教導(dǎo)處范文高三年級組工作總結(jié)

..教誨處范文之高三年級組工作總結(jié)高三年級組工作總結(jié)高三年級組共有11個班級，526名學(xué)生，52名老師。在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教研室、學(xué)校各科室的大力支持下，在全組師生的共同努力下，嚴格執(zhí)行省“五嚴”規(guī)定，加強教學(xué)研究，全面吸收各方教學(xué)與考試信息，在減時增效上大做文章，在學(xué)生思想工作和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上下功夫，全力以赴抓教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生銳意進取的精神，保持高昂的斗志，通過一年的努力我校高三年級實現(xiàn)了在高考中本科（本二以上）達線率領(lǐng)跑姜堰市三星高中的令人矚目的成績。圍繞減時增效,高三這一年我們主要做了以下工作：一、明確奮斗目的，構(gòu)成發(fā)奮向上的動力。有夢想才會有追求。學(xué)生曾經(jīng)帶著夢想、帶著向往、帶著希望離開初中來到高中，經(jīng)歷了兩年，走到了高三，但曾經(jīng)的夢想、希望大概變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同于高一高二，但這種認識并不是所有高三學(xué)生都具備的，一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了決心。針對這種情況，在開學(xué)初召開了高三學(xué)生發(fā)動大會；進展了第一次摸底考試。使學(xué)生明確本人的目的，加強了緊迫感，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。依照高三特定時期學(xué)生的特點，分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況.通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的進展鼓舞，加強他們的自決心；有的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)由被動到主動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；有的通過家長聯(lián)絡(luò)、談心，誨人不倦的作心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生把精力最大限度投入到學(xué)習(xí)中來。所以，這里的目的不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，也包括老師教學(xué)目的。高三年級組自組建之日就確定了奮斗目的，即高考成績領(lǐng)跑姜堰市三星高中。不僅年級組有整體目的，而且將目的分配到各個班級。在分解目的的同時，協(xié)助高三老師分析目的達成的可能性，尋找目的達成的最正確途徑，同時通過一系列的考核機制加以強化，極大地加強了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個老師的學(xué)科成績與高考目的對照，并在年級會議上通報。由于目的明確，措施到位，在今年高考中，本科達標人數(shù)超過預(yù)期。關(guān)于學(xué)生的目的，一開學(xué)，年級組就要求各班主任依照學(xué)生的情況，確定每個學(xué)生高考奮斗目的。在平時教學(xué)中，也不斷強化學(xué)生的奮斗目的的認識。二、嚴格執(zhí)行“五嚴”，實在做好減負增效。這一屆高三趕上“五嚴”，而學(xué)生的根底相對薄弱，在有限的時間內(nèi)如何獲得優(yōu)良的成績對高三師生來說，是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。對此，高三年級組通過反復(fù)討論，得出這一年的教學(xué)一定要科學(xué)謀劃的結(jié)論。詳細來說，確實是要分析學(xué)生實際，制定實在可行的復(fù)習(xí)計劃，實行備課組周備課制、教學(xué)案一體化，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既表達了學(xué)期教學(xué)的連接性，又表達了階段教學(xué)的靈敏性。練習(xí)精講精練。每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟，穩(wěn)步提高。確立了考試質(zhì)量為主，次數(shù)為輔的觀念。不僅進展一定次數(shù)的練習(xí)，更重要的是保證每次考試的試卷質(zhì)量。每次考完后成績及時統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)到每個任課老師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避咨詢題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對策，交流經(jīng)歷，部署下一階段的工作。同時針對考試情況，適時召開家長會議，即時鼓舞士氣。

三、明確治理思路，做大海航行的舵手。大海航行靠舵手，學(xué)生成績進步靠治理。在治理上，年級組要把好這個舵。過去的一年，我們高三年級組明確治理思路，采取科學(xué)治理與人文治理相結(jié)合的方式以到達高效治理。強化班集體常規(guī)治理。高三年級不是特別年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包括鍛煉、自習(xí)課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生情況。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)治理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的榜樣作用，營建和諧、有序的學(xué)習(xí)氣氛。齊抓共管，構(gòu)成合力。班主任是班級治理的主要組織者和指導(dǎo)者，我們調(diào)動班主任的積極性。同時積極引導(dǎo)全體科任老師注重學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課老師的德育工作方式，齊抓共管，到達全員育人的目的。同時，提高為學(xué)生效勞認識，關(guān)注學(xué)生身心健康。由于高三對一個心理還未完全成熟的學(xué)生來說具有太大的挑戰(zhàn)，因而許多學(xué)生進入高三后會出現(xiàn)一些非正常的變化，假如調(diào)理不及時，可能會妨礙到整個高三的學(xué)習(xí)效果，從而對一個人的一消費生非常大的妨礙。

進入高三的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對本人學(xué)習(xí)上沒有決心、對前途擔(dān)憂、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象。針對這一情況，學(xué)校請姜堰二中李老師為高三學(xué)生進展專門心理健康輔導(dǎo)。及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。能夠說對學(xué)生的治理是張弛有度，既嚴肅要求，又適度放松?？茖W(xué)治理與人文治理相結(jié)合，從而使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。老師治理方面，主要采取“團結(jié)協(xié)作、弘揚敬業(yè)精神”的方式，來激發(fā)高三老師的干勁。眾人拾材火焰高，年級組狠抓集體備課，加強教學(xué)流程的協(xié)作性。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一根底環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與老師個人的刻苦研究有機地結(jié)合，通過示范課、組內(nèi)互聽課等方式，引導(dǎo)高三老師取長補短，共同提高。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結(jié)，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，構(gòu)成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。今年高三的教學(xué)時間相比往常明顯縮短了，因而，我們把工作的著力點放在了老師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑和手段，培養(yǎng)他們要花時間吸收各方的教學(xué)與考試信息，研究試題，研究學(xué)生。同時，派遣老師到南京