山西省運城市2022屆高三上學(xué)期入學(xué)摸底測試語文-人教版高三總復(fù)習(xí)

山西省運城市2022屆高三上學(xué)期入學(xué)摸底測試語文--人教版高三總復(fù)習(xí)運城市2021年高三年級摸底調(diào)研測試

語文試題

2021.8

本試題滿分150分，考試時間150分鐘。答案一律寫在答題卡上。

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。

2.答題時使用0.5毫米的黑色中性(簽字)筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號在各題的答題區(qū)域(黑色線框)內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。

4.保持卡面清潔，不折疊，不破損。

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1～3小題。

網(wǎng)絡(luò)時代，為了吸引大眾眼球，為了人們在鋪天蓋地的信息中抓取最有興趣的東西，各種網(wǎng)絡(luò)平臺、新媒體技術(shù)都推出了快速視聽的內(nèi)容。

倍速“追劇”，已是時下很多年輕人的文化娛樂生活方式和休閑生活方式?！氨端佟蹦軌蚋淖儾シ诺乃俾?。一部1小時的劇，在開2.0倍速的情況下，30分鐘就可以看完；擴展到一部劇，用20集的時長就能看完40集的電視劇，縮短了很多觀劇時間。而比起跳著放，倍速播放并不會遺漏重要的情節(jié)。

網(wǎng)上有一個關(guān)于“倍速”的調(diào)查，參與者近八成為上班族，超六成為90后。在選擇倍速模式觀看內(nèi)容的類別中，音樂娛樂內(nèi)容以68.2%居榜首，而歷史人文類與知識技能類內(nèi)容也占到了45.5%……還有一些視頻網(wǎng)站和微信公眾號推出了“5分鐘看一部電影”“5分鐘讀完一本名著”等，把倍速帶入了經(jīng)典閱讀之中。諸如《一本書讀通中外經(jīng)典》《世界經(jīng)典名著快讀》《一分鐘讀懂×××》……這些指導(dǎo)閱讀的圖書，基本以速成、倍速為主。這些圖書大多是對名著經(jīng)典的作家生平、寫作背景、情節(jié)梗概、人物角色作簡明扼要的梳理，偶爾會加上編者個人的評價。這些圖書透露出一種截然不同的閱讀理念：教讀者在短時間內(nèi)掌握名著的精華，從而不用再去啃原著這塊“硬骨頭”。

有學(xué)者認(rèn)為“倍速”閱讀的流行，說明“速食”閱讀的后經(jīng)典時代已經(jīng)到來?！斑^去的時代慢，所以是沉浸式閱讀。后經(jīng)典時代其實是在孕育一個新的審美快感，要看到迅速閱讀的美學(xué)體驗和這個時代相呼應(yīng)?！钡覀兌贾?，書籍所記錄的文字是抽象的符號，它要求閱讀者閱讀的同時要思考，否則就不能理解文字的意義……所以，倍速閱讀的流行，不能證明閱讀的深度不再重要，也不能說明閱讀需要去精神化。倍速閱讀的弊端不僅在于這種閱讀方式擠占了深閱讀的時間，使我們無法形成理性化、系統(tǒng)的知識體系。更重要的是，這種閱讀方式忽視了對深刻思想的領(lǐng)悟和品味。

我們現(xiàn)在處在這樣一個“速度”時代。對欣賞的事物，或精神對象。我們似乎已經(jīng)沒有了心靈的品味，沒有靈魂的交流，沒有精神的對話，一切以實用、消費為原則，快速見效、帶來功利，一切要服務(wù)于這種追求速的快樂，追求速度、追求流行，成了我們文化生活乃至精神生活的重要依據(jù)。

今天，信息的洪流奔涌而至，我們更容易將智慧與知識、知識與信息混淆起來，更傾向于用經(jīng)濟學(xué)的方式來解決人生的問題，用娛樂的方式、技術(shù)的方式來對待文化的問題、精神的問題，物質(zhì)力量、技術(shù)力量和精神力量同時也會長久地糾纏在一起，難解難分，彼此對立、又互相滲透，構(gòu)成著我們內(nèi)在的思想緊張。所以，在這個文化“倍速”，甚至精神生活也“倍速”的時代，我們應(yīng)該有放慢腳步回望從前的勇氣，有回望心靈的能力，讓我們的文化“慢下來”，讓我們的精神“慢下來”。如此，我們才能真正領(lǐng)略到文化和精神的美、真、深的品質(zhì)。

(摘編自袁躍興《“倍速”時代，文化要“慢下來”》)

1.下列有關(guān)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)

A.時下生活的速度快，信息量大，所以人們的閱讀方式必須跟上時代的腳步，向“速食”轉(zhuǎn)型。

B.經(jīng)典時代的沉浸式閱讀能讓人領(lǐng)悟和品味深刻思想，并且形成理性化、系統(tǒng)的知識體系。

C.在互聯(lián)網(wǎng)時代，音樂娛樂內(nèi)容比歷史人文類與知識技能類內(nèi)容更加適合采用倍速模式觀看。

D.文化和精神具有美、真、深的品質(zhì)，它需要人們采用深度閱讀的方式去感知、感受和感悟。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)

A.文章幾次舉例，目的是論證人們在網(wǎng)絡(luò)時代用娛樂、技術(shù)方式對待文化、精神問題的弊端。

B.文章基于對文字抽象特征的分析，作出了倍速閱讀擠占深閱讀的時間、忽視深刻思想的論斷。

C.文章在論證結(jié)構(gòu)上，先擺出事實，再分析利弊，最后聯(lián)系時代背景，提出解決問題的辦法。

D.文章既關(guān)注到信息奔涌，又主張文化、精神應(yīng)“慢下來”，顯示出作者客觀而辯證的態(tài)度。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.把倍速帶入經(jīng)典閱讀中，只求速成、倍速而不去讀原著，是忽視思考的殺雞取卵之舉。

B.時代的“速度化”，使快速見效、帶來功利成為了人們文化乃至精神生活的重要依據(jù)。

C.有學(xué)者從“孕育著新的審美快感”的角度認(rèn)同“速食”閱讀，體現(xiàn)了與時俱進的自覺。

D.倍速時代應(yīng)有放慢腳步回望從前和心靈的勇氣和能力，這體現(xiàn)了感性與理性的統(tǒng)一。

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成4～6題。

材料一：

“我們來共同關(guān)心這些教育問題?！绷?xí)近平總書記在參加政協(xié)聯(lián)組會時，回應(yīng)中西部教育差距、校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象、絡(luò)游戲等教育熱點問題，引發(fā)廣泛共鳴?？倳洀娬{(diào)，堅持教育公益性原則，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育。

教育是立德樹人的事業(yè)?，F(xiàn)實中，大搞教育商業(yè)化，制造教育焦慮，抬高教育成本，都背離了教育公益性原則，把教育作為一門生意來經(jīng)營，必然弊病叢生、貽害無窮。

最近，一名教育工作者唐江澎說的一段話刷屏了：“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格，贏得未來的幸福，造福國家社會?！苯逃?，是培根鑄魂、啟智潤心的過程，是德智體美勞全面發(fā)展的過程，“分?jǐn)?shù)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是成長的全部。打造高質(zhì)量的教育，離不開高質(zhì)量的教師，離不開科學(xué)有效的教學(xué)方法，也需要全社會的共同努力。老師“教好”，學(xué)生“學(xué)好”，學(xué)校“管好”，家庭和社會“育好”，孩子們的成長之路就會越走越好、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

(摘編自《從兩會“教育熱點”感知民生溫度》新華社，2021.03.07)

材料二：良好的教育生態(tài)離不開社會多方力量的參與，全國政協(xié)委員韓平說：“培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)，不是始于學(xué)校，終于學(xué)校，而是始于家庭，終于社會。”

良好的教育生態(tài)不僅要體制機制健全，還要有健康平和的輿論氛圍?！罢乙痪€名師，學(xué)解題大招”“想要好成績，就找好方法”……每次一打開電視，全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長劉希婭就會覺得很焦慮，電視臺黃金時段被各種在線培訓(xùn)機構(gòu)塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。她說，受經(jīng)濟利益驅(qū)使，少數(shù)媒體在“家校社”協(xié)同育人方面，不僅沒有發(fā)揮積極作用，反而為補習(xí)機構(gòu)推波助瀾。她認(rèn)為要加強對媒體的監(jiān)管和問責(zé)，媒體對校外培訓(xùn)機構(gòu)包括對線上教輔APP的宣傳，要有標(biāo)準(zhǔn)審核、質(zhì)量保證和追責(zé)機制。

(摘編自《家校社如何做好“教育合伙人”》《中國教育報》2021.3.10)

材料三：

“大力度治理整頓校外培訓(xùn)機構(gòu)，這是當(dāng)前面臨的緊迫難題，這個難題破不了，教育的良好生態(tài)難以形成?！苯逃坎块L陳寶生在2021年全國教育工作會議上的講話中表示，“這件事非辦不可，必須主動作為?！?/p>

全國人大代表、浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)黨委書記張詠梅表示：應(yīng)盡快在市域范圍內(nèi)建立統(tǒng)一的校外培訓(xùn)機構(gòu)管理平臺，將所有校外培訓(xùn)機構(gòu)的師資情況、開班情況、學(xué)生名單、培訓(xùn)內(nèi)容、任課教師、上課時間、收費標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一錄入平臺。

全國人大代表、山西工商學(xué)院院長牛三平建議依法促進規(guī)范發(fā)展，通過加強市場監(jiān)管、加大市場違法懲處力度等方式，確保在線教育行業(yè)的發(fā)展和治理有法可依、有章可循，牛三平認(rèn)為，立法可明確準(zhǔn)入資質(zhì)審查門檻，重點解決合法合規(guī)辦學(xué)、高素質(zhì)師資隊伍問題。

全國人大代表，湖南省教育廳黨組書記蔣昌忠表示，要切實提高學(xué)校教育質(zhì)量和課后服務(wù)能力，強化學(xué)校育人的主體地位，發(fā)揮中小學(xué)校在課后服務(wù)中的主渠道作用，減少中小學(xué)生對校外培訓(xùn)的依賴。同時，積極引導(dǎo)社會和家長樹立正確的教育觀念，理性看待青少年培養(yǎng)培訓(xùn)和成長成才。

(摘編自《校外培訓(xùn)亂象難治理，代表委員們提出了這些建議》未來網(wǎng)，2021.03.07)

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.總書記對教育熱點問題非常關(guān)心，他的話切中人們的心理，為教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，傳遞出以人為本的民生溫度。

B.教育應(yīng)該是讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，擁有健全的人格，贏得未來的幸福，造福國家社會，而不應(yīng)該是“唯分?jǐn)?shù)論”。

C.校外培訓(xùn)廣告充斥著電視臺的黃金時段，這些廣告及其背后的培訓(xùn)機構(gòu)，將教育引向商業(yè)化，制造教育焦慮，干擾教育生態(tài)。

D.整頓校外培訓(xùn)機構(gòu)是當(dāng)前面臨的緊迫難題，這個問題已引起社會各界的高度重視。教育部認(rèn)為必須主動作為，重拳整治。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.依據(jù)教育工作者唐江澎的教育觀點，我們今天的教育過于注重孩子的分?jǐn)?shù)而忽略孩子健全和優(yōu)秀人格的培養(yǎng)。

B.良好的教育生態(tài)離不開家庭、學(xué)校、社會的參與，也離不開健全的體制機制和健康平和的輿論氛圍。

C.有高素質(zhì)的教師、科學(xué)有效的方法、全社會的共同努力，就能打造出高質(zhì)量的教育，辦出讓人民滿意的教育。

D.有的校外機構(gòu)把教育作為一門生意來經(jīng)營，違背了教育立德樹人的初心，背離了教育公益性的原則。

6.針對校外培訓(xùn)亂象，材料中提出了哪些建議？請簡要概括。(6分)

(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)

閱讀下面的文字，完成7～9題。

半張紙

[瑞典]奧古斯特.斯特林堡

最后一輛搬運車離去了。那位帽子上戴著黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊，看看是否有什么東西遺漏了。沒有，沒有什么東西遺漏，沒有什么了。他走到走廊上，決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切。但是在墻上，在電話機旁，有一張涂滿字跡的小紙頭。上面所記的字是好多種筆跡寫的：有些很容易辨認(rèn)，是用黑黑的墨水寫的，有些是用黑、紅和藍(lán)鉛筆草草寫成的。這里記錄了短短兩年間全部美麗的羅曼史。他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上——半張小紙上的一段人生事跡。

他取下這張小紙。這是一張淡黃色有光澤的便條紙。他將它鋪平在起居室的壁爐架上，俯下身去，開始讀起來。

首先是她的名字：艾麗絲——他所知道的名字中最美麗的一個，因為這是他愛人的名字。旁邊是一個電話號碼，1511。

下面潦草地寫著：銀行。那里是他工作的所在，對他說來這神圣的工作意味著面包、住所和家庭——也就是生活的基礎(chǔ)。有條粗粗的黑線畫去了那電話號碼，因為銀行倒閉了，他在短時期的焦慮之后又找到了另一個工作。

接著是出租馬車行和鮮花店，那時他們已訂婚了，而且他手頭很寬裕。

家具行，室內(nèi)裝飾商——這些人布置了他們這寓所。搬運車行——他們搬進來了。歌劇院售票處，5050——他們新婚，星期日夜晚常去看歌劇。在那里度過的時光是最愉快的。他們靜靜地坐著，心靈沉醉在舞臺上神話境域的美及和諧里。

接著是一個男子的名字(已經(jīng)被畫掉了)，一個曾經(jīng)飛黃騰達的朋友，但是由于事業(yè)興隆沖昏了頭腦，以致又潦倒到無可救藥的地步，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。榮華富貴不過是過眼煙云罷了。

現(xiàn)在這對新婚夫婦的生活中出現(xiàn)了一個新東西。一個女子的鉛筆筆跡寫的“修女”。什么修女？哦，那個穿著灰色長袍、有著親切和藹的面貌的人，她總是那么溫柔地到來，不經(jīng)過起居室，而直接從走廊進入臥室。她的名字下面是L醫(yī)生。

名單上第一次出現(xiàn)了一位親戚——母親。這是他的岳母。她一直小心地躲開，不來打擾這新婚的一對。但現(xiàn)在她受到他們的邀請，很快樂地來了，因為他們需要她。

以后是紅藍(lán)鉛筆寫的項目。傭工介紹所，女仆走了，必須再找一個。藥房——哼，情況開始不妙了。牛奶廠——訂牛奶了，消毒牛奶。雜貨鋪，肉鋪等等，家務(wù)事都得用電話辦理了。是這家女主人不在了嗎？不。她生產(chǎn)了。

下面的項日他已無法辨認(rèn)，因為他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣。這里用清楚的黑體字記載著：承辦人。

在后面的括號里寫著“埋葬事”。這已足以說明一切！——一個大的和一個小的棺材。埋葬了，再也沒有什么了。一切都?xì)w于泥土，這是一切肉體的歸宿。

他拿起這淡黃色的小紙。吻了吻，仔細(xì)地將它折好，放進胸前的衣袋里。

在這兩分鐘里他重又度過了他一生中的兩年。

但是他走出去時并不是垂頭喪氣的。相反地，他高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人。因為他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所能賜于人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點也沒有得到過。

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

A.以“最后一輛搬運車離去了，那位帽子上戴著黑紗的年輕房客還在空房子里徘徊”開頭，為全文奠定了一個悲情低沉的情感基調(diào)。

B.文章在平實的敘述中實時地穿插了一些議論。如第七段的“榮華富貴不過是過眼煙云罷了”，有效地拓展了文章的深度。

C.小說結(jié)尾“他高高地抬起了頭”，與開頭寫主人公“決定再也不去回想他在這寓所中所遭遇的一切”相呼應(yīng)，都表現(xiàn)了他內(nèi)心的堅強。

D.小說在“半張紙”上機械記的名稱和號碼，對主人公來說卻飽含情感，半張紙溢出了物質(zhì)的層面，成為一種情感和精神的載體。

8.請結(jié)合文本分析第一段中“沒有，沒有什么東西遺漏，沒有什么了?！边@句話的內(nèi)涵。(6分)

9.小說中有哪兩條時間線？這樣的時間處理有怎樣的妙處？(6分)

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

元帝建武元年。流民張平、樊雅各聚眾數(shù)千人在譙，為塢主。及豫州刺史祖逖出屯蘆州，遣參軍殷乂詣平、雅。乂意輕乎，視其屋曰：“可作馬廄?！币姶箬Z曰：“可鑄鐵器?！逼皆唬骸按四说弁蹊Z，天下清平方用之，奈何毀之！”乂曰：“卿未能保其頭，而愛鑊邪！”平大怒，斬乂，勒兵固守。逖攻之。歲余不下，乃誘其部將謝浮使殺之。大興二年。祖逖之攻樊雅也，蓬陂塢主陳川遣其將李頭助之。頭力戰(zhàn)，有功，逖厚遇之。頭每嘆曰：“得此人為主，吾死無恨?！贝劧鴼⒅?。頭黨馮寵帥其眾降逖，川益怒，大掠豫州諸郡，逖遣兵擊破之。三年，祖逖將韓潛與后趙將桃豹分據(jù)陳川故城，相守四旬。逖以布囊盛土如米狀使千余人運上臺又使數(shù)人擔(dān)米息于道豹兵逐之棄擔(dān)而走豹兵久饑得米以為逖士眾豐飽益懼后趙將劉夜堂以驢千頭運糧饋豹，逖使韓潛及別將馮鐵邀擊于汴水，盡獲之。豹宵遁，屯東燕城，逖使?jié)撨M屯封丘以逼之。馮鐵據(jù)二臺，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境土漸蹙。逖在軍，與將士同甘苦，約已務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納新附，雖疏賤者皆結(jié)以恩禮。河上諸塢先有質(zhì)子在后趙者，皆聽兩屬，時遣游軍偽抄之，明其未附。塢主皆感恩，后趙有異謀，輒密以告，由是多所克獲，自河以南多叛后趙歸于晉。四年，以尚書仆射戴淵為征西將軍、都督司兗豫并雍冀六州諸軍事。祖逖以戴淵吳士，雖有才望，無弘致遠(yuǎn)識，且已翦荊棘收河南地，而洲雍容一旦來統(tǒng)之。意甚快快，又聞將有內(nèi)難。知大功不遂，感激發(fā)病。九月壬寅，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。

(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末.祖逖北伐》)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.逖以布囊盛土如米/狀使千余人運上臺/又使數(shù)人擔(dān)米息于道/豹兵逐之/棄擔(dān)而走/豹兵久饑得米/以為逖士眾豐飽/益懼/

B.逖以布囊盛土/如米狀/使千余人運上臺/又使數(shù)人擔(dān)米息于道/豹兵逐之/棄擔(dān)而走/豹兵久饑/得米/以為逖士眾豐飽/益懼/

C.逖以布囊盛土/如米狀/使千余人運上臺/又使數(shù)人擔(dān)米息于道/豹兵逐之/棄擔(dān)而走/豹兵久饑得米/以為逖土眾豐飽益懼/

D.逖以布囊盛土如米/狀使千余人運上臺/又使數(shù)人擔(dān)米/息于道豹兵/逐之棄擔(dān)而走/豹兵久饑/得米/以為逖士眾豐飽/益懼/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.謚號，古代帝王、諸侯、高官大臣等人死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予的稱號。文中的“元帝”就是謚號。

B.刺史，又稱“刺使”，古代官職名稱。“刺”是檢核問事的意思，即監(jiān)察之職；“史”為“御史”之意。

C.四旬，古代十日或者十歲為一旬，四旬既指四十天，也指四十歲。文中的“四旬”就是四十天的意思。

D.河南，文中指河南省，與《鴻門宴》中的“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南”一句中的“河南”意思不相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.祖逖最初派遣殷乂勸降張平未果，又親率大軍攻打張平，最終不能取勝，后來是讓自己的部將謝浮殺掉了張平。

B.蓬陂塢主陳川派部將李頭幫助祖逖進攻樊雅，其間李頭因戰(zhàn)功而得到祖逖優(yōu)待，后因其有易主之心而被陳川殺害。

C.祖逖與將士同甘共苦，約束自己，寬厚待人，獎勵發(fā)展農(nóng)業(yè)，對新歸附的人盡力安撫，不論親疏貴賤一律以禮相待。

D.祖逖認(rèn)為戴淵雖有才能和聲望，卻無遠(yuǎn)見卓識，對于把自己歷盡艱難才收復(fù)的地方拱手讓給戴淵，心中十分不悅。

13.把文中西橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)頭黨馮寵帥其眾降逖，川益怒，大掠豫州諸郡，逖遣兵擊破之。

(2)河上諸塢先有質(zhì)子在后趙者，皆聽兩屬，時遣游軍偽抄之，明其未附。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

宿芥塘佛祠①

賀鑄

青青麰麥欲抽芒，浩蕩東風(fēng)晚更狂。

微徑斷橋?qū)す潘?，短籬高樹隔橫塘。

開門未掃楊花雨，待晚先燒柏子香。

底許暫忘行役倦。故人題字滿長廊。

[注]①詩人當(dāng)時正以閱田為務(wù)，每天忙于巡查農(nóng)事，并非隨興所至的游覽觀光。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.全詩從麥苗抽芒寫起，首聯(lián)既點明了春末物候，又暗中交代了詩人在外求宿的原因。

B.“浩蕩東風(fēng)晚更狂”和歐詞《蝶戀花》中的“雨橫風(fēng)狂三月暮”都以“狂”寫暮春風(fēng)勢之大。

C.頸聯(lián)“未掃”“先燒”不止寫了詩人進入佛祠后所見之景，也暗含了佛祠主人殷勤待客之意。

D.“楊花雨”著一“雨”字，以動襯靜、把眼前楊花堆積的靜態(tài)畫面變成了飄散的動態(tài)畫面。

15.這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內(nèi)容？(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜牧在《阿房宮賦》中總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度的語句是，？

(2)在《念奴嬌.赤壁懷古》中，蘇軾以灑酒祭奠江月的豪舉來抒發(fā)人生似夢、壯志難酬的句子是“，?！?/p>

(3)青年擔(dān)當(dāng)著國家杜會興盛的重責(zé)，應(yīng)當(dāng)以《論語.秦伯》曾子所說的“，”自勉。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成17～19題。

農(nóng)耕民族推崇的自然經(jīng)濟，手工業(yè)隨之發(fā)達。幾千年來，中華民族面朝黃土耕作，利用工暇之時制作生活工作所需，凡用具、工具、農(nóng)具、家具以及衣帽鞋襪，都自己動手制作，久而久之，手工成為了手藝。

較之工業(yè)文明，手工業(yè)文明更能寄托人類的情感：人們將生活和工作的必需化解，成為一條條有效的途徑，打開幸福之門。()

中國手藝的積累大都以實物訴說。中華文明碩果累累，仰韶的彩陶、良諸的玉器、先秦的青銅、漢代的漆器、唐之金銀、宋之陶瓷，元明清時期的手工藝品更是，中國古人的手藝不經(jīng)意間將生活藝術(shù)化，讓后人仰而視之，。

而勞作之中，工具成為幫手，讓手工業(yè)趨于便利，然后得以長足發(fā)展。中國傳統(tǒng)手工業(yè)在生活與工作兩大領(lǐng)域：生活上，中國人越來越精致，越來越將手工藝術(shù)化；工作上，工具的發(fā)明及使用成就了幾千年的中華燦爛文明。手藝具有思想，思想能放出光芒。對中國人來說，手藝是古代中國的命根子，我們曾長久地攥著這命根子，讓民族長壽至今。

17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

A.自食其力俯拾即是肅然起敬各顯神通

B.自食其力不勝枚舉誠惶誠恐大顯身手

C.自給自足不勝枚舉肅然起敬大顯身手

D.自給自足俯拾即是誠惶誠恐各顯神通

18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

A.人們用思想和雙手在生活中提高質(zhì)量，在工作中提高效率，編制生活景象，制造工作便利

B.人們用思想和雙手制造工作便利，在工作中提高效率，同時，編制生活景象，在生活中提高質(zhì)量

C.人們用思想和雙手制造生活便利，在生活中提高質(zhì)量，同時，編制工作景象。在工作中提高效率

D.人們用思想和雙手編制生活景象，制造工作便利，在生活中提高質(zhì)量，在工作中提高效率

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)

A.人們將生活和工作的必需化解，成為一條條有效的路徑，打開幸福之門。

B.人們將生活和工作的必需化解，使之成為一條條有效的途徑，通向幸福之門。

C.人們將生活和工作的必需化解，使之成為一條條有效的途徑，打開幸福之門。

D.人們將生活和工作的必需化解，成為一條條有效的路徑，通向幸福之門。

(二)語言文字運用II(本題共2小題，11分)

閱讀下面的文字，完成20～21題。

雖然目前尚未搞清楚“白日夢”影響人體身心健康的確切機制，但有證據(jù)顯示這種大腦活動對免疫系統(tǒng)起著良性的促進作用。另一方面。“白日夢”也能讓①，讓右腦充分發(fā)揮形象思維能力，從而使善于語言思維勞動者的疲勞得以消除。不過，很多時候“白日夢”并②。研究結(jié)果顯示，走神時候的情緒比專注的時候差，即便手頭的工作并不有趣，或者走神想的是些開心的事，專心在任務(wù)上時情緒也會更好。“白日夢”與注意控制和無意識有關(guān)。從神經(jīng)活動的角度，與默認(rèn)網(wǎng)絡(luò)和執(zhí)行控制系統(tǒng)的活動有關(guān)。同一個人在不同情況下，發(fā)白日夢情況也相對穩(wěn)定，容易走神的人在不同場合都容易走神。認(rèn)知能力較低、沖動性強或者控制力較差的人，就更容易走神。另外，也有研究發(fā)現(xiàn)某些人格特點也跟白日夢有關(guān)，比如③，而性格外向的人則較少做白日夢。

20.在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)

21.請概括上述文段的主要意思，不超過40個字。(5分)

四、作文(60分)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

材料一：劉詩雯在混雙奪金的比賽失利后，哭著道歉說：“我對不起團隊，對不起大家?！庇芯W(wǎng)友回復(fù)：“你沒有錯，別哭，你依然是我們的驕傲?！?/p>

材料二：射擊運動員王璐瑤預(yù)賽失利后。在網(wǎng)上貼出一張自拍照，并配文：“各位抱歉，很遺憾，我承認(rèn)我慫了。三年后再見吧！”有網(wǎng)友指責(zé)她：“輸了比賽還有心思自拍。”還有的網(wǎng)友說：“她拿著納稅人的錢訓(xùn)練參加比賽，卻只想當(dāng)網(wǎng)紅?！?/p>

材料三：國乒教練劉國梁曾在里約奧運會后接受采訪時說：希望球迷能給國乒隊員松松綁，這樣的話，隊員們打球就能更快樂一些，他們的運動壽命也會更長一些。

材料四：網(wǎng)上有這樣一段話：“之前看奧運真的只是看輸贏，只愿意看中國穩(wěn)贏的項目?，F(xiàn)在覺得什么都好看，臉好