湖北省武漢市2024屆八年級語文第二學期期末考試試題含解析

湖北省武漢市2024屆八年級語文第二學期期末考試試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列句子加點詞語使用正確的一項是（）A．蘇小曼躺在花園的吊床上看傷感小說，直到書從手上漫不經(jīng)心地落到地上。B．總結前一段反腐工作，我們發(fā)現(xiàn)，貪腐分子貪腐手段的多樣化，令人嘆為觀止。C．吉安縣警方發(fā)動大規(guī)模的掃黑行動，先逮捕“黑”頭，瓦解“黑”氣，再以摧枯拉朽般掃蕩“黑”孽，D．江南十月，碧云天，黃花地，草長鶯飛，曉來誰染霜林醉?總是離人淚。2．（2分）下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A．怠慢（dài）攛掇（duò）歸?。▁ǐng）戛然而止（gá）B．萌發(fā)（méng）孕育（yùn）霧靄（ǎi）風雪載途（zài）C．斡旋（wò）狩獵（shóu）霍驃姚（biāo）黃發(fā)垂髫（tiáo）D．晦暗（huì）褶皺（zhě）隕石（yǔn）衰草連天（suāi）3．（2分）下列句子組成語段，順序排列正確的項是（）閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調的是“無用”的閱讀，正如文化給人的力量一樣，“無用”的閱讀給人更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?①這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的②雖然它是“無用”的，然而切都有痕跡③它內(nèi)在的文化含量并沒有因表面的“無用”而打折扣④我們沉重的肉身會因某些時刻“無用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈⑤但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值A．①⑤③②④ B．①③⑤②④ C．②①④③⑤ D．②④①⑤③4．（2分）閱讀下面選文，完成小題。沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經(jīng)》中“坎坎伐檀”的江邊，到《史記》中“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經(jīng)注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看煙花蒼茫，千帆競發(fā)，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原奔馳，長河揚鞭的祖國。在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，讀祖國壯年的成熟……讀美文賞心悅目，品佳作增長正能量。請選出下列表述不正確的一項（）A．千帆競發(fā)、楚河漢界、綴滿詩歌的短語結構各不相同。B．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，被儒家奉為經(jīng)典，成為《五經(jīng)》之一。C．“千帆競發(fā)”“百舸爭流”中的“競”“爭”都是動詞，生動傳神地表達出祖國人人奮勇爭先，事業(yè)蓬勃發(fā)展的景象。D．陽，本作“昜”。昜，既是聲旁也是形旁，是“暘”的本字，表示日光照爆。造字本義：名詞，山地受光的南坡。如：衡陽在衡山的南面，洛陽在洛河的南岸。5．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．2019年4月30日，紀念五四運動100周年大會在北京人民大會堂隆重舉行。B．霍金是科學界耀眼的明星，他創(chuàng)立了現(xiàn)代宇宙學，激發(fā)了數(shù)百萬人的眼球。C．隨著天氣逐漸轉暖及清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)等假日的到來，使各地將迎來旅游旺季。D．我一上午看了大約60頁左右的故事書。6．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．經(jīng)過表決、推舉和討論等程序，學生會的人選順利產(chǎn)生。B．市委和市政府責成工作組，務必竭盡全力搶救事故，認真做好善后工作。C．中國政府在入世談判過程中以合法手段爭取來的正當權利，是保護和發(fā)展國民經(jīng)濟的有利條件。D．這個縣的小麥生產(chǎn)，由于改良品種，合理種植，科學管理，長勢一直不錯。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎?。ㄟx自《禮記·學記》）1．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）不知其旨也______（2）雖有至道______（3）然后能自反也______2．翻譯下列句子。（1）是故學然后知不足，教然后知困。（2）《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！3．《雖有嘉肴》的中心論點是什么？作者是怎樣論述這一中心論點的？4．請從修辭的角度簡析文中畫線句的表達效果。8、（3分）閱讀下邊這首宋詞，然后回答問題。清平樂·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好①，白發(fā)誰家翁媼②？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴③，溪頭臥剝蓮蓬。[注]①相媚好：指相互逗趣，取樂。②翁媼（ǎo）：老翁、老婦。③亡（wú）賴：這里指小孩頑皮、淘氣。亡，通“無”。（1）下片中的“臥”字，有何妙處？（2）這首詞描寫了哪些內(nèi)容？抒發(fā)了作者怎樣的感情？9、（7分）填空(1)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接抒發(fā)收復中原、建功立業(yè)的愛國激情和雄心壯志的詩句：_________________，__________________________(2)濁酒一杯家萬里，_____________，(范仲淹《漁家傲·秋思》)(3)蘇軾的《江城子密州出獵》中借用典故，表達希望朝廷能夠重用自己的詩句是：_________________，__________________________？(4)_________________？英雄末路當磨折。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。賣魚者唐池子①開始到生活街買菜，每樣看起來都是水靈、鮮嫩，反而不知道選什么好了。時間長了，這種混亂場面就逐漸清晰起來，因為看見的不僅是遞過來的菜，更是那個遞過菜來的人。我這才逐漸體悟到買菜的原理：原來買菜挑人甚于挑菜。②生活街最多的攤頭是賣魚蝦蟹的，看上去品種、賣相、價格相差無幾，關鍵是賣魚者不同。最不同的是中間攤頭的周春扣。③第一次去他那買魚，我對著他那陽春面的笑容說買黃魚，他說：“你是自己吃吧？那買十四塊的，稍微小一芽，吃口一樣，沒必要買二十塊的?！蔽艺f：“好吧，就天十四塊的，六條?！彼彀蛷埖煤艽螅孟駠樍艘惶?；“六條怎么吃，鄉(xiāng)下頭一頓六斤都好吃?！迸赃叺娜硕夹α恕Ｎ乙残?，答那是吃黃魚宴，我窮。我接著說，“少了，你幫我加幾條吧，加多少，我心里沒數(shù)：”他就加，加了一條，接著再加一條，和他之前的麻利敏捷反差太大，好像壓力很大的樣子，加到第四條，他打開馬甲袋看了看，還掂了掂，說：“差不多了，十條，你吃得少，不能再多了，”他鄭重其事的樣子好像必須為這頓魚負責。我用支付寶付錢時看見他的名字，好奇“扣”字有意思。他笑答：“我賣魚給你們，要把你們的錢扣下來，否則我沒飯吃了”，接著他抬手碰碰自己的頭，呵呵一笑，說，“其實是我媽要把我扣下來，怕我被大魚吃了，”他老婆站在他旁邊，個子比他高出三片豆腐，濃眉白驗，一邊剪著魚肚腸，一邊笑。大家都笑了?；厝S魚，發(fā)現(xiàn)果真新鮮，十條魚都吃光了。第二天又去他家買魚，他的魚攤總是圍滿人，買魚要排隊等的。周春扣笑呵呵地問：“小姐，今天想吃什么魚？”我就隨他推薦，燒過后發(fā)現(xiàn)他推薦的魚的確新鮮，名副其實。以后我就定點去他家買。④有次我去買魚，周春扣正瞅空咔吧咔吧大口啃餅，餓壞了的樣子。他老婆給我挑魚，他哽著脖子大口啃餅，每一口咽下去都費著勁。我勸他喝口水再吃。他嘴巴里包滿了餅渣子，啞著聲音回答：“這里沒水。”我看手機，九點半了，他們六點開門，干了三個半小時的活了，才吃上口餅。怕他噎著，不敢和他說話了。他老婆話少，又來了幾個買魚的，她等別人問她，不主動問詢。周春扣看人多起來，就邊啃餅邊剪魚。那些魚到了他手里，好像活轉了，剪一刀游走一次。顧客有催促之聲。他老婆把他輕輕一推，聲音很輕：“我來！”于是兩人迅速對換位置，里面的空間只容得他們側身換位，周春扣用衣袖一抹嘴巴，陽春面的笑立刻出現(xiàn)在他臉上，“她會的我不會！”他似乎很得意，又笑呵呵問：“今天想吃什么？”顧客一聽他的調子，腳步又黏在他的攤位上不動了。我被他老婆的手法吸引了，只見一雙利剪飛快翻轉，黃魚鯧魚帶魚仿佛俯首垂聽那雙巧手的指揮和安排，除刺去尾，挑背刮鱗，一會就利索索地清理好了。賣魚攤頭前馬上又恢復了正常有序、流暢生動的局面。⑤有一天買魚掃碼付錢，發(fā)現(xiàn)支付寶的名字變成了馬海珍。我問周春扣去哪了？他呵呵直笑：“他去上學了！”大家都笑了。我看著他老婆的后背，問：“馬海珍是你夫人吧？”他回答：“是滴！”這回他回答不是“是的”，而是“是滴”，那個滴是揚上去，拖得很長。大家又笑了。他馬上解釋：“我的手機掉了，我的支付寶賬號不能用了，所以用我老婆的?！彼唤忉專蠹倚Φ酶懥?。他老婆什么也不說，仍然背對著我們，一心一意剪手里的魚。選自《文匯筆會》，有刪改1．下列對文章的理解和概括，不正確的一項是（）A．生活街賣海魚的有四五家，海魚看上去品種、賣相、價格相差無幾。B．賣海魚的周春扣的魚攤總是圍滿人，買他家的魚需要排隊等的。C．周春扣兩夫妻各有所長，周春扣擅于賣魚，他老婆則擅于剖魚。D．由于到周春扣的魚攤買魚還可以用支付寶付賬，所以我愿意去。2．文章開頭說“買菜挑人甚于挑菜”，如問理解這句話？請結合上下文簡要分析。3．按要求品析詞句。（1）請從用詞的角度品析第④段中畫橫線的句子。有次我去買魚，周春扣正瞅空咔吧咔吧大口啃餅，餓壞了的樣子。（2）第⑤段中畫橫線的句子表現(xiàn)了周春扣怎樣的心理？這回他回答不是“是的”，而是“是滴”，那個滴是揚上去，拖得很長。4．文中多次寫到大家的“笑”，這樣寫有何作用”5．文中的賣魚者周春扣是個怎樣的形象？請結合全文簡要說說。11、（15分）閱讀下面選文，回答后面小題雨中明月山梁衡①江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識。當?shù)卣奘廊瞬蛔R璧中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團作考查之游。②頭一日，游人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動。當晚，人走一半。③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無車無馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢。眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相。然后開始爬山。④路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無岸無邊難見其貌，其實就是兩山間一谷。谷隨山的走勢成之字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣東西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨濛濛，似下非下，濕衣潤膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，好個“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說起蘇東坡，寧肯食無肉，不可居無竹，又說到城里菜市場上賣的竹筍。主人見我們對竹感興趣，突然說：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來，都說不知。他說：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母?！北娙舜笃?，撥開竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個秘密。大家又問，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子?！痹瓉?，這山不只是為了人看的。⑤等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇擁著綠樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們在長江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉身向后，這時再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。⑥這時，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設好茶桌。茶備兩種。一為當?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無，就如這窗外的濕霧。我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠處。許久，不知誰喊了一聲：“天不早了，該下山了?！蔽艺f：“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子。”（選自梁衡《把欄桿拍遍》）1．第④段“深山秋景圖”寫了哪幾種景物？請選擇其中兩樣景物簡要概括其特點。2．請從修辭的角度賞析第⑤段劃線句子，體會其表達效果。3．文章第②段寫到游人第一天不為所動，第二天人走一半，在文中有何作用？4．說說文章結尾“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子”一句包含了作者哪些感情?5．作者寫了山中游玩的三種方式：游人工棧道，乘纜車登頂，徒步爬山。你最欣賞其中哪一種？請結合文章內(nèi)容及你的旅行經(jīng)歷談一談。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀《傅雷家書》片段，回答下列問題片段一：長篇累牘的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的說長道短，而是有好幾種作用的：第一，我的確把你當做一個討論藝術，討論音樂的對手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓練你的——不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面“忠實的鏡子”，不論在做人方面，在生活細節(jié)方面，在藝術修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。片段二：關于莫扎特的話，例如說他天真、可愛、清新等等，似乎很多人懂得；但彈起來還是沒有那天真、可愛、清新的味兒。這道理，我覺得是“理性認識”與“感情深入”的分別。感性認識固然是初步印象，是大概的認識；理性認識是深入一步，了解到本質，但是藝術的領會，還不能以此為限，必須再深入進去，把理性所認識的，用心靈去體會……比如你自己，過去你未嘗不知道莫扎特的特色，但你對他并沒發(fā)生真正的共鳴……這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏眼他的脈搏一致了……（1）閱讀片段一，結合《傅雷家書》說說傅雷期望在兒子成長的過程中擔當怎樣的角色？（2）在片段二中，為什么多次提到莫扎特？13、（5分）綜合性學習。材料一第十一屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會（簡稱“民運會”，下同）；定于2019年9月8日至16日在河南鄭州舉行?！懊襁\會”是各族群眾廣泛開展傳統(tǒng)體育活動的重要平臺，有比賽項目15個，表演項目近150項，這些豐富多彩的比賽和表演項目均源于少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育，具有十分鮮明的特點。此次運動會以“奮進新時代，中原更出彩“為主題，更加注重弘揚體育精神、促進民族團結、挖掘文化內(nèi)涵、展現(xiàn)人文特色，在籌辦過程中把促進各民族交往交流交融，鑄牢中華民族共同體意識這一指導思想貫穿始終。本屆運動會，將進一步增強各族人民對我省文化的了解，我們愿以此為新的起點，向全國乃至全世界展示我省取得的重大成就和人民的精神風貌?！辈牧隙偃缒惚贿x為第十一屆“民運會”的志愿者，在志愿服務中遇到以下兩種情況，請根據(jù)當時的情境，合理應對。（1）當你在校園宣傳“民運會”時，聽到有些同學議論：“我們是學生，‘民運會”跟我們有什么關系？”對此說法，請你發(fā)表即席講話，結合材料一簡明扼要地表達你的看法。（100字左右）（2）一個外國朋友大山?jīng)]有看懂材料二宣傳海報上的吉祥物——龍娃“中中”，請你根據(jù)自己的理解，向他做出解釋。要求：語言準確、得體，解釋合理。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）有的人，無論遠近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有情分，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常常縈繞我們的耳畔……他們（它們）從未走遠。請以“從未走遠”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、C【解題分析】

A.不符語境，漫不經(jīng)心強調有意識的行為，應為不知不覺。B.褒貶失當?？吹竭@里就足夠了，不必再看別的了，贊嘆所見到的事物好到了極點。D.不符語境，草長鶯飛多用來形容春天的美景。故選C。2、B【解題分析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復習。B項正確。其他各項錯誤的應更正為：A項中“掇”應讀duo，“戛”應讀jiá。C項中“驃”應讀piào。D項中“衰”應讀shuāi。3、D【解題分析】

此題考查的是排序。行文思路是先解釋“無用”的閱讀（雖然”無用”，緊承上文；但都有痕跡，開啟下文），再講“無用”的閱讀的作用（內(nèi)在的文化含量并沒有因表面的“無用”而打折扣），與后文相接。故排序為：②④①⑤③。所以選D。4、D【解題分析】

D．表述不準確。山的南面為陽，水的北面為陽。所以，衡陽在衡山的南面，洛陽在洛河的北岸。故選D。5、A【解題分析】

B.搭配不當，“激發(fā)”和“眼球”搭配不當，可把“激發(fā)”改為“吸引”；C.缺少主語，去掉“隨著”或“使”；D.語義重復，去掉“大約”或“左右”。故選A?！绢}目點撥】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。6、C【解題分析】

A.語序不當，把“表決、推舉和討論”改為“推舉、討論和表決”。B.搭配不當，“搶救”的對象，不是“事故”，是“傷病員”。C.正確。D.搭配不當，把“生產(chǎn)”去掉。故選C。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）味美（2）最好的道理（3）反思2．（1）所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）《尚書·兌命》說“教別人，占自己學習的一半”，這話說的就是這個道理吧！3．教學相長。作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學，不知其善”的道理；然后，再對舉“學”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進一步解釋，將論述引向深入，得出“教學相長”的結論；最后引用《尚書》中的話印證觀點。4．用兩個“……然后知”的句式，構成對比，說明“學”與“教”的兩種困境；對偶又造成鋪排效果，增強了文章的氣勢?！窘忸}分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“至道”是“最好、最正確的道理”；“旨”是古今異義詞，“味美”的意思。2．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“是故（所以）、知（知道，了解）、困（不理解）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“學（xiào）（教人）、學（學習）、謂（說）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3．試題分析：考查對文章論證思路和中心論點的理解。本文首先用類比論證方法，以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學，不知其善”的道理；然后，通過“學”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情況，得出“教學相長”的觀點；最后又引用《尚書》中的話論證其觀點。據(jù)此，本文的中心論點是“教學相長”。4．試題分析：考查對句子的賞析。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。語句“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”運用了對比和對偶的修辭手法，既闡述了“學”與“教”的兩種困境，又句式整齊，增強了文章的氣勢。據(jù)此理解作答?！绢}目點撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此學習后就知道不足，教導人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查。知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學是相互促進的?！秲睹飞险f:"教是學的一半。"說的就是這個道理啊。8、（1）“臥”字形象生動地寫出小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的情態(tài)。（任意寫出兩個即可）（2）描寫了農(nóng)村清新秀麗的環(huán)境，翁媼一家人美好生活的畫面，抒發(fā)了作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛之情。【解題分析】

（1）考查詞語的表現(xiàn)力。“最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬”兩句把小兒子不懂世事,只是任意地調皮玩耍,溪頭臥剝蓮蓬吃的神情狀貌寫得饒有情趣,栩栩如生。而其中的“臥”字用得極妙,它把小兒天真、活潑、頑皮的勁兒,和盤托出,躍然紙上。所謂一字千金,即是說使用一字,恰到好處,就能給全句或全詞增輝。這里的“臥”字做到了這一點。（2）考查詩歌所抒發(fā)的思想感情。讀懂詩句大意是作答的基礎。詩人以簡練的筆觸勾畫出一副優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，它表達了作者對田園安寧、平靜生活的羨慕與向往之情，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活淳樸的民風和和諧的生活趣味。暗示對統(tǒng)治階層爾虞我詐官場的厭惡。9、（1）了卻君王天下事贏得生前身后名（2）燕然未勒歸無計（3）持節(jié)云中何日遣馮唐（4）俗子胸襟誰識我【解題分析】

本題考查詩詞默寫，注意不要多字、錯字、漏字。本題需要注意“生前身后”、“勒”等字詞。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．D2．示例：“買菜挑人甚于挑菜”指的是顧客買菜時除了會考慮菜品的質量、價格之外，往往更看重的是賣菜者的人品性情。很多時候，在買賣過程中所感受到的交流互動和情意比買賣本身更令人難忘。3．（1）示例：“咔吧咔吧”的擬聲詞形象生動地寫出了周春扣吃餅時急切、狼吞虎咽的情態(tài)，可見周春扣當時又餓又心急，含蓄地表現(xiàn)了周春扣謀生的辛勞。（2）示例：“是的”只是表達了肯定的意思，不包含太多的感情色彩，“是滴”既表達了肯定的意思，更傳遞出一種輕松與愉悅，表現(xiàn)了周春扣為自己的妻子而自得、驕傲的心理。4．示例：大家的“笑”都是緣于我和周春扣的對話中周春扣表現(xiàn)出來的實誠與幽默。大家的“笑”體現(xiàn)了對周春扣的喜愛，側面烘托了周春扣的形象，渲染出一種歡快溫暖的氛圍。5．示例：周春扣是一個勤勉實誠、積極樂觀的普通勞動者的形象。周春扣勸我買小一點的魚，幫我加魚的時候鄭重其事，仔細斟酌，他推薦我買的魚的確新鮮，名副其實，可見他做生意很實誠。他和妻子起早貪黑，配合默契，忙得常常顧不上好好吃飯，他不以為苦，手機丟了，他也依然掛著陽春面的笑，可見他的勤勉與樂觀。他言語幽默，待人熱忱，是一個傳播快樂與溫暖的不平凡的普通人?！窘忸}分析】1．D.錯誤，與原文“我就隨他推薦，燒過后發(fā)現(xiàn)他推薦的魚的確新鮮，名副其實。以后我就定點去他家買?！辈环?。故選D。2．考查對文中重要句子含義的理解。句子深層含義的把握，應從探究作者的寫作目的，結合中心思想要分析。結合文章人物的事件來看，“我”去攤頭是賣魚，賣魚者周春扣的與眾不同，周春扣總是面對笑容，他家的魚很新鮮，說話幽默風趣，“買菜挑人甚于挑菜”顧客去買菜時，看上去品種、賣相、價格相差無幾，但重在看賣菜者的人品，在買賣過程中愉快的交流互動和真實情意比買賣本身更令人難忘。3．賞析加點詞的表達效果，解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。①“咔吧咔吧”是擬聲詞，模擬周春扣大口啃餅的聲音，突出周春扣的饑餓程度，突出他吃東西時的狼吞虎咽的情態(tài)，側面表現(xiàn)了周春扣勞動的辛苦。②“是的”與“是滴”意思是一樣的，“是滴”說話帶有俏皮，“滴”是揚上去，拖得很長，突出周春扣內(nèi)心的喜悅，表達對妻子去上學了做法的肯定和贊揚，表現(xiàn)了周春扣因妻子去上學而產(chǎn)生的自豪驕傲心理。4．考查對詞語的理解。文中多處寫到大家的“笑”，如第③段“他嘴巴張得很大，好像嚇了一跳；‘六條怎么吃，鄉(xiāng)下頭一頓六斤都好吃?！赃叺娜硕夹α??！薄啊鋵嵤俏覌屢盐铱巯聛?，怕我被大魚吃了，’他老婆站在他旁邊，個子比他高出三片豆腐，濃眉白驗，一邊剪著魚肚腸，一邊笑。大家都笑了?！钡冖荻巍斑@回他回答不是‘是的’，而是‘是滴’，那個滴是揚上去，拖得很長。大家又笑了。他馬上解釋：‘我的手機掉了，我的支付寶賬號不能用了，所以用我老婆的?！唤忉?，大家笑得更響了?！笨梢哉f大家的“笑”都是與我和周春扣的對話有關，一方面寫出周春扣說話幽默風趣，待人熱情誠懇，另一方面營造了一種和諧愉快的買賣過程，突出人們對周春扣贊美與喜愛。5．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：“有次我去買魚，周春扣正瞅空咔吧咔吧大口啃餅，餓壞了的樣子?！蓖怀銎淝趧谛量?；“他老婆把他輕輕一推，聲音很輕：‘我來！’于是兩人迅速對換位置”突出其關心妻子；“我賣魚給你們，要把你們的錢扣下來，否則我沒飯吃了”“其實是我媽要把我扣下來，怕我被大魚吃了”突出其說話幽默風趣；周春扣勸我買小一點的魚，幫我加魚的時候鄭重其事，仔細斟酌等，突出其做為人實在。11、1．竹、樹、石、水，石：數(shù)量多，俯仰各態(tài)竹：數(shù)量多，氣勢大，有詩意，有朝氣。2．運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出“濕云濃霧”氣勢洶涌，動態(tài)感十足，簡直像是要猛撲過來把人帶走。3．運用欲揚先抑的手法，寫頭兩天人走了一半，為下文寫第三日游蓄勢，這樣寫使情節(jié)多變，波瀾起伏，造成鮮明對比，使讀者恍然大悟，印象深刻。4．明月山的自然美景美不勝收，是人們心靈的棲息地，讓作者流連忘返。這句話突出了作者對明月山美景的由衷贊美和無比留戀之情。5．能結合文章，言之有理即可【解題分析】1．考查概括文中段落主要內(nèi)容的能力。認真閱讀文章第④段，由“谷間只有四樣東西：竹、樹、石、水?！笨芍吧钌角锞皥D”寫了竹、樹、石、水四樣東西；由“石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。”可以看出石，數(shù)量之多，俯仰各態(tài)；“山幾不見土石，全為翠竹所蓋”、“只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去”、“竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣”可以看出竹子，數(shù)量多，氣勢宏大，一年長青，永葆青春朝氣；“水流漱石，雪浪橫飛”寫出了水勢之大；“四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄”寫出了樹木之多等等。據(jù)此分析作答即可。2．考查賞析句子及其表達效果的能力。題干指出從修辭手法的角度賞析，閱讀第⑤段劃線句子可知“猛撲”“裹挾”兩個詞語原本是用來形容人的，這里形容“濕云濃霧”，運用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)了“濕云濃霧”的兇猛，使原本無生命的事物，有了動感，有種要把人帶走的洶涌之勢。據(jù)此分析作答即可。3．考查寫作手法在文中的作用。解答時首先明確文中所用的寫作手法時什么，然后結合文章內(nèi)容分析作答即可。文章第②段寫到游人第一天不為所動，第二天人走一半，為寫第三天發(fā)現(xiàn)美景做鋪墊，這是欲揚先抑的寫作手法，使文章在情節(jié)上跌宕起伏，富有變化，前后形成對比，也使讀者眼前一亮。據(jù)此分析作答即可。4．考查結尾句所表達的情感。結尾一句“不走了”體現(xiàn)對這明月山的喜愛，被這山中的美景所吸引，想要留下來享受這大自然帶來的純真之美，這樣的美景是人們的心靈跟著變得純凈，安寧，因此作者流連忘返，不想歸去，同時也可以看出他對著秀麗景色的贊美。據(jù)此分析作答即可。5．考查結合自身經(jīng)歷和文章內(nèi)容來發(fā)表自己見解的能力。解答時，首先明確這三種不同的游覽方式的不同特點，游人工棧道，乘纜車登頂，都節(jié)省路途的時間，多了看風景的時間，但是雖然在路途上是快些，可是路途中的景色收在眼底的就少了，自然沒有什么樂趣，這就是文中寫道的“頭一日，游人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動。當晚，人走一半”的原因；徒步爬山，雖然在沿途會比較花費時間，但是可以很清晰的看到沿途的美麗景色，這是游人工棧道，乘纜車登頂所不能達到的效果，這個也可以在文中最后一句“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子?！敝畜w現(xiàn)出來；然后根據(jù)自身的喜好分析作答即可。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）可知，傅雷希望做兒子成長中的伙伴；藝術上的對手；生活中的老師；心靈的導師等，充當多面角色。（2）因為傅聰從事音樂工作，而莫扎特是大音樂家，因此傅雷談莫扎特的藝術特色與內(nèi)心情感的關系，與傅聰交流，循循善誘。也體現(xiàn)一位父親望子成才的良苦用心?！窘忸}分析】

⑴本題考查名著閱讀和材料探究。本題考查學生的材料閱讀理解能力。從“第一，我的確把你當做一個討論藝術，討論音樂的對手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓練你的--不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警鐘，做面‘忠實的鏡子’”可知，傅雷希望做兒子成長中的伙伴；藝術上的對手；生活中的老師；心靈的導師等，充當多面角色。⑵本題考查名著閱讀。傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學習鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學。他一直從事的就是音樂的工作，而莫扎特是世界知名的音樂大師，和傅聰談莫扎特，對他有著非常實際的教育意義。這一作法體現(xiàn)了傅雷對傅聰?shù)募睢?3、（1）示例一：同學們！我們做學生的不能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”?！懊襁\會”是全國各族人民的體育盛會,能在河南鄭州舉辦，是我們鄭州人的驕傲。作為東道主，我們應該以主人翁的精神為運動會做力所能及的事。示例二：同學們！魯迅先生說，無窮的遠方，無盡的人們，都與我有關，更何況是在我們鄭州舉辦的“民運會”？“民運會”有利于弘揚體育精神，促進民族團結,在我們鄭州舉辦，也有利于增強各族人民對我省文化和建設成就的了解。作為鄭州人，我們有義務傳播中原文化，展現(xiàn)我們鄭州人的風采。（2）

參考答案：①大山，你好?。ㄟ@個吉祥物是龍娃“中中”）。②你看，它頭上有龍角，所以是龍娃，寓意我們中國人都是龍的傳人；③龍娃的名字叫“中中”，寓意鄭州自古就有“天地之中”的美譽（鄭州地處“中國之中”/中原）；④“中中”翹著大拇指，表示贊美和肯定（“中”在河南方言里還有肯定、鼓勵和贊譽之意），飽含著河南人民對運動員的贊美和對運動會圓滿成功的祝愿；⑤“中中”雙臂張開，表情喜悅，代表河南人民以開放熱情的態(tài)度歡迎八方來客；⑥“中中”正在奔跑著，充滿活力，與體育運動會宗旨一致；⑦請仔細看一看，它身上穿著中國傳統(tǒng)服飾，洋溢著濃郁的中國特色（他胸前的裝飾圖案取自鄭州出土的商代經(jīng)典青銅器“商鼎”，體現(xiàn)我們鄭州深厚的歷史文化積淀）?！窘忸}分析】

（1）針對對方觀點，結合材料內(nèi)容針對同學的議論作委婉的批評或否定，分析“民運會”的意義或在鄭州舉辦的意義，指出我們學生應怎么做。如，同學們！我們做學生的也要有家事國事天下事事事關心的精神，承辦“民運會”這項全國賽事，是我們鄭州人的大事，也是展現(xiàn)中原文化和我們河南省人精神風貌的好機會，我們學生即使不能為大會做些什么，至少也要自覺遵守交通秩序，維護環(huán)境衛(wèi)生，注意文明禮貌，努力展現(xiàn)出我們鄭州人的文明素質與熱情好客。（2）這是一道語言交際試題。解答此題，先要有稱呼，然后根據(jù)宣傳海報上的吉祥物——龍娃“中中”進行介紹即可，語句要通順流暢。如，大山，你好！吉祥物是名叫“中中”的龍娃