部編七年級上冊語文《有朋自遠方來》課件

部編七年級上冊語文《有朋自遠方來》課件

01課程標準與教材分析了解并熱愛文學作品培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)閱讀熱情學會欣賞文學作品，提高審美能力了解文學作品的主題、情節(jié)、人物等基本要素掌握閱讀方法學習速讀、略讀、精讀等閱讀方法培養(yǎng)獨立思考、分析問題的能力學會查閱資料，解決閱讀中的問題培養(yǎng)良好的閱讀習慣養(yǎng)成定時閱讀、選擇閱讀的習慣善于積累詞匯、背誦詩文體會文學作品中的情感、哲理，豐富內心世界課程標準對初中語文閱讀的要求教材編排特點注重人文性、工具性、趣味性的統(tǒng)一遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應不同年齡段學生的需求體現素質教育的要求，提高學生綜合素質教材內容包括現代文、文言文、詩歌、戲劇等多種文體涵蓋歷史、文化、自然、社會等多個領域注重經典作品、當代作品的有機結合教學目標培養(yǎng)閱讀能力、寫作能力、口語交際能力提高文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、審美素養(yǎng)培育民族精神、公民意識、國際視野部編七年級上冊語文教材簡介《有朋自遠方來》在教材中的地位和作用-地位和作用-本文是部編七年級上冊語文教材中的一篇經典詩歌-體現了唐代詩人白居易的文學成就和人文精神-對于培養(yǎng)學生的閱讀能力、審美能力具有重要意義教學價值幫助學生理解詩歌的主題、寓意和文化內涵激發(fā)學生對古典文學的興趣，培養(yǎng)文化傳承意識提高學生的審美能力，豐富精神世界02作者介紹與創(chuàng)作背景生平簡介白居易（772-846），唐代著名詩人、文學家出生于河南洛陽，世稱白樂天仕途坎坷，曾任杭州刺史、蘇州刺史等職務創(chuàng)作特點詩歌題材廣泛，涉及政治、軍事、民生等多個領域詩歌風格鮮明，以通俗易懂、質樸真摯著稱詩歌形式多樣，包括五言、七言、律詩、絕句等作者白居易的生平與創(chuàng)作特點創(chuàng)作背景唐朝時期，中外文化交流頻繁，詩人與友人交往密切白居易在任期間，大力提倡文化交流，結交了許多外國朋友本文是白居易在送別友人時創(chuàng)作的一首詩歌，表達了深厚的友誼創(chuàng)作動機表達對友人的感激、留戀之情強調友誼的重要性，倡導友好交往寄托對未來的美好祝愿，鼓勵共同進步《有朋自遠方來》的創(chuàng)作背景與動機影響白居易的詩歌在當時具有很高的聲譽，對后世詩人產生了深遠的影響他的詩歌作品被廣泛傳誦，成為古典文學的瑰寶白居易的詩歌風格對后世詩人的創(chuàng)作思路、審美取向產生了重要影響價值白居易的詩歌具有很高的文學價值，是研究唐代文學的重要資料他的詩歌作品具有很高的歷史價值，反映了唐代政治、經濟、文化等方面的特點白居易的詩歌具有很高的思想價值，倡導仁愛、和諧、進步等理念白居易詩歌的影響與價值03文本分析與主題解讀《有朋自遠方來》的文本內容與形式文本內容描述了詩人與友人相聚、離別的情景，表達了深厚的友誼強調了友誼的珍貴，倡導友好交往寄托了對未來的美好祝愿，鼓勵共同進步文本形式采用五言律詩的形式，韻律和諧，朗朗上口詩歌語言通俗易懂，質樸真摯，具有很高的藝術價值主題友誼：詩歌強調了友誼的珍貴，表達了詩人對友人的感激、留戀之情交往：詩歌倡導友好交往，強調了文化交流的重要性進步：詩歌寄托了對未來的美好祝愿，鼓勵共同進步，實現人生價值寓意友誼是人生路上的一盞明燈，照亮前行之路友好交往有助于增進了解，促進文化交流，共同發(fā)展人生需要不斷進步，才能實現自身價值，為社會做出貢獻《有朋自遠方來》的主題與寓意《有朋自遠方來》的文化內涵與民族精神文化內涵詩歌體現了唐代文化的開放性、包容性，強調了中外文化交流的重要性詩歌表達了儒家文化的仁愛、和諧等理念，具有很高的思想價值民族精神詩歌體現了中華民族的團結友愛、自強不息的精神風貌詩歌強調了民族的共同進步，為實現民族復興提供了精神力量04教學目標與重點難點教學目標與要求教學目標了解詩歌的創(chuàng)作背景、作者生平及詩歌的主題、寓意理解詩歌的內容，體會詩歌的情感學會欣賞詩歌的藝術手法，提高審美能力教學要求能夠有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌能夠分析詩歌的主題、寓意及藝術手法能夠結合實際生活，談談對詩歌的理解和感悟教學重點理解詩歌的主題、寓意，體會詩歌的情感學會欣賞詩歌的藝術手法，提高審美能力教學難點分析詩歌的藝術手法，如修辭手法、表現手法等結合實際生活，談談對詩歌的理解和感悟教學重點與難點分析教學策略采用啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，積極參與運用情境教學，創(chuàng)設詩歌情境，激發(fā)學生的學習興趣結合多媒體教學，展示詩歌的意境，提高教學效果教學方法朗讀法：通過有感情地朗讀，感受詩歌的韻律美、情感美講解法：通過講解詩歌的內容、主題、寓意，幫助學生理解詩歌討論法：組織學生討論詩歌的藝術手法、思想內涵，培養(yǎng)學生的思維能力教學策略與方法建議05教學過程與設計導入與激發(fā)興趣導入方法通過詩歌朗誦、故事講述等方式，激發(fā)學生的學習興趣通過提問、設疑等方式，引導學生進入詩歌情境激發(fā)興趣通過詩歌的美讀，讓學生感受詩歌的韻律美、情感美通過詩歌的背景介紹，讓學生了解詩歌的創(chuàng)作背景、作者生平朗讀與感知文