數(shù)與代數(shù)第1課時-說課稿(蘇教國標版六年級下冊)

數(shù)與代數(shù)第1課時說課稿(蘇教國標版六年級下冊)說明

《數(shù)學(xué)新課程標準》下的蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊，與舊教材相比變化較大，大部分任教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師對小學(xué)數(shù)學(xué)新版本教材的整體編排結(jié)構(gòu)不夠熟悉，組織畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)確實有難度。為此特向大家推薦《小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)設(shè)計》。

本《小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)設(shè)計》，參照了《教師教學(xué)用書》中的課時劃分，將每課時設(shè)計為以下幾個欄目：

教材分析（復(fù)習(xí)內(nèi)容、知識要點、教學(xué)目標）

教學(xué)建議（新舊教材對比，學(xué)生容易出錯之處，策略提示等）

知識鏈結(jié)（復(fù)習(xí)教材知識點涉及的典型例題）

教學(xué)過程（簡單的教學(xué)設(shè)計）

習(xí)題精編（30分鐘量基礎(chǔ)題加拓展題），一個知識塊復(fù)習(xí)結(jié)束，編擬了一張“過關(guān)測試題”。

希望大家下載參考！

第1課時（總第1課時）

一、教材分析

【復(fù)習(xí)內(nèi)容】

教科書第十二冊p83“整理與反思”以及p83-84“練習(xí)與實踐”1-4題。

【知識要點】

1.整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的意義；

2.分數(shù)的基本性質(zhì)：

分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變；

3.小數(shù)的性質(zhì)：

小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變；

4.分數(shù)與除法的關(guān)系：被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)除數(shù)（除數(shù)不為0）；

5.數(shù)位順序表：

整數(shù)部分

小數(shù)點

小數(shù)部分

數(shù)

位

…

萬級

個級

.

十分位

百分位

千分位

萬分位

…

千萬位

百萬位

十萬位

萬

位

千

位

百

位

十

位

個

位

計數(shù)單位

…

千萬

百萬

十萬

萬

千

百

十

一

︵個︶

十分之一

百分之一

千分之一

萬分之一

…

6.人民幣、時間、質(zhì)量等常見計量單位的換算：

低聚高：用低級單位數(shù)÷進率

高化低：用高級單位數(shù)×進率

7.數(shù)字信息表示：a、數(shù)量的多少；b、編碼。

【新舊教材差異】

1.新教材在學(xué)生已經(jīng)認識了自然數(shù)，并初步認識了分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，引入了負數(shù)的教學(xué)，通過教學(xué)使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認識分數(shù)，知道負數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。使學(xué)生初步學(xué)會用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系。

2.“數(shù)字與信息”是教材新增的實踐活動內(nèi)容，其目的是：通過調(diào)查、交流活動，引導(dǎo)學(xué)生初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價值。這部分內(nèi)容不作為考試要求。

3.新教材規(guī)定：０也是自然數(shù)，這與老教材是不同的。

【教學(xué)目標】

1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)加深對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的理解，進一步明確有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，體會整數(shù)與小數(shù)、小數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與百分數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，完善認知結(jié)構(gòu)。

2.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)體會到數(shù)在刻畫現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價值，進一步發(fā)展數(shù)感。

3.使學(xué)生通過復(fù)習(xí)進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)建議

1.教學(xué)“整理與反思”時可以分兩步組織學(xué)生活動。第一步，回憶并整理第一、二兩個學(xué)段所認識的數(shù)?？梢韵茸寣W(xué)生舉例說說學(xué)過哪些不同的數(shù)；再讓學(xué)生結(jié)合具體的例子說說小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的意義，說說整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序及各個數(shù)位上的計數(shù)單位。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生利用對數(shù)的已有認識，試著說說自然數(shù)與整數(shù)、小數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)與分數(shù)以及正數(shù)與負數(shù)的關(guān)系。第二步，討論教材所提出的幾個問題。

2.復(fù)習(xí)“練習(xí)與實踐”第1-4題，應(yīng)側(cè)重練習(xí)數(shù)的意義。通過練習(xí)第1題使學(xué)生在更為抽象的層面體會整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的含義，感受無論整數(shù)、小數(shù)，還是分數(shù)都可以用直線上的點來表示，進一步體會整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的關(guān)系，感受整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)是可以相互轉(zhuǎn)化的。復(fù)習(xí)第2題時，可提醒學(xué)生利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律以及分數(shù)與除法的關(guān)系進行計算，也可適當整理常見的計量單位及其進率。練習(xí)第3題旨在讓學(xué)生辨別哪些數(shù)字信息是表示數(shù)量的多少，哪些是表示編碼。第4題可以要求學(xué)生課后完成，并選擇合適的機會組織交流。

三、知識鏈接

1.數(shù)位順序表（教科書四上p91，五上p30-31例3、例4）

2.認識小數(shù)（教科書五上p28-46）

3.分數(shù)與除法的關(guān)系（教科書五下p44-45例6）

4.分數(shù)的基本性質(zhì)（教科書五下p60-61例1、例2）

5.數(shù)字與信息（教科書五下p32-35）

6.認識百分數(shù)（教科書六上p98-113）

四、教學(xué)過程

（一）整理與反思

1.我們學(xué)過了哪些數(shù)？舉例說明.(整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和負整數(shù))

2.回顧整數(shù)的意義。

（1）追問：-1、-2…是整數(shù)嗎？

判斷：(對的打√，錯的打×，并說出錯在哪里，怎樣改正比較合理。)

A.自然數(shù)都是整數(shù)………………（）

B.整數(shù)就是自然數(shù)………………（）

C.負數(shù)比0小……（）

D.負數(shù)都是整數(shù)…………………（）

（2）排出整數(shù)的數(shù)位順序表，個級、萬級、億級各包括哪幾個數(shù)位？每個數(shù)位上的計數(shù)單位各是多少？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？

填空：（）個一千是一萬；一億里面有（）個千萬；320000是由（）個萬組成的；49個億、49個萬個49個一組成的數(shù)是（）。

3.回顧分數(shù)的意義。

（1）你能想到哪些用分數(shù)表示信息的例子？

（2）誰來說說分數(shù)的意義？你對單位“1”是怎樣理解的？

（3）什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)可以解決哪些問題？

填空：

（1）把8個桃平均分成4份，每份是（）個桃，是8個桃的（）（）。

（2）某班學(xué)生中，男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是6：5，男生占全班人數(shù)的（）（），女生占全班人數(shù)的（）（）。

4.回顧小數(shù)的意義。

（1）舉例什么樣的數(shù)是小數(shù)？你認為小數(shù)與分數(shù)有怎樣的關(guān)