一年級下傳數(shù)學(xué)教案范文

第第頁一年級下傳數(shù)學(xué)教案范文一班級下傳數(shù)學(xué)教案最新范文1

教學(xué)內(nèi)容：新北師大版一班級下冊數(shù)學(xué)第68頁主題圖及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、在詳細情境中，探究并掌控兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與化。

2、理解個位相加滿十要向十位進一的算理，掌控進位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的親密聯(lián)系，提高運用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡約實際問題的技能。

探究并掌控兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)章。

教學(xué)預(yù)備：

老師：課件

同學(xué)：課堂練習本、小棒、計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課件涌現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。

二、自主探究，合作溝通

1、觀測溝通，提出問題

課件出示主題圖，請同學(xué)觀測圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后依據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習本上。

全班溝通同學(xué)提出的問題。

2、探究算理，體會多樣化

(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?

指名列出算式：28+4

(2)讓同學(xué)用自己喜愛的方法算一算，寫在課堂練習本上，然后與同桌溝通自己的算法，老師巡察了解狀況。

(3)全班溝通算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計數(shù)器

方法三：8+4=1220+12=32

方法四：28+2=3030+2=32

方法五：列豎式(指名同學(xué)說一說列豎式要留意什么?)

(4)比較爭論算法的簡便性

方法一、二比較直觀，但需要借助實物;后三種方法比較簡便。

三、選擇算法，鞏固應(yīng)用

1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本?

要求同學(xué)選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名同學(xué)說說自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算

58+7=5+32=38+6=8+27=

四、自我評價，課堂小結(jié)

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書第68頁例2，練習十二第5、6、8題。

教學(xué)目標：

1、掌控兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

2、經(jīng)受探究兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用

重點難點：

1、掌控兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。

2、鼓舞同學(xué)用多種方法進行計算。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1、老師預(yù)備情景圖的課件。

2、同學(xué)預(yù)備3捆6根小棒。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前預(yù)備

口算。(電腦出示。同學(xué)開火車練)

11-3=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

師談話：上節(jié)課我們學(xué)習了什么知識?我們來做幾道題，并說說你是怎么想的?

38-6=87-3=96-6=

師談話：把它們改為38-9=、87-8=、96-8=，你會算嗎?認真觀測你發(fā)覺了什么?

同學(xué)們發(fā)覺兩位數(shù)個位上的數(shù)都比減數(shù)小，假如徑直減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計算呢?(退位)，這節(jié)課我們一起討論兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法

二、探究新知

(一)教學(xué)例2。

1、引導(dǎo)同學(xué)從問題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了依據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告知我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

生：圖上告知我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示：兩個小伙伴進行對話。左邊的小伙伴在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元?”

師：圖上兩個小伙伴在說什么和想什么?

生：左邊的小伙伴說：我有8元，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢?右邊的小伙伴在想怎樣算才知道還要攢多少元錢?

師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

生答師板書

36-8=

2、引導(dǎo)同學(xué)探究計算方法

(1)師：算式36-8和前面所學(xué)習的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同?

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

動手擺小棒，分組爭論36-8的計算方法。

(2)引導(dǎo)同學(xué)說溝通擺小棒的方法。

師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法?

生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。

(3)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)計算方法。

師：從剛才擺小棒過程當中你發(fā)覺了什么?誰能依據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法?

生：從剛才擺小棒的過程當中我發(fā)覺計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最末把8和20合起來就是36-8的差。

(4)引導(dǎo)同學(xué)探究另外的算法。

師：還有其它算法嗎?

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

老師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

三、鞏固練習

1、完成第68頁“做一做”第2題。

先由同學(xué)獨立計算(可指定同學(xué)在黑板上計算，其余的在下面練習)，然后集體訂正。

訂正答案時指定1到2題讓同學(xué)說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦?

2、完成練習十二第5題。

先同學(xué)獨立計算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過程讓同學(xué)說一說81-4和60-3的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

3、完成練習十二第8題。

先讓同學(xué)明確計算任務(wù)，然后獨立算，最末訂正。

四、課堂小結(jié)

老師：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習了什么知識?

同學(xué)：這節(jié)課我們學(xué)習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

老師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?

五、作業(yè)

練習十二第5、6題。

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教學(xué)內(nèi)容：

一班級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順次

教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)結(jié)合已有的生活閱歷，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、培育同學(xué)運用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。

3、進一步培育同學(xué)關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。

教學(xué)重點：

前后、左右、上下的位置與順次。

教學(xué)過程：

一、談話引入

前幾節(jié)課我們學(xué)習了前后、左右、上下，今日我們將繼續(xù)學(xué)習這方面的知識。請同學(xué)說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰?

二、看一看，說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學(xué)溝通。

三、想一想，說一說你小房間里的東西是怎么擺放的?

1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?

2、說一說，同桌溝通。

3、全班溝通。

四、介紹你的文具盒

指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。

五、介紹火車站路徑。

1、出示火車站的掛圖。

2、同學(xué)用箭頭畫一畫去火車站的路徑。

3、同學(xué)用自己的語言說一說到火車站的路徑，用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習

1、書上63頁第3題，看圖回答下列問題

2、完成隨堂練習。一班級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順次

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一、教學(xué)目標：

1、能夠運用不同的方法正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。感受100有多少，建立數(shù)的概念，初步認識計數(shù)單位一、十、百、知道10個一是十、10個十是百。

2、經(jīng)受從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，體會數(shù)數(shù)的原理是十進制計數(shù)法，通過對數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)的估量，感受100以內(nèi)各數(shù)的意義

3、讓同學(xué)在活動中體驗合作、溝通的樂趣，表達數(shù)可在生活中用來表示與溝通的作用。培育同學(xué)的數(shù)感、數(shù)數(shù)的愛好及估數(shù)的意識。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：嫻熟數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌控數(shù)的組成，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

教學(xué)難點：數(shù)數(shù)過程中，接近整十數(shù)時的數(shù)數(shù)(拐彎數(shù))。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件、小棒、幸運星、花生、爪子

四、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)境激趣

教學(xué)主題圖：

1、(課件出示動態(tài)主題圖10小羊)：漂亮的大草原上來了一群可愛的小羊兒，知道有多少只?我們數(shù)一數(shù)?？凑l能做到數(shù)的與點的速度同樣快。

2、同學(xué)數(shù)數(shù)(1-10)

3、師：你是幾個幾個數(shù)的?(一個一個地數(shù))你有什么方法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈)

師：10里有幾個一?(10個一)也就是說10個一是十。

師：10只是這么多?看，又來了一群，現(xiàn)在一共有多少只羊?我們接著數(shù)一數(shù)吧!(11-20)20里有幾個十?(2個十)原來20是這么多呀!

[設(shè)計意圖]通過數(shù)小羊這一親切的素材，了解同學(xué)學(xué)習的起點，回顧與感受一個一個地數(shù)數(shù)方法，知道10、20到底有多少，同時也讓同學(xué)知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對應(yīng)，手口全都。

4、(課件出示走動的100只羊)看，草原上又來了這么多的羊兒，估一估現(xiàn)在大約有多少只?(同學(xué)估數(shù))

5、師：大家估的數(shù)都比20多得多。今日我們就來學(xué)習數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。

[設(shè)計意圖]在同學(xué)已感受了20實際有多少的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培育同學(xué)的數(shù)感和估算技能，而且有利于同學(xué)對估算方法的體驗。

(二)操作與探究

1、教學(xué)例1

①師：究竟有多少只羊?今日老師給你們每組預(yù)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù)，看哪組又對又準地數(shù)出是多少?并能讓大家一眼看出。

②同學(xué)分組數(shù)物品。

③匯報溝通：你們組一共數(shù)了多少個?怎么數(shù)的?(取一個一個地數(shù)，十個十個數(shù)的小組各一份給大家展示)

[設(shè)計意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù)，滲透數(shù)學(xué)符號感的數(shù)學(xué)思想。通過小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，以給同學(xué)創(chuàng)建自主構(gòu)建知識的空間，著重發(fā)揮每個同學(xué)的主觀能動性，尊敬同學(xué)本性的潛能，允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個物品，關(guān)注其性格差異。

④師：剛才你們數(shù)的結(jié)果不一樣，老師也預(yù)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒，我也來數(shù)一數(shù)。

⑤(老師出示43根小棒)你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個?我們一起來往后數(shù)吧!

⑥指導(dǎo)數(shù)數(shù)：首先從43-49一根一根數(shù)，數(shù)到50時，問：49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示滿10根捆一捆過程)然后從51-59一根一根數(shù)，數(shù)到60時，再問：59后面一個數(shù)是多少?你又怎么知道的?(再演示滿10根捆一捆過程)數(shù)到62時接著一捆一捆添加讓同學(xué)一十一十數(shù)到92，最末從92一根一根數(shù)至99時，問：99后面一個數(shù)是幾?把你想的給大家說說!

⑦師：原來100是這么多，我們再來數(shù)一數(shù)(一十一十地數(shù))100里有幾個十?板書：10個十是100。

[設(shè)計意圖]通過有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù)，讓同學(xué)經(jīng)受100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，并知道數(shù)數(shù)方法的多樣;演示10根小棒扎一捆的過程，讓同學(xué)體會數(shù)數(shù)的原理是十進制計數(shù)法，知道10個十是一百，建立數(shù)的計數(shù)單位;想想后面一個數(shù)是幾，讓同學(xué)在直觀理解的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)的獨立思索，以解決接近整十數(shù)時的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點，從中充分去感受100到底有多少。

⑧數(shù)100只羊。

師：100根小棒代替的是小羊只數(shù)，你數(shù)對了嗎?盼望你們在數(shù)數(shù)時肯定要做到拿一個，數(shù)一個，拿與數(shù)的速度一樣快喲!

這100只羊能讓大家一眼看出來嗎?你有什么好方法?(每10只圈一圈)再一十一十地數(shù)

⑨小結(jié)并提示課題：今日數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù)，看來，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù)，也可以十個十個地數(shù)。

[設(shè)計意圖]進一步理解10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù)，也可以十個十個地數(shù)。

2、教學(xué)例2

①從三十五數(shù)到四十二。

師：數(shù)數(shù)有意思吧!現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。

(課件演示)同學(xué)一個一個數(shù)到四十時，課件演示滿十捆一捆，知道39的后面一個數(shù)是40。

②數(shù)數(shù)練習(開火車)

a、接著三十八數(shù)到五十;

b、從六十八數(shù)到一百

[設(shè)計意圖]充分借助多媒體演示，讓同學(xué)對拐彎數(shù)直觀地加強記憶，再利用有趣的開火車游戲進行脫離實物由詳細到抽象地數(shù)數(shù)訓(xùn)練。表達其層次性，同時也擴大數(shù)數(shù)的范圍，達到人人參加學(xué)習活動的目的。

3、教學(xué)例3

①師擺出五十二根小棒(同學(xué)閉眼)看誰能一眼看出是多少根?(板書：三十五)

②你怎么知道是五十二的?()個十和()個一(同學(xué)回答后再出示)

③完整說一說：五十二里有(5)個十和(2)個一。

④練習：(出示P33做一做)

圖1反饋：

A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數(shù)一數(shù))。

B、46里有()個十和()個一。

圖2反饋：

A、這是()個十和()個一

B、(2)個十和(4)個一組成()

[設(shè)計意圖]放手讓同學(xué)觀測，并讓同學(xué)動口表達自己的想法，培育同學(xué)觀測、表達的技能。

(三)練習與升華

1、百球圖出示：首先估一估有多少個球?再讓同學(xué)溝通數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法，最末選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。

[設(shè)計意圖]課件出示打亂放的100個球，讓同學(xué)估一估，培育同學(xué)估的意識，然后再出示整理的百球圖，讓同學(xué)溝通數(shù)的方法，讓同學(xué)擁有多種數(shù)數(shù)方法，最末經(jīng)受比較選出自己喜愛的數(shù)數(shù)方法，提高同學(xué)選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。

2、填空：

a、五十六、()、()、()、()、()

b、()、()、80、()、()

[設(shè)計意圖]完整地數(shù)出五十六后面5個數(shù)，是讓同學(xué)去經(jīng)受數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習是把今日學(xué)的數(shù)數(shù)方法進行運用，融會貫穿。

3、生活中的數(shù)

今日我們學(xué)習了100以內(nèi)的數(shù)的認識，知道幾個十是一百，還知道了幾十幾里有幾個十和幾個一。其實在我們生活中處處都用到了這些數(shù)，如：今日我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)

[設(shè)計意圖]知識來源于生活，服務(wù)于生活，舉生活中的例子，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)可用來表示與溝通的作用。

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教學(xué)設(shè)計：

本課主要是讓同學(xué)在實際情境中體驗前后、左右的位置與順次，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把同學(xué)帶回生活中，學(xué)習生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點，學(xué)習左右時采納介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系，使同學(xué)在感受生活的同時學(xué)習數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標：

1、使同學(xué)能在詳細的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順次。能精確地確定物體前后左右的位置與順次，并能用自己的語言表達。

2、初步培育同學(xué)首先確立參照物，再按肯定順次進行觀測的習慣。

3、培育同學(xué)的空間觀念、反應(yīng)技能和逆向思維技能，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：

能精確地確定物體前后左右的位置與順次，并能用自己的語言表達。

教學(xué)難點：

精確的區(qū)分左和右。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

老師說位置，同學(xué)做一做，找一找

二、新授：

(一)學(xué)習