北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊六單元教案-(北師大版一年級(jí)上冊)

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊六單元教案(北師大版一年級(jí)上冊)第四單元教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

3、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

單元教學(xué)建議：

1．能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2．能對(duì)簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

3．課時(shí)安排：2課時(shí)。

題目

整理房間

備課人

鄒艷華

教學(xué)

目標(biāo)

通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。

教學(xué)

重難點(diǎn)

經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)

準(zhǔn)備

水彩筆、各種學(xué)具、課件

課時(shí)

安排

1

教學(xué)過程

一、講授新課，體會(huì)分類的重要性

1、師：看見淘氣的房間，你想說點(diǎn)什么？

生1：感覺太亂了。

生2：我發(fā)現(xiàn)很漂亮

生3：我覺得應(yīng)該幫他整理一下。

師：那你想為淘氣做點(diǎn)什么呢？

生：幫淘氣整理房間

（板書：整理房間）

2、師：在整理房間之前我們需要了解，要整理的是哪些物品？（出示要分類的圖片）誰能來說一說，是哪些物品呢？

生：衣服、褲子、帽子、鞋子……

3、師：安靜的想一想，這么多物品，你會(huì)這么整理？

師：想好了嗎？拿出信封里的學(xué)具，擺一擺。

學(xué)生獨(dú)立操作

師：和你的同桌說一說，你是怎樣整理的？

生：我把玩具和玩具放在一起，把衣服、褲子和帽子放在一起

……

師：誰愿意到上面了，帶上你整理好的物品，把你是怎樣整理的介紹給大家。

學(xué)生介紹

師：哦，大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起，……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。

師：下面，老師要請一個(gè)小朋友到上面來，把我們整理好的物品擺放到房間里。

師：我們把衣服褲子帽子放在？書本鉛筆盒放在？

7、小結(jié)：

師：大家把學(xué)習(xí)用品放在一起，玩具放在一起，這個(gè)過程就叫作“分類”。

二、拓展鞏固，練一練

1、引導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”中的第2題

師：剛才我們幫淘氣整理了房間，為了感謝小朋友，淘氣請大家吃水果。（出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤）

生：不對(duì)，有些不是水果

師：（出示第二盤）現(xiàn)在對(duì)了嗎？

生：不對(duì)有些不是水果，是蔬菜

師：那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎？

先想一想

師：和你的同桌小朋友說一說，你想怎么分？

生：同桌合作

師：哪一桌小朋友愿意到上面來分一分，最好能邊說邊分

生：香蕉是水果，也是水果我們把它們放在一起，青菜是蔬菜，紅蘿卜也是蔬菜，我們把它們放在一起

師：你們聽明白了嗎？誰能完整的來說一說？

香蕉、是水果把它們放在一起

青菜、紅蘿卜都是水果，把它們放在一起

生說，教師引導(dǎo)

師：除了這些是水果外，你還知道哪些是水果呢？

生回答

師：你還知道哪些蔬菜呢，和你的同桌小朋友說一說！

2、練習(xí)1

師：幫淘氣，整理好了房間，就讓我們一起去大自然看一看。呀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：有鳥、毛毛蟲…

師：你能給它們分分類嗎？

生：我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲、小狗放在一起

師：你是怎么分的呢？

生：天上的和地上的

師：原來你是按天上的和地上的分，把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起，把毛毛蟲放在一起。

還有不同的分法嗎？

……引導(dǎo)：我是按

師：他們分的對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果就不同下面請小朋友按能不能飛來分一分，把能飛的涂上顏色。

（1）學(xué)生練習(xí)

（2）匯報(bào)，小結(jié)

三、小結(jié)：

師：這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)呢？

其實(shí)在我們的生活中，還有很多地方要用到分類的知識(shí)，你能舉個(gè)例子嗎？

引導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友的書包很整齊，你知道為什么嗎？（出示生活中的分類現(xiàn)象）你能舉個(gè)例子嗎？

四、實(shí)踐活動(dòng)

師：你能用今天所學(xué)的知識(shí)，把在教室里的人分分類嗎？

（1）生：……按男的和女的分一分

師：請男同學(xué)站起來

生：按學(xué)習(xí)認(rèn)真的和不認(rèn)真的分

師：請認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友坐正

師：看來分的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。所以請小朋友在分類的時(shí)候，一定要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)去分。

板書設(shè)計(jì)

整理房間

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目

整理書包

備課人

卓敬敏

教學(xué)

目標(biāo)

１、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)

重難點(diǎn)

按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

課時(shí)

安排

1

教學(xué)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

１、讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

３、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

１、分一分，說一說。

（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類，按性別分類。

（2）圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

（3）圖上有什么，怎么分？

可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。

２、看一看，可以怎樣分。

（1）圖上畫著什么，可以怎么分。

（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

３、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結(jié)，實(shí)踐

１、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？

２、實(shí)踐活動(dòng)。

到圖書館或書店看一看。

板書設(shè)計(jì)

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

第六單元教學(xué)目標(biāo)

１、使學(xué)生對(duì)長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱并能識(shí)別。

２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想像和語言表達(dá)的能力。

３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。

單元教學(xué)建議：

１、教學(xué)從學(xué)生熟悉的實(shí)物出發(fā)，通過自己的活動(dòng)，增加其感性認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，是在識(shí)別層面上進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，而非表述幾何體的特征。

２、評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)別幾何體及名稱，評(píng)價(jià)環(huán)境是學(xué)生生活實(shí)際的引入，考察對(duì)幾何體的理解。

３、考察方位，位置關(guān)系。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

題目

物體分類

備課人

鄒艷華

教學(xué)

目標(biāo)

１、初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。

２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)

重難點(diǎn)

如何在分的過程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。

教學(xué)

準(zhǔn)備

一套供分類的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。

課時(shí)

安排

1

教學(xué)過程

一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）

教學(xué)時(shí)首先用問題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問題方法，為教學(xué)問題鋪路。

老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？

１、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長頭發(fā)→愛看書→紅→姓？）

２、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）

二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問題。（小組討論）

給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。

先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。

今天我們來認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。

三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。

1、認(rèn)識(shí)長方體和正方體。

（1）長長的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學(xué)生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

（2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

（3）正方體和長方體的區(qū)分。

出示長方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？P65

演示：長方體→割正方體→割長方體（6個(gè)面）

2、認(rèn)識(shí)圓柱和球

（1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。

（2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。

３、小結(jié)

今天我們初學(xué)了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。

４、找朋友

每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請兩個(gè)同學(xué)做觀察，誰找錯(cuò)誰幫他。

5、P64把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

四、鞏固所學(xué)，游戲激趣

1、做課本上練習(xí)。

2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）

3、小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。

五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲

給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)

物體分類

正方體長方體圓柱球

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目

你說我擺

備課人

卓敬敏

教學(xué)

目標(biāo)

１、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，通過游戲，進(jìn)一步識(shí)別簡單幾何體。

２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

３、初步學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系

教學(xué)

重難點(diǎn)

把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用。

教學(xué)

準(zhǔn)備

一些簡單的幾何體

課時(shí)

安排

1

教學(xué)過程

一、問題情境

師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。

研究一下

你想用什么方法來研究？（分組討論）

二、建立模型

１、分組研究討論。

學(xué)習(xí)要求：（1）討論這些物體擺放的不同。

（2）準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。

２、匯報(bào)交流，初構(gòu)模型。

師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。

３、情境遷移，再構(gòu)模型。

情境呈現(xiàn)：幾個(gè)幾何體積木。

你說我擺，同桌互相進(jìn)行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個(gè)數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。

三、解釋應(yīng)用新課標(biāo)第一網(wǎng)

1、說一說，寫一寫。

讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個(gè)漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。（其形