第一主題：花之鄉(xiāng)

主題一：花之鄉(xiāng)第一周（9月1日——9月9月1日周四（上午）活動(dòng)一：一、教學(xué)內(nèi)容：整隊(duì)、入廁、洗手練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子熟悉整隊(duì)入廁和洗手的方法；2、熟悉新同學(xué)的名字；三、教學(xué)過(guò)程：1、穩(wěn)定幼兒情緒2、一一介紹新同學(xué)名字，并在介紹時(shí)引導(dǎo)幼兒叫出新同學(xué)的名字3、鼓勵(lì)幼兒大膽而熱情地與同伴打招呼。4、教新同學(xué)整隊(duì)、入廁、洗手的方法。幫助老生鞏固這些常規(guī)?；顒?dòng)二：室內(nèi)安靜操作活動(dòng)9月2日周五（上午）活動(dòng)一：一、教學(xué)內(nèi)容：教室室內(nèi)常規(guī)二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)如何正確搬椅子；2、通過(guò)活動(dòng)養(yǎng)成良好的常規(guī)；三、教學(xué)過(guò)程：1、穩(wěn)定幼兒情緒2、教正確搬、放椅子的方法：（包括如何起身、如何搬椅子走、放椅子等）都一一的進(jìn)行了指導(dǎo)活動(dòng)；3、每個(gè)幼兒進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，個(gè)別幼兒進(jìn)行反復(fù)練習(xí)；活動(dòng)二：室外游戲活動(dòng)第二周（9月5日——9月9日）9月5日周一（上午）活動(dòng)一：一、教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《拉拉鉤》二、教學(xué)目標(biāo)：1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)分別用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。2、探索在歌曲中運(yùn)用的眼神，動(dòng)作，表情與他人交流。3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)四、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分別用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、以情境表演的方式引出學(xué)習(xí)內(nèi)容兩位小朋友表演做生氣狀，請(qǐng)其他幼兒觀察：他們倆怎么了？誰(shuí)能想一個(gè)辦法讓他們和好？怎樣表示和好？1、幼兒觀看情景表演，說(shuō)說(shuō)想一個(gè)什么辦法讓他們和好？怎樣表示和好？以情景表演的形式引出，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。二、欣賞教師演唱《拉拉鉤》。教師演唱時(shí)要用歌聲、表情反映出不同的情緒、內(nèi)容。幼兒傾聽(tīng)老師演唱歌曲。討論第一樂(lè)段和第二樂(lè)段說(shuō)的什么內(nèi)容教師有表情的演唱，讓孩子在欣賞中感受歌曲前后兩部分不同的演唱。三、幼兒學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》教師引導(dǎo)幼兒用歌聲表現(xiàn)歌曲前后生氣和諒解、愉快的兩種情緒。1、幼兒用遲緩音調(diào)唱，（1-8）小節(jié)內(nèi)容?！袄怼焙汀安恰眱蓚€(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確，突出不理不睬的情緒。2、（9～結(jié)尾）表現(xiàn)小朋友和好了。唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。分段引導(dǎo)幼兒用歌聲表現(xiàn)歌曲前后生氣和諒解、愉快的兩種情緒。四、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴作表演。幼兒自由結(jié)合兩人一組，根據(jù)歌曲表達(dá)情感的需要自編動(dòng)作，面對(duì)面表演。幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師幫助整理動(dòng)作，帶幼兒一邊表演一邊演唱歌曲，然后再自由結(jié)合面對(duì)面表演。七、教學(xué)反思：這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友一會(huì)生氣一會(huì)高興的情緒，本身就具有游戲性，所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉靜在游戲的快樂(lè)之中。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向?；顒?dòng)二：一、教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)活動(dòng)《我是哥哥、姐姐》二、教學(xué)目標(biāo)：1、知道自己長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心小班的弟弟妹妹。2、嘗試與弟弟妹妹共同活動(dòng)，增強(qiáng)使用語(yǔ)言與他人交流的能力。3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小班弟弟、妹妹的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、先組織幼兒參觀小班幼兒入園的情景。2、歌曲《小娃娃跌倒了》的磁帶；故事《成成當(dāng)哥哥》的磁帶及掛圖；3、折紙范例2個(gè)；幼兒用折紙用的紙張。四、教學(xué)重難點(diǎn)：與弟弟妹妹共同活動(dòng)，增強(qiáng)使用語(yǔ)言與他人交流的能力。五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)、游戲教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教師出示照片，引導(dǎo)幼兒理解自己長(zhǎng)大了。師：這是誰(shuí)的照片？這是你們什么時(shí)候的照片？你們現(xiàn)在上大班了，有那些變化。師：你們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)重了，還學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，現(xiàn)在幼兒園的小班、中班的小朋友都是你們的弟弟、妹妹。1、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的變化從幼兒觀看自己的照片引導(dǎo)談?wù)撟约洪L(zhǎng)大了，有了很多變化，讓孩子知道自己是幼兒園的哥哥、姐姐了，增加自豪感。二、討論與小班弟弟妹妹友好交往的方法1、聽(tīng)一聽(tīng)：

聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子的音樂(lè)？感受音樂(lè)2、教師小結(jié)：和一個(gè)弟弟（妹妹）交朋友，要知道他的名字，記住他的樣子，和他玩有趣的游戲。1、幼兒介紹自己的想法，同伴相互提建議。1、先讓孩子討論如何與弟弟、妹妹交往，幫助孩子形成和弟弟、妹妹交往的方法。二、和小班幼兒倆倆結(jié)伴，進(jìn)行活動(dòng)。1、教師觀察鼓勵(lì)膽小的幼兒積極進(jìn)行交往，提醒魯莽的幼兒在活動(dòng)中注意安全。2、組織交流3、再次帶弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)。1嘗試和弟弟妹妹結(jié)伴，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。2、交流自己的活動(dòng)情況在和弟弟、妹妹倆倆結(jié)伴中實(shí)踐如何與弟弟、妹妹相處。四、將弟弟妹妹送回班級(jí)，并和他們告別。將弟弟、妹妹送回班級(jí)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。七、教學(xué)反思：首先我用輕切地、有激情的談話導(dǎo)入新課，一下子就把幼兒的注意力拉了過(guò)來(lái)。然后在聽(tīng)故事——回答問(wèn)題——討論中理解故事內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的感覺(jué)，討論你是怎么當(dāng)哥哥姐姐的？雖然本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，收到了較好的效果?；顒?dòng)三：角色游戲《銀行》備課另見(jiàn)游戲記錄本9月6日周二（上午）活動(dòng)一：一、教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)《家》二、教學(xué)目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)編精神。3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。四、教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、初步感知理解作品階段1、出示“家’’的背景圖2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。4、教師指圖朗誦。幼兒討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?幼兒輕聲跟念。采用背景圖引導(dǎo)幼兒讓觀察，嘗試幼兒討論，圖上有哪些景物，這些景物是誰(shuí)的家。二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》。幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，并想象詩(shī)歌的畫(huà)面，嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。采用讓幼兒聆聽(tīng)的方法，強(qiáng)化幼兒對(duì)詩(shī)歌的熟悉、熟知能力。三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段1、集體朗誦交流討論：詩(shī)歌里講了哪些家?詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒回答后，師生共同粘貼。1、幼兒?jiǎn)栴}后，教師出示背景圖2、幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶學(xué)具粘貼。在集體交流中引導(dǎo)孩子將小動(dòng)物的圖片找到對(duì)應(yīng)的背景圖。四、仿編利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)仿編一句詩(shī)歌。遷移已有經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的想象力創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)目的是要讓幼兒學(xué)習(xí)按原詩(shī)的句式來(lái)仿編句子的后半部分。我在組織這活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖，與天空、草地、河水等相適應(yīng)的小圖片若干（如星星、太陽(yáng)等）。在仿編過(guò)程中幼兒的興趣很高，想象力極其豐富，可以說(shuō)有達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)幼兒相互討論后把相應(yīng)的小圖片貼在背景圖上后就形成了兒歌，如天空——星星、樹(shù)林——小猴、等等。幼兒仿編內(nèi)容：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)（星星、月亮）的家，密密的樹(shù)林是小猴（小鹿、老虎、大象、獅子）的家，綠綠的草地是小牛（小蟲(chóng)、小雞）的家，青青的河水是小鴨（螃蟹、烏龜、青蛙、妖怪）的家，紅紅的花朵是蜜蜂（蝴蝶）的家。但是在仿編過(guò)程中有的孩子仿編內(nèi)容不符合邏輯和生活實(shí)際，如瑞瑞仿編的句子：“青青的河水是妖怪的家”，當(dāng)我問(wèn)他為什么這樣編時(shí)，他就說(shuō)真的妖怪是住在河里的，孩子們聽(tīng)他這樣一說(shuō)也都附和著說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)，我在西游記里看見(jiàn)妖怪就住在河里的”。《西游記》到今天已經(jīng)演變出各式各樣的版式，孩子對(duì)其可說(shuō)是百看不厭，這部長(zhǎng)篇?jiǎng)±镅Ч砉植粍倨鋽?shù)，才致孩子們編出“青青河水是妖怪的家”這樣的詩(shī)句?；顒?dòng)二：一、教學(xué)內(nèi)容：健康活動(dòng)《看誰(shuí)跳的高》二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)助跑跨跳越過(guò)35-40厘米高的障礙物，提高跳越能力。2、跨越障礙時(shí)，能嘗試調(diào)整起跳點(diǎn)，用力蹬地躍起，逐步掌握助跑跨跳的基本動(dòng)作。3、積極參與活動(dòng)，努力克服困難。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、人手1只直徑為35-40厘米的圈，子母扣為人數(shù)的一半。2、預(yù)先布置好的活動(dòng)場(chǎng)景。四、教學(xué)重難點(diǎn)：能助跑跨跳越過(guò)35-40厘米高的障礙物，知道用力蹬地躍起。五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、幼兒自由玩圈，交流不同的玩法。幼兒自由結(jié)伴玩圈。在幼兒自由玩耍中導(dǎo)入活動(dòng)二、學(xué)習(xí)助跑跨跳，越過(guò)架起的圈。教師出示兩個(gè)綁在一起的圈，提出問(wèn)題：誰(shuí)知道怎么玩嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。1、1-2名幼兒嘗試跨跳2、幼兒分組練習(xí)個(gè)別幼兒示范再次練習(xí)從個(gè)別幼兒嘗試跨跳到分組練習(xí)、幼兒示范、再次練習(xí)，一步一步幫助孩子完成對(duì)跨跳的掌握。三、自選區(qū)域活動(dòng)。1、跨跳圈。2、小鯉魚(yú)跳龍門(mén)小馬過(guò)土坎。幼兒自選區(qū)域練習(xí)跨跳在一個(gè)情景中，孩子按自己的能力愉快的練習(xí)，達(dá)到完成跨跳的動(dòng)作。四、放松幼兒占圈。教師評(píng)價(jià)、游戲小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。放松游戲，放松。以游戲形式和孩子一起放松自然結(jié)束。七、教學(xué)反思：本活動(dòng)是以“勇敢的小兔”為游戲情景，運(yùn)用跳繩、墊子、平衡木、來(lái)設(shè)置不同的場(chǎng)所，鍛煉幼兒的雙腳立定跳技能和協(xié)調(diào)能力，從中來(lái)獲得敢于嘗試、勇敢的精神意識(shí)和情感體驗(yàn)。以個(gè)人和集體的形式相結(jié)合保證每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。活動(dòng)三：科學(xué)發(fā)現(xiàn)一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲活動(dòng)，了解花的結(jié)構(gòu)。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)遵守物歸原處的重要性。二、活動(dòng)過(guò)程：1、帶孩子觀察科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，提出操作的要求。2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作了解花的身體結(jié)構(gòu)。3、幼兒自由嘗試操作教具。9月7日周三（上午）活動(dòng)一：一、教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)活動(dòng)《美術(shù)欣賞-向日葵》二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

3、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：凡高的作品“向日葵”，視頻展示臺(tái)四、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力五、教學(xué)方法與手段：多媒體教學(xué)、情景教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、.通過(guò)談話導(dǎo)入課題.教師導(dǎo)入：在100多年前,荷蘭有一位大畫(huà)家叫凡高,他特別熱愛(ài)大自然,愛(ài)畫(huà)自然景物,他畫(huà)的向日葵漂亮極了!我們一起來(lái)看一看。1、幼兒回答。引起幼兒的興趣，為后面的做鋪墊。2、出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞.教師提問(wèn)：(1)畫(huà)面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?(2)這幅畫(huà)上什么顏色多?(3)背景是什么顏色?(4)花是什么顏色?(5)花瓶是什么顏色?(6)這些色彩放在一起給你什么感覺(jué)?(7)看到這些美麗的向日葵你想到了什么?小結(jié)：向日葵的顏色是太陽(yáng)的顏色,有了太陽(yáng),世界才這么鮮艷,這么美麗.向日葵還是愛(ài)的象征,凡高是一個(gè)很愛(ài)別人,很愛(ài)生活的人，他有時(shí)將自己比擬成向日葵。幼兒欣賞并回答問(wèn)題教師引導(dǎo)幼兒，層層深入，在提問(wèn)中幫助幼兒欣賞作品。3、幼兒介紹畫(huà)家生平。幼兒了解畫(huà)家。幫助幼兒加深對(duì)畫(huà)家的了解。4、學(xué)畫(huà)向日葵。教師鼓勵(lì)幼兒用相近色疊加或混合色來(lái)畫(huà)向日葵,并大膽勾畫(huà)出向日葵的各種姿態(tài)。幼兒用相近色疊加或混合色來(lái)畫(huà)向日葵通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)，模仿畫(huà)家。七、教學(xué)反思：活動(dòng)中，我主要從畫(huà)家作品的色彩、線條以及造型這三方面來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，并有意識(shí)地幫助幼兒在欣賞的過(guò)程中積累繪畫(huà)的方法?；顒?dòng)開(kāi)展的較為成功，孩子們思維活躍，勇于發(fā)言，尤其是用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)畫(huà)中的向日葵這一環(huán)節(jié)，孩子們興致勃勃，積極參與，用各種肢體語(yǔ)言來(lái)詮釋自己對(duì)作品的理解。當(dāng)然，活動(dòng)中也有一些不足之處，尤其是自己的語(yǔ)言需要努力加強(qiáng)訓(xùn)練。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將要求自己說(shuō)話要做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。我還應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。活動(dòng)二：閱覽一、活動(dòng)目標(biāo)：1、閱讀故事畫(huà)面，欣賞故事表演，感知畫(huà)面中人物的動(dòng)態(tài)和情景，理解故事內(nèi)容。2、通過(guò)討論活動(dòng)，嘗試有表情的表演故事。3、感知體驗(yàn)大家在一起玩游戲的快樂(lè)。二、活動(dòng)過(guò)程：1、介紹今天活動(dòng)內(nèi)容。2、指導(dǎo)閱讀并觀察活動(dòng)情況。3、收拾整理書(shū)籍。4、小結(jié)活動(dòng)情況，提出下次活動(dòng)要求。9月8日周四（上午）活動(dòng)一：一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動(dòng)《方向辨認(rèn)》二、教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)聽(tīng)到的聲音辨別聲音的位置，并能用相應(yīng)的符號(hào)在圖板上標(biāo)示出來(lái)。2、學(xué)會(huì)靜下心來(lái)仔細(xì)傾聽(tīng)，知道在活動(dòng)中不干擾別人。三、教學(xué)準(zhǔn)備：一處能聽(tīng)到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜)；卡紙每人1張；筆每人1支。四、教學(xué)重難點(diǎn)：能用相應(yīng)的符號(hào)在圖板上標(biāo)示出來(lái)。五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、介紹活動(dòng)的名稱與規(guī)則

告訴幼兒，這個(gè)活動(dòng)的名稱叫“聽(tīng)聲音，辨方位”。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫(huà)一個(gè)“◎”，表示他們所在的位置。當(dāng)他們聽(tīng)到某種聲音時(shí)，就用恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單符號(hào)把它標(biāo)記在卡片上。1、幼兒聽(tīng)聲音，在卡紙上畫(huà)“符號(hào)”，例如，一陣風(fēng)就畫(huà)兩道斜線、幾聲?shū)B(niǎo)叫就畫(huà)一只小鳥(niǎo)。表示符號(hào)的位置應(yīng)盡量精確地顯示出聲音的方向和遠(yuǎn)近(可適當(dāng)?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽(tīng)到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽(tīng)，還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來(lái)聽(tīng)。以圖片的形式引出，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒了解環(huán)保的概念。二、自選活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)

讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的“傾聽(tīng)地點(diǎn)”，分散坐下，以免“傾聽(tīng)開(kāi)始”時(shí)，還有人走動(dòng)，并且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動(dòng)。幼兒自選活動(dòng)地點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的“傾聽(tīng)地點(diǎn)”，分散坐下。游戲形式學(xué)習(xí)，自選活動(dòng)，充分尊重孩子。三、幼兒自行結(jié)伴交流記錄教師可提問(wèn)：“你聽(tīng)到了幾種不同的聲音?你是用什么符號(hào)來(lái)表示它們的?”“你最喜歡那種聲音?為什么?”“你最不喜歡那種聲音?為什么?”“哪種聲音你從前從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)?你知道聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的嗎?”幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄。自由結(jié)伴交流記錄，練習(xí)方位。七、教學(xué)反思：在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)并鞏固方位的認(rèn)知，個(gè)別幼兒在記錄符號(hào)時(shí)常出現(xiàn)讓人驚喜的表達(dá)，其他小朋友就會(huì)跟著一起學(xué)習(xí)，使這節(jié)活動(dòng)充滿了更多樂(lè)趣?；顒?dòng)二：一、教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《熊和石頭人》二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、PPT幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。2、了解小鳥(niǎo)、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解上、中、下的相對(duì)空間概念五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)、游戲教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、觀看幻燈片，幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。1、

看一看：2、說(shuō)一說(shuō)：1、幼兒說(shuō)說(shuō)：這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)？2、幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受，說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè)以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入，引起活動(dòng)的濃厚興趣。二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)1、聽(tīng)一聽(tīng)：

聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子的音樂(lè)？感受音樂(lè)2、

玩一玩：教師彈奏，。1、幼兒傾聽(tīng)教師準(zhǔn)備的音樂(lè)談?wù)剤D片與音樂(lè)相結(jié)合的效果。2、幼兒嘗試跟著音樂(lè)唱唱跳跳1、學(xué)習(xí)表述方位詞。2、游戲的情景激發(fā)幼兒積極參與性。三、音樂(lè)游戲：熊與石頭人。1、教師扮大熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。2、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂(lè)，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來(lái)，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。1、個(gè)別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。2、在老師音樂(lè)的伴奏下，小朋友玩游戲。在游戲的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)正確的方位詞使用，寓教于樂(lè)，讓幼兒學(xué)會(huì)相互糾正。四、教師提出問(wèn)題結(jié)束游戲?！敖裉煨∨笥淹娴亩己荛_(kāi)心，請(qǐng)你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣？”最后以游戲的形式鞏固方位的認(rèn)識(shí)，增加活動(dòng)的趣味性。七、教學(xué)反思：活動(dòng)比較好地發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很多環(huán)節(jié)如對(duì)表演動(dòng)作的探討、對(duì)游戲方案的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的理念，使幼兒能夠分成投入地沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)地學(xué)、有效地學(xué)。但是在活動(dòng)的組織過(guò)程中，我以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂(lè)元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂(lè)素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，并在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值?；顒?dòng)三：感統(tǒng)游戲一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)練習(xí)幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)性。2、能快樂(lè)地與同伴一起進(jìn)行活動(dòng)。二、活動(dòng)過(guò)程：1、交代活動(dòng)的內(nèi)容與要求。2、教師示范并請(qǐng)幼兒練習(xí)走平衡木，師指導(dǎo)活動(dòng)。3、請(qǐng)幼兒自由活動(dòng)。4、收拾整理活動(dòng)。9月9日周五（上午）活動(dòng)一：一、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)活動(dòng)《四季的花》二、教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、調(diào)查、分析、討論等，了解一年中四季的花卉種類以及在不同季節(jié)開(kāi)放的花卉，并進(jìn)行分類。2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置（花仙子的花園：各種四季的花卉圖片以及絹花，塑料花等，并貼上相應(yīng)的花卉標(biāo)簽。）2、調(diào)查問(wèn)卷人手一份。3、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

4、多媒體課件“花卉與季節(jié)”。四、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察、調(diào)查、分析、討論等，了解一年中四季的花卉種類以及在不同季節(jié)開(kāi)放的花卉，并進(jìn)行分類五、教學(xué)方法與手段：游戲教學(xué)、情景教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、觀察認(rèn)讀花卉的名稱，感知一年中四季的花卉種類。1、老師引起幼兒活動(dòng)的欲望：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？2、提問(wèn)：你們知道這是些什么花？它們?cè)谑裁醇竟?jié)開(kāi)放？幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒有更直觀的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒積。極地參與到活動(dòng)中來(lái)。二、共享調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)一步了解在不同季節(jié)開(kāi)放的花卉。幼兒說(shuō)說(shuō)哪些花是在什么季節(jié)看放的。幼兒拿出調(diào)查表，和好朋友說(shuō)一說(shuō)。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵(lì)幼兒展示并大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)

三、利用多媒體課件，引導(dǎo)幼兒正確分類。鼓勵(lì)幼兒把各種花卉與相應(yīng)的季節(jié)相對(duì)應(yīng)，進(jìn)行正確的分類。1、師生共同說(shuō)說(shuō)在涂色的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題2、根據(jù)提出的問(wèn)題進(jìn)行第二次的涂色活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)中教師通過(guò)課件的介入，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，并使重點(diǎn)目標(biāo)得以突破，難點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)一步解決。四、討論花與人們的關(guān)系，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物。

1、提問(wèn)：花還可以做什么？

（1）.做藥（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的裝飾品（5）.清香空氣（6）.可以美容……2、幼兒繪畫(huà)：花的禮物老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。提問(wèn)（1）、你做了什么花的禮物？你準(zhǔn)備送給誰(shuí)？（2）、花的用處真多，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？幼兒個(gè)別回答提問(wèn)觀察與花有關(guān)的用品。繪畫(huà)：花的禮物這一環(huán)節(jié)運(yùn)用繪畫(huà)這一表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)花的禮物，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。最終使活動(dòng)目標(biāo)得以深化，并回歸生活。七、教學(xué)反思：活動(dòng)二：一、教學(xué)內(nèi)容：手工活動(dòng)：《美麗的花朵》二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、嘗試通過(guò)紙杯變形、涂色制作出紙杯花。2、探索不同的分割方式，并運(yùn)用對(duì)比色或者漸進(jìn)色均勻涂色。3、體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，并能耐心地進(jìn)行涂色活動(dòng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置（花仙子的花園：各種四季的花卉圖片以及絹花，塑料花等，并貼上相應(yīng)的花卉標(biāo)簽。）2、調(diào)查問(wèn)卷人手一份。3、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

4、多媒體課件“花卉與季節(jié)”。四、教學(xué)重難點(diǎn)：探索不同的分割方式，并運(yùn)用對(duì)比色或者漸進(jìn)色均勻涂色五、教學(xué)方法與手段：游戲教學(xué)、情景教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示紙杯花范例，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起興趣。幼兒觀察紙杯花的材料。這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒有更直觀的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒積。極地參與到活動(dòng)中來(lái)。二、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。（1）一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（2）請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。幼兒說(shuō)說(shuō)哪些花是在什么季節(jié)看放的。幼兒拿出調(diào)查表，和好朋友說(shuō)一說(shuō)。這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵(lì)幼兒展示并大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。

三、探索不同的分割方式，并運(yùn)用對(duì)比色或漸進(jìn)色均勻地涂色。（1）回憶對(duì)比色和漸進(jìn)色。（2）探索不同的分割涂色方式。除了把花心和花瓣分成兩半涂色，還可以怎么分，才能涂出不一樣的效果？1、師生共同說(shuō)說(shuō)在涂色的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題2、根據(jù)提出的問(wèn)題進(jìn)行第二次的涂色活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)中教師通過(guò)課件的介入，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，并使重點(diǎn)目標(biāo)得以突破，難點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)一步解決。

四、幼兒操作，教師觀察，及時(shí)反饋幼兒不同的分割涂色方法。（1）幼兒沿直線見(jiàn)出花瓣。（2）教師：可以選擇對(duì)比色，或漸進(jìn)色進(jìn)行涂色，涂色的時(shí)候要用力，要有耐心。幼兒個(gè)別回答提問(wèn)觀察與花有關(guān)的用品。繪畫(huà)：幼兒的制作的紙杯花串起來(lái)，變成一個(gè)個(gè)花串。懸掛起來(lái)?；ǖ亩Y物這一環(huán)節(jié)運(yùn)用繪畫(huà)這一表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)幼兒想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)花的禮物，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。最終使活動(dòng)目標(biāo)得以深化，并回歸生活。5、集體展示作品，教師小結(jié)。欣賞、評(píng)價(jià)作品引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生自豪感七、教學(xué)反思活動(dòng)三：角色游戲《手工DIY》備課另見(jiàn)游戲記錄本第三周（9月12日——9月12日9月13活動(dòng)內(nèi)容：班級(jí)特色備課另見(jiàn)課題實(shí)施教案9月14活動(dòng)內(nèi)容：英語(yǔ)游戲備課另見(jiàn)外教備課本9月15活動(dòng)內(nèi)容：益智游戲《撒花片》一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。二、活動(dòng)過(guò)程：一、看花片，玩花片1、看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)2、數(shù)一數(shù)，盆中有幾個(gè)花片?3、幼兒自由玩撒花片。二、撒花片，記花片1、剛才在玩撒花片的游戲中你遇到了什么問(wèn)題或困難?2、提出記錄要求。3、講解：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的、幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。4、幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。三、相互交流。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。2、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎?出現(xiàn)了幾次?

四、尋找規(guī)律。幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。9月16日下午活動(dòng)：英語(yǔ)游戲備課另見(jiàn)外教備課本第四周（9月19日——9月23日）9月19日活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言游戲《學(xué)說(shuō)對(duì)比詞》一、活動(dòng)目標(biāo)：1、豐富幼兒對(duì)比詞匯量,提高幼兒應(yīng)用對(duì)比詞表達(dá)的能力.2、激發(fā)幼兒對(duì)事物的聯(lián)想能力和想像力,同時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)讀簡(jiǎn)單的字.3、提高幼兒語(yǔ)言思考的敏捷性.二、活動(dòng)過(guò)程：1、游戲:說(shuō)說(shuō)反義詞,比比看誰(shuí)說(shuō)得多說(shuō)得快.2、出示圖片:請(qǐng)幼兒觀察并探討其中的規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下理解對(duì)比詞,了解對(duì)比詞包括了反義詞.問(wèn)題:圖片上都有誰(shuí)呢?他們正在做什么?并引導(dǎo)其能夠說(shuō)出:烏龜跑得慢,白兔跑得快;大象大螞蟻小;大樹(shù)高小草矮等.理解對(duì)比詞可以在兩個(gè)事物中進(jìn)行比較中得出.3、小競(jìng)賽:看誰(shuí)說(shuō)得好.a組幼兒一些圖片,b組幼兒一些棍子,c組幼兒一些小汽車等,讓幼兒從這些學(xué)具中找出對(duì)比詞,發(fā)展幼兒主動(dòng)思考的習(xí)慣.用對(duì)比詞進(jìn)行短句訓(xùn)練:如玩填對(duì)比詞的游戲——爸爸是男的,媽媽是(女的).爺爺是老的,爸爸是(年輕的)等.范例:大象大,螞蟻小;雪是白的,頭發(fā)是黑的;哥哥是高的,姐姐是矮的;糖是甜的,藥是苦的等.4、與幼兒一同來(lái)到戶外去尋找校園內(nèi)的生活類事物的對(duì)比詞,看誰(shuí)想得快,說(shuō)得多.提高幼兒的詞匯在生活中的運(yùn)用.9月20日活動(dòng)內(nèi)容：建構(gòu)游戲《我的家》一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖，能夠按照主題建構(gòu)物體。2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)相互合作的初步技能。3、引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和別人的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。二、活動(dòng)過(guò)程：1、談話引出活動(dòng)內(nèi)容。師：小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的家是什么樣子？家里有些什么？2、根據(jù)小朋友對(duì)家的印象，老師畫(huà)出簡(jiǎn)單的布局圖示。3、師介紹各種建構(gòu)材料的使用方法，并提出游戲的要求。a、游戲的時(shí)候要保持安靜，不大聲的喧嘩，建構(gòu)材料掉在地上要輕輕的撿起來(lái)。b、在建構(gòu)廚房、衛(wèi)生間等比較復(fù)雜的物體時(shí)，小朋友可以找自己的好朋友合作，建構(gòu)好了把自己的作品,教給小小設(shè)計(jì)師,讓他們擺放好。c、除了小小設(shè)計(jì)師外其他的小朋友都不要進(jìn)入設(shè)計(jì)場(chǎng)地，這樣才不會(huì)損壞作品。4、幼兒分組選用材料搭建家里的各個(gè)房間，師指導(dǎo)小小設(shè)計(jì)師如何合理的布局。5、帶幼兒參觀自己設(shè)計(jì)的美麗的家。9月21日活動(dòng)內(nèi)容：英語(yǔ)游戲備課另見(jiàn)外教備課本9月22日活動(dòng)內(nèi)容：益智游戲《粉紅塔和棕色梯組合》一、活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)與動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。2、培養(yǎng)觀察與解決問(wèn)題的能力。3、為數(shù)學(xué)性心智和十進(jìn)位做準(zhǔn)備。二、活動(dòng)過(guò)程：1、T拿一個(gè)棕色梯，C拿一個(gè)和T拿的棕色梯一樣底的粉紅塔和老師的棕色梯并排在一起，依次往上疊。2、如果T的棕色梯擺在左邊，C的粉紅塔放在右邊，T放右邊，C就放在左邊。9月23日下午活動(dòng)：英語(yǔ)游戲備課另見(jiàn)外教備課本第五周（9月26日——9月30日）9月26日周一（上午）活動(dòng)一：一、教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《小熊過(guò)橋》二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解上、中、下的相對(duì)空間概念五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)、游戲教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。1、幼兒說(shuō)說(shuō)：這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)？2、幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受，說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè)以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象導(dǎo)入，引起活動(dòng)的濃厚興趣。二、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。教師范唱，幼兒拍手。1、幼兒傾聽(tīng)教師準(zhǔn)備的音樂(lè)談?wù)剤D片與音樂(lè)相結(jié)合的效果。2、幼兒嘗試跟著音樂(lè)唱唱跳跳1、學(xué)習(xí)表述方位詞。2、游戲的情景激發(fā)幼兒積極參與性。三、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。（1）教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。（3）幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。1、個(gè)別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。2、在老師音樂(lè)的伴奏下，小朋友玩游戲。在游戲的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)正確的方位詞使用，寓教于樂(lè)，讓幼兒學(xué)會(huì)相互糾正。四、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和

3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。最后以游戲的形式鞏固方位的認(rèn)識(shí)，增加活動(dòng)的趣味性。五、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。（2）隨音樂(lè)表演。演唱歌曲并表演引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。七、教學(xué)反思：本次音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容非常適合本年齡段的幼兒，由于中班下學(xué)期我們已進(jìn)行過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《小熊過(guò)橋》，孩子對(duì)兒歌內(nèi)容比較熟悉，而今天音樂(lè)課《小熊過(guò)橋》的內(nèi)容和兒歌《小熊過(guò)橋》的內(nèi)容很符合，所以孩子們更進(jìn)一步喜歡和熟悉今天的音樂(lè)活動(dòng)了，而且我們班的孩子對(duì)于歌唱活動(dòng)有著非常濃厚興趣，所以本次活動(dòng)我們從本班幼兒的興趣出發(fā)，通過(guò)圖譜將歌詞一一展現(xiàn),圖譜的形象生動(dòng)有趣，淺顯易懂，我一邊唱歌,一邊出示圖譜,孩子們都專注的看著圖譜，聽(tīng)著歌聲。我完整地演唱完歌曲之后,孩子們能根據(jù)歌曲圖譜表與同伴交流演唱，興趣十分的濃厚，都爭(zhēng)著要唱給同伴聽(tīng)。孩子們對(duì)于歌詞的記憶非常的清楚，能較好地演唱好本首歌曲的節(jié)奏型,活動(dòng)氣氛很活躍。最后通過(guò)表演把活動(dòng)推向了高潮。本次活動(dòng)孩子們不僅輕松地掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，充分地讓幼兒感受了歌曲的意境，而且也培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在以后的活動(dòng)中我將繼續(xù)引導(dǎo)孩子用心去聆聽(tīng)，用情感去體驗(yàn)。但本次活動(dòng)也存在一定的不足，如：當(dāng)孩子們過(guò)于興奮，出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象時(shí)沒(méi)有采取比較有利的策略，糾正孩子。在以后的活動(dòng)中我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提升自己的教學(xué)策略，讓孩子們更積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，讓幼兒在活動(dòng)中真正得到美的體驗(yàn)?；顒?dòng)二：一、教學(xué)內(nèi)容：社會(huì)活動(dòng)《我的房間》二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)整理和布置自己的房間2、能在同伴和集體的面前大膽地表達(dá)自己的想法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、幼兒自己房間的照片2、圖片：幼兒讀書(shū)、玩玩具、接待朋友、和爸爸媽媽討論問(wèn)題、整理收拾房間的物品，掃地、抹灰、布置房間；視頻展示臺(tái)。3、大型積木“娃娃家”用的小床、花瓶、臺(tái)布等家庭用品。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解上、中、下的相對(duì)空間概念五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)、游戲教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、幼兒介紹自己的房間，交流自己在房間里的活動(dòng)。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的房間，同時(shí)教師展示幼兒的房間照片。小結(jié)：小朋友自己的房間里有床、書(shū)桌、櫥柜等。2、提問(wèn)：你們?cè)谧约旱姆块g里都做些什么？幼兒向同伴介紹自己的房間。幼兒相互交流。教師注重以幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，讓幼兒在各種參與性的活動(dòng)中，自己介紹房間的基本結(jié)構(gòu)。二、幼兒討論自己在房間里做的事。T：我們?cè)鯓庸芾砗米约旱姆块g？可以做哪些事情？幼兒與同伴討論交流鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。根據(jù)幼兒回答，幫助其小結(jié)如何整理房間。三、模擬游戲“為林林布置房間”將幼兒分成若干組，在班級(jí)較大的區(qū)域內(nèi)利用半成品或成品材料布置兒童房。幼兒操作小組間互相欣賞、交流，評(píng)選出最佳兒童房。讓幼兒通過(guò)游戲性情景練習(xí)及繪畫(huà)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，主動(dòng)參與房間的設(shè)計(jì)與布置，進(jìn)一步體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣，從而有利于幼兒獨(dú)立生活習(xí)慣及行為的養(yǎng)成。七、教學(xué)反思：這是一個(gè)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力的活動(dòng)。本活動(dòng)讓幼兒介紹自己的房間、管理自己的房間和設(shè)計(jì)自己的房間，有助于培養(yǎng)幼兒的自信心和積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成基本的交往技能和良好的行為習(xí)慣?；顒?dòng)三：角色游戲《手工DIY》備課另見(jiàn)游戲記錄本9月27日周二（上午）活動(dòng)一：一、教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)言活動(dòng)《我家小池塘（一）》二、教學(xué)目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，感受詩(shī)歌中熱愛(ài)大自然的情感基調(diào)。2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、一段優(yōu)美的背景音樂(lè)。2、課件《我家小池塘》。3、幼兒有對(duì)“池塘”這個(gè)詞的經(jīng)驗(yàn)積累和對(duì)倒影的體驗(yàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引出課題，激發(fā)興趣。我家門(mén)前有個(gè)小池塘，大家一起來(lái)看一看！1、幼兒討論：圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?2、幼兒輕聲跟念。采用背景圖引導(dǎo)幼兒讓觀察，嘗試幼兒討論，圖上有哪些景物，這些景物是誰(shuí)的家。二、師出示教學(xué)掛圖，隨著優(yōu)美的背景音樂(lè)朗誦兒歌，給幼兒美的感受。提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f(shuō)了些什么？幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，并想象詩(shī)歌的畫(huà)面，嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。采用讓幼兒聆聽(tīng)的方法，強(qiáng)化幼兒對(duì)詩(shī)歌的熟悉、熟知能力。三、師朗誦第二遍，組織幼兒討論。提問(wèn)：（1）我家門(mén)前小池塘里，白天和晚上說(shuō)的事情一樣嗎？白天是什么樣的？（重點(diǎn)幫助幼兒理解“抱”這個(gè)詞在兒歌里的用法。太陽(yáng)倒映在池塘里就好象是池塘抱著太陽(yáng)一樣）（2）晚上是什么樣的？（重點(diǎn)幫助幼兒感受“抱”這個(gè)詞，讓幼兒用……好像……的句型理解兒歌的表現(xiàn)形式及手法）（3）我家門(mén)前小池塘，白天晚上都漂亮，誰(shuí)看了非常高興？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫(xiě)柳樹(shù)的語(yǔ)句，并知道表現(xiàn)形式，柳樹(shù)搖動(dòng)發(fā)出沙沙沙的聲音，聽(tīng)起來(lái)就好像柳樹(shù)在笑。）1、幼兒?jiǎn)栴}后，教帥出示背景圖2、幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小在集體交流中引導(dǎo)孩子將小動(dòng)物的圖片找到對(duì)應(yīng)的背景圖。四、教師和幼兒一起朗誦兒歌。提問(wèn)：你學(xué)了這首兒歌，感覺(jué)“我家門(mén)前小池塘”美嗎？為什么？（激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感）利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)仿編一句詩(shī)歌。遷移已有經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的想象力創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思：在實(shí)施本活動(dòng)時(shí)，我對(duì)原教案進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母淖?，原教案中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是要準(zhǔn)備每組一盆水到操場(chǎng)上去做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)水中的倒影，在備課時(shí)我把這個(gè)放到了活動(dòng)準(zhǔn)備中，但是由于自己考慮不足的原因，沒(méi)有選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行這個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)，所以到真正上課時(shí)孩子們沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但我想對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，一定有這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我提問(wèn)“小朋友看臉盆里的水的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？”時(shí)，有好幾個(gè)孩子搶著回答：“會(huì)看到我們自己的臉”,而后就引出了課題《我家小池塘》。《我家小池塘》詩(shī)歌優(yōu)美、運(yùn)用了擬人的手法展現(xiàn)了小池塘的美麗景色。詩(shī)歌的意境、詞語(yǔ)非常優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。但如果文中優(yōu)美的語(yǔ)句只靠教師用嘴去說(shuō)教，幼兒由于理解不了只能對(duì)詞語(yǔ)死記硬背，就達(dá)不到充分理解和熟練運(yùn)用的程度，所以活動(dòng)中我運(yùn)用投影儀把《我家小池塘》幼兒用書(shū)展示在孩子面前，并把倒影的部分這了起來(lái)，讓幼兒想一想太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、彩云、星星、月亮在池塘里的倒影，然后提供這些小圖片讓幼兒親手在池塘里擺一擺，鞏固倒影的知識(shí)，這也是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。我先請(qǐng)孩子們回憶自己的臉在水中的倒影是什么樣的，讓孩子們掌握了“倒”這個(gè)概念，最后將池塘的畫(huà)面全部展現(xiàn)，通過(guò)誘導(dǎo)讓幼兒自己體會(huì)并說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)小池塘的美，感受詩(shī)歌的美，這樣一種形式，讓孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，從而留下了深刻的記憶?；顒?dòng)二：一、教學(xué)內(nèi)容：健康活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》二、教學(xué)目標(biāo)：1、知道海帶是一種海產(chǎn)品，含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。2、初步了解烹飪海帶的不同方法，愿意嘗試自己動(dòng)手制作海帶結(jié)。3、學(xué)習(xí)查閱關(guān)于海帶的資料，并與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、干海帶、洗干凈的海帶若干（裝盤(pán)）。2、切成長(zhǎng)條形的海帶，海帶絲；涼拌用的調(diào)料、碗和勺。3、分組準(zhǔn)備介紹海帶生長(zhǎng)及其營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的圖書(shū)和錄像。4、幼兒用書(shū)：《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》。四、教學(xué)重難點(diǎn)：能助跑跨跳越過(guò)35-40厘米高的障礙物，知道用力蹬地躍起。五、教學(xué)方法與手段：實(shí)物教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、師幼一起用各種感官認(rèn)識(shí)海帶，了解不同的海帶烹飪方法。教師準(zhǔn)備好干海帶和洗干凈的海帶．激發(fā)幼兒的觀察興趣。教師：盤(pán)子里有什么？它是什么顏色、什么形狀的？摸上去有什么感覺(jué)？有什么味道呢？教師織織幼兒討論用海帶烹飪的菜肴。教師：你吃過(guò)海帶嗎？你吃的海帶是用什么方法做的？教師小結(jié)：海帶是我們經(jīng)常吃的一種海產(chǎn)品，它的味道很鮮美．還有很多不同的做法。幼兒自由地觀察。幼兒討論用海帶烹飪的菜肴。觀察海帶，引起幼兒興趣。二、教師引導(dǎo)幼兒自己查閱有關(guān)海帶的資料，了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。教師提出問(wèn)題．激發(fā)幼兒自己查資料的興趣。教師：我們?yōu)槭裁匆院?？它有什么營(yíng)養(yǎng)？對(duì)我們的身體有什么好處呢？幼兒自由發(fā)言。教師組織幼兒分組查閱資料，一組是圖書(shū)，一組是錄像。教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己了解到的信息。教師利用幼兒用書(shū)進(jìn)行小結(jié)：海帶是一種很有營(yíng)養(yǎng)的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預(yù)防“大脖子“病，使我們身體健康。1、幼兒可以自由選擇，從不同的資料中了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己了解到的信息自由選擇資料，培養(yǎng)孩子查閱資料的能力三、師幼現(xiàn)場(chǎng)制作海帶制品和菜肴。教師鼓勵(lì)教師：我們大家一起來(lái)用海帶做菜吧！教師組織幼兒分成兩組進(jìn)行操作。1、幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。2、一組幼兒制作涼拌海帶絲----教師將事先洗好的還帶切成絲，燙好后備用，幼兒自己用調(diào)料涼拌并品嘗；一組幼兒學(xué)習(xí)制作“海帶結(jié)”-----教師把還帶洗好，切成長(zhǎng)條形，幼兒學(xué)習(xí)自己打結(jié)動(dòng)手嘗試，動(dòng)手動(dòng)腦寓教于樂(lè)。七、教學(xué)反思：這節(jié)活動(dòng)我利用圖片、實(shí)物，引導(dǎo)寶寶們從看、聞、摸、嘗等多個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)和了解海帶。活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，卻讓寶寶們對(duì)海帶的主要特征及生長(zhǎng)環(huán)境又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)，寶寶的視覺(jué)、觸摸覺(jué)、味覺(jué)等也得到了相應(yīng)的發(fā)展。最為重要的是，寶寶們?cè)谡J(rèn)識(shí)、了解海帶相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中更加喜歡上了吃海帶，這對(duì)從小培養(yǎng)寶寶的健康意識(shí)是非常有益的。活動(dòng)三：科學(xué)發(fā)現(xiàn)一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲活動(dòng)，了解一些常見(jiàn)花的名稱。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)遵守物歸原處的重要性。二、活動(dòng)過(guò)程：1、帶孩子觀察科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，提出操作的要求。2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作了解一些常見(jiàn)花的特征。3、幼兒自由嘗試操作教具。4、引導(dǎo)幼兒整理物品，嘗試物歸原處。5、教師小結(jié)活動(dòng)。9月28日周三（活動(dòng)一：一、教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》二、活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)京劇臉譜的感受。3、通過(guò)對(duì)京劇中人物的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、臉譜（貼于墻面，孫悟空，二郎神，包公）；2、京劇碟片；道具（旗、寶劍、刀）；電視機(jī)，DVD機(jī)；3、幼兒面具；四、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力五、教學(xué)方法與手段：多媒體教學(xué)、情景教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、看課件，引起幼兒興趣。（一）、引導(dǎo)幼兒看課件1、提問(wèn)：你們知道屏幕里放了些什么？你以前有沒(méi)有看過(guò)？2、電視里的人和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？教師小結(jié)：剛才我們看到的表演，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，我們稱它為京劇。京劇是一種很特別的藝術(shù)，你瞧，他們身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非?？鋸?、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？師：它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢？1、幼兒看課件。幼兒回答聽(tīng)老師介紹京劇臉譜引起幼兒的興趣，為后面的做鋪墊。二、教師向幼兒介紹京劇臉譜，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對(duì)稱的特點(diǎn)1、觀看臉譜課件，引導(dǎo)幼兒觀察。T：請(qǐng)把你看到的，覺(jué)得有趣、特別的地方找出來(lái)告訴大家2、出示臉譜，引導(dǎo)幼兒第二次觀察師：老師再請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥纯从袥](méi)有新的發(fā)現(xiàn)—找一找與剛才不一樣的地方？老師小結(jié)：小朋友們又有了新的發(fā)現(xiàn)。剛才有的小朋友找出了顏色，你們知道這些顏色是為了好看嗎？老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請(qǐng)幼兒來(lái)看一看。師：你們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊是不是一樣的？對(duì)了，它們都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的教師小結(jié)：小朋友真聰明，這些臉譜他們的顏色花紋圖案各不相同，這些顏色不但好看，而且代表不同人物的性格特征：像紅色，它是表示個(gè)性忠誠(chéng)的；黑色的表示個(gè)性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個(gè)性多計(jì)謀的，還有黃色的，表示壞人。藍(lán)色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。幼兒觀看臉譜課件對(duì)比臉譜的不同。發(fā)現(xiàn)臉譜的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)幼兒，層層深入，在提問(wèn)中幫助幼兒欣賞作品。三、涂色練習(xí)，加深對(duì)臉譜的理解。

根據(jù)京劇臉譜的特點(diǎn)，讓幼兒在作業(yè)紙上自由涂色。幼兒給臉譜涂色幫助幼兒加深對(duì)畫(huà)家的了解。七、教學(xué)反思：上完這節(jié)活動(dòng)后，我覺(jué)得有些細(xì)節(jié)方面還應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣的地方時(shí)，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)），可依據(jù)幼兒的思路來(lái)一一探究，就從顏色著手，說(shuō)出顏色中隱藏的秘密。接著再是圖案花紋等等。另外，在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的象征意義進(jìn)行討論的時(shí)候，可出示代表人物的圖片，比如黑臉的代表人物是包公，白臉的代表人物是曹操，金臉的代表人物是孫悟空，使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結(jié)，應(yīng)該給幼兒更多自由議論和互相交流的時(shí)間，然后再讓幼兒表達(dá)對(duì)臉譜的感受，那樣幼兒才能充分表達(dá)對(duì)臉譜的感受，而不是單純的“旁觀者”和“聽(tīng)眾”，使每個(gè)幼兒都切實(shí)參與到活動(dòng)中來(lái)。最后表演的內(nèi)容也可以豐富一些，可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜，說(shuō)出自己對(duì)臉譜的理解，再戴上進(jìn)行表演，這就起到了一定的鞏固作用，幼兒在表演活動(dòng)中充滿興趣，過(guò)目不忘?；顒?dòng)二：閱覽一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀活動(dòng)喜歡并樂(lè)意閱讀。2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并嘗試與同伴分享自己的感受。二、活動(dòng)過(guò)程：1、提出活動(dòng)的要求和安排。2、部分幼兒閱讀部分幼兒與老師一起閱讀復(fù)述故事。3、觀察并指導(dǎo)幼兒閱讀。4、指導(dǎo)幼兒整理圖書(shū)并小結(jié)活動(dòng)。4、小結(jié)活動(dòng)情況，提出下次活動(dòng)要求。9月29活動(dòng)一：一、教學(xué)內(nèi)容：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5的分合》二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、已參觀過(guò)水果店、超市。2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。四、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用貨幣的數(shù)量五、教學(xué)方法與手段：圖片、演示法、操作法六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入課題：教師和幼兒共同布置“水果店”。幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置幼兒參與活動(dòng)，增加其活動(dòng)積極性。二、師幼共同準(zhǔn)備超市的各項(xiàng)物品。幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓幼兒能夠決定自己的活動(dòng)。三、

參觀超市并購(gòu)物。教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表?！懊總€(gè)幼兒只能買(mǎi)5元錢(qián)以內(nèi)的水果”?！叭绻屇阌?元錢(qián)買(mǎi)兩樣水果，你可以買(mǎi)哪兩樣？”商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開(kāi)始購(gòu)物。根據(jù)教師的要求游戲。幼兒在游戲中，了解了物體和錢(qián)幣的互換，對(duì)數(shù)學(xué)有了初步的感念，了解了購(gòu)物的含義！四、共同討論用5元錢(qián)買(mǎi)水果有幾種買(mǎi)法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律?！叭绻屇阌?元錢(qián)買(mǎi)三樣水果，你可以買(mǎi)哪三樣？”規(guī)則：買(mǎi)的水果價(jià)格合起來(lái)正好是代幣券上的數(shù)字。幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買(mǎi)的三樣水果。購(gòu)物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動(dòng)中。加深幼兒對(duì)錢(qián)幣和數(shù)物的關(guān)聯(lián)關(guān)系。七、教學(xué)反思：在活動(dòng)過(guò)程中，教師不時(shí)地參與孩子們的談話，跟孩子們說(shuō)說(shuō)自己想買(mǎi)的水果，對(duì)孩子們的“宏偉計(jì)劃”不予任何評(píng)價(jià)，打算做個(gè)孩子們的好聽(tīng)眾、好伙伴。到了超市，孩子們自由地進(jìn)入市場(chǎng)開(kāi)始挑選自己的“目標(biāo)”，他們看到有的小朋友買(mǎi)到了蘋(píng)果，也就有了新的計(jì)劃：一元錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)梨，兩元錢(qián)買(mǎi)了個(gè)桔子，三元錢(qián)買(mǎi)了個(gè)蘋(píng)果……為孩子們提供了一次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子在活動(dòng)中嘗試進(jìn)行等價(jià)交換，體驗(yàn)了買(mǎi)賣的過(guò)程，感受成人的生活活動(dòng)，豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)二：一、教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《賣報(bào)歌》二、教學(xué)目標(biāo)：1、在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作較準(zhǔn)確的拍出樂(lè)曲節(jié)奏。2、借助歌詞內(nèi)容創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作，并能按每個(gè)音的長(zhǎng)短做動(dòng)作。3、踏腳、拍腿時(shí)能控制自己的動(dòng)作、聲音，與大家保持一致。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、會(huì)唱《賣報(bào)歌》，理解歌詞內(nèi)容。2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)四、教學(xué)重難點(diǎn)：借助歌詞內(nèi)容創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作，并能按每個(gè)音的長(zhǎng)短做動(dòng)作。五、教學(xué)方法與手段：情景教學(xué)、示范教學(xué)六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲，《賣報(bào)歌》幼兒演唱激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。二、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作，并能按每個(gè)音的長(zhǎng)短做動(dòng)作。T：歌里唱了些什么？我們可以做哪些動(dòng)作？1、教師與幼兒一邊用較慢的速度唱歌，一邊回憶剛才的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，嘗試把創(chuàng)編的動(dòng)作連接起來(lái)，然后，完整地邊聽(tīng)歌曲邊做動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，逐句創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)在做踏腳和點(diǎn)手指的動(dòng)作時(shí)與節(jié)奏一致。三、幼兒邊唱歌邊完整練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。跟音樂(lè)練習(xí)師提醒幼兒注意踏腳、拍腿聲音要輕，并與大家一致。七、教學(xué)反思：我安排幼兒聆聽(tīng)歌曲《賣報(bào)歌》。由于這首歌曲非常熟悉，幼兒普遍會(huì)唱一點(diǎn)，我為了達(dá)到課堂效果的高潮，就設(shè)計(jì)了律動(dòng)這一環(huán)節(jié)。我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙作為道具，讓幼兒拿在手里，然后隨著音樂(lè)跳起來(lái)?！袄怖怖?，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家……”幼兒個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，蹦蹦跳跳，仿佛是在表現(xiàn)“陽(yáng)光下背著書(shū)包高高興興去上學(xué)”的情景和心情。但我沒(méi)有意識(shí)到，這樣的律動(dòng)安排，忽視了歌詞“不等天明去等派報(bào)”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰(shuí)告”中所折射出的辛酸與眼淚。我沒(méi)有引導(dǎo)幼兒充分體會(huì)舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活，而是以膚淺的律動(dòng)來(lái)接近，反而弄巧成拙，幼兒倒認(rèn)為報(bào)童們不用讀書(shū)整天賣報(bào)的生活很令人羨慕．為幼兒準(zhǔn)備的道具反而破壞了歌曲本身的思想與情感，使幼兒誤解了歌曲的情緒。通過(guò)聆聽(tīng)這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題，因此，在《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我又重新安排講述關(guān)于報(bào)童的故事，讓幼兒對(duì)報(bào)童們的苦難生活有