關(guān)于五年級語文教學(xué)工作總結(jié)

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光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了，回顧本期工作，同學(xué)的點滴進步讓我感到欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于本班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，為了打好同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的知識水平。比如，在書寫方面，我強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解、運用，對近、反義詞的積累等，我都要講解或強調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文技能。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法得到掌控，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果會有很大援助。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是關(guān)鍵，我們要著重強調(diào)同學(xué)學(xué)會思索，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅持。

針對我們班差生較多的狀況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們實時的鼓舞，使他們重振學(xué)習(xí)的信心。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)完成之后，我都進行檢測。針對同學(xué)存在的問題，實時解決。對學(xué)困生耐煩的教育。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有所提高。

語文教學(xué)需要重視積累運用，只有同學(xué)對知識有了肯定積累之后才能運用，為了拓展同學(xué)的知識視野，我開展了一些語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，使同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞語積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出板等等。同學(xué)在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的技能。在這個學(xué)期中，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

但是，作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。有時候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有掌控寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。

今后在教學(xué)中要多激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。俗話說“愛好是最好的老師”，我打算通過與同學(xué)談話等方式，使同學(xué)認清學(xué)習(xí)語文