2024屆江蘇省揚州市江都區(qū)十校聯(lián)考語文八年級第二學(xué)期期末經(jīng)典試題含解析

2024屆江蘇省揚州市江都區(qū)十校聯(lián)考語文八年級第二學(xué)期期末經(jīng)典試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、下列加點字注音全部正確的一項是（）A．行輩（háng）眼眶（kuàng）緘默（jiān）挑撥離間（jiàn）B．追溯（sù）狩獵（shóu）蠻橫（hèng）強詞奪理（qiǎng）C．拙劣（zhuō）嫵媚（fǔ）劫難（nàn）怒不可遏（è）D．矗立（chù）棱角（léng）欺侮（wǔ）目眩神迷（xiàn）2、下面句子中的標(biāo)點符號，使用正確的一項是（）“你懂得欣賞一棵樹嗎□苦難的人□”老者緩緩地說□“對于周遭的環(huán)境，樹是全面接受的：它接納陽光，也包容風(fēng)雨□它等待白天，也守候黑夜。正是這種全面的接受，才使它更茁壯、偉岸呀！”A．？，，。B．？，：；C．，？：。D．，？，；3、下列句子修改不正確的一項是(

)A．有人認(rèn)為央視“開心辭典”欄目將國學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國學(xué)。(把“研究和了解”改為“了解和研究”)B．一個人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。(在“一個人能”后面加“否”)C．網(wǎng)購之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因為他們下單后輸入賬號密碼時基本沒有感覺到是在花錢。(刪去“因為”)D．隨著“神舟十號”飛船和長征二號F遙十火箭組合體順利轉(zhuǎn)運到發(fā)射區(qū)，意味著“神十”發(fā)射已進入最后準(zhǔn)備階段。(刪去“隨著”)4、下列說法有誤的一項是（）A．“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”兩句以聲襯靜，營造了一個萬籟俱寂的境界，這與王維的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！庇挟惽ぶ睢．“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！痹娙撕陀讶嗽隈R上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛也懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時禁不住蕭蕭長鳴，似有無限深情。李白化用古典詩句，用一個“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，是鬼斧神工的手筆。C．“驚起卻回頭，有恨無人省”這是間接抒寫自己孤寂的心境。D．《馬說》中“執(zhí)策而臨之”的“執(zhí)策者”就是那平庸淺薄、愚妄無知的統(tǒng)治者，面對千里馬，卻發(fā)出“天下無馬！”的哀嘆。表達了作者對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的憤懣與控訴。5、下列句子中，沒有語病的一項是（）A．近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生書寫水平大幅提高。B．勞動教育可以促進學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干、意志堅定、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。C．《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗讀愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。D．五一期間，曲阜市公安局交通警察支隊合理安排部署警力，認(rèn)真負(fù)責(zé)突發(fā)交通事故現(xiàn)場的快速處置、快速反應(yīng)工作。6、下列各項中加點字的讀音相同的一項是（）A．雪后初霽的鄉(xiāng)間，田野里黃白相間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一幅畫。B．透過二七塔的小窗瞭望四周，熙來攘往的景象讓人眼花繚亂。C．我們做任何事情，都要量體裁衣，量力而行，不能不顧實際，眼高手低。D．十八年彈指一揮，再相見時，襁褓中的柔弱嬰兒，已長成強壯青年。7、林浩的爸爸想開一家樂器店，最適合開業(yè)時使用的一副對聯(lián)是（）A．剪彩為歌袖，裁云作舞衣。B．韻出高山流水，調(diào)追白雪陽春。C．雖云毫末技藝，卻是頂上功夫。D．春夏秋冬一歲川流不息，東西南北四方賓至如歸。8、下列關(guān)于《詩經(jīng)》表述錯誤的一項是(）A．《詩經(jīng)》是“五經(jīng)”之一。B．《詩經(jīng)》中的詩可分為風(fēng)、雅、頌三類。C．《詩經(jīng)》中的主要表現(xiàn)手法是賦、比、興。D．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。9、填補下列句子的空缺處。（1）___________________，兒女共沾巾。（2）_______________，嬌兒惡臥踏里裂。（3）夜來城外一尺雪，________________。（4）_______________？黃衣使者白衫兒。（5）_______________，駢死于槽櫪之間。（6）凄神寒骨,________________。（7）_____，在河之洲。（8）馬之千里者，________________。10、閱讀下面的文字，完成小題。每年春天和秋天，人類會驚奇地仰望著天上那些成群結(jié)隊、遮天蔽日而又神秘莫測的旅客——候鳥。經(jīng)過億萬年的自然進化，候鳥形成了每年在繁殖地與越冬地之間固定的往返遷徒路線。它們在遷徙途中要遇到許多想象不到的困難：飛過大洋、翻越高山、穿越霧ǎi、迎著載途的風(fēng)雨……在遷徙的過程中，鳥類展示了非凡的智慧。它們以星星為標(biāo)記，其卓躍的導(dǎo)航本領(lǐng)讓科學(xué)家驚嘆不已。春來秋往，從不失信，遷徙對候鳥來說，是使命，是責(zé)任，是一種承諾。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。遷徙（______）霧ǎi（______）載途（_______）（2）文中有一個錯別字的詞是“________”，這個詞的正確寫法是“_______”。（3）“神秘莫測”中“莫”的意思是_________；驚嘆不已”中“已”的意思是________。（4）劃線句子運用了_______和__________的修辭手法。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文段，完成文后練習(xí)。母愛：生而為一棵樹是一次很偶然的機會，一幅很簡單的畫面撥動了我的心弦。是那種很老很舊的仿日式小樓。略顯笨拙的門廊下，站著一個十一二歲的女孩子，手里擺弄著一只紅艷的蝴蝶結(jié)。在她的身后，她的母親貼近她站著，正在細(xì)細(xì)地為她梳頭。晨光從街對面的樓頂上斜鋪過來，將門廊分成界限清晰的兩部分，一明一暗。小女孩就站在這水一樣的陽光中，全身流淌著透明的新鮮與靈氣，像搖曳在晨風(fēng)中的一朵新蕾。母親則被推在暗影里，辨不清面容，只有恒久的安詳與幸福隱約在眉宇間。也許是誰說了個笑話，母女二人忽然開心地笑起來，滿門廊都鼓蕩著，擁塞著燦若朝霞的笑聲。似乎有一雙手撫過我的心靈，溫暖立刻彌漫了全身。記憶的葉片紛紛飄落，家的面貌從遙遠(yuǎn)的地方一下子飛到了眼前。那是一片親情的海??！母愛就從云蒸霞蔚中突現(xiàn)出來，如雨后的彩虹，滿世界一片澄明。我試著用詩的觸角感知她，于是，我看見一棵綴滿花朵的樹，安詳?shù)劂逶≡陉柟庵?。譬如一株柳。就是在城市和鄉(xiāng)村都極易見到的那種樹。春天里披一身鵝黃，仲夏里撐一地濃陰，安安靜靜地生長在每個人的視野中。雨天里或者陽光下，她更像一位淡妝肅立的女子。她的普遍導(dǎo)致了她的普通，而她天性的安靜又使她默默無聞。漫漫旅途中，在路旁或水邊，能有幾人會因為一株柳的突然出現(xiàn)而駐足慨嘆？只有當(dāng)腳步接近荒原接近情感的邊緣地帶時，對于綠的渴望才使旅人回頭尋覓。在遠(yuǎn)方，那株柳仍然綠意蔥蘢地獨立在風(fēng)中。這道遙遠(yuǎn)的風(fēng)景很容易使人傷感，旅人便很自然地想起了童年和少年的大段時光。那么，母愛生而為一株柳。譬如一株棗樹。小巷的土墻邊，山澗的崖畔上，河埠頭，溝谷中，似乎沒有什么條件可以限制她的腳步。她的軀干生來與粗壯無緣，春天里她靜立一隅，瘦弱單薄，很讓人擔(dān)心，讓人懷疑那樣綿軟甘甜的棗子是不是這樣的軀干捧出來的。然而不久就證實了，面對秋風(fēng)中掛滿枝頭的小燈籠似的紅果，沒有人否認(rèn)那是她苦心凝聚的愛的糖汁。那份甘香穿越寒暑，歷久彌香，引著漂泊的游子不遠(yuǎn)萬里，叩響家門……她的生命力是如此頑強，她從未苛求更多的水、空氣和陽光，她不需施肥、澆水，似乎也沒有人想過要為她施一點肥、澆一些水。在鄉(xiāng)人的眼里，她的生長開花結(jié)果似乎都是自然而然的事，用不著為此大驚小怪費力傷神。他們在秋天里采摘她的果實時不必稍存愧疚或者感激。那么，母愛生而為一株棗樹?！鎸σ豢脴?，在接受了她濃陰的慰藉之后，在分享了她生命的果實之后，我們是否想過要為她做點什么，比如為她遮一遮風(fēng)擋一擋雨，比如坐下來傾聽她心底的訴說，比如盡我們的力量給她更多的理解、更多的微笑……那么，面對母愛呢？面對母愛，正如面對一棵樹，我們心清如水，傾聽葉落的聲音……1．文章開頭描寫了一幅母親為女兒梳頭的畫面，請回答：（1）這幅畫面表現(xiàn)了什么主題？（不超過6個字）（2）畫面給人的感受怎樣？（不超過6個字）2．“我試著用詩的觸角感知她，于是，我看見一棵綴滿花朵的樹，安詳?shù)劂逶≡陉柟庵??！闭垙膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析這句話在文中的作用。3．為什么說“母愛生而為一棵樹”？結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣的比喻都寫出了母愛的什么特點？用簡潔的語言加以概括。12、“大孩子”①②好朋友問起近況,我說忙。朋友問忙什么,我嬉笑著反問:“倆孩子在家，你說忙不忙?”朋友立馬會意:“你說的是你媽啊?！笨刹皇锹?人老了就像孩子。嘴里說她像個孩子,心里也時時提醒自己,把媽當(dāng)閨女一樣養(yǎng)。③母親行動不便,每到夜晚,就在她屋里備個尿桶。早上給地倒尿桶的時候,總發(fā)現(xiàn)有尿液流在地板上。于是,常常一邊替她收拾著,一邊不耐煩地嘟囔:“媽，你怎么總是把尿尿在外面啊,你不會小心點嗎?”嘟囔得多了,視力已經(jīng)極不好的母親會不好意思起來:“哪有啊,我怎么看不見!你天天說我,我害怕尿到桶外，正著坐,斜著坐,還是到外面了。”④母親吃飯,嘴很挑剔,不能咸不能淡,不能太硬也不能太軟。豆腐要切成頭發(fā)絲細(xì);單熬小米湯上清下淀吃起來糙,要勾點面才好;不敢吃紅肉少吃點白肉才好;脆蘋果又酸又硬要吃軟綿的“黃香蕉”“花花?！彼鞣N各樣的要求,可真難為了我這一向不講究只圖個肚兒圓的人。每次犧牲了全家人的習(xí)慣照著她的意思來做，到最后卻也總是不如她的意。聽著她挑出來的各種毛病,心里就會滋生出許多怒氣來。母親再說話,不由也語帶諷刺地懟回去:“我看你啊,就是皇太后,得給你配個專用御廚?！蹦赣H聽后也不生氣，照常做著她的事兒。⑤母親還爭寵，愛和四歲多的女兒爭。吃過晚飯，一個要看動畫片,一個要看戲曲，一老一少爭起來。女兒爭不過就哭鬧時,我往往又會不耐煩地懟她:“你是大人你跟一個小孩搶?”母親也不妥協(xié):“我都在屋里困了一天了,先讓我看會兒我睡了再讓她看啊。”這個時候,老公做了個中間人,常常喊了女兒到屋外走廊上踢會兒球。母親一個人看又覺沒意思,就又喊女兒:;“來來來,咱一起來看你的動畫片?！迸畠嘿I個新玩具,母親也好奇,一定要摸一摸,女兒如果不同意,她又說女兒真小氣;到了星期天,倆大小孩子又要爭著出去“放風(fēng)”。⑥推著母親就不能帶女兒，帶著女兒就無法推母親,無奈只好一個分在上午一個分在下午。有時實在均衡不開,丟了母親,她就會拋出一句酸酸的話來:“只知道疼你閨女,你閨女是親閨女,我就不是你親媽?！备愕萌丝扌Σ坏?有時候忍不住態(tài)度又不好起來。.⑦不耐煩地懟了母親之后,又怕她傷心,就會特意去照鏡子,提醒自己鏡子里是一張怎祥難看甚至是猙獰的臉。可是，每每再遇到母親的任性不講理,又會不可自控地不耐煩。⑧終于有一天,母親在餐桌上露了笑臉:“今天的菜炒得好,不咸不淡,我也能咬得動?！彼@么一夸,我終于松了一口氣，像犯了錯的小宮女得了皇太后的赦免，一下子也高興起來:“媽，你就不能別那么挑剔,體諒體諒人，將就一點嗎?”“在你跟前我還要憋屈著自己,我還能在誰跟前不憋屈?”我呆住,把就要涌出的話退到了肚子里。⑨是啊;是啊,我是她最親愛的小女兒，現(xiàn)階段是她的依靠是她的天空是她最依賴的人。⑩面對小小女兒，我心疼她，我想讓她做真實的自己,而不是違背自己的心意去迎合別人，我不想讓她委屈,我只想讓她像魚兒一祥,起碼在家這個江湖里能自在地游來游去?？墒?，面對母親——我的另一個“大孩子”,我為什么就只會不耐煩就只想讓她將就一次又一次?我也終于明白，為什么我每次惡聲惡氣地去懟她她不回應(yīng)，因為她知道,我們彼此是親人,有缺點去包容,有理不需去講,有架吵內(nèi)心卻從不去真計較。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香,卻失去了根。有母親的人,心是安定的。我們從母親那里要來安定,我們就該還她根基，讓這朵花生在泥土里，讓她在夕陽的微光里,無需遮攔地釋放著自己的孩子氣。.(選自《幸?！傋x版》2019年2期)1．從全文來看,母親的“孩子氣”體現(xiàn)在哪里?2．根據(jù)上下文，將下面兩個句子分別填入文章①(11)兩段橫線處,①段處選()(11)段處選()句。A．老舍曾說:人,即使活到八九十歲,有母親便可以多少有點孩子氣。B．自從母親來到我家,陡然添了許多忙碌。3．從人物描寫的角度賞析第⑧段畫線語句的表達效果。4．文章里提到了很多人物,除“我”與母親外,還有老公、四歲的女兒，你對哪個人物形象感觸最深,請結(jié)合文章內(nèi)容分析。5．結(jié)合全文,說說你對標(biāo)題“大孩子”的理解。三、文言文閱讀（25分）13、桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船,從口入。初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云，不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。1．解釋下列加橫線詞語在句子中的意思。（1）便要還家（______）（2）處處志之（_______）（3）漁人甚異之（______）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（2）既出，得其船，便扶向路，處處志之。3．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）A．桃花源記的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)桃花源—進入桃花源—做客桃花源-離開及再尋桃花源。B．當(dāng)漁人離開時，桃花源人囑咐“不足為外人道也”，這一句為下文無法找到桃花源買下伏筆。C．作者描述的和平安寧、豐衣足食、安居樂業(yè)的桃花源與戰(zhàn)亂不斷、生靈涂炭、民不聊生的黑暗現(xiàn)實形成了鮮明的對比，反映了作者對幸福生活的向往和對現(xiàn)實的不滿。D．世外桃源是作者心目中的理想社會，在他看來世外桃源的夢想是可望而可及的。14、閱讀下面的文言文選段，完成小題。（甲）幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（乙）江革，字休映，濟陽人也。幼而聰敏，早有才思，六歲便解屬文。九歲父艱。孤貧傍無師友讀書精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋(期滿)，詣太學(xué)，補國子生，舉高第。吏部謝朓雅相欽重(平素就對某人欽佩、尊重)。朓嘗過(拜訪)江革，時大雪，見革弊絮單席，而耽學(xué)不倦，嗟嘆久之，乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。革除(任命官職)都官尚書，將還，民皆戀惜之。贈遺無所受，惟乘一舸。船既不平，濟江甚險，當(dāng)移徙重物。革既無物，乃于西陵岸取石十余片以實之。其清貧如此。1．解釋加點詞的意思。（1）同舍生皆被綺繡（2）幼時即嗜學(xué)（3）以孝聞（4）詣太學(xué)2．請用“／”標(biāo)明下面句子朗讀停頓。（共兩處）孤貧傍無師友讀書精力不倦。3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。四、作文(40分)15、閱讀下面的文字，按要求寫作。一份份禮物陪伴著你成長，也許是一句話，也許是一本書，也許是一個微笑……那些和禮物有關(guān)的故事，或讓你開心、或讓你激動、或讓你深思……請以《那個和禮物有關(guān)的故事》為題，寫一篇不少于500字的文章，文章中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等信息。寫作助手：1.可以加入懸念、轉(zhuǎn)折、伏筆等總料之外的因素，增加故事的可生；2.可以通過適當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象，使細(xì)節(jié)更豐富、情節(jié)更曲折、人物更生動。

參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、A【解題分析】

B.狩獵（shóu）－（shòu）；C.嫵媚（fǔ）－（wǔ）；D.目眩神迷（xiàn）－（xuàn）；故選A。2、D【解題分析】

試題分析：“你懂得欣賞一棵樹嗎□苦難的人□”是個倒裝句，所以兩處的標(biāo)點依次是“逗號”和“問號”?？膳懦鼳B兩項?！袄险呔従彽卣f□”前后都有老者年說的話，此處標(biāo)點應(yīng)該為“逗號”?？膳懦鼵項?！八蛹{陽光，也包容風(fēng)雨”與“它等待白天，也守候黑夜”構(gòu)成并列關(guān)系，應(yīng)該使用“分號”。據(jù)此，答案為D。3、C【解題分析】

C.成分多余，應(yīng)去掉“的重要原因”。故選C。點睛：病句題歷來是中考熱點，復(fù)習(xí)中首先要熟悉中考常考的六種病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。4、C【解題分析】

C項“間接抒寫自己孤寂的心境”說法有誤。應(yīng)該是：“驚起卻回頭，有恨無人省”這直接描寫自己孤寂的心境。這是直抒胸臆的寫法。5、B【解題分析】

A.成分殘缺，本句中“在……支持下”“使得”組合在一起，導(dǎo)致本句主語缺失。去掉其一。C.搭配不當(dāng)，“朗讀愛好者”是指人，“留學(xué)生吟誦社”是團體名，不能與之搭配。D.語序不當(dāng)，“快速處置”和“快速反應(yīng)”的位置應(yīng)互換。故選B?！绢}目點撥】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度，也可從語法角度。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。6、C【解題分析】

Ajiān，jiàn。Bliào，liáo。Dqiǎng，qiáng。C都是liàng。7、B【解題分析】本題考查學(xué)生對對聯(lián)知識的掌握能力。首先要了解對聯(lián)的特點：①字?jǐn)?shù)相等。②句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式，上下聯(lián)相對的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。③詞性相對。對聯(lián)要求，一般是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。④結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下聯(lián)對應(yīng)的詞或短語，最好是并列短語對并列短語，偏正短語對偏正短語，依此類推，即它們結(jié)構(gòu)上必須是一樣的。⑤內(nèi)容相關(guān)。對聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個有機整體，共同表達一個主題，絕對不能彼此孤立，各自為政，或是風(fēng)馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。8、D【解題分析】

D.有誤，《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實主義詩歌傳統(tǒng)的源頭，《離騷》才是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。故選D。9、（1）無為在歧路（2）布衾多年冷似鐵（3）曉駕炭車輾冰轍（4）翩翩兩騎來是誰（5）祗辱于奴隸人之手（6）悄愴幽邃（7）關(guān)關(guān)雎鳩（8）一食或盡粟一石【解題分析】

本題考查詩詞默寫，注意不要多字、漏字、錯字。本題需要注意“衾”、“輾”、“祗”等字。10、（1）xǐ靄zài（2）卓躍卓越（3）莫：不能、不可已：停止（4）擬人；夸張【解題分析】本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。本題需要注意的字是：靄。本題還考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷，要注意平時對修辭方法的判斷練習(xí)。畫線句子用到的修辭方法是擬人和夸張.二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．（1）這幅畫面的主題是：母愛。（2）溫暖、幸福、快樂。2．內(nèi)容上：這個“她”指代母愛，這里運用想像，通過“綴滿花朵的樹，安詳?shù)劂逶≡陉柟庵小边@一明媚、溫暖、安靜、柔和的視覺形象傳達了母愛之于人的情感感受，突出母愛的光輝。結(jié)構(gòu)上：這句話在文章中起到承上啟下的作用，一方面從情感體驗上概括了上文關(guān)于母愛的描寫，另一方面將樹和母愛聯(lián)系起來，開啟了下文。3．（1）樹是一種平凡到近乎熟視無睹的植物，而樹與生俱來的隱忍、頑強、無私、生生不息等高尚品質(zhì)與“母愛”驚人相似。（2）把母愛比喻為柳樹，體現(xiàn)了母愛的平凡廣泛、溫柔寧靜、默默不張揚的特點（3）把母愛比喻為棗樹，體現(xiàn)了母愛的無私奉獻，不求回報的特點?！窘忸}分析】1．此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力以及語言表達能力。先根據(jù)文章第2段的內(nèi)容概括這幅畫的主題，然后再根據(jù)內(nèi)容來談感受即可。母親為女兒梳頭的畫面很明顯體現(xiàn)了母愛的主題，從“安詳與幸福”“開心地笑起來”可以提煉出自己的感受。2．段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點題等；內(nèi)容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。從內(nèi)容上來看，這句話點明了母愛帶給人的溫暖，凸顯了主旨；從結(jié)構(gòu)上來看，由上文對母愛的描寫轉(zhuǎn)入下文對“母愛生而為一株柳”“母愛生而為一株棗樹”的闡述，銜接十分自然。3．此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答“理解和分析”類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述?！皹O易見到”體現(xiàn)了樹的平凡，“生命力是如此頑強，她從未苛求更多的水、空氣和陽光”體現(xiàn)了樹的堅強和無私，這些都與“母愛”的特點相似。作者把母愛比作柳樹，“她天性的安靜又使她默默無聞”體現(xiàn)了母愛的平凡；把母愛比作棗樹，“他們在秋天里采摘她的果實時不必稍存愧疚或者感激”體現(xiàn)了母愛的無私。點睛：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運用議論性的語言；語言通順、有條理。12、1．把尿尿到尿桶外還辯解;吃飯?zhí)糇?怎么都不能讓她滿意;和外孫女爭電視、爭玩具、爭出去“放風(fēng)”。(任意寫兩件即可)2．BA3．心理描寫和語言描寫,生動形象地表現(xiàn)出“我”因被母親夸獎而產(chǎn)生的輕松和高興,也體現(xiàn)了“我”一直以來被母親挑剔而產(chǎn)生的壓抑和不滿,為下文“我”反思懊悔自己對母親不耐煩的言行做鋪墊。4．示例:老公,他懂得體諒老人,孝順,識大體。岳母和女兒爭寵,他愿意委屈女兒,來順從老人。5．加上引號,起強調(diào)作用(或有特殊含義);表明母親年老后,她就像孩子一樣充滿孩子氣;我們要像對待自己的兒女一樣關(guān)心體諒老人,讓他們自在舒適的生活,家人之間要彼此包容,相愛相生?！窘忸}分析】1．考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。通讀全文，整體感知，找到寫母親的段落或句子，根據(jù)句子概括，第③段“母親行動不便,每到夜晚，就在她屋里備個尿桶。早上給地倒尿桶的時候，總發(fā)現(xiàn)有尿液流在地板上。”“我”嘟囔母親辯解；第④段“母親吃飯,嘴很挑剔,不能咸不能淡,不能太硬也不能太軟?！背燥?zhí)糇欤趺炊疾荒茏屗凉M意；第⑤段“母親還爭寵，愛和四歲多的女兒爭?！薄芭畠嘿I個新玩具，母親也好奇，……她又說女兒真小氣；到了星期天，倆大小孩子又要爭著出去‘放風(fēng)’”母親和四歲多的女兒爭搶電視、爭玩具、爭放風(fēng)。2．第一處根據(jù)下文所寫“好朋友問起近況,我說忙。朋友問忙什么，我嬉笑著反問：‘倆孩子在家，你說忙不忙？’”提到“忙”，與B句“陡然添了許多忙碌”，同時此句引出下文因為母親的“孩子氣”給“我”帶來忙碌的敘寫。第二處A句引用老舍的話來總結(jié)抒情。3．考查賞析文句。題目要求從人物描寫的角度賞析，了解常用的人物描寫方法，語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫等等。“終于松了一口氣”“一下子也高興起來”運用心理描寫和明顯的語言描寫，突出“我”看到母親在餐桌上露了笑臉，還夸獎“我”，表現(xiàn)出的輕松和高興心理，與之前母親的挑剔而產(chǎn)生的壓抑苦悶心理形成對比，為下文的反思后的懊悔自責(zé)做鋪墊。4．“對哪個人物形象感觸最深”，答案不唯一，選四人中的哪一個都行，理由結(jié)合文章內(nèi)容來分析，如選“我”，雖有因被母親挑剔而產(chǎn)生的壓抑和不滿，但是也會善于反思，懊悔對母親的做法，從而明白有缺點去包容，有理不需去講，有架吵內(nèi)心卻從不去真計較的道理。5．考查文章標(biāo)題的好處和作者的創(chuàng)作意圖?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。首先，此題題目中的“大孩子”的是指母親，母親年老后，行為做法就像“大孩子”，由此引出對母親的“孩子氣”幾件事的敘寫。同時，“大孩子”使用引號，起到強調(diào)作用，表現(xiàn)主題。要善待老人，寬容理解包容，給老人自在舒適的生活，家人之間要相愛相生。三、文言文閱讀（25分）13、1．通邀，邀請做標(biāo)記對…感到驚異2．（1）桃花源人問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。（2）（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。3．D【解題分析】

選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉參考譯文：東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪劃船，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進入。起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束，完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說啊！”（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。1．本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊意義和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意“要”是通假字，通“邀”，邀請；“志”，詞類活用，名詞用作動詞，做標(biāo)記；“異”，詞類活用，形容詞的意動用法，對……感到驚異。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切記漏翻關(guān)鍵詞語。注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“乃”，竟然；“既”，已經(jīng)；“向”，從前的、舊的；“志”，做標(biāo)記。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。3．本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，得出答案。D．“在他看來世外桃源的夢想是可望而可及的”說法有誤，因為“桃花源”是作者心目中的理想社會，但在當(dāng)時的條件下不可能成為現(xiàn)實。故選D。14、1．（1）通“披”，穿著（2）特別愛好（3）因為（4）到2．孤貧／傍無師友／讀書精力不倦。3．（1）因此人們大多數(shù)愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。（2）就脫下自己穿的短襖，并親手割下半片氈給江革作為臥具才離開?！窘忸}分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“被”：通“披”，穿著。所以千萬不要以今釋古?！耙浴弊鳛槲难蕴撛~的意思和用法，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：孤貧／傍無師友／讀書精力不倦。譯為：年少的時候孤獨貧困，也沒有老師朋友作伴，讀書的精力始終沒有表現(xiàn)出疲倦。此題要注意把相關(guān)的幾個意思劃開。3．試題分析：直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以是”“假”“因”“著”“手”“與”“去”等字詞的翻譯。點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：我年幼時就非常愛好讀書。（因為）家里貧窮，（所以）沒有辦法買書來閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書……當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道?；氐铰蒙?，四肢僵硬動彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情。（二）譯文：江革，字休映，是濟陽考城人。江革自幼聰明敏捷，六歲便能寫文章。九歲時父親去世，與弟江觀孿生，年少孤苦貧窮，兄弟互相勉勵，讀書精力充沛毫不疲倦。十六歲時母親又去世，因服喪有