飼養(yǎng)與觀察蚯蚓

飼養(yǎng)與觀察蚯蚓蓬萊市大辛店一中盛永坤活動設(shè)計的背景思路很早以前，人們就認(rèn)識到蚯蚓是一種益蟲。蚯蚓生活在土壤中，能疏松土壤，改善土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤肥力。蚯蚓還可作藥用，有解熱、平喘、降壓、利尿等多種功效。蚯蚓還可用作養(yǎng)殖用的高蛋白飼料，蚯蚓還能吞食重金屬和各種廢物垃圾，可用于垃圾處理。小小的蚯蚓怎么會有這么多的作用呢？本活動通過“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊非常容易獲取的資源來開展豐富多彩的探究活動，幫助學(xué)生在活動中去學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)會如何去探究，從而獲得分析和解決問題的能力。本研究課題適用于農(nóng)村初三年級的學(xué)生，一方面大多數(shù)學(xué)生生活在農(nóng)村，對蚯蚓并不陌生，另一方面初三的學(xué)生以在生物課上學(xué)過蚯蚓，對蚯蚓已有初步的了解，這在觀察上有一定的有利條件。二、活動目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、觀察分析能力、動手操作能力以及對知識的綜合運用能力。過程與方法目標(biāo)：初步掌握參與實驗與觀察的方法以及信息資料的搜集、數(shù)據(jù)分析與處理的方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過開展本次活動，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣，形成學(xué)科學(xué)、“做”科學(xué)的良好習(xí)慣?；顒訒r間：（13課時）活動準(zhǔn)備：教師下載素材制作《蚯蚓》視頻待用。準(zhǔn)備飼養(yǎng)蚯蚓用的塑料罐等，幾個同學(xué)一組到田間地頭，房前屋后搜集蚯蚓若干（如20條）。準(zhǔn)備濕潤疏松富含有機(jī)質(zhì)的土壤，鑷子、玻璃板，粗糙的白紙，照相機(jī)、紙、筆等備用。還可上網(wǎng)查閱蚯蚓的資料?；顒舆^程：第一階段確立活動主題（1課時）（一）、用《蚯蚓》導(dǎo)入活動課:教師解說：在自然界中，有這么一種動物，它們被稱作農(nóng)民的朋友，他們在土壤中鉆來鉆去，辛勤的耕耘土壤，使土壤變得疏松，他們吃掉地上的枯枝敗葉，排出的糞便使土壤變得肥沃，使農(nóng)作物長得枝繁葉茂……師問：這群默默無聞的耕耘者是誰呢？你對它們又有多少了解呢？（學(xué)生敘述）播放視頻課件∶《蚯蚓》師總結(jié)：自古以來蚯蚓被看成是一種益蟲。它們生活在土壤中，能疏松土壤，改善土壤結(jié)構(gòu)，增加土壤肥力，提高作物的收成，被人們親切地稱作農(nóng)民的朋友。蚯蚓還能吞食鉛汞鉻等多種重金屬和各種廢物垃圾，可用于垃圾處理，凈化環(huán)境。蚯蚓的全身都是寶，可作藥用，有解熱、平喘、降壓、利尿等多種功效。蚯蚓的身體富含蛋白質(zhì)，可用作養(yǎng)殖用的高蛋白飼料……你看，小小的蚯蚓能給人類提供這么多的好處，那么同學(xué)們有沒有興趣來進(jìn)一步了解蚯蚓呢？（二）、師生共同協(xié)商，生成探究課題：飼養(yǎng)和觀察蚯蚓第二階段提出探究項目，制定小組活動計劃（2課時）教師鼓勵學(xué)生提出自己的探究項目，然后和學(xué)生共同分析，確定簡單可行、容易操作的項目：蚯蚓的生活習(xí)性，蚯蚓的生活環(huán)境，蚯蚓的食性，用蚯蚓進(jìn)行垃圾處理，蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)，蚯蚓的呼吸方式，蚯蚓的用途等。按照以上探究項目內(nèi)容分組。小組的劃分以自愿組合為主，還可根據(jù)學(xué)習(xí)興趣、性格特征等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，小組成員互相搭配，根據(jù)自己的特長，協(xié)同分工。小組成員可選一名組織協(xié)調(diào)能力能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長。小組探究課題分配表小組項目組長成員蚯蚓的生活習(xí)性蚯蚓的生活環(huán)境蚯蚓的食性用蚯蚓進(jìn)行垃圾處理蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)蚯蚓的呼吸方式蚯蚓的用途小組成員及組長確立后，各小組根據(jù)活動目的、活動方式、活動實施步驟、預(yù)計時間、課題組人員分工其職責(zé)、成果呈現(xiàn)方式等制定出詳細(xì)的課題活動計劃。綜合實踐活動課題活動計劃（小組）班級：————————————————課題名稱組名組長指導(dǎo)教師活動目的活動方式活動步驟預(yù)計時間人員分工及職責(zé)組長————職責(zé)——————————組員及職責(zé)———————————————成果形式第三階段材料的搜集與整理（約6課時）成員分工合作，采集蚯蚓進(jìn)行觀察記錄要求小組成員在組長的帶領(lǐng)下，分好工，明確自己的職責(zé)，認(rèn)真做好本職工作，要以實事求是的態(tài)度進(jìn)行觀察記錄。對某些觀察的細(xì)節(jié)還可以進(jìn)行拍照或錄相或記錄，最大限度的保存最直觀的資料，以便日后進(jìn)行分析討論用。在活動過程中教師應(yīng)經(jīng)常檢查每個組的進(jìn)度并進(jìn)行指導(dǎo)，確保每個組都能順利地完成任務(wù)。加強(qiáng)過程指導(dǎo)活動中要求學(xué)生在自己的記錄本上對活動過程做一個比較詳盡的紀(jì)錄，如文字?jǐn)⑹?、觀察的數(shù)據(jù)記錄，還有自己在活動中的感想，這不僅使教學(xué)生如何做記錄的過程，也是一個教學(xué)生妥善保存資料、整理資料和在資料交流中進(jìn)行反思與學(xué)習(xí)的過程。展示記錄樣本，使學(xué)生直觀的了解怎樣做記錄。材料整理過程中，教給學(xué)生如何去進(jìn)行數(shù)據(jù)的篩選、分析、整理，進(jìn)而形成結(jié)論。第四階段總結(jié)交流（2課時）總結(jié)交流階段：指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告，指導(dǎo)學(xué)生制定成果展示方案，鼓勵學(xué)生采用辦展覽、開討論會、出板報、作演示等方式進(jìn)行交流。第五階段評價反饋（2課時）首先先進(jìn)行自我評價和組內(nèi)評價，然后在老師的組織下進(jìn)行組間評價。在評價過程中，要注意聽取他人的意見和建議，并及時進(jìn)行反思、改進(jìn)，以達(dá)到更好的交流效果。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中肯的評價，注意以人性化、平和的語言作為主要形式，對交流中出現(xiàn)的好想法和好點子要及時進(jìn)行推廣，以實現(xiàn)評價的激勵功能?！毒C合實踐活動》學(xué)生評價表評價項目評價要點自評組評師評活動中的參與態(tài)度認(rèn)真參加每一次活動努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)做好資料積累和收集工作主動提出自己的設(shè)想樂于合做，能和同學(xué)交流尊重他人活動中學(xué)習(xí)方法的掌握能夠多種途徑獲取信息能運用已有的知識解決問題活動中的實踐能力的發(fā)展有求知的好奇心、探索的欲望獨立思考、自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，尋求解決問題的方法積極實踐，發(fā)揮特長，施展才華生活中獲得的體驗善于提問，樂于研究，勤于動手有一定的責(zé)任心能對自己進(jìn)行反思實事求是，尊重他人的想法與成果不怕吃苦，勇于克服困難成果展示成果獨具特色數(shù)據(jù)記錄真實可信六：總結(jié)和反思：1．本活動采用“自主探究”的理念采用自主探究也就是鼓勵學(xué)生自主選擇探究課題、自主選擇研究項目、自主選擇小組、自主選擇組長、自主選擇自己的責(zé)任崗位等……由于發(fā)揚了民主，學(xué)生自然獲得了滿足感。學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的氣氛中，就能主動學(xué)習(xí)、合作交流，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，又能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。2．最大限度的激發(fā)學(xué)生的探究興趣學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的樂趣，還在于切實發(fā)現(xiàn)自己的知識有所增進(jìn)，能力有所提高。恰當(dāng)把握契機(jī)，準(zhǔn)確評價、適時適當(dāng)?shù)墓膭罱o學(xué)生以成功的自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅和參與活動的樂趣，充分激發(fā)了學(xué)生參與探究的興趣和欲望。3、鼓勵學(xué)生獲得直接經(jīng)驗和體驗教師在活動過程中要適時適地地進(jìn)行引導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)