教師培訓(xùn)計(jì)劃

..教師培訓(xùn)參考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想2020年我校老師培訓(xùn)工作結(jié)合長春市及綠園區(qū)相關(guān)工作布署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營建有利老師終生教育和可持續(xù)開展的良好環(huán)境，造就師德涵養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精、教學(xué)技能全、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研才能、習(xí)慣新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目的1.面向全體老師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化老師"終身學(xué)習(xí)"的認(rèn)識。2.圍繞辦學(xué)目的和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)老師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能習(xí)慣學(xué)校辦學(xué)特色需要的老師隊(duì)伍。3.推進(jìn)老師專業(yè)化開展，鼓舞老師多能開展。促進(jìn)老師專業(yè)水平、教育教學(xué)才能得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。4.加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建立。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年老師的教改科研才能，使反思型、研究型老師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。5.實(shí)現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和學(xué)校教育教學(xué)綜合才能提高的目的。三、培訓(xùn)原則1．堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校開展為本，立足本人，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素養(yǎng)，處理教育教學(xué)實(shí)際咨詢題。堅(jiān)持以人為本原則，從老師的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助老師有層次地確定本人的開展目的，學(xué)校目的中要表達(dá)差異性，有利調(diào)動老師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。2．堅(jiān)持"教、學(xué)、研"一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯如今教育教學(xué)工作實(shí)踐中。四、培訓(xùn)內(nèi)容在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的老師培訓(xùn)的同時(shí)，我校積極開展以提高老師整體素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)化水平提高為主旨的校本培訓(xùn)。1．業(yè)務(wù)培訓(xùn)以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學(xué)、行政治理三支科研隊(duì)伍，組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)老師掌握一般的科研方法，加強(qiáng)老師的科研認(rèn)識，提高老師的科研才能，培養(yǎng)老師的可持續(xù)開展才能，引領(lǐng)老師真正走進(jìn)老師專業(yè)型開展學(xué)校。本學(xué)期我校將接著施行"長春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展打算"，通過整合學(xué)校和社會的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建"閱讀系列""研討系列""培訓(xùn)系列""觀摩欣賞系列"，進(jìn)展相關(guān)的實(shí)踐研究，協(xié)助老師提升師德涵養(yǎng)和育人水平。依照老師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要方式，穩(wěn)固、拓寬專業(yè)根底知識，使所有老師有較扎實(shí)的專業(yè)知識，并為老師制造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實(shí)的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。依照老師職業(yè)根本功和專業(yè)根本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，接著開展"過四關(guān)，爭四杯"活動，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)老師，運(yùn)用教學(xué)理論，對教學(xué)咨詢題進(jìn)展實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)展搜集、處理、共享，使老師教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參與性和有效性。結(jié)合綠園區(qū)老師培訓(xùn)工作的部署，施行"四個一"工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評一節(jié)課，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過"四個一"工程的施行，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。2．本身提高充分發(fā)揮老師本身主體制造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)老師低起點(diǎn)、小科研，從周圍發(fā)生的教育教學(xué)咨詢題和現(xiàn)象進(jìn)展研討，按打算，有步驟地開展研究活動，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。倡導(dǎo)寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等，并要求老師在建立專業(yè)開展博客，參加學(xué)校博客圈，及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家交流共享。3．骨干引領(lǐng)加強(qiáng)我校骨干老師的隊(duì)伍建立，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)立名牌學(xué)科、名牌老師打好科研根底。目前我校有省級骨干老師7人，市級骨干老師25人，市級科研骨干老師9人，區(qū)級骨干老師55人，區(qū)級科研骨干老師18人，希望通過對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時(shí)通過各級骨干的帶動作用，促進(jìn)的年輕老師提高本身的開展和業(yè)務(wù)水平的，參加到骨干的行列。本年度，配合區(qū)培訓(xùn)部，對第四批區(qū)骨干老師進(jìn)展培訓(xùn)不少于100學(xué)時(shí)，其中理論學(xué)習(xí)60學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動訓(xùn)練40學(xué)時(shí)，內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計(jì)評比、說課、骨干老師。并對加強(qiáng)骨干老師的過程治理，建立跟蹤考核檔案。4、新老師上崗培訓(xùn)開學(xué)初對新老師進(jìn)展培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，并為新老師配好師父，加強(qiáng)師徒傳幫帶的作用，實(shí)在提高新老師的業(yè)務(wù)才能，盡快習(xí)慣新的崗位工作。五、培訓(xùn)方式培訓(xùn)的主要方式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高老師，促使老師自我完善。1.專家培訓(xùn)。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)歷及知名度的老師，如骨干老師、學(xué)科帶頭人、特級老師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)展專題講座，協(xié)助老師樹