技術(shù)含量低和附加值低的低端產(chǎn)品生產(chǎn)過剩，另一方面是技術(shù)含量高和附加值高的高端產(chǎn)品供給不足，這兩種現(xiàn)象同時(shí)存在.這也正是當(dāng)下中央提出要進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的原因。而要進(jìn)行這樣的改革,從根本上來說,還是要從理念入手，從人入手。許多專家一致認(rèn)為，中國(guó)專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺。良好素質(zhì)的技術(shù)工人，不應(yīng)僅僅是掌握制造技術(shù)，而且還應(yīng)該是有責(zé)任心的匠人，是能夠?qū)Ξa(chǎn)品終身品質(zhì)負(fù)責(zé)的匠人。但是在人才培養(yǎng)和使用上，我們存在很多問題．特別是對(duì)技術(shù)工人重視不夠,導(dǎo)致這部分人才嚴(yán)重缺失。顯然,中國(guó)經(jīng)濟(jì)要轉(zhuǎn)型升級(jí)，要搞供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,必須要從制造業(yè)重塑人力基因入手。企業(yè)首先要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念,樹立正確的價(jià)值取向，建立起一種超越世俗商業(yè)利益的成就動(dòng)機(jī).同時(shí)，整個(gè)社會(huì)要注重人才培養(yǎng),特別是技術(shù)工人的技能培養(yǎng)，暢通其職業(yè)發(fā)展通道、提高其收入水平、改善其工作環(huán)境。(摘自新浪網(wǎng)）7。下列針對(duì)上述材料的理解,不正確的一項(xiàng)是A.材料一報(bào)道了中國(guó)3000多家制筆企業(yè)曾經(jīng)面臨的尷尬局面，同時(shí)指出這局面已改變，這些企業(yè)已能夠自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖。B.材料二用日本制筆企業(yè)：一個(gè)女工做記錄的事例和中國(guó)員工的現(xiàn)狀作對(duì)比,旨在表明中國(guó)企業(yè)的員工在工匠精神方面尚有欠缺。C。材料三引用總理的話,說明了鋼鐵行業(yè)產(chǎn)能過剩以及特殊類高質(zhì)量鋼材仍需進(jìn)口的問題，突出了中國(guó)制造業(yè)調(diào)整結(jié)構(gòu)的必要性.D.綜合三則材料可以看出,中國(guó)制造業(yè)正在快速發(fā)展,但我國(guó)要成為制造業(yè)強(qiáng)國(guó)還需解決很多問題,其中之一就踐行工匠精神。8.下列針對(duì)上述材料的分析,較為合理的一項(xiàng)是A。材料說我國(guó)制筆企業(yè)三千余家，我國(guó)是制造業(yè)大國(guó),又用“小小”修飾筆尖,兩相對(duì)比，突出了我國(guó)制筆業(yè)高度依賴進(jìn)口球座體的尷尬。B.在制筆協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)王淑琴看來,我國(guó)現(xiàn)階段制筆行業(yè)與國(guó)外的差距，不在技術(shù)上，而是在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上。C。筆頭分為球珠和球座體，生產(chǎn)一個(gè)圓珠筆需要二十多道工序，對(duì)筆尖的加工精度和材料性能要求極高，而此前中國(guó)制造達(dá)不到這些要求。D.我國(guó)圓珠筆制造業(yè)的新突破啟示我們，只要科研人員能夠不斷雕琢,精益求精，努力貫徹“工匠精神”，就一定能夠?qū)a(chǎn)品做到極致。9.請(qǐng)結(jié)合三則材料，概括中國(guó)制造業(yè)面臨的問題，并談一談發(fā)展對(duì)策.【答案】7。A8.A9。問題：①技術(shù)上有差距;②缺乏工匠精神，心態(tài)、思維模式、文化和環(huán)境上有差距，整個(gè)制造業(yè)比較浮躁。③深層結(jié)構(gòu)不合理,創(chuàng)新力不足;④專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺。對(duì)策:搞好供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，從而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效。①?gòu)娜巳胧?重塑人力基因，注重人才培養(yǎng)；②從理念入手，企業(yè)要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念，樹立正確的價(jià)值取向,建立超越世俗的成就動(dòng)機(jī);③大力倡導(dǎo)“工匠精神”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?在理解每個(gè)選面時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境A項(xiàng),“這些企業(yè)”的說法不準(zhǔn)確，文中說“打倒了一批只會(huì)粗制濫造的企業(yè)”，所以并不是“中國(guó)3000多家制筆企業(yè)”都具備自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖的能力。故選A?！?題詳解】本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí),將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置些干擾項(xiàng)解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。B項(xiàng),“不……而在”說法絕對(duì)；由原文“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國(guó)外的差距，應(yīng)該說不完全是技術(shù)上的”可知,也有技術(shù)上的原因。C項(xiàng)，偷換概念，“生產(chǎn)一個(gè)小小的圓珠筆頭"而非“生產(chǎn)一個(gè)小小的圓珠筆”。D項(xiàng)，混淆條件，絕對(duì)化，材料一,原文是“才能夠?qū)a(chǎn)品做到極致",這里誤用為充分條件“只要……就”.故選A.【9題詳解】本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù),但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。先從文中找出存在的問題,再思考解決對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)單概括就可以得出答案.先到文中圈出中國(guó)制造業(yè)面臨的問題,“踐行工匠精神則顯得格外關(guān)鍵"“應(yīng)該說不完全是技術(shù)上的?，F(xiàn)在主要在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個(gè)中國(guó)的制造業(yè)都比較浮躁，而且現(xiàn)在這種形勢(shì)更是如此”“事實(shí)上，圓珠筆頭問題折射出了中國(guó)制造業(yè)深層的結(jié)構(gòu)性的問題”“中國(guó)專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺"“但是在人才培養(yǎng)和使用上，我們存在很多問題，特別是對(duì)技術(shù)工人重視不夠，導(dǎo)致這部分人才嚴(yán)重缺失”，從這些材料中可以概括出中國(guó)制造業(yè)面臨的問題:技術(shù)上差距；缺乏工匠精神；心態(tài)和思維模式、文化、環(huán)境上有差距；深層結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新力不足；專業(yè)技術(shù)人才嚴(yán)重緊缺；等等。然后再針對(duì)以上這些問題回答發(fā)展的對(duì)策：注重人才培養(yǎng)；企業(yè)要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念；倡導(dǎo)“工匠精神”；搞好供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革;等等?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①通讀全文,整體感知。②根據(jù)題干要求，確定提取信息的范圍。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取.篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此,對(duì)材料進(jìn)行比較辨別，分類整理選取關(guān)鍵詞或句子（去否定，留肯定；去實(shí)例，留結(jié)論；去表象，留本質(zhì);分清主次，辨別有關(guān)和無(wú)關(guān)等）。轉(zhuǎn)化信息時(shí)，要緊扣題意，選擇正確的句式作答,不可機(jī)械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的話作答，可以再保留關(guān)鍵信息的前提下?lián)Q一種表述方式（轉(zhuǎn)側(cè)面為正面).④答題原則：列點(diǎn)分條陳述，依據(jù)分值答題。熟記一些常用的答題熟語(yǔ)，并合理利用。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成小題。李存勖，李克用長(zhǎng)子也。初,克用破孟方立于邢州,還軍上黨，置酒三垂崗，伶人奏《百年歌》,聲甚悲,坐上皆凄愴。時(shí)存勖在側(cè)，方五歲,克用慨然捋須，指而笑曰:“吾行老矣，此奇兒也，后二十年,其能代我戰(zhàn)于此乎！”存勖年十一,從克用破王行瑜,遣獻(xiàn)捷于京師，昭宗異其狀貌，賜以溪鳥勅鳥卮、翡翠盤,而撫其背曰：“兒有奇表，后當(dāng)富貴,無(wú)忘予家.”及長(zhǎng)善騎射膽勇過人稍習(xí)《春秋》通大義尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲。天祐五年正月，即王位于太原.叔父克寧殺都虞候李存質(zhì),幸臣史敬镕告克寧謀叛。二月,執(zhí)而戕之,且以先王之喪、叔父之難告周德威,德威自亂柳還軍太原。梁夾城兵聞晉有大喪，德威軍且去,因頗懈。王謂諸將曰：“梁人幸我大喪，謂我少而新立,無(wú)能為也，宜乘其怠擊之?！蹦顺霰吷宵h，行至三重崗,嘆曰:“此先王置酒處也!"會(huì)天大霧晝暝，兵行霧中，攻其夾城，破之，梁軍大敗，凱旋告廟。同光二年,帝御文明殿，以教坊使陳俊為景州刺史，內(nèi)園使儲(chǔ)德源為憲州刺史,皆梁之伶人也。初,帝平梁,俊與德源皆為寵伶周匝所薦,帝因許除郡，郭崇韜以為不可，帝密召崇韜謂之曰:“予已許除郡，經(jīng)年未行，我慚見二人,卿當(dāng)屈意行之?！惫视惺敲?天成元年，郭崇韜、朱友謙皆以讒死,李嗣源以名位高，亦見疑忌。趙在禮反于魏，大臣皆請(qǐng)遣李嗣源討賊,莊宗不許。群臣屢請(qǐng)，莊宗不得已，遣之。李嗣源至魏,屯御河南，在禮登樓謝罪.軍變，李嗣源入于魏,與在禮合,遣石敬瑭將三百騎為先鋒.李嗣源反，龍?bào)J指揮軍使姚彥溫以前鋒軍叛降于李嗣源，入于汴州.帝自萬(wàn)勝至洛京，從馬直指揮使郭從謙反.夏四月丁亥朔,皇帝崩。七月，葬雍陵，追謚為光圣神閔孝皇帝，廟號(hào)莊宗。(節(jié)選自《新五代史·唐本紀(jì)五、六》《舊五代史·唐書八、十》，有改動(dòng)）10.下列對(duì)文中畫浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（)A.及長(zhǎng)/善騎射/膽勇過人/稍習(xí)《春秋》通大義/尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲B。及長(zhǎng)善騎射/膽勇過人/稍習(xí)《春秋》/通大義/尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲C。及長(zhǎng)/善騎射/膽勇過人/稍習(xí)《春秋》/通大義/尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲D。及長(zhǎng)善騎射/膽勇過人/稍習(xí)《春秋》通大義/尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲11。下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(）A.教坊，是管理宮廷音樂官署，專管俗樂以外的音樂、歌舞的教習(xí)等演出事務(wù)。B.刺史，古代職官,初為監(jiān)察官,后變成地方軍事行政長(zhǎng)官，相當(dāng)于太守、知州等。C。朔,天文學(xué)名詞,又稱新月，指農(nóng)歷每月初一,引申為“初生”“開頭”等。D。廟號(hào)，指帝王死后,在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)，以示永遠(yuǎn)立廟祭祀之意。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A。李存勖實(shí)現(xiàn)父愿。李克用在三垂崗設(shè)宴，預(yù)言李存勖將完成未竟的功業(yè)。后來，初襲王位的李存勖果然在三垂崗大敗梁軍，奠定了晉國(guó)崛起的基礎(chǔ)。B。李存勖勇武善戰(zhàn).他曾在先王之喪、叔父之難等不利情形下果斷出擊,霧中進(jìn)軍,攻破梁的夾城，把梁軍打得大敗,然后凱旋，祭告太廟。C。李存勖寄信伶宦。后唐滅梁后,李存勖竟然要讓梁之優(yōu)伶陳俊和儲(chǔ)德源做刺史，被郭崇韜勸阻，最終他還是履行了對(duì)伶人的這個(gè)承諾.D.李存勖疏忌功臣。在位期間,對(duì)功臣宿將多有猜忌之心,郭崇韜、朱友謙等都被他誅殺，李嗣源也因位高權(quán)重而被疑忌，最終走投無(wú)路被逼造反。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1)梁人幸我大喪，謂我少而新立,無(wú)能為也,宜乘其怠擊之。(2)予已許除郡,經(jīng)年未行，我慚見二人,卿當(dāng)屈意行之?！敬鸢浮?0.C11。A12。D13。(1）梁兵慶幸我有大喪事，認(rèn)為我年少新立，無(wú)所作為,該乘他們的懈怠而攻擊他們。（2)我已經(jīng)答了授予他倆郡官,很多年沒兌現(xiàn)，我不好意思見這兩個(gè)人，你該讓一下步，將事情付諸實(shí)施?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等.如本題中，“及長(zhǎng)，善騎射，膽勇過人,稍習(xí)《春秋》,通大義，尤喜音聲歌舞俳優(yōu)之戲"，這段話是說“李存勖長(zhǎng)大了，擅長(zhǎng)騎馬射箭,膽量勇氣超過一般人,稍學(xué)習(xí)《春秋》，就能了解《春秋》之大義，尤其喜歡音樂、歌舞和戲劇”，圈出句子中的名詞和代詞,如“人"“春秋”“大義”等,然后比較四個(gè)選項(xiàng)可以看出，問題集中在“及長(zhǎng)/善騎射”還是“及長(zhǎng)善騎射”與“稍習(xí)《春秋》通大義”還是“稍習(xí)《春秋》/通大義”上，“及長(zhǎng)”意思是“等到長(zhǎng)大”,句意完整，故可以斷開,排除BD兩項(xiàng)，“習(xí)”是動(dòng)詞,賓語(yǔ)是“春秋”，“通”的賓語(yǔ)是“大義”，這是兩個(gè)獨(dú)立的句子,可以斷開，排除A項(xiàng)，故選C項(xiàng)?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答.本題中,A項(xiàng)，“專管俗樂以外的音樂”錯(cuò)誤，應(yīng)為“專管雅樂以外的音樂"。故選A項(xiàng)。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，D項(xiàng)，“……李嗣源也因位高權(quán)重而被疑忌,最終走投無(wú)路被逼造反”錯(cuò)誤，從文中來看，文中說的是“軍變，李嗣源入于魏，與在禮合,遣石敬瑭將三百騎為先鋒。李嗣源反”，由此可知，李嗣源是因“軍變”而造反的，不是被李存勖逼得走投無(wú)路最終造反。故選D項(xiàng)?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力.解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ),再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“幸”，慶幸；“謂"，認(rèn)為；“為",作為；“宜",應(yīng)該；“其”，代詞,他們的；“怠”，懈怠；“之"，代詞,代他們。第二句中，“許”，答應(yīng);“除"，授官;“經(jīng)年”,多年;“行"，實(shí)行，兌現(xiàn)；“慚”，慚愧；“屈意”,委屈心意；“行”，實(shí)施；“之”,代詞，代這件事?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文,仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系.要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍,直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ).然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。(找動(dòng)詞)文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多,但主語(yǔ)常省略.借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法.①文言文中常見放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶(邪）等等;③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而"字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如:且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句,只要貫通上下文意,就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開.對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志,兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名,以后就只用“曰”,而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句.語(yǔ)序句式斷句法。文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn),我們就可以比較好地?cái)嗑洹＝獯鸶爬w納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文,查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略.對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換"，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留"；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文李存勖是李克用的長(zhǎng)子.起初，李克用在邢州擊敗孟方立，回師上黨,在三垂崗設(shè)宴，演戲的人奏《百年歌》,聲音很悲哀，弄得滿座的人悲傷。當(dāng)時(shí)李存勖在旁邊，剛剛五歲,李克用感慨地捋著須,指著李存勖笑著說:“我將老了,這孩子很奇特，二十年后,他能代替我在此地作戰(zhàn)吧！”李存勖十一歲時(shí),跟隨李克用打敗王行瑜,派他獻(xiàn)捷報(bào)于京城，昭宗對(duì)李存勖的相貌感到驚奇,賜給他溪鳥勅鳥卮、翡翠盤，摸著他的背說：“這孩子有奇異的外表，后當(dāng)富貴，不要忘記國(guó)家?！崩畲孥瞄L(zhǎng)大了,擅長(zhǎng)騎馬射箭，膽量勇氣超過一般人，稍學(xué)習(xí)《春秋》，就能了解《春秋》之大義，尤其喜歡音樂、歌舞和戲劇。天祐五年正月,李存勖在太原即晉王位。叔父李克寧殺都虞侯李存質(zhì)，他的寵幸大臣史敬镕告李克寧謀叛。二月,李存勖捉住并殺了李克寧，并將先王之喪、叔父之難告訴周德威，周德威為此從亂柳回師太原。梁在夾城的將士聽說晉有大喪事,周德威的軍隊(duì)退走了，就松懈起來。晉王對(duì)眾將說：“梁兵慶幸我有大喪事,認(rèn)為我年少新立，無(wú)所作為,應(yīng)該乘他們的懈怠而攻擊他們?！庇谑沁M(jìn)兵上黨，行至三垂崗,感嘆地說：“這是先王擺酒宴的地方啊!”那天霧大得白天像晚上一樣，霧中進(jìn)軍,攻破梁的夾城,把梁軍打得大敗,然后凱旋,祭告太廟。同光二年,皇帝到文明殿,任命教坊使陳俊為景州刺史,內(nèi)園使儲(chǔ)德源為憲州刺史,二人都是梁朝演戲的優(yōu)伶。起初，皇帝平定梁朝，陳俊與儲(chǔ)德源都被寵伶周匝推薦,皇帝因此答應(yīng)讓他們當(dāng)郡官，郭崇韜認(rèn)為不可以，皇帝秘密召見郭崇韜對(duì)他說：“我已經(jīng)答應(yīng)了授予他倆郡官，很多年沒兌現(xiàn),我不好意思見這兩個(gè)人，你應(yīng)該讓一下步，將事情付諸實(shí)施?！彼杂羞@次的任命.天成元年，郭崇韜、朱友謙都因讒言被害死,李嗣源因?yàn)槊桓撸脖焕畲孥脩岩刹录?。趙在禮在魏州反叛,大臣都請(qǐng)求讓李嗣源討賊,莊宗不答應(yīng).大臣們多次請(qǐng)求，莊宗不得已，才派遣他去。李嗣源到魏州，在河南屯兵抵御,趙在禮登樓謝罪。遇到親軍嘩變，李嗣源被脅迫入魏州城，與叛軍趙在禮合勢(shì),派遣石敬瑭率領(lǐng)三百騎為先鋒.李嗣源反叛，龍?bào)J指揮軍使姚彥溫以前鋒軍叛降歸附李嗣源,李嗣源擁軍入汴州?；实蹚娜f(wàn)勝鎮(zhèn)返回洛京,從馬直指揮使郭從謙謀反。四月一日，皇帝駕崩。七月,葬入雍陵，追謚為光圣神閔孝皇帝，廟號(hào)莊宗。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。登樓杜甫花近高樓傷客心,萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘①浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜②莫相侵?？蓱z后主還祠廟,日暮聊為梁甫吟③?！咀ⅰ竣儆駢荆荷矫?。②西山寇盜：指吐蕃.③梁父吟：《三國(guó)志》說諸葛亮躬耕隴畝，好《梁甫吟》。14。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。首聯(lián)提挈全篇，花傷客心，以哀景寫哀情，和“感時(shí)花濺淚”(《春望》）一樣，同是正襯手法.“登臨”二字,則以高屋建瓴之勢(shì)，領(lǐng)起下面的種種觀感。B。全詩(shī)即景抒懷，寫山川聯(lián)系著古往今來社會(huì)的變化，談人事又借助自然界的景物，融自然景象、國(guó)家災(zāi)難、個(gè)人情思為一體，語(yǔ)壯境闊，寄意深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了詩(shī)人沉郁頓挫的風(fēng)格。C.頸聯(lián)議論天下大勢(shì)，北極（星）居北天正中,這里象征大唐政權(quán)。上句說大唐帝國(guó)氣運(yùn)久遠(yuǎn)，下句針對(duì)吐蕃的覬覦寄語(yǔ)相告：“莫再徒勞無(wú)益地前來侵?jǐn)_！”D。尾聯(lián)運(yùn)用典故,后主劉禪,寵信宦官，終于亡國(guó)，竟然也享受祭祀，在成都錦官門外，有后主祠;《梁甫吟》是諸葛亮遇劉備前喜歡誦讀的樂府詩(shī)篇，用在此有對(duì)諸葛亮的仰慕之意。15。首聯(lián)詩(shī)人寫到“花近高樓傷客心”,“傷客心”的原因都有哪些?結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析.【答案】14.A15。（1）詩(shī)人登樓觀景，近看繁花,滿眼繁花反襯滿腹愁思，抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的漂泊與傷感；（2）國(guó)家萬(wàn)方多難的憂國(guó)憂民之愁，吐蕃入侵，戰(zhàn)亂頻仍，詩(shī)人為國(guó)家災(zāi)難而傷心；（3）自身理想抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)之痛，雖仰慕諸葛亮那樣的先賢,但難遇明主，為自身懷才不遇而傷心;（4)為君主無(wú)道、任用奸佞而傷心?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞.解答此類題目,首先要審題，即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，A項(xiàng)，“首聯(lián)……花傷客心，以哀景寫哀情……同是正襯手法”錯(cuò)誤,首句“花近高樓傷客心”是寫繁花靠近高樓，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我卻觸目驚心，這是以樂景寫哀情,是反襯。故選A項(xiàng).【15題詳解】本題考查學(xué)生理解概括詩(shī)歌內(nèi)容，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“首聯(lián)詩(shī)人寫到‘花近高樓傷客心’，‘傷客心’的原因都有哪些?結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析”，這是針對(duì)全篇設(shè)題，答題的關(guān)鍵詞是“全詩(shī)”“原因”.解答此題，應(yīng)結(jié)合著詩(shī)歌注釋及寫作背景,抓住關(guān)鍵詞句分析作答。首聯(lián)“花近高樓傷客心”意思是“登上高樓滿懷傷感看繁花"，這是以樂景來襯哀情;后一句中“萬(wàn)方多難”，是全詩(shī)寫景抒情的出發(fā)點(diǎn)。在這樣一個(gè)萬(wàn)方多難的時(shí)候，流離他鄉(xiāng)的詩(shī)人愁思滿腹，登上此樓,雖然繁花觸目,詩(shī)人卻為國(guó)家的災(zāi)難重重而憂愁，傷感,更加黯然心傷.花傷客心，以樂景寫哀情。頸聯(lián)“北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵”是議論天下大勢(shì)，“朝廷"、“寇盜”,是詩(shī)人登樓所想?！氨睒O”,象征大唐政權(quán)。上句“終不改”，反承第四句的“變古今"，是從前一年吐蕃攻陷京城、代宗不久復(fù)辟一事而來，意思是說大唐帝國(guó)氣運(yùn)久遠(yuǎn)；下句“寇盜"“相侵”，進(jìn)一步說明第二句的“萬(wàn)方多難”，針對(duì)吐蕃的覬覦寄語(yǔ)相告：“莫再徒勞無(wú)益地前來侵?jǐn)_！”詞嚴(yán)義正，浩氣凜然，在如焚的焦慮之中透著堅(jiān)定的信念。由頸聯(lián)可知，詩(shī)人為國(guó)家的災(zāi)難而“傷心”。尾聯(lián)“可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟"詠懷古跡，諷喻當(dāng)朝昏君，寄托詩(shī)人的個(gè)人懷抱。詩(shī)人佇立樓頭，徘徊沉吟,很快日已西落，在蒼茫的暮色中，城南先主廟、后主祠依稀可見。想到后主劉禪,詩(shī)人不禁喟然而嘆:“可憐那亡國(guó)昏君，竟也配和諸葛武侯一樣，專居祠廟，歆享后人香火！"這是以劉禪比喻唐代宗李豫。所不同的是，詩(shī)人生活的時(shí)代只有劉后主那樣的昏君，卻沒有諸葛亮那樣的賢相。而詩(shī)人自己，空懷濟(jì)世之心，苦無(wú)獻(xiàn)身之路，萬(wàn)里他鄉(xiāng)，高樓落日，憂慮滿懷，卻只能靠吟詩(shī)來聊以自遣.尾聯(lián)中既為君主無(wú)道而傷心，也為自己懷才不遇而傷心.考生可以抓住如下幾個(gè)方面分析作答：以樂景寫哀情，詩(shī)人登樓所看之景與此時(shí)詩(shī)人自身之痛相對(duì)比，反襯出詩(shī)人內(nèi)心的傷痛，聯(lián)系背景可知，國(guó)家危難與自身之痛的對(duì)比等?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析,如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞,如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。古典詩(shī)歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開門見山，或卒章顯志)的少,含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知,古典詩(shī)歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象"的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象(敘事主人公、抒情主人公)，更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類.這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩(shī)歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情.然后，把握詩(shī)中的顯性信息，古典詩(shī)歌中,除了含蓄隱晦的隱性信息,也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用,以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照.典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手.第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用,是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧"類題目時(shí)，而且在解答“思想情感"類題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對(duì)表達(dá)技巧的分析來把握詩(shī)意詩(shī)情。第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣古詩(shī)詞大都采用兩種表達(dá)方式,一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩(shī)中的抒情句,情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深.分析詩(shī)人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩(shī)句。（三）名篇名句默寫16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1)杜甫的《登高》一詩(shī)中，道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨,白發(fā)日多，因病斷酒，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是“___________，____________?！保?）《琵琶行》一詩(shī)中,白居易用__________，____________兩句來描繪音樂間歇時(shí)余意無(wú)窮、引人愁思的境界和自己獨(dú)特的感受。（3）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“____________，_____________"兩句蘊(yùn)含了新事物必將取代舊事物的深刻哲理.【答案】(1)。艱難苦恨繁霜鬢(2).潦倒新停濁酒杯（3).別有幽愁暗恨生(4).此時(shí)無(wú)聲勝有聲(5）。沉舟側(cè)畔千帆過（6）。病樹前頭萬(wàn)木春【解析】【詳解】本題考查名篇名句的默寫能力。注意重點(diǎn)字的寫法，如“霜鬢”“幽愁”“畔”等,要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思.三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題.中國(guó)畫是融中國(guó)哲學(xué)思想、美學(xué)精神、繪畫理念于一體的民族藝術(shù).20世紀(jì)以來，新的文化思潮和藝術(shù)觀念不斷對(duì)中國(guó)化領(lǐng)域產(chǎn)生沖擊,畫家們既要突破傳統(tǒng)觀念推陳出新,又要繼承傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)文化精神,(）,也造就了當(dāng)今畫壇的各種風(fēng)格。作為中華文化的傳統(tǒng)瑰寶，中國(guó)畫的筆墨紙硯等工具材料和表現(xiàn)方式有著其他畫種無(wú)法比擬的特殊性。為歷代畫家崇尚與傳承，其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而,也正是這千百來逐漸趨于完美的繪畫準(zhǔn)則，讓一些畫家“長(zhǎng)跪不起”，不敢輕易逾越雷池,仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語(yǔ)。事實(shí)上,單憑筆墨功力,是無(wú)法成就作品藝術(shù)靈魂的,畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感受,讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。新時(shí)代的中國(guó)畫創(chuàng)作者，應(yīng)該以筆墨激揚(yáng)時(shí)代精神，讓中國(guó)畫在多元共融的藝術(shù)格局中保持鮮活的生命力。17。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。這其中尺度的把握使畫家對(duì)中國(guó)文化的不同理解B。這其中尺度的把握體現(xiàn)著畫家對(duì)中國(guó)文化的不同理解C.面家對(duì)中國(guó)文化的不同理解，影響他們對(duì)其中尺度的把握D.畫家對(duì)中國(guó)文化的不同理解使他們對(duì)其中尺度的把握不同18。對(duì)下列各句中的引號(hào)和文中“長(zhǎng)跪不起"的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是A.我站在山腳抬頭望去，只見無(wú)數(shù)火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著.B。父親的話讓我意識(shí)到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C。著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”D.他們的做法徹底撕掉了自己“文明"的面具,真相赤裸裸地展現(xiàn)在大家面前。19。文中面橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.畫家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。B.畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則。C.畫家憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺,讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分呈現(xiàn)，是新時(shí)代美術(shù)創(chuàng)作并行不悖的藝術(shù)法則.D。畫家能否憑借自己的生活積累和藝術(shù)感覺，讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn),是新時(shí)代類術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要的藝術(shù)法則。【答案】17.B18。B19。A【解析】【17題詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力.此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合,注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。

語(yǔ)境中,上文“畫家們既要……又要……"，這就需要畫家對(duì)中國(guó)文化把握好尺度。這尺度如何把握體現(xiàn)了畫家對(duì)中國(guó)文化的不同理解。據(jù)此分析，CD兩項(xiàng)因果倒置。排除CD兩項(xiàng)。A項(xiàng)與下文“也造就了……”語(yǔ)意不連貫.排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“體現(xiàn)了……”與下文“也造就了……”語(yǔ)句銜接最恰當(dāng).

故選B.【18題詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用.要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

文中“長(zhǎng)跪不起”并非實(shí)指,而是虛指，指一些畫家對(duì)繪畫準(zhǔn)則的虔誠(chéng)遵守，這里的引號(hào)，有表述特殊含義、需要強(qiáng)調(diào)的作用。A項(xiàng)，“之”的引號(hào),有突出強(qiáng)調(diào)火把的形狀的作用.B項(xiàng),“厚障壁"并非實(shí)指厚厚的墻壁，而是虛指父子之間存在厚厚的隔閡。引號(hào)的作用是表述特定含義。C項(xiàng)，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”，引號(hào)是引用話語(yǔ)的作用。D項(xiàng)“文明”，引號(hào)是表示諷刺或嘲笑的作用。分析可知,B項(xiàng)引號(hào)的作用符合要求。

故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句能力.解答本題,先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因;最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句,注意不能改變句子的原意。

劃線句子存在兩處語(yǔ)病,“能否”在句子是兩面對(duì)一面,不合邏輯。排除BD兩項(xiàng)。“并行不?！庇迷~不當(dāng),此詞一般用在有兩項(xiàng)以上內(nèi)容的句子中，“讓傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及現(xiàn)代人文精神在畫面上得到充分體現(xiàn)”只是一條準(zhǔn)則。排除C項(xiàng).A項(xiàng)修改的最恰當(dāng)。

故選A。【點(diǎn)睛】引號(hào)的作用：1.表示引用。2。表示特定稱謂。3。表示特殊含義。4。表示諷刺和嘲笑。5.突出強(qiáng)調(diào)。20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。在奇妙的植物王國(guó),春天來臨之時(shí),有些植物先開花后長(zhǎng)葉,①________，還有些花葉同時(shí)生長(zhǎng)，為什么呢？我們知道,植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種,葉芽發(fā)育為枝和葉,花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長(zhǎng)葉花又開花的枝條。而先開花還是先長(zhǎng)葉,與②________密切相關(guān)。如果花芽生長(zhǎng)所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽③________,則先葉后花，而那些葉芽與花芽對(duì)溫度要求相似的植物,花葉便會(huì)同時(shí)發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。【答案】（1)。①有些先長(zhǎng)葉后開花（2)。②植物的芽生長(zhǎng)所需溫度（3)。③生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高【解析】【詳解】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力，具體為語(yǔ)境補(bǔ)寫題.首先要閱讀全段，了解文段內(nèi)容;其次標(biāo)出句子，分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì)；接著注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用和含義；最后結(jié)合文體，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。第①空，根據(jù)上文“先開花后長(zhǎng)葉”，下文“花葉同時(shí)生長(zhǎng)”,可知，此處應(yīng)為“有些先長(zhǎng)葉后開花".第②空，根據(jù)下文的分析，先開花還是先長(zhǎng)葉，主要看葉芽或是花芽，哪個(gè)生長(zhǎng)需要的溫度低,哪個(gè)就會(huì)先生長(zhǎng)。此處應(yīng)填“植物的芽生長(zhǎng)所需溫度”，與“密切相關(guān)"銜接。第③空，根據(jù)后文“先葉后花”，根據(jù)哪個(gè)芽所需溫度高，哪個(gè)后生長(zhǎng)，可知這里要填“（花芽）生長(zhǎng)所需溫度比葉芽高"。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮.要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢,不超過60個(gè)字.2019年的永定河補(bǔ)水工程于3月13日啟動(dòng)。本次補(bǔ)水工程加大了補(bǔ)水力度，到4月2日，已累計(jì)輸水3100萬(wàn)立方米。另外，攔截在河道上的官?gòu)d水庫(kù)發(fā)電站、珠窩水庫(kù)下馬嶺發(fā)電站、落坡嶺水庫(kù)的下葦?shù)榘l(fā)電站全都停用，以保證補(bǔ)水全部灌入河道。目前，門頭溝區(qū)城內(nèi)102公里的永定河山峽段，近40年來首次實(shí)現(xiàn)全級(jí)通水?！敬鸢浮?019年3月13日永定河補(bǔ)水工程啟動(dòng)。這次工程會(huì)加大補(bǔ)水力度,停用發(fā)電站；實(shí)現(xiàn)永定河山峽段近40年來首次全線通水?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段的能力.解答此類題目，要在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出文段主要信息,并將其按照要求概括表達(dá)出來.具體表現(xiàn)為三點(diǎn)：①對(duì)材料的理解;②對(duì)材料相關(guān)信息的篩選；③語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢。本題要求用簡(jiǎn)明的文字對(duì)新聞報(bào)道的內(nèi)容進(jìn)行壓縮。根據(jù)新聞報(bào)道中的主要信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)果等進(jìn)行壓縮,注意保留以下關(guān)鍵信息：時(shí)間：2019年3月13日；地點(diǎn)和事件：永定河補(bǔ)水工程啟動(dòng);結(jié)果：加大補(bǔ)水力度,停用發(fā)電站，永定河山峽段近40年來首次全線通水。注意字?jǐn)?shù)限制以及語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔流暢。四、作文22.作文.閑居非吾志,甘心赴國(guó)