人教鄂教版小學科學六上-【六年級【科學(人教版)】天氣的成因（單元回顧）-教學設計】

課程基本信息課例編號2020QJ06KXRJ020學科小學科學班級六學期上課題《天氣的成因》單元回顧教科書書名：義務教育教科書科學六班級上冊出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年8月教學人員姓名單位授課老師指導老師指導老師教學目標一、教學目標【科學知識】1.能夠列舉日常生活中水的蒸發(fā)和水蒸氣凝聚的實例。2.知道云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象形成的原因。3.知道地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不斷的循環(huán)之中。4.能夠舉例說明水在自然界中的循環(huán)產生了云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象。【科學探究】1.能夠基于生活閱歷和所學知識，解釋常見天氣現(xiàn)象的成因。2.能夠基于觀察，設計實驗模擬一些天氣的成因，運用比較、推理、概況的方法得出實驗結論。3.梳理單元學習內容，并對所學內容進行總結、分類、歸納、分析?！究茖W態(tài)度】1.對天氣的成因及各種天氣現(xiàn)象之間的關系表現(xiàn)出探究的興趣。2.在合作學習和分析問題的過程中，能主動溝通，愿意分享觀點，樂觀形成集體的觀點。【科學、技術、社會與環(huán)境】知道利用科學技術可以降低自然災害的危害。知道人類的好奇心和社會的需求是科學技術進展的動力，知道科學技術的進展影響社會的進展。二、教學重點：能夠舉例說明水在自然界中的循環(huán)產生了云、霧、露、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象。三、教學難點：梳理單元學習內容，并對所學內容進行總結、分類、歸納、分析。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動2分鐘一、提出和聚焦問題友愛的同學們，大家好，劉老師又和大家見面了，今日這節(jié)課，我將和大家一起回顧《天氣的成因》這一個單元我們所學習過的知識。首先，請大家先來回憶一下，在這一單元都學習了哪些內容？學生回憶所學知識，老師依據學生發(fā)言播放視頻，并引導學生邊看邊思考，這單元所學知識之間有什么聯(lián)系？我們可以用什么樣的方式更清楚地呈現(xiàn)這些知識間的聯(lián)系呢？14分鐘二、探究與調查（一）水的蒸發(fā)1.學生提出所有現(xiàn)象都是從水的蒸發(fā)開始的2.回憶探究水蒸發(fā)的過程及結論（二）水蒸氣的凝聚及露和霜1.學生回憶探究水蒸氣凝聚的過程2.學生回憶探究自然界中的凝聚現(xiàn)象——露3.通過視頻回顧霜的形成4.學生提出露和霜可以蒸發(fā)成水蒸氣（三）霧和云1.學生討論水蒸氣上升后的變化，回憶霧和云的成因2.學生回憶云和天氣變化的關系（四）雨和雪1.學生通過討論和視頻回憶探究雨、雪、冰雹的過程2.通過視頻回憶人類影響天氣的方法（五）水在自然界的循環(huán)學生通過單元概念圖解釋水在自然界循環(huán)的過程。4分鐘三、拓展與應用回顧