2022北師大版三年級數(shù)學上冊乘法教案

第第頁2022北師大版三年級數(shù)學上冊乘法教案2022最新北師大版三班級數(shù)學上冊乘法教案1

教學目標

1.引導同學們通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣.

2.在編口訣的過程中，引導同學們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積.

3.初步培育同學抽象概括技能和類推技能，培育同學們的學習愛好.

教學重點

在理解的基礎上熟記乘法口訣.

教學難點

用6的乘法口訣正確求積.

教學過程

復習導入

1.復習1～5的乘法口訣，同桌同學相互提問回答1～5的乘法口訣.

2.看卡片口算，徑直說得數(shù)

2×5=2×2=5×1=3×4=

1×5=5×3=2×4=5×4=

新授

1.談話導入

老師談話：同學們，我們已經(jīng)學習了2～5的乘法口訣，下面應當學習幾的乘法口訣了?引入新課，板書課題：6的乘法口訣.

問：在沒有學習6的乘法口訣之前，請大家先猜想一下，你覺得老師要怎樣來將6的乘法口訣，6的乘法口訣有什么特點?

2.出示P33預備題

(1)老師提出明確的要求：每次加6，把得數(shù)填在空格里.

6

(2)問：每次加6，也就是后一格比前一格多1個6，第一個格是1個6，后面格子應分別是幾個6相加呢?

(3)同學回答后，老師進一步強化每個格是幾個6，并板書：1個6、2個6、3個6、4個6、5個6、6個6.

3.探究發(fā)覺

(1)學習口訣：“一六得六”(以老師指導為主)

老師出示一只蟬的實物圖(也可以將實物圖做成簡約的多媒體課件)，問：你們看見了什么?(指導同學依據(jù)圖意說出：這是一只蟬，每只蟬有6條腿.)

老師進一步引導同學說出：1只蟬有6條腿，也就是1個6，可以列一個乘法算式表示：6×1=6，依據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一六得六.

老師板書：6×1=6一六得六

(2)學習口訣：“二六十二”(以老師指導為主)

老師再出示一只蟬的實物圖，問：現(xiàn)在有幾只蟬，是幾個幾?(現(xiàn)在有2只蟬，是2個6.)

問：2個6是多少呢?誰能依據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應的乘法口訣.(老師板書：6×2=12二六十二)

(3)學習口訣：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”(同學自主探究)

第三、四、五、六句乘法口訣，引導同學通過爭論，理解題意，運用知識的遷移類推，同學獨立編寫并填書.

老師再依次出示四只蟬的實物圖，引導同學依據(jù)圖意寫出乘法算式，從預備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應的口訣.

老師板書四個算式和四句乘法口訣.

(4)問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點?

(6的乘法口訣共有6句.每句口訣的前半句都表示幾個6，后半句都表示得數(shù).

相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6.)

4.熟記口訣

(1)老師給出肯定得時間，要求同學們在此時間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣.

(2)指名背，兩人相互背.

(3)開火車(找出一組同學，順次回答下列問題)，師生對口令(師問生答或生問師答)，沒回答下列問題的同學擊掌判斷正誤(回答正確，擊掌;回答錯誤，馬上舉手訂正.).

鞏固練習

1.完成P33、做一做、1

老師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，要求同學也用小棒動手擺1個六邊形.

提問：

(1)你擺的六邊形用了幾根小棒?(6根)

(2)擺1個六邊形用6根小棒，假如不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎?擺3個，擺5個，擺6個呢?

同學口答：老師逐一板書：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36.

你為什么能很快說出它的得數(shù)?(用6的乘法口訣得出來的)

2.完成P33、做一做、2

歸納質(zhì)疑

師：通過今日的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎?(是幾的乘法口訣，就有幾句;比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一貫到9的乘法口訣，確定就有九句.是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾.)

布置作業(yè)(略)

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教學目標：

1.理解每一句6的乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡約計算。

2.通過觀測、分析6的乘法口訣，初步培育同學發(fā)覺簡約規(guī)律的技能。

3.讓同學在詳細情境中感受乘法口訣形成的過程。能通過合作、溝通編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡約的實際問題。

4.通過編制乘法口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識，并養(yǎng)成合作、溝通的學習習慣。

教學重點：理解6的乘法口訣的意義及在溝通、合作中整理口訣的過程。

教學難點：對口訣的記憶;在解答問題時，學會分析數(shù)量關(guān)系。

課前預備：口算題卡

教學過程：一、創(chuàng)設情境。

1.課前留用六塊三角形拼圖的作業(yè)，展示作品。其中，有六人貼的是小魚。今日，我們就來學習《6的乘法口訣》

二、編寫口訣：

1.貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形?二副圖呢?……六幅呢?將結(jié)果填在書上格子里。

2.說一說你是怎么填的。

3.一格表示一個6，你能用乘法算式表示嗎?2格表示多少?你能用乘法算式表示嗎?3格、6格呢?在書上寫算式。

4.看著算式編口訣，寫書上。

三、記憶口訣：1.認真觀測6的乘法口訣，你發(fā)覺了什么?

(1)乘法算式中的兩個因數(shù)是口訣前2個數(shù)，積是最末一個數(shù)。

(2)兩個因數(shù)，小的在前面。

(3)口訣從“一六”開始，第一個數(shù)字每次增加1。

(4)提問：為什么會相差6?相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾?

2.讀一讀6的乘法口訣，并記一記。

3.師生問答，同桌問答。(對口令游戲)

五、鞏固提高

1.書上做一做，練習題十四。

2.數(shù)螞蟻游戲。

教學反思

2022最新北師大版三班級數(shù)學上冊乘法教案3

分數(shù)乘法

1、分數(shù)乘法的意義和計算法那么：

課時：1課時。總課時：1課時。執(zhí)行時間：

課題：分數(shù)乘整數(shù)。

教學目的：

1、使同學理解分數(shù)乘整數(shù)的意義;

2、握分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么，并能夠正確地進行計算。

3、培育同學的學習愛好。教具：多媒體教學課件。

教學過程：

一、復習引入

1、5個12是多少?怎么樣列式?

算式：12+12+12+12+12=60或12×5=60

小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法算，也可以用乘法算。

2、計算：

2/7+2/7+2/73/10+3/10+3/10

(1)說一說算法，(2)說一說表示的意義，(3)這道題是否可以用乘法計算?能寫出乘法算式嗎?

二、嘗試、探究

1、分數(shù)乘整數(shù)的意義，

(1)同學說，老師板書：2/7×33/10×3

(2)同學溝通。(3)老師強調(diào)意義。

2、探究分數(shù)乘整數(shù)的計算法那么，

(1)同學試計算3/10×3，匯報溝通，

方法一：由于3/10+3/10+3/10=9/10，所以3/10×3=9/10.方法二:3/10里面有3個1/10,3個3/10里面就有(3×3)個1/10也就是9/10.

(3)確定同學想法,

課件演示【例1】看教本:

小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃2/9塊，3人一共多少塊?

(1)同學審題，(2)引導同學看思索，

(2)同學溝通板書：

用加法算：2/9+2/9+2/9=2+2+2/9=6/9=2/3(塊)

用乘法算：2/9×3=2×3/9=6/9=2/3(塊)

答：3個人一共吃2/3塊。

(4)小結(jié)計算法那么：

三、鞏固練習

1、做練習一的第1題。

2、做一做，

四、作業(yè)：第3、4題。

五、后記：

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教材分析教材首先用學校生比較熟識的公園里的一些娛樂活動，提供素材，為認識乘法作預備。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對比;乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對比.這樣形數(shù)的有機結(jié)合，使同學初步認識乘法.在認識乘法過程中學會乘法算式的讀法和寫法.

從中我們可以清楚地得出二個知識點：一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學的一條主線.二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎.

學情分析“乘法的初步認識”這一學習內(nèi)容，是同學剛剛接觸的學習內(nèi)容，對于低班級同學的理解技能而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓同學通過實物圖等，獲得大量的感性認識，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，讓同學通過“列加法算式”體悟遇到這種狀況用加法真的很麻煩，同學有了這種體悟后，引導他們?nèi)ハ敫梅椒ǎ陀辛撕艽蠹で?、動力?/p>

教學目標1、創(chuàng)設情境，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。

2、認識乘號，初步掌控乘法算式的寫法和讀法。

重點、難點或關(guān)鍵

重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。

難點：把加法算式改寫為乘法算式。

教學具預備：教學課件

教學過程：

一、情境導入

同學們你們喜愛去哪兒玩?咱們一起看看這些小伙伴在什么地方玩得這么快樂?

出示主題圖：認真觀測，他們在玩什么?讓同學觀測后說一說。

二、探究新知

(一)、教學例1

1、整體感知，初步認識乘法。

游樂園里的確很好玩，其實在這里還藏著許多數(shù)學奧秘呢!依據(jù)咱們觀測到的你能提出什么數(shù)學問題?

a)課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖。問：每架小飛機里有多少人?(3人)

一共有幾個同學在玩旋轉(zhuǎn)小飛機?

同學分小組爭論。

指名上臺數(shù)一數(shù)，列出加法算式。

3個3個地數(shù)，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。

b)課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。

問：每個車廂里有多少人?(6人)有幾個這樣的車廂?(4人)

你能列出加法算式嗎?(6+6+6+6=24)

c)課件出示過山車圖。

過山車里共有多少人?(每排是2人，有7排，那就是7個2,。)

你能列出加法算式嗎?(2+2+2+2+2+2+2=14)

(2)觀測這幾道算式，它們有什么共同的特點?(這些算式的加數(shù)都一樣。)

3+3+3+3+3=156+6+6+6=24

2+2+2+2+2+2+2=14

師：數(shù)一數(shù)，這是幾個幾相加?(5個3相加，4個6相加，7個2相加。)

(3)在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，

(4)每人幾只眼睛?20人呢?怎樣列式?同學說老師寫?看到老師寫你們有什么感受?科學家也覺得太麻煩，

為了簡便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來計算.今日我們來學習一種新的計算方法——乘法。(板書課題。)

提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么?(7個2相加，和是14。)

指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。

說明：“×”叫乘號，根據(jù)從左到右的順次讀乘法算式。

2×7=14，讀作：2乘7等于14;7×2=14，讀作7乘2等于14。(板書)

2、用乘號算式表示。

同學們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3?(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎?同學試著寫出：5×3=15,3×5=15，并讀一讀。

6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎?同學試著寫出：6×4=24,4×6=24，指名讀算式。

二、教學例2

1、出示教材第46頁游樂園圖

師：觀測，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同的加數(shù)的，能用乘法列算式的。

2、課件出例如2氣球圖。

(1)認真看圖，一組氣球有幾個?(5個)有幾組(3個)你能連起來說成一句話嗎?(每組有5個氣球，一共有3組)讓同學多說幾遍。

那么一共有多少個氣球呢?

(2)爭論：要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算?

你能列加法算式嗎?5+5+5=15

相同的加數(shù)是幾?(5)有幾個(3)(3個5)

列出乘法算式3×5=15或5×3=15

(3)介紹乘法算式的各部分名稱。

請你猜一猜“×”前后的兩個數(shù)，分別叫什么?(同學試說)

老師揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘