浙江省中考語文模擬試卷及答案匯總四十六

浙江省中考語文模擬試卷及答案匯總四十六一、積累（18分）1．閱讀下面的文字，完成任務(wù)。德不孤必有鄰，愛與擔(dān)當(dāng)讓他“一呼百（yìng）”。中華民族是一個(gè)善良的民族，災(zāi)難面前人心向善，有人（zhèn）臂高呼就能群起?？爝f小哥汪勇，平時(shí)就是一個(gè)不起眼的平凡人，他手上沒有任何資源，憑的就是滿腔熱忱，盡全力護(hù)送醫(yī)務(wù)人員，運(yùn)送防疫物資，感動(dòng)了更多的人加入進(jìn)來。他的善良和擔(dān)當(dāng)，凝聚起無數(shù)群眾的力量，這就是中華民族善良、無私的品德集中（bào）發(fā)的力量。繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。他們，被譽(yù)為“國(guó)士”，專業(yè)是他們的素養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)是他們的使命，他們敬畏生命，他們尊重真相。心存正氣自然香，他們是防“疫”狙擊戰(zhàn)的定心丸。根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。（1）一呼百（yìng）（zhèn）臂高呼（bào）發(fā)（2）下列對(duì)語段中劃線的詞語理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“國(guó)士”在句中是“一個(gè)國(guó)家中最優(yōu)秀的人物”的意思。 B．“敬畏”在句中是“敬重和害怕”的意思。C．“香”在句中是“香氣馥郁、芬芳”的意思。 D．“人心向善”是“行善事，有善心”的意思。2．根據(jù)材料，推測(cè)詞語的意思。（1）根據(jù)“絕”的意義演變，從下列詞條中，為“絕”字選擇正確的義項(xiàng)。(填序號(hào))高才絕學(xué)（）天柱折，地維絕（）（2）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，流行用青銅鑄成人形，作為編鐘或燈具的托架。秦始皇為了防止百姓造反，“收天下兵，聚之咸陽，銷以為金人十二，各重千石，置宮廷中?！备鶕?jù)你所學(xué)的知識(shí)，這里加點(diǎn)的“兵”的含義是。鏡字，《說文》釋為景也”，根據(jù)鏡子成像的原理和學(xué)過的“春和景明”加以推測(cè)，《說文》中“景”的意思為。3．小文想以“多彩畫卷”為主題輯錄詩文，邀你完成填空。二、閱讀（59分）名著閱讀4．即將進(jìn)入初中的妹妹目前只喜歡閱讀中外小說。請(qǐng)從下面的作品中任選一部，從內(nèi)容和閱讀方法角度寫一則簡(jiǎn)短的推薦語，吸引妹妹主動(dòng)閱讀小說以外的其他文體的名著作品。A.《名人傳》B.《飛向太空港》C.《傅雷家書》D.《朝花夕拾》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．祥子因不喜歡虎妞而離開，不久又回來了；簡(jiǎn)·愛因得知羅切斯特的妻子還活著而選擇離開，但最終又回到他身邊。他們的“回來”分別刻畫了怎樣的人物形象？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)類作品閱讀熱播劇《山海情》的豆瓣評(píng)分高達(dá)9.3分。小文觀劇后將一些精彩片段還原成文字，想從劇本角度探究其深受好評(píng)的原因，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。《山海情》第22-23集整村搬遷（有刪改）1991年，寧夏積極響應(yīng)國(guó)家脫貧攻堅(jiān)的號(hào)召，展開移民工作（山里到平原）。從涌泉村出來的農(nóng)校畢業(yè)生馬得福走在脫貧攻堅(jiān)第一線，動(dòng)員了部分村民移民，并和他們一起將飛沙走石的移民地建設(shè)成寸土寸金的閩寧鎮(zhèn)。馬得福成了代理鎮(zhèn)長(zhǎng)，不久，他接到新任務(wù)——回涌泉村勸說剩余村民進(jìn)行整村搬遷（一個(gè)都不能少）。第一場(chǎng)【村委會(huì)院子。馬得福和父親馬喊水在村支部召開生態(tài)移民動(dòng)員大會(huì)。】馬得福：鄉(xiāng)親們，我真的想帶你們?nèi)ラ}寧鎮(zhèn)看一下，你們?nèi)チ艘簿椭?，為啥政府讓我們搬遷到那里去了。村民甲：人都走了，這村子咋弄？這房子咋弄，土地咋弄呢？眾村民：對(duì)著呢，你們說是不是呀？馬喊水：（俯下身子）叔，你看你，你去了就有地種，你去了就有新房子住，將來自來水也有呢，燃?xì)庖餐ㄉ狭?。村民乙：哎呀，別再吹了，我女兒就嫁到西安了，我去過，那水跟氣一流一出就要花錢！村民丙：我就問一下，啥叫整村搬遷？村民?。荷督姓灏徇w，就是把你家的那男的女的，老的少的，大的小的，公的母的全部搬遷，雞牛羊驢都得搬，從今往后你和這個(gè)村就沒關(guān)系了。村民甲：（站起來）我搬走了，那房誰住?。磕莻€(gè)地誰種??？馬得福：新房子住上了，還惦記著土房干啥？國(guó)家有考慮，為了恢復(fù)咱們的生態(tài)，將來這耕地得種草，種樹，房子推了種草，種樹。村民乙：啥？房推了？憑啥推房??？你還要把我房子扒了！我看你先人沒積德?！敬迕袢呵榧崳娂娖鹆??！狂R喊水：（用力揮手）坐坐，坐下——老支書，你是啥意思，說兩句，定個(gè)調(diào)子。老支書：閩寧那邊我是去過的，也呆過幾年，苦是苦了點(diǎn)，但是有前景?？赡信仙俣及幔@是要挖村里的根。這事太大了，村里比我年長(zhǎng)的人還在，我沒有資格表這個(gè)態(tài)。馬喊水：李老爺子，您都聽見了，您啥意思？李太爺：你是問我呢，自古以來議事啊，能爭(zhēng)能吵，那還有得商量，要是不同意呢，走人。（起身離去）村民乙：走！走！眾村民：都走！都走！【眾人離去。】第二場(chǎng)【馬喊水家。馬得福和妹妹馬得花坐在院里吃飯?！狂R得福：咱村的人咋這么難說話嘛，難怪有人說他們是刁民。馬喊水：（從屋里出來）你把碗放下，你剛說誰是刁民？馬得福：我就隨口一說，一回咱村啥事都難辦。馬喊水：（生氣地摔碗）我給你把話說了，以后再從你嘴里，蹦出“刁民”這兩個(gè)字，你就從我家給我滾出去。馬得花：（憤而起身，放下碗筷，沖到村支部，開了喇叭）村里的人都聽著，國(guó)家讓我們搬到閩寧鎮(zhèn)，是為了讓我們擺脫貧困，過好日子。你們都幾十歲的人了，咋不知好歹。光顧著先人，那我們這些后人呢？教室塌了，白校長(zhǎng)走了，連個(gè)學(xué)校都沒了。這些年，村里上學(xué)的學(xué)生是咋上的？你們想過沒有？小學(xué)跑十幾里，初中跑幾十里，高中才能住校呢。你們哪家的娃，不是跟我一樣受罪，天生在這窮地方?！銈兎堑米屇銈兊淖幼訉O孫和你們一樣受苦受窮，你們才愿意是不是？【馬喊水、馬得福趕緊沖到村支部，批評(píng)了馬得花，李太爺帶著一幫村民來到村支部門口，馬喊水讓得花給大家賠不是?！坷钐珷敚旱没ㄕf得好！你看我后頭這十幾個(gè)老家伙，這一輩啊，就在咱涌泉村熬著呢，從出生、長(zhǎng)大、結(jié)婚、生娃、當(dāng)爸、當(dāng)爺，這都混成當(dāng)太爺了，黃土都埋到脖脖了，也都沒啥要求了，就一心想死在自己的炕上。但那個(gè)年輕人呀應(yīng)該搬出去，看看外邊的新鮮事。我們這十幾個(gè)老漢，就給咱留到村里頭，村子也能留下?！抉R喊水帶著馬得福來到馬家墳地，向他講述了馬家流亡到涌泉村，受李家救助的往事。馬得福深受感動(dòng)，提著禮物到李太爺家賠不是并繼續(xù)勸他搬遷，李太爺因撇不下房子、莊稼、先人，還是不愿搬遷。】第三場(chǎng)【第二日，馬得福再次趕至李太爺家，發(fā)現(xiàn)他躺在炕上不省人事，手旁是開著的半瓶農(nóng)藥。眾人七手八腳將李太爺抬上拖拉機(jī)，準(zhǔn)備送往醫(yī)院，馬喊水急忙提來一壺肥皂水，給灌了半壺，李太爺大口大口吐了后終無大礙。馬喊水勸兒子馬得福放棄整村搬遷，否則會(huì)把老人都逼死的。馬得福一夜沉思，第二天清晨，去了村支部?！狂R得福：（打開喇叭）前兩天，我爸說，往前數(shù)幾代，這涌泉村都是李姓，我們馬家的老先人是流亡到這兒，讓李家老先人給收留下的。這一收留就是幾代人，到了我馬得福這一代，我根本不覺得我是外鄉(xiāng)人，我就是涌泉村人。在我心里，涌泉村就是我的根。但是現(xiàn)在這根扎得再深，也都吸不上水了。鄉(xiāng)親們，我們搬出去，不是為了斷根，我們是要把根移到更肥沃的地方，是為了搭上易地扶貧這一班車，是為了得到教育的機(jī)會(huì)，醫(yī)療的機(jī)會(huì)，得到就業(yè)的機(jī)會(huì)。那天，我要送老太爺去醫(yī)院，我坐在這拖拉機(jī)上，這心里特別難受。我想起我爺爺了，還有我太爺，當(dāng)年是一家人輪換著抬，翻山越嶺的往縣醫(yī)院送，這送到了，人也不行了，太遠(yuǎn)了！我們離學(xué)校太遠(yuǎn)了！我們離外面太遠(yuǎn)了！怎么也走不出去，要么就回不來。鄉(xiāng)親們，雖然閩寧鎮(zhèn)現(xiàn)在還不是咱的家，但是住的時(shí)間長(zhǎng)了，那就是家，也能生根。人嘛，畢竟不是樹，有兩頭根，一頭在老先人手里，一頭就在我們后人手里，我們后人到哪兒了，哪也就能再扎根?！纠钐珷斣诳簧弦幻媛牐幻嬷鹕碜?，熱淚盈眶?！康谒膱?chǎng)【李太爺家院子?！坷现?jiǎn)眩±蠣斪?，你身體硬朗了嗎？李太爺：能不硬朗嗎？我還要到那閩寧鎮(zhèn)去好好過幾天日子呢！老支書：想明白了？李太爺：早就想明白了，你看咱們這些人呀，見了那些娃娃們都是爺，可見了那些先人們又都是娃娃。就像得福那娃說的好啊，這人都是兩頭根，跟著先人能扎下根，跟著后人一樣也可以扎下根。老支書：我還有一事，咱村這百家宴多年都不搞了，我想在搬村的前一夜……咱這老規(guī)矩再把它恢復(fù)了李太爺：好?。。ㄐΓ居咳逯亻_百家宴，李太爺做的主，吃餃子和臊子面，“團(tuán)圓的餃子離鄉(xiāng)的面”，紀(jì)念這團(tuán)圓又離別的一天。】馬喊水：（獨(dú)自在村支部，打開喇叭）大家都注意聽著，今天的內(nèi)容只播送一條，那就是天氣預(yù)報(bào)。氣象臺(tái)預(yù)測(cè)，明天是個(gè)白天，出太陽，沒風(fēng)雨，適宜遠(yuǎn)行。天氣預(yù)報(bào)播報(bào)完了。最后，這是涌泉村最后一次開喇叭，下一次，就到閩寧鎮(zhèn)了。父老鄉(xiāng)親們，再見?。錅I至掩面大哭）6．請(qǐng)梳理劇本情節(jié)，填寫①②空缺處。7．劇中馬喊水一直是兒子馬得?！皠癜帷钡牡昧χ郑?qǐng)結(jié)合上文三個(gè)劃線句中人物動(dòng)作，分析其在整村搬遷上的心理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．劇中的喇叭喊話，馬得花只說動(dòng)了年輕人，而馬得福卻把曾“尋死”的李太爺都說服了。請(qǐng)從演講立場(chǎng)、說理方法等角度分析馬得福演說成功的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．整村搬遷，一個(gè)都不能少，編劇的創(chuàng)作意圖何在？請(qǐng)結(jié)合電視評(píng)論與整村搬遷劇情，說說你的看法。《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)扶貧攻堅(jiān)劇《山海情》：“運(yùn)神思之筆，用一個(gè)小村鎮(zhèn)的故事講出了大中國(guó)的情懷，以小體量的篇幅濃縮了大道之行的氣象。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非文學(xué)作品閱讀閱讀以下組文，探究杭州亞運(yùn)會(huì)吉祥物“琮琮”頭飾文化內(nèi)涵?！举Y料一】對(duì)于一個(gè)把美食奉為時(shí)尚的國(guó)族而言，饕餮是最古老的文化象征，也是中國(guó)神系里最驚世駭俗的妖獸。饕餮的尊容，應(yīng)該算是比較兇惡的?！渡癞惤?jīng)》形容它身體像牛，長(zhǎng)著人的面孔，眼睛卻藏在胳肢窩里，酷愛肉食，熱衷于偷襲老弱病殘或落單的旅行者，完全是一個(gè)陰險(xiǎn)而卑劣的惡棍。在上古神話傳說里，有所謂“四兇”的說法，為首的就是饕餮。在華夏農(nóng)業(yè)文明巔峰的唐宋時(shí)代，農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)都在大幅提升，而萊肴、香料及其烹飪方法，也進(jìn)化到了前所未有的高度。食物的豐饒所帶來的后果就是，它終結(jié)了古老的饑餓模式，解放了人的饕餮本性，讓一種曾經(jīng)被視為罪惡的貪吃習(xí)性，變成了可以被容忍和鼓勵(lì)的嗜好。于是，古代典籍里關(guān)于饕餮兇殘本性的記錄，被時(shí)間逐漸淡化，而饕餮就在“超級(jí)吃貨”的名義下，重新回歸了日常的市井生活，以一種充滿喜劇色彩的方式，成為人們用來互相打趣的佐料。不僅如此，由于世人的不斷鼓勵(lì)，饕餮的地位逐漸上升，最終被中國(guó)人奉為食神?！齑罂伞恩吟咽侨绾螐难F變?yōu)樯耢`的？》（節(jié)選）【資料二】錢歡青（記者）：以您多年的研究，您覺得早期中國(guó)的神靈形象究竟有著怎樣的內(nèi)涵？王青（山東大學(xué)考古系教授）：四五千年前的良渚文化玉器上的獸面紋普遍流行，可見我國(guó)東部沿海地區(qū)的神靈崇拜是很發(fā)達(dá)的。后來又傳入了中原地區(qū)，并演變成三代青銅器上裝飾的饕餮紋。從獸面紋到饕餮紋，真切反映了早期中國(guó)的原始思維特點(diǎn)，也說明早期中國(guó)的神靈崇拜是一脈相承的。從這些圖像上我們可以看到，早期中國(guó)的神靈是以藝術(shù)想象出來的獸面和饕餮為中心，將老虎、鱷魚、蟒蛇、鳥、牛、鹿等各種動(dòng)物的典型特征綜合起來，賦予了它們超乎自然的神力。比如在良渚時(shí)期，獸面神靈主要是綜合了鷹鳥的羽毛及鱷魚的獠牙和足爪，到夏商時(shí)期又加入老虎的獠牙和大眼睛、蟒蛇的身軀，以及牛和鹿的彎角等，從而藝術(shù)性地創(chuàng)造出有名的“饕餮”大神。饕餮神靈應(yīng)該就是夏商時(shí)期人們信奉的“最高神”，甲骨文中把這個(gè)大神叫作“夔”。古人相信，通過祭祀這些能溝通天地的神靈，就能實(shí)現(xiàn)消災(zāi)祈福的“世俗”愿望?！X歡青《王青：神靈考古與早期中國(guó)》（節(jié)選）【資料三】饕餮究竟是什么？這迄今尚無定論。唯一可以肯定的是，它是獸面紋。是什么獸？各種說法都有。本書基本同意它是牛頭紋。但此牛非凡牛，而是當(dāng)時(shí)巫術(shù)宗教儀典中的圣?！，F(xiàn)代民俗學(xué)對(duì)西南少數(shù)民族的調(diào)查表明，牛頭作為巫術(shù)宗教儀典的主要標(biāo)志，被高高掛在樹梢，對(duì)該氏族部落具有極為重要的神圣意義和保護(hù)功能。所以各式各樣的饕餮紋樣及以它為主體的整個(gè)青銅器其他紋飾和造型、特征都在突出這種指向一種無限深淵的原始力量，突出在這種神秘威嚇面前的畏怖、恐懼、殘酷和兇狠。歷史從來不是在溫情脈脈的人道牧歌聲中進(jìn)展，相反，它經(jīng)常要無情地踐踏著千萬具尸體而前行。原始社會(huì)晚期以來，隨著氏族部落的吞并，戰(zhàn)爭(zhēng)越來越頻繁。非我族類，其心必異，殺掉甚或吃掉非氏族、部落的敵人，殺俘以祭本氏族的圖騰和祖先，更是當(dāng)時(shí)的常禮。因之，吃人的饕餮倒恰好可作為這個(gè)時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)。神話失傳，意已難解。但吃人這一基本含義，卻是完全符合兇怪恐怖的饕餮形象的。它一方面是恐怖的化身，另一方面又是保護(hù)的神祇。它對(duì)異氏族、部落是威懼恐嚇的符號(hào)；對(duì)本氏族、部落則又具有保護(hù)的神力。這種雙重性的宗教觀念、情感和想像便凝聚在此怪異獰厲的形象之中。同時(shí)，由于早期宗法制與原始社會(huì)畢竟不可分割，這種兇狠殘暴的形象中，又仍然保持著某種真實(shí)的稚氣。從而使這種毫不掩飾的神秘獰厲，反而蕩漾出一種不可復(fù)現(xiàn)和不可企及的童年氣派的美麗。好些饕餮紋飾也是如此。它們?nèi)杂心撤N原始的、天真的、拙樸的美?！顫珊瘛睹赖臍v程》（節(jié)選）10．整理資料時(shí)，小組成員做了幾條筆記。依據(jù)“資料夾”的內(nèi)容，判斷正誤。（填“正確”或“錯(cuò)誤）①饕餮從遠(yuǎn)古妖獸變?yōu)樯耢`，是與社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展相關(guān)的。（）②王青認(rèn)為饕餮紋是從獸面紋發(fā)展而來，綜合了多種動(dòng)物的特征。（）③饕餮紋兇狠殘暴的形象中透著拙樸的美，體現(xiàn)了人類早期藝術(shù)的稚嫩。（）11．篩選信息時(shí)，小組成員對(duì)下面這段文字要不要收入“資料夾”展開討論。根據(jù)活動(dòng)目的，發(fā)表你的看法。 在第五套人民幣20元幣的正面，“中國(guó)人民銀行”和“20”數(shù)字之間的花紋里，能辨認(rèn)出一人頭形狀，眼睛、鼻子、耳朵、嘴、下巴都像模像樣。金沙遺址博物館副館長(zhǎng)朱章義告訴成都商報(bào)記者，20元人民幣上面的是“饕餮紋”，饕餮是一種想象中的神秘怪獸。饕餮紋是青銅器上常見的花紋之一，盛行于商代至西周早期。另有錢幣專家稱，這種設(shè)計(jì)源于防偽和藝術(shù)雙重考慮?！鞍俣劝倏啤吟鸭y”（節(jié)選）12．學(xué)習(xí)小組將要發(fā)布題為《琮琮是妖獸？——饕餮紋探源》的推文。請(qǐng)你結(jié)合以上資料，按要求寫一段導(dǎo)語。【寫作要求】①能提示主要內(nèi)容，引導(dǎo)讀者閱讀；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；③100字左右；④不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．下面是一位讀者閱讀推文后的留言，你贊同他的看法嗎？結(jié)合以上資料，幫學(xué)習(xí)小組回復(fù)。古詩文閱讀盡管有了“健康碼”，但很多同學(xué)依然擔(dān)憂，紛紛表示還是不清楚傷寒感冒和新型冠狀肺炎的區(qū)別，語文老師找出了張仲景的《傷寒論》，摘錄了其中一些文字，和大家一起學(xué)習(xí)。陰陽大論云：春氣溫和，夏氣暑熱，秋氣清涼，冬氣冷冽，此則四時(shí)正氣之序也。冬時(shí)嚴(yán)寒萬類深藏君子固密則不傷于寒。觸冒之者，乃名傷寒耳。其傷于四時(shí)之氣，皆能為病。以傷寒為毒者，以其最成殺厲之氣也。中而即病者，名曰傷寒；不即病者，寒毒藏于肌膚，至春變?yōu)闇夭。料淖優(yōu)槭畈?。暑病者，熱極重于溫也。是以辛苦之人，春夏多溫?zé)岵?，皆由冬時(shí)觸寒所致，亦為傷寒之屬。尺寸①俱浮者，太陽受病也，當(dāng)一二日發(fā)。以其脈上連風(fēng)府②，故頭項(xiàng)痛，腰脊強(qiáng)。尺寸俱長(zhǎng)者，陽明受病也，當(dāng)二三日發(fā)。以其脈俠鼻、絡(luò)于目，故身熱、目疼、鼻干、不得臥。尺寸俱弦者，少陽受病也，當(dāng)三四日發(fā)。以其脈循脅絡(luò)于耳，故胸脅痛而耳聾。此三經(jīng)皆受病，未入于府者，可汗而已。尺寸俱沉細(xì)者，太陰受病也，當(dāng)四五日發(fā)。以其脈布胃中，絡(luò)于嗌③，故腹?jié)M而嗌干。尺寸俱沉者，少陰受病也，當(dāng)五六日發(fā)。以其脈貫?zāi)I，絡(luò)于肺，系舌本，故口燥舌干而渴。尺寸俱微緩者，厥陰受病也，當(dāng)六七日發(fā)。以其脈絡(luò)于肝，故煩滿抑悶。此三經(jīng)皆受病，己入于府，可下瀉而已。①尺寸：尺部寸部的脈象②風(fēng)府：穴位名③嗌：ài咽喉14．語文老師想考考大家斷句的能力，將劃線句子的標(biāo)點(diǎn)去除，這并不能難倒你，請(qǐng)你給下面這個(gè)句子斷句并翻譯。（限斷三處）冬時(shí)嚴(yán)寒萬類深藏君子固密則不傷于寒15．閱讀完文章后，同學(xué)們發(fā)表了自己的看法。下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．如果被寒邪而傷，立刻發(fā)出來，那就是傷寒，如果沒有發(fā)作，隨著免疫力的提高，也就好了。B．寒毒邪氣藏于肌膚之內(nèi)，四季都可發(fā)病，但是春天發(fā)病更加可怕，比夏天發(fā)病更嚴(yán)重。C．春夏季也會(huì)得傷寒，但基本上都是由于在冬季觸犯了寒邪，寒邪伏藏所致。D．口腹部脹滿，咽喉干澀，多發(fā)于四五日之時(shí)，是因?yàn)樘幎貌〉?，是病還沒有進(jìn)入肺腑，所以可以靠自身運(yùn)動(dòng)治愈。16．請(qǐng)你結(jié)合下列材料，聯(lián)系生活，談一談傷寒和新型冠狀肺炎的異同。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．詩中的畫線語句從豪門貴族的視角交代了紅牡丹的價(jià)錢。注釋②對(duì)“戔戔”一詞有兩種解釋，聯(lián)系語境，說說你認(rèn)同哪一種釋義？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．在人物描寫中蘊(yùn)含情感，是白居易敘事詩常用的藝術(shù)手法。結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析《買花》如何體現(xiàn)這一藝術(shù)手法？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（68分）19．根據(jù)語境，完成任務(wù)。最近一段時(shí)間，有關(guān)家長(zhǎng)陪娃寫作業(yè)的各種段子頻出?！安粚懽鳂I(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”“我上輩子造了什么孽，要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)”……一句句吐槽戳中了家長(zhǎng)們的痛處，激起了共鳴。有人把陪娃寫作業(yè)列入影響健康的“高危職業(yè)”，有人陪娃陪出了“新高度”，“順便”拿下了教師資格證……面對(duì)這些，有人說家長(zhǎng)就當(dāng)“甩手掌柜”吧，也有人提出不支持家長(zhǎng)過度參與，甚至充當(dāng)老師的角色的觀點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合材料和上述看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。(120字左右)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．閱讀下面的文字，按要求寫作。所謂“我在”，是“我在場(chǎng)”，是我在看、在聽、在感受、在堅(jiān)持。所謂“我在”，是“有我在”，是對(duì)真相與正義的信念，是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任。所謂“我在”，是“我還在”，是渡盡劫波人還在、愛還在?！?021年《南方周末》新年獻(xiàn)詞《哪怕世界在歷史三峽中漂流，你我有彼此在》（節(jié)選）上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以闡述觀點(diǎn)，也可以抒發(fā)感想。要求：立意自定，題目自擬；文體自選，詩歌除外；不少于600字；文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】（1）應(yīng)；振；爆（2）C【解析】【分析】(1)本題考查字形。注意掌握以下內(nèi)容。一呼百應(yīng)：一個(gè)人召喚，百人響應(yīng)。形容響應(yīng)附和的人眾多。振臂高呼：揮臂高聲吶喊，以振奮人心，號(hào)召群眾?！氨l(fā)”和“暴發(fā)”都是動(dòng)詞，都含有“突然發(fā)作”的意思，但二者的使用范圍不同，“爆發(fā)”使用范圍比“暴發(fā)”寬。暴發(fā)：指突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)，多含貶義；也指突然發(fā)作，多用于山洪、大水、疾病等具體事物。爆發(fā)：不僅用于具體事物像爆炸那樣突然發(fā)生，而且也用于抽象事物。(2)本題考查對(duì)詞語的理解。C：“香”在句中的意思引申為“受人敬慕”之意，不是“香氣馥郁、芬芳”。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。要求學(xué)生注意平時(shí)的識(shí)記和積累，要結(jié)合詞語的意思進(jìn)行理解。(2)本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解。解答時(shí)要注意平時(shí)的積累，要結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析，準(zhǔn)確理解詞語的含義。2．【答案】（1）④；①（2）兵器；光線或日光【解析】【分析】(1)本題考查對(duì)文言詞語多義詞。例句“往來而不絕者，滁人游也”意思是來來往往不斷的行人，是滁州的游客。絕：斷。“夜久語聲絕”意思是夜深了，說話的聲音逐漸消失。絕：消失?！胺鹩〗^類彌勒”意思是佛印極像彌勒菩薩。絕：極?！疤煜陋?dú)絕”意思是天下絕無僅有的。絕：獨(dú)一無二，絕妙的。第一句的句意是：尤言才學(xué)高超，指才學(xué)高超的人。絕：絕妙。第二句句意：支撐天的柱子折了，系掛地的繩子斷了。絕：斷。(2)本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語意思的理解。根據(jù)《出師表》中“兵甲已足”的意思兵器裝備已經(jīng)充足，“兵”是兵器的意思。鏡子成像是光線進(jìn)入平面鏡后由于光的反射而形成與實(shí)物相同的像?！按汉途懊鳌钡囊馑际谴汗夂挽悖柟饷髅?。故“景”的意思是光線或日光。故答案為：(1)④；①(2)兵器；光線或日光【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生利用已知的知識(shí)理解文言詞語的含義。解答時(shí)要注意平時(shí)的積累，注意知識(shí)的遷移，要靈活運(yùn)用，準(zhǔn)確理解。3．【答案】淺草才能沒馬蹄；浮光躍金；白露為霜；紛紛暮雪下轅門；人跡板橋霜；角聲滿天秋色里；黃梅時(shí)節(jié)家家雨；隱隱笙歌處處隨；如鳴珮環(huán)；聽視覺結(jié)合【解析】【分析】本題考查古詩句的默寫。默寫要求不能添字，不能少字。注意字要書寫規(guī)范、正確。此題要注意“暮”“摧”“笙”“珮”等字不要寫錯(cuò)。最后要結(jié)合“流”“躍”“黑云”“雪”“角聲”“珮環(huán)”“笙歌”等進(jìn)行總結(jié)：這些詩句講究“聽覺和視覺”的結(jié)合。故答案為：淺草才能沒馬蹄；浮光躍金；白露為霜；紛紛暮雪下轅門；人跡板橋霜；角聲滿天秋色里；黃梅時(shí)節(jié)家家雨；隱隱笙歌處處隨；如鳴珮環(huán)；聽視覺結(jié)合【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。【答案】4．示例1：《名人傳》，這是法國(guó)作家羅曼·羅蘭所寫的傳記作品，對(duì)象分別是貝多芬、米開朗琪羅和列夫·托爾斯泰。讀得時(shí)候，我們可以在邊上寫批注，也可以在本子上做筆記，寫心得。非常喜歡閱讀小說的你，一定對(duì)列夫托爾斯泰特別感興趣。我相信閱讀過小說，再讀關(guān)于他的傳記，你一定會(huì)對(duì)小說有更深的體悟。示例2：《飛向太空港》，這是一部報(bào)告文學(xué)，講述的是我國(guó)自主研發(fā)的運(yùn)載火箭首次成功發(fā)送外國(guó)衛(wèi)星的過程。我們可以利用序言、目錄，對(duì)作品有一個(gè)整體的了解，然后梳理事件的因果與發(fā)展線索，進(jìn)而聯(lián)系自己的生活，想想哪些地方可以借鑒、學(xué)習(xí)?？苹眯≌f中有一種屬于硬核科幻，閱讀相關(guān)的科學(xué)知識(shí)、了解科學(xué)歷史，相信一定讓你下次讀它們時(shí)更開心。示例3：《傅雷家書》，這是傅雷寫給兒子的書信集。它是充滿父愛的教子篇，也是一部很好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物。它從內(nèi)容上可以分成很多類，比如，愛情、道德、藝術(shù)、歷史、文學(xué)我們可以選擇自己感興趣的篇章進(jìn)行閱讀，也可以用質(zhì)疑批判的眼光去讀。你喜歡的小說是屬于文學(xué)的一種藝術(shù)形式，而藝術(shù)是相通的，這書中對(duì)藝術(shù)、文化的看法，應(yīng)該對(duì)我們其他內(nèi)容的閱讀也很有幫助。示例4：《朝花夕拾》，這是一部魯迅寫的回憶性散文集，是先生回憶童年、青少年時(shí)期的作品。書中共十篇文章，或側(cè)重寫人、或側(cè)重記事，或重議論，或敘議結(jié)合。閱讀經(jīng)典作品，我們可以采用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方式閱讀。里面有很多精彩的語言、豐富而深沉的情感，相信鐘情小說的你也一定非常喜歡。5．示例：虎妞的“懷孕”讓祥子深感焦慮，老馬的經(jīng)歷讓他感到前程黯淡，而辛苦積攢的買車錢又被孫偵探敲詐，曹先生一家離開了北平，他只好回到人和車廠，表現(xiàn)了祥子屈從現(xiàn)實(shí)的懦弱性格。簡(jiǎn)·愛一直深愛著羅切斯特，在得知他的妻子過世，他被火燒傷后，義無反顧地回到了他身邊，與至愛共擔(dān)風(fēng)雨，刻畫了簡(jiǎn)·愛專一、執(zhí)著、勇敢的形象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握和辨析的能力。考查的篇目都是在考綱的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。(2)本題考查學(xué)生對(duì)名著中人物刻畫的方法的理解。解答此題要求學(xué)生熟讀名著，把握名著的基本內(nèi)容，注意對(duì)人物形象的歸納和概括，解答時(shí)要結(jié)合具體的情節(jié)進(jìn)行闡述。4．本題考查對(duì)名著故事情節(jié)的掌握。題目要求從內(nèi)容和閱讀方法角度寫簡(jiǎn)短的推薦語，所以要簡(jiǎn)介名著的內(nèi)容并你擬寫閱讀方法。示例：示例1：《名人傳》，這是法國(guó)作家羅曼·羅蘭所寫的傳記作品，對(duì)象分別是貝多芬、米開朗琪羅和列夫·托爾斯泰。讀得時(shí)候，我們可以在邊上寫批注，也可以在本子上做筆記，寫心得。非常喜歡閱讀小說的你，一定對(duì)列夫托爾斯泰特別感興趣。我相信閱讀過小說，再讀關(guān)于他的傳記，你一定會(huì)對(duì)小說有更深的體悟。示例2：《飛向太空港》，這是一部報(bào)告文學(xué)，講述的是我國(guó)自主研發(fā)的運(yùn)載火箭首次成功發(fā)送外國(guó)衛(wèi)星的過程。我們可以利用序言、目錄，對(duì)作品有一個(gè)整體的了解，然后梳理事件的因果與發(fā)展線索，進(jìn)而聯(lián)系自己的生活，想想哪些地方可以借鑒、學(xué)習(xí)。科幻小說中有一種屬于硬核科幻，閱讀相關(guān)的科學(xué)知識(shí)、了解科學(xué)歷史，相信一定讓你下次讀它們時(shí)更開心。示例3：《傅雷家書》，這是傅雷寫給兒子的書信集。它是充滿父愛的教子篇，也是一部很好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物。它從內(nèi)容上可以分成很多類，比如，愛情、道德、藝術(shù)、歷史、文學(xué)我們可以選擇自己感興趣的篇章進(jìn)行閱讀，也可以用質(zhì)疑批判的眼光去讀。你喜歡的小說是屬于文學(xué)的一種藝術(shù)形式，而藝術(shù)是相通的，這書中對(duì)藝術(shù)、文化的看法，應(yīng)該對(duì)我們其他內(nèi)容的閱讀也很有幫助。示例4：《朝花夕拾》，這是一部魯迅寫的回憶性散文集，是先生回憶童年、青少年時(shí)期的作品。書中共十篇文章，或側(cè)重寫人、或側(cè)重記事，或重議論，或敘議結(jié)合。閱讀經(jīng)典作品，我們可以采用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方式閱讀。里面有很多精彩的語言、豐富而深沉的情感，相信鐘情小說的你也一定非常喜歡。5．本題考查對(duì)人物形象的刻畫。解答此題要在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，抓住對(duì)人物描寫的語句，相關(guān)的事件進(jìn)行概括。如：虎妞的“懷孕”讓祥子深感焦慮，老馬的經(jīng)歷讓他感到前程黯淡，而辛苦積攢的買車錢又被孫偵探敲詐，曹先生一家離開了北平，他只好回到人和車廠，表現(xiàn)了祥子屈從現(xiàn)實(shí)的懦弱性格。簡(jiǎn)·愛一直深愛著羅切斯特，在得知他的妻子過世，他被火燒傷后，義無反顧地回到了他身邊，與至愛共擔(dān)風(fēng)雨，刻畫了簡(jiǎn)·愛專一、執(zhí)著、勇敢的形象。【答案】6．①馬得福和父親召開移民動(dòng)員大會(huì)，村民們不愿搬遷。②馬得福用喇叭喊話，成功說服眾人搬遷。7．在“整村搬遷”這件事上，他的內(nèi)心實(shí)際上十分矛盾。從“俯下身子”可見他對(duì)村民十分敬重，從“生氣地摔碗”可見他對(duì)兒子罵出“刁民”時(shí)的憤懣，而從“落淚至掩面大哭”又見他的悲傷與不舍，這一切都源于他對(duì)李家的感激，對(duì)涌泉村難以割舍的情感；但另方面他又深知搬遷對(duì)村民們的好處，便全力支持兒子的工作，積極勸搬，將深情掩藏。8．演講立場(chǎng)：馬得福演講時(shí)站在全村人的立場(chǎng)上，容易打動(dòng)人，他提到了李家救助馬家的往事，真誠(chéng)地表明自己也是“涌泉村人”，拉近與村民的距離。說理方法：首先，他擺出了事實(shí)，當(dāng)年他爺爺和太爺爺都因不能及時(shí)送醫(yī)沒了，說明此地真的太遠(yuǎn)太偏，讓村民們深刻地感受到只有搬出去才能有更好的教育、醫(yī)療、就業(yè)機(jī)會(huì)；其次，他通過講道理消除了老一輩們關(guān)于“失根”的顧慮，用“人有兩頭根”告訴村民們，搬出去不是斷根，而是要把根移到更肥沃的地方！9．答案不唯一，能從兩個(gè)合理的角度結(jié)合材料和劇本展開分析，且兩個(gè)角度間有關(guān)聯(lián)。示例：“整村搬遷”的劇情運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義的手法，讓我們從一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的人物中讀到了偉大的精神力量，他們共同構(gòu)成了大中國(guó)的情懷：是扶貧工作者馬得福不畏艱險(xiǎn)、排除萬難、一心為老百姓謀幸福的信念；是以馬得花為代表的年輕人敢于向往、敢于闖蕩的勇氣；是以李太爺為代表的老一輩深深眷戀故土但能靈活變通的氣度“整村搬遷，一個(gè)都不能少”的劇情以小見大，讓我們看到了大道之行的氣象，看到了中國(guó)人對(duì)共同富裕的追求：在搬遷時(shí)，他們不是一個(gè)人，而是一個(gè)整體，說服了年輕人也要說服老一輩；在面對(duì)命運(yùn)轉(zhuǎn)變時(shí)，他們攜手奮進(jìn)，一場(chǎng)百家宴預(yù)示他們將共同擺脫窮困，奔向嶄新的生活。也只有這樣的大國(guó)情懷才能譜寫這樣的“大道之行”，編劇創(chuàng)作“整村搬遷”的劇情是為了讓我們看到偉大的人民成就了偉大的時(shí)代。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)考查概括故事情節(jié)的能力。先通讀文章，找到小說的主要要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再把這些內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。(2)本題考查學(xué)生對(duì)人物心理的理解。解答時(shí)要按照題干的要求，確定答題的范圍，抓關(guān)鍵語，提取信息，再對(duì)人物的心理進(jìn)行歸納概括。(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)要整體感知文章，理解文意，結(jié)合文本的內(nèi)容按照題干的要求進(jìn)行分析領(lǐng)悟。(4)本題考查學(xué)生對(duì)文本寫作意圖的理解。解答時(shí)要結(jié)合文本的內(nèi)容和鏈接的材料，結(jié)合題干的要求進(jìn)行闡述，注意理由要充分合情合理。6．本題考查劇本情節(jié)的梳理。根據(jù)提示，先鎖定答案區(qū)域，然后從中提取關(guān)鍵句進(jìn)行作答。結(jié)合第一場(chǎng)的“村委會(huì)院子。馬得福和父親馬喊水在村支部召開生態(tài)移民動(dòng)員大會(huì)”“李太爺：你是問我呢，自古以來議事啊，能爭(zhēng)能吵，那還有得商量，要是不同意呢，走人。（起身離去）”眾村民：都走！都走可知：①馬得福和父親召開移民動(dòng)員大會(huì)，村民們不愿搬遷。從第三場(chǎng)的“馬得福：（打開喇叭）前兩天，我爸說，往前數(shù)幾代，這涌泉村都是李姓，我們后人到哪兒了，哪也就能再扎根。【李太爺在炕上一面聽，一面支起身子，熱淚盈眶?！靠芍孩隈R得福用喇叭喊話，成功說服眾人搬遷?！?．本題考查對(duì)人物心理的分析。第一句“俯下身子”：從馬喊水對(duì)對(duì)方的稱呼“叔”可知，在“整村搬遷”這件事上，他的內(nèi)心實(shí)際上十分矛盾。從“俯下身子”可見他對(duì)村民十分敬重，他在真誠(chéng)的勸導(dǎo)對(duì)方搬遷。第二句“生氣地摔碗”動(dòng)作描寫，可見他對(duì)兒子罵出“刁民”時(shí)的憤懣，而從“落淚至掩面大哭”又見他的悲傷與不舍，這一切都源于他對(duì)李家的感激，對(duì)涌泉村難以割舍的情感；但另方面他又深知搬遷對(duì)村民們的好處，便全力支持兒子的工作，積極勸搬，將深情掩藏。8．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。勸說立場(chǎng)：馬得福演講時(shí)站在全村人的立場(chǎng)上，容易打動(dòng)人，他提到了李家救助馬家的往事，真誠(chéng)地表明自己也是“涌泉村人”，拉近與村民的距離。說理方法：首先，他擺出了事實(shí)，當(dāng)年他爺爺和太爺爺都因不能及時(shí)送醫(yī)沒了，說明此地真的太遠(yuǎn)太偏，讓村民們深刻地感受到只有搬出去才能有更好的教育、醫(yī)療、就業(yè)機(jī)會(huì)；其次，他通過講道理消除了老一輩們關(guān)于“失根”的顧慮，用“人有兩頭根”告訴村民們，搬出去不是斷根，而是要把根移到更肥沃的地方！9．本題考查寫作意圖的探究。本題為開放型試題，答案不唯一，考生能夠結(jié)合文本和材料說出理由即可。如：“整村搬遷”的劇情運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義的手法，讓我們從一個(gè)個(gè)質(zhì)樸的人物中讀到了偉大的精神力量，他們共同構(gòu)成了大中國(guó)的情懷：是扶貧工作者馬得福不畏艱險(xiǎn)、排除萬難、一心為老百姓謀幸福的信念；是以馬得花為代表的年輕人敢于向往、敢于闖蕩的勇氣；是以李太爺為代表的老一輩深深眷戀故土但能靈活變通的氣度“整村搬遷，一個(gè)都不能少”的劇情以小見大，讓我們看到了大道之行的氣象，看到了中國(guó)人對(duì)共同富裕的追求：在搬遷時(shí)，他們不是一個(gè)人，而是一個(gè)整體，說服了年輕人也要說服老一輩；在面對(duì)命運(yùn)轉(zhuǎn)變時(shí)，他們攜手奮進(jìn)，一場(chǎng)百家宴預(yù)示他們將共同擺脫窮困，奔向嶄新的生活。也只有這樣的大國(guó)情懷才能譜寫這樣的“大道之行”，編劇創(chuàng)作“整村搬遷”的劇情是為了讓我們看到偉大的人民成就了偉大的時(shí)代?！敬鸢浮?0．正確；正確；錯(cuò)誤11．示例1：我覺得合適。①這段文字提及饕餮紋及盛行時(shí)期，雖與“資料二”內(nèi)容有交叉，但人民幣對(duì)古樸嚴(yán)肅的饕餮紋在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，能更好讓人理解杭州亞運(yùn)會(huì)吉祥物“琮琮”頭飾。②同時(shí)也是對(duì)資料夾有力的補(bǔ)充，進(jìn)一步證明了饕餮紋具有中國(guó)古老民族的智慧及審美價(jià)值。示例2：我認(rèn)為不合適。①這則材料主要講人民幣上的花紋是“饕餮紋”，與我們這次活動(dòng)目的——探究杭州亞運(yùn)會(huì)吉祥物“琮琮”頭飾文化內(nèi)涵，沒多大關(guān)聯(lián)。②雖然這段文字提到饕餮紋盛行時(shí)期，但與“資料二”內(nèi)容有交叉；且“資料二”還講到饕餮文的變化過程及其深厚的文化內(nèi)涵，比這段文字更具有價(jià)值。12．示例1：嗨，我是杭州亞運(yùn)會(huì)吉祥物之一——琮琮。我的頭部裝飾的紋樣取自良渚文化的標(biāo)志性符號(hào)“饕餮紋”。很多人認(rèn)為“饕餮”形象獰厲，其實(shí)我不是妖獸。那么“饕餮紋”是什么？為什么我的頭飾意寓“不畏艱險(xiǎn)、超越自我”？請(qǐng)跟隨我一起去追本溯源，探究“饕餮紋”的文化內(nèi)涵吧。示例2：琮琮是杭州亞運(yùn)會(huì)的吉祥物之一，它的頭飾紋樣是“饕餮紋”。你知道什么是“饕餮紋”嗎？它源于中國(guó)四五千年前的良渚文化，是中國(guó)最古老的文化象征之一。那么，紋樣背后究竟有怎樣的神秘力量和文化內(nèi)涵呢？請(qǐng)跟隨小編，閱讀這篇推文，一起來探尋身邊的文化遺產(chǎn)吧。13．示例1：饕餮的文化形象，雖然有轉(zhuǎn)變，但是他并不是褒貶反復(fù)，只是從“四兇”轉(zhuǎn)變?yōu)槭成?。饕餮形象獰厲，是個(gè)恐怖的化身，但另一面又是保護(hù)的神祇，能夠溝通天地的神靈，能實(shí)現(xiàn)消災(zāi)祈福的“世俗”愿望，這一古老的文化內(nèi)涵與“琮琮”“不畏艱險(xiǎn)、超越自我”的意寓吻合的。而且饕餮紋反映了中國(guó)早期藝術(shù)的原始的、天真的、拙樸的美。把饕餮紋作為亞運(yùn)會(huì)吉祥物的頭飾意義豐蘊(yùn)。示例2：你的留言讓我們重新思考琮琮頭飾紋樣的文化內(nèi)涵。確實(shí)如你所言，早期的饕餮紋是恐怖的化身，是“四兇”之首，與“不畏艱險(xiǎn)，超越自我”的意寓有一定距離。但饕餮紋自身的文化價(jià)值是毋庸置疑的。從藝術(shù)形象看，饕餮紋反映了中國(guó)早期藝術(shù)的童年氣派的美麗；從文化內(nèi)涵看，它又是保護(hù)的神祇，是溝通天地的神靈，能實(shí)現(xiàn)消災(zāi)祈福的“世俗”愿望。至于是否匹配，我們會(huì)再去探究、思考?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。解答時(shí)要將語句的內(nèi)容回歸原文，找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。(2)本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析能力。解答時(shí)要熟讀材料，理解材料的內(nèi)容，結(jié)合要求，分析到位、準(zhǔn)確。(3)本題考查學(xué)生概括信息和語言的表達(dá)。解答時(shí)要熟讀材料，理解材料的內(nèi)容，注意對(duì)題干要求的理解，運(yùn)用的語言要流暢、得體。(4)本題考查學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。解答此題要求學(xué)生理解材料的內(nèi)容和主題，注意觀點(diǎn)要明確，理由要充分，注意語言的準(zhǔn)確運(yùn)用。10．本題考查對(duì)材料信息的辨析。①根據(jù)材料一“在華夏農(nóng)業(yè)文明巔峰的唐宋時(shí)代，農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)都在大幅提升讓一種曾經(jīng)被視為罪惡的貪吃習(xí)性，變成了可以被容忍和鼓勵(lì)的嗜好”可知，本項(xiàng)說法正確。②根據(jù)材料二“比如在良渚時(shí)期，獸面神靈主要是綜合了鷹鳥的羽毛及鱷魚的獠牙和足爪，到夏商時(shí)期又加入老虎的獠牙和大眼睛、蟒蛇的身軀，以及牛和鹿的彎角等，從而藝術(shù)性地創(chuàng)造出有名的“饕餮”大神”可知，本項(xiàng)說法正確。③根據(jù)材料三“這種兇狠殘暴的形象中，又仍然保持著某種真實(shí)的稚氣。它們?nèi)杂心撤N原始的、天真的、拙樸的美”可知，“體現(xiàn)了人類早期藝術(shù)的稚嫩”說法錯(cuò)誤，“稚嫩”的意思是幼稚、不成熟。原文說的是饕餮紋飾在兇狠殘暴的形象中，還保持著某種真實(shí)的稚氣，而不是說饕餮紋飾這種人類早期藝術(shù)不成熟。11．本題考查對(duì)材料的分析。根據(jù)題干可知，學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)目的是探究杭州亞運(yùn)會(huì)吉祥物“琮蔥”頭飾文化內(nèi)涵。指的是要重點(diǎn)分析鏈接材料與活動(dòng)目的的關(guān)系。根據(jù)材料的介紹“金沙遺址博物館副館長(zhǎng)朱章義告訴成都商報(bào)記者，20元人民幣上面的是“饕餮紋””可知鏈接材料主要介紹人民幣的花紋是“饕餮”紋，因此如果贊成，依據(jù)的是：鏈接材料展示了饕餮紋在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，有助于人們更好地了解杭州亞運(yùn)會(huì)記吉祥物“琮琮”頭飾，同時(shí)也是對(duì)資料夾的有力補(bǔ)充。如果不贊成，依據(jù)是活動(dòng)目的的內(nèi)涵與鏈接材料沒有高下，還有鏈接材料和資料二的內(nèi)容有重合的地方。據(jù)此作答。12．本題考查概括信息和語言表達(dá)的能力。因?yàn)槭墙o推文寫導(dǎo)語，因此，既要提示主要內(nèi)容。又要能引導(dǎo)讀者閱讀，同時(shí)注意語言的得體。如：嗨，我是杭州亞運(yùn)會(huì)吉祥物之一——琮琮。我的頭部裝飾的紋樣取自良渚文化的標(biāo)志性符號(hào)“饕餮紋”。很多人認(rèn)為“饕餮”形象獰厲，其實(shí)我不是妖獸。那么“饕餮紋”是什么？為什么我的頭飾意寓“不畏艱險(xiǎn)、超越自我”？請(qǐng)跟隨我一起去追本溯源，探究“饕餮紋”的文化內(nèi)涵吧。示例2：琮琮是杭州亞運(yùn)會(huì)的吉祥物之一，它的頭飾紋樣是“饕餮紋”。你知道什么是“饕餮紋”嗎？它源于中國(guó)四五千年前的良渚文化，是中國(guó)最古老的文化象征之一。那么，紋樣背后究竟有怎樣的神秘力量和文化內(nèi)涵呢？請(qǐng)跟隨小編，閱讀這篇推文，一起來探尋身邊的文化遺產(chǎn)吧。13．本題考查學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力。解答時(shí)答出饕餮紋與頭飾寓意的關(guān)聯(lián)，饕餮紋審美價(jià)值與文化內(nèi)涵，理由合理。示例1：饕餮的文化形象，雖然有轉(zhuǎn)變，但是他并不是褒貶反復(fù)，只是從“四兇”轉(zhuǎn)變?yōu)槭成瘛ｗ吟研蜗螵焻?，是個(gè)恐怖的化身，但另一面又是保護(hù)的神祇，能夠溝通天地的神靈，能實(shí)現(xiàn)消災(zāi)祈福的“世俗”愿望，這一古老的文化內(nèi)涵與“琮琮”“不畏艱險(xiǎn)、超越自我”的意寓吻合的。而且饕餮紋反映了中國(guó)早期藝術(shù)的原始的、天真的、拙樸的美。把饕餮紋作為亞運(yùn)會(huì)吉祥物的頭飾意義豐蘊(yùn)。示例2：你的留言讓我們重新思考琮琮頭飾紋樣的文化內(nèi)涵。確實(shí)如你所言，早期的饕餮紋是恐怖的化身，是“四兇”之首，與“不畏艱險(xiǎn)，超越自我”的意寓有一定距離。但饕餮紋自身的文化價(jià)值是毋庸置疑的。從藝術(shù)形象看，饕餮紋反映了中國(guó)早期藝術(shù)的童年氣派的美麗；從文化內(nèi)涵看，它又是保護(hù)的神祇，是溝通天地的神靈，能實(shí)現(xiàn)消災(zāi)祈福的“世俗”愿望。至于是否匹配，我們會(huì)再去探究、思考?！敬鸢浮?4．冬時(shí)嚴(yán)寒/萬類深藏/君子固密/則不傷于寒15．C16．異：新型冠狀肺炎最長(zhǎng)潛伏期一般認(rèn)為是14天，但是傷寒有的冬季感染，到春夏才會(huì)發(fā)作。普通傷寒基本可以靠自身出汗或者下瀉治愈，而新冠肺炎一般情況下需要住院治療。新冠肺炎是病毒所致，而傷寒是由于寒氣入身導(dǎo)致的。同：兩種疾發(fā)病時(shí)都會(huì)有千咳，鼻塞、流涕、咽痛和腹瀉等癥狀。材料：新型冠狀肺炎以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)；少數(shù)患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹瀉等癥狀；重癥患者多在發(fā)病一周后出現(xiàn)呼吸困難或低氧血癥，嚴(yán)重者快速進(jìn)展為急性呼吸窘迫綜合征，膿毒癥休克，難以糾正的新陳代謝性酸中毒和凝血功能障礙及多器官功能衰竭。買花[唐]白居易帝城春欲暮，喧喧車馬度。共道牡丹時(shí)，相隨買花去。貴賤無常價(jià)，酬直①看花數(shù)。灼灼百朵紅，戔戔②五束素③。上張幄幕庇，旁織巴籬護(hù)。水灑復(fù)泥封，移來色如故。家家習(xí)為俗，人人迷不悟④。有一田舍翁，偶來買花處。低頭獨(dú)長(zhǎng)嘆，此嘆無人喻。一叢深色花，十戶中人賦⑤！【注釋】①酬直：買花付錢。前后兩句的大意是花的價(jià)格取決于稀有程度。②戔戔（jiānjiān）：眾多，另一種解釋為微少。③五束素：五捆白絹，指花的價(jià)錢。④迷不悟：迷戀于賞花，不知道這是奢侈浪費(fèi)的事情。⑤中人賦：前后兩句的大意是一叢紅牡丹的價(jià)錢相當(dāng)于十戶中等人家一年的賦稅。17．示例一：我認(rèn)同“微少”這一釋義。數(shù)百朵紅牡丹的價(jià)格，高達(dá)五捆白絹，在豪門貴族的眼中卻是微不足道、不值一提的，“微少”比“眾多”多了一份不屑的語氣，反襯出豪門貴族鋪張豪奢、毫不珍惜的風(fēng)氣，表達(dá)了白居易的不滿與斥責(zé)。示例二：我認(rèn)同“眾多”這一釋義。數(shù)百朵紅牡丹的價(jià)格，高達(dá)五捆白絹，堆積起來的體積龐大，“眾多”比“微少”多了一份驚