如何培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣獲獎科研報告論文

如何培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣獲獎科研報告論文摘要：幼兒教學中良好習慣的養(yǎng)成是幼教的難點，也是教學的重點，通過我自身的教學實踐，教師樹立榜樣，導行督促檢查，通過多媒體教學、幼兒比賽、教師表揚、幼兒自查等方法取得了良好的教學教育效果。

關鍵詞：培養(yǎng)；幼兒；良好習慣

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幼兒進入幼兒園，便開始了普通意義上的學習生活。在幼兒時期孩子的良好的學習習慣十分重要，因為良好的習慣養(yǎng)成，為今后幼兒進入小學階段的學習打下堅實的基礎。有了良好的習慣，幼兒就會形成學習的自動化，就會自覺地、持續(xù)地學習。每一個孩子就像一張潔白無瑕的畫紙，要想呈現(xiàn)出怎樣的作品，就要看老師這個畫家，如何揮毫潑墨了，所以幼兒時期良好學習習慣的養(yǎng)成，關鍵在教師。幼兒的可塑性大，心靈純潔，幼兒對老師存在著一種由衷地崇拜，老師的一言一行對孩子有著深遠的影響，這是幼教工作的一大優(yōu)勢，因此我們幼兒教師要因勢利導，有效地培養(yǎng)幼兒的良好的學習習慣，本文結合自己的幼教經(jīng)驗談談如何養(yǎng)成幼兒的良好的學習習慣。

一、教師自律，樹立榜樣是幼兒良好學習習慣養(yǎng)成的先決條件

幼兒教師是孩子的啟蒙教師，孩子開始走上人生第一步，老師對幼兒起著至關重要的作用和全方位的影響。幼兒模仿性強，教師的說話、動作、為人處世、衣著服飾對幼兒影響極大，起著“潤物細無聲”的效果，幼兒踏進幼兒園沒有其他可效仿的模樣，教師就成了他們惟一可效仿的對象，所以幼兒教師從生活學習方面要嚴格要求自己，一言一行要符合教師的標準，學好幼兒教學理論和幼兒心理學，同時還要根據(jù)本園的學情，摸索出適合當?shù)赜變旱慕虒W模式，做一個高素質(zhì)的幼兒教師。

二、多種教育方法的有效結合是幼兒良好學習習慣養(yǎng)成的關鍵

養(yǎng)成良好的學習習慣，不僅有利于幼兒的現(xiàn)階段學習，而且有利于幼兒今后可持續(xù)發(fā)展，學習習慣的養(yǎng)成，不僅是幼兒教學的的重點，而且也是幼兒教學的難點，如何培養(yǎng)幼兒的學習習慣呢？下面介紹我在幼兒教學中的具體做法：

1、偉大的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，對于幼兒也不例外，幼兒天生好奇，對新生事物敏感，對任何問題有種“打破沙鍋問到底”的執(zhí)著，有著旺盛的求知欲，幼兒教師要充分利用這一心理優(yōu)勢，多角度培養(yǎng)幼兒的學習興趣，有了興趣這一內(nèi)在驅(qū)動力，幼兒就會積極主動地探索學習。要培養(yǎng)孩子學習興趣可從以下幾個方面入手：

（1）利用多媒體進行童話教學。童話是孩子的夢想，有利于開發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的形象思維，使之能直觀地思考問題。為了加強教學直觀性，我充分利用了多媒體進行教學，全方位刺激幼兒的感官。

（2）多進行學習比賽，讓幼兒感受成功

幼兒有著自己自尊感，特別希望得到老師認可，在教學中我只要一發(fā)現(xiàn)幼兒有點滴的進步，就要在全班進行表揚，定期不定期地舉行識字、算術、畫畫的比賽，對幼兒好的作品上墻展示，幼兒看到自己的作品展示出來，內(nèi)心激情澎湃，有著強烈的成功感，由此幼兒有了無窮的學習動力，感受到了成功的喜悅，個性和特長也得到展示，這一方法也是培養(yǎng)幼兒愛學習的有效方法之一。

（3）培養(yǎng)幼兒正確的閱讀、計算習慣

閱讀是現(xiàn)在幼兒園普遍開展的活動，像分享閱讀、親子閱讀、圖書漂流等等形式多樣，其開展的目的就是要讓孩子和家長們在閱讀的過程中啟迪智慧、發(fā)散思維，加強溝通。在此過程中，閱讀材料的選擇相當重要。教師一定要選擇適合幼兒年齡和心理特征的材料，如繪本、兒歌、順口溜、童話等，閱讀繪本時教師一定要引導幼兒學會觀察圖畫，通過畫面信息來進行情節(jié)推理，去感知繪本所表達的情感；朗讀兒歌或順口溜時教師要做好示范，做到口齒清楚、抑揚頓挫，正確表達情感。

數(shù)學課也是難點科目，幼兒的抽象思維能力非常有限，但數(shù)學課本身就是邏輯性很強的科目，為幫助幼兒有效學習，幼兒教師要充分利用教具，加強教學直觀性。如在利用計數(shù)棒進行加法和減法的教學時，通過計數(shù)棒的操作，孩子能直觀地感覺到加法和減法的含義。但教師要注意暗示幼兒：在計算時，把數(shù)數(shù)棒從盒子里拿出來，計算結束時，把數(shù)數(shù)棒放回文具盒內(nèi)，檢查數(shù)數(shù)棒是否完整。從而讓孩子學會整理學具，養(yǎng)成良好的習慣。

三、家園的有效配合是孩子良好學習習慣養(yǎng)成的重要保證

幼兒良好的學習習慣養(yǎng)成除了教師需要“溫柔的堅持”之外，還需要家長的積極配合。在幼兒時期，除了老師，對孩子影響巨大的就是孩子的父母，因為“父母是孩子的第一任老師”。要讓孩子在幼兒園學習的習慣能堅持下來，就需要家長在家庭中持之以恒地對孩子進行學習習慣的培養(yǎng)。但我們的教育往往面臨這樣一種尷尬，那就是，在幼兒園教師的要求到了家庭中往往被家長給否定，繼而灌輸給孩子另一套理論。所以，教師要讓家長與自己對孩子的教育保持連續(xù)性、系統(tǒng)性，那就必須加強與家長的溝通交流。通過晨間接待、放學、家訪、電訪等方式與家長保持聯(lián)系，一方面向家長匯報孩子的在園情況，另一方面則需要給家長灌輸你的教育理念，你對孩子學習習慣培養(yǎng)的要求，讓家長知道教師要做什么、要怎么做來培養(yǎng)自己的孩子。從而得到家長的理解和支持，并在行動上得到家長的配合，從而讓孩子的良好學習習慣的培養(yǎng)得到持續(xù)系統(tǒng)的發(fā)展。

總之、幼兒良好學習習慣的養(yǎng)成是一個漫長的工作，需要幼兒教師的持之以恒的