墨與彩的韻味教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

墨與彩的韻味教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

1、墨與彩的韻味教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

一、教材分析

《墨與彩的韻味》屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的課程它屬于中國畫中的水墨畫。水墨畫無論是它的表現(xiàn)方法還是獨(dú)特的畫面效果都表達(dá)出了中國人特有的情懷可以說是中國千年文化傳統(tǒng)的濃縮。本課將帶著學(xué)生逐步體驗(yàn)水墨特別的韻味和審美情趣從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力熟悉美術(shù)的文化性和歷史繼承性。因此本課在繼承人類文化遺產(chǎn)弘揚(yáng)民族優(yōu)秀藝術(shù)方面有著不行替代的作用同時(shí)也為下一課《筆墨的情趣》打根底。

二、教學(xué)理念

中國水墨畫有它獨(dú)特的表達(dá)方式和極具特色的畫面效果，本課將帶著學(xué)生逐步體驗(yàn)水墨畫特別的韻味和審美情趣，培育學(xué)生的藝術(shù)靈感，并加深他們對中國畫的熟悉和理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式、過程創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生的奇怪心培育學(xué)生感想鼓舞學(xué)生爭論溝通提倡對問題質(zhì)疑、探究與思索鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展共性?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及對教材的分析制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為

①學(xué)問與技能目標(biāo)通過多作品觀賞知道“韻味”是中國特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一，使學(xué)生感受中國水墨畫的獨(dú)特的韻味和情感表達(dá)

②過程與方法在教學(xué)過程中突出趣味性與實(shí)踐性讓學(xué)生在玩中學(xué)逐步地體驗(yàn)水墨畫的意韻美逐步把握水墨畫的表現(xiàn)技法。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感知一草一木都有情使學(xué)生關(guān)注生活喜愛生活并通過對水墨畫的體驗(yàn)從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力熟悉美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過作品分析、教師演示、師生互動(dòng)試驗(yàn)的過程調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性把握破墨、破色、墨色的濃淡關(guān)系用墨和彩點(diǎn)染積累、潑灑能形成相互輝映的效果特殊是水份的干濕對彩與墨融合的作用。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫“韻味”的獨(dú)特理解和感受并在實(shí)踐練習(xí)的根底上綻開創(chuàng)作。

5、教法、學(xué)法

教法：依據(jù)本課的`性質(zhì)和學(xué)生對象的狀況依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)因素的要求和中學(xué)生的心理結(jié)合“課程是活動(dòng)、是閱歷教師是‘主持人’是‘溝通者’學(xué)生是歡樂學(xué)習(xí)者”的課程改革新思想我主要采納情景創(chuàng)設(shè)法和圖片觀賞法。情景創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)與教材相符的情境，讓學(xué)生輕松把握學(xué)問。圖片觀賞法，通過對范例的觀賞，引導(dǎo)學(xué)生對中國畫中墨與彩的韻味有自己獨(dú)到的見解。

學(xué)法：依據(jù)本節(jié)課的性質(zhì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況采納觀賞爭論法和實(shí)踐練習(xí)法。觀賞爭論法，有助于提高學(xué)生思維的主動(dòng)性，表達(dá)學(xué)生的主體地位。實(shí)踐練習(xí)法，讓學(xué)生先觀賞然大師作品然后讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)，開拓學(xué)生的思路，切身感受中國畫墨與彩的韻味。

六、教學(xué)過程

在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)我將分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，課程講授，實(shí)踐環(huán)節(jié)，作業(yè)評價(jià)，學(xué)問拓展。

導(dǎo)入新課：上課前教師讓同學(xué)們來觀賞一段水墨動(dòng)畫《牧笛》，同學(xué)們看完后告知教師，你的心里會(huì)有什么樣的感受呢

一個(gè)個(gè)場景就是一幅幅精彩動(dòng)人的水墨畫，渾天而成，角色的動(dòng)作與表情美麗靈動(dòng)，潑墨山水豪放壯美，嚴(yán)厲的筆調(diào)與顏色布滿詩意，使我們切身感受到中國畫的傳統(tǒng)魅力。

下面請同學(xué)們一起走進(jìn)今日的學(xué)習(xí)《墨與彩的韻味》。

本環(huán)節(jié)的導(dǎo)入采納的是同學(xué)們都比擬喜愛的動(dòng)畫進(jìn)展導(dǎo)入，興趣是最好的教師，只有感興趣，才會(huì)全神貫注，積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱忱。

課程講授：請同學(xué)們翻開課本第11頁，找出崔子范的《雞冠花》以及吳昌碩的《壽桃》這兩幅作品。同學(xué)們仔細(xì)觀賞觀看后告知教師大家會(huì)有什么樣的感受呢。最終教師總結(jié)出：這些生動(dòng)的畫面都會(huì)帶給我們一種心靈的共鳴與震撼，那是由于藝術(shù)家將自己的情感與思維融入到了墨與彩的結(jié)合中去，并運(yùn)用多種水墨畫的技法與技巧。

下面教師帶著大家一起去學(xué)習(xí)和深入討論中國畫的技法。告知同學(xué)們墨分五色：焦?jié)庵氐?，以及在中國畫中行筆的快慢，頓挫來表現(xiàn)畫面的節(jié)奏感。中國畫根本的繪畫技法：濃破淡，淡破濃，色破墨，墨破色，潑墨法，積墨法等。教師會(huì)在黑板上展現(xiàn)其中兩種繪畫技法，并且邀請兩位同學(xué)上講臺(tái)與教師一同完成，沒有上講臺(tái)的同學(xué)也請你們拿出自己預(yù)備好的宣紙和毛筆來進(jìn)展嘗試。這是為了讓同學(xué)們更加深刻的體會(huì)中國畫的技法。

接下來，讓同學(xué)們觀賞下這三幅圖，這三幅圖都運(yùn)用了剛剛我們所嘗試的哪些技法，分小組爭論討論，得出結(jié)論。一幅是潑墨法，一幅是積墨法，一幅是色破墨。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：實(shí)踐的內(nèi)容是《牡丹花》。首先，我們應(yīng)當(dāng)考慮到的是在一張圓形的扇面中作畫，因此怎樣的構(gòu)圖才能使牡丹花的形態(tài)美更加完整的表達(dá)出來，是我們應(yīng)當(dāng)留意的問題。牡丹用色較為艷麗，隨類賦彩，用淡墨畫在還未干的濃墨上就是我們所學(xué)的淡破濃的技法，花朵完成后，我們來進(jìn)展葉子的繪畫，用勾畫的方法畫出葉子的枝干，體驗(yàn)書畫同源的筆墨美感，再畫出青綠色的葉瓣，虛實(shí)相生，妙在似與不似之間。之所以在右上方的枝干上畫出兩只小黃鸝，就是使畫面效果看起來更加的靈動(dòng)，以畫傳神，以情賦彩，最終蓋上印章，這幅畫就完成了。

視頻分析后，大家已經(jīng)對中國畫有自己的感受，請同學(xué)們拿出預(yù)備好的宣紙和毛筆來進(jìn)展實(shí)踐練習(xí)，用以上學(xué)到的技法和感受來畫一幅自己的作品。教師會(huì)巡回指導(dǎo)。

作業(yè)評價(jià)：同學(xué)們完成作品后，要逐一講解自己的作品，并相互贈(zèng)送，以手中的友情卡賜予其他同學(xué)的作品進(jìn)展評價(jià)，營造公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)同學(xué)都真正參加到評價(jià)中來，體驗(yàn)被他人確定的喜悅和友情的珍貴。

學(xué)問拓展：實(shí)踐作品完成后，我們來進(jìn)展課外學(xué)問拓展。水墨畫不僅藝術(shù)價(jià)值極高，而且隨時(shí)隨地的運(yùn)用在我們的生活當(dāng)中，裝飾我們精彩的人生。藝術(shù)來源于生活，使我們深刻的品嘗到身邊墨與彩的韻味。下面請同學(xué)們觀賞下一組圖片，水墨的杯盤，水墨的衣服，水墨的明信片，水墨的書簽，水墨的裝飾布等等。看完圖片后，你是不是也想為自己的生活添一筆墨與彩的韻味呢。

七、教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)過程中，我依據(jù)本節(jié)課的課程類型和中學(xué)生的心里特點(diǎn)，以新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)美術(shù)課要加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究性，要留意培育學(xué)生的審美力量和人文精神的要求，我結(jié)合以上設(shè)計(jì)，在教法的運(yùn)用上力求多樣化來豐富課堂的生動(dòng)性，從而培育了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加喜愛藝術(shù)喜愛生活。

八、板書設(shè)計(jì)：

墨與彩的韻味課題

墨與彩的韻味特點(diǎn)：

2.水與墨及墨與彩在宣紙上自然融合的變化。

表現(xiàn)技法：

濃破淡淡破濃墨破色色破墨

要領(lǐng)把握及留意：1.水分的干濕把握。

2.墨和色的濃淡變化

2、墨與彩的韻味教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，熟悉美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

課前預(yù)備：宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

1．學(xué)生體驗(yàn)：

(1)拿誕生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

(2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨便涂畫，然后看看有什么不同？

(3)教師展現(xiàn)范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組爭論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、積累形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國畫的歷史嗎？

學(xué)生爭論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，根據(jù)中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的.傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成局部，是中華民族的珍貴財(cái)寶。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷進(jìn)展。

（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學(xué)生爭論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的奇妙效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，積累、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢利導(dǎo)。

3．學(xué)生實(shí)踐：

教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，留意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡察，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)遇到的狀況。

4．作品評價(jià)：

提出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要表達(dá)出變化莫測的韻味。

(1)學(xué)生互評：

(2)師生互評：

5．小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，

好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，盼望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？

教學(xué)后記：

本課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到中國文化的獨(dú)特魅力，從而起到培育學(xué)生的愛國熱忱。

3、墨與彩的韻味教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，熟悉美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生把握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

教學(xué)預(yù)備

范畫，國畫工具材料、宣紙紙等等。

教學(xué)方法

示范法、引導(dǎo)等。

板書設(shè)計(jì)

墨與彩的韻味

墨的技法：濃破淡

淡破濃

色破墨

墨破色

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

1．學(xué)生體驗(yàn)：

（1）拿誕生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

（2）讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨便涂畫，然后看看有什么不同？

（3）教師展現(xiàn)范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的？有什么特點(diǎn)？學(xué)生分組爭論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、積累形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國畫的歷史嗎？

學(xué)生爭論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，根據(jù)中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園（）有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成局部，是中華民族的珍貴財(cái)寶。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷進(jìn)展。

（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學(xué)生爭論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的奇妙效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，積累、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢利導(dǎo)。

3．學(xué)生實(shí)踐：

教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，留意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡察，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)遇到的狀況。

4．作品評價(jià)：

提出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要表達(dá)出變化莫測的.韻味。

（1）學(xué)生互評：

（2）師生互評：

5．小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，

好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，盼望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？

教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到中國文化的獨(dú)特魅力，從而起到培育學(xué)生的愛國熱

4、墨與彩的韻味教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

第八單元課題二墨與彩的韻味

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，熟悉美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。

課前預(yù)備

范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

導(dǎo)入新課：

1．學(xué)生體驗(yàn)：

(1)拿誕生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

(2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨教案頻道/意涂畫，然后看看有什么不同？

(3)教師展現(xiàn)范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組爭論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的.沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、積累形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國畫的歷史嗎？

學(xué)生爭論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，根據(jù)中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成局部，是中華民族的珍貴財(cái)寶。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷進(jìn)展。

（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學(xué)生爭論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的奇妙效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，積累、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢利導(dǎo)。

3．學(xué)生實(shí)踐：

教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，留意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡察，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)遇到的狀況。

4．作品評價(jià)：

提出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要表達(dá)出變化莫測的韻味。

(1)學(xué)生互評：

(2)師生互評：

5．小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對水教案頻道/墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，

好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，盼望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？

執(zhí)教時(shí)間：6月28日——6月30日

札記：本課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導(dǎo)、人盡其才。對水墨畫的體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到中國文化的獨(dú)特魅力，從而起到培育學(xué)生的愛國熱忱。

5、墨與彩的韻味教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

作為一名優(yōu)秀的教育工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的寄舍弟墨第一書教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡送大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

１、推敲文中詞義，積存重點(diǎn)文言實(shí)詞。

過程與方法：

２、初步把握舉例論證、比方論證、正反論證的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

３、感受對讀書的真知灼見，并且能夠指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)明確主見的讀書方法；感受對讀書的真知灼見。

難點(diǎn)初步把握舉例論證、比方論證、正反論證的方法。教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)分層教具Ppt德育融透點(diǎn)、滲透點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)綠色教育結(jié)合點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、朗讀課文

二、串講課文

原文：讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。

翻譯：讀書把過目成誦作為本事是最不能解決問題的。

原文：眼中了了，心下匆忙，方寸無多，往來應(yīng)接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何與也？

翻譯：眼睛看清晰了，心中匆忙，無法細(xì)想，眼睛應(yīng)接不暇，猶如在劇場看到美女，看一眼就過，對我有什么用呢？

原文：千古過目成誦，孰有如孔子者乎？

翻譯：從古到今一千多年過目成誦的人，誰有像孔子一樣的（成就）？

原文：讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。

翻譯：孔子讀《易》到達(dá)韋編三絕的程度，不知道翻來覆去閱讀了幾千遍，微小精粹的含義，越探究越明白，越鉆研越深入，越讀越?jīng)]有窮盡。

原文：雖生知安行之圣，不廢困勉下學(xué)之功也。

翻譯：即使生知安行的圣人，也是不拋棄艱難努力學(xué)習(xí)的工夫。

原文：東坡讀書不用兩遍，然其在翰林讀《阿房宮賦》至四鼓，老吏史苦之，坡灑然不倦。

翻譯：蘇軾讀書不需要讀兩遍，然而他在翰林閱讀《阿房宮賦》到四鼓，老年的吏史困倦不堪，蘇軾仍舊瀟灑的樣子一點(diǎn)也不疲乏。

原文：豈以一過即記，遂了其事乎！

翻譯：怎么能夠看一遍就記住，就完畢學(xué)習(xí)呢！

原文：惟虞世南、張睢陽、張方平，終生書不再讀，迄無佳文。

翻譯：虞世南、張睢陽、張方平，一生讀書不讀其次遍，始終沒有好文章。

原文：且過輒成誦，又有無所不誦之陋。

翻譯：而且讀一遍就能背誦，還會(huì)全部的東西全都記誦的弊病。

原文：即如《史記》百三十篇中，以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最，而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，又以鉅鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之會(huì)為最。

翻譯：就如《史記》一百三十篇中，以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最精彩，而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，又以鉅鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之會(huì)為最精彩。

原文：反覆誦觀，可欣可泣，在此數(shù)段耳。

翻譯：反復(fù)閱讀，值得觀賞值得感慨的.，就在這幾段了。

翻譯：假如一部《史記》，篇篇都讀，字字都記，豈不成了沒有辨別力量的笨人！

原文：更有小說家言，各種傳奇惡曲，及打油詩詞，亦復(fù)寓目不忘，如破爛廚柜，臭油壞醬悉貯其中，其齷齪亦耐不得！

翻譯：還有小說家的作品，各種低俗的傳奇惡俗的戲曲，以及打油詩詞，也都過目不忘，就像一個(gè)破爛的廚柜，臭油壞醬全都貯存在里面，這種齷齪也是不能忍受的！

三、朗讀課文

四、課外作業(yè)

１，整理課堂筆記。

２，依據(jù)自己狀況，選做六個(gè)“思維訓(xùn)練”題。

6、彩點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)反思

導(dǎo)語：《彩點(diǎn)點(diǎn)》是一門好玩的美術(shù)課，那教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是小編為你預(yù)備的彩點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)反思，盼望對你有幫忙！

源于19世紀(jì)80年月興起的新印象派（也稱點(diǎn)彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。顏色是構(gòu)成點(diǎn)彩畫的重要因素，點(diǎn)彩派把印象派的設(shè)色方法進(jìn)一步推向科學(xué)分析的道路，他們用三原色（及其中間色）加上白色作畫，把各種單純的顏色一點(diǎn)點(diǎn)地以小圓點(diǎn)形式排列在畫面上，讓人眼的視覺作用去混合，到達(dá)自然調(diào)和。

《彩點(diǎn)點(diǎn)》是湘版美術(shù)教材第四冊的課目，本課與第五課《三個(gè)小伙伴》一起，為學(xué)生開啟顏色教學(xué)的新單元。它是讓學(xué)生熟悉三原色，了解點(diǎn)彩畫的繪畫原理、親身體驗(yàn)點(diǎn)彩畫顏色的比照與分割所產(chǎn)生的光色效果。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)從彩點(diǎn)點(diǎn)入手,啟蒙學(xué)生認(rèn)知,感受點(diǎn)彩畫的藝術(shù)魅力,并嘗試用彩點(diǎn)點(diǎn)組成好玩的圖畫,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域?！恫庶c(diǎn)點(diǎn)》一課則是打破常規(guī)，在了解點(diǎn)彩畫的根本原理的根底上，學(xué)習(xí)用顏色并置的”方法調(diào)配顏色，學(xué)會(huì)運(yùn)用顏色并置的技法進(jìn)展點(diǎn)彩表現(xiàn)。因此，教師簡潔的介紹很難滿意學(xué)生的奇怪心，在本課中我采納了通過學(xué)生的比照觀看、思索爭論、和嘗試練習(xí)等得出結(jié)論。

一、比照賞析、激發(fā)興趣。

興趣是最好的教師。在上課一開頭，我出示兩片不同涂色方法表現(xiàn)的樹葉，讓學(xué)生觀看：“這兩片樹葉有什么不同？”學(xué)生在比照中找出，一是平涂法，一是點(diǎn)彩法。接下來我再出示彩點(diǎn)點(diǎn)畫（藍(lán)點(diǎn)+黃點(diǎn)）的樹葉，“樹葉是什么顏色的？”學(xué)生能從樹葉中找到藍(lán)色、黃色，還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍(lán)點(diǎn)、黃點(diǎn)的樹葉中能看到綠色這一奇異的現(xiàn)象，讓學(xué)生對點(diǎn)彩畫的學(xué)習(xí)探究的有了興趣，我此時(shí)提醒課題。

二、嘗試練習(xí)、體驗(yàn)勝利。

新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和制造力的培育，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在學(xué)問探究的過程中發(fā)覺規(guī)律。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中了解了藍(lán)色與黃色產(chǎn)生間色綠色這一規(guī)律后，我接下來安排了學(xué)生進(jìn)展混色嬉戲，讓學(xué)生在嘗試嬉戲中熟悉藍(lán)與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在嘗試練習(xí)中，我讓學(xué)生分成兩組，男生在紅點(diǎn)樹葉上加黃點(diǎn)、女生加藍(lán)點(diǎn)，鼓舞學(xué)生在畫中觀看樹葉顏色的變化。學(xué)生在點(diǎn)畫中發(fā)覺，樹葉的顏色漸漸有了變化，男生在紅黃點(diǎn)中看到了橙色、女生在紅藍(lán)色中看到了紫色。我再趁機(jī)把學(xué)生作業(yè)中有代表性的作業(yè)展現(xiàn)，向?qū)W生講授點(diǎn)的疏密、主次與樹葉顏色的關(guān)系。

三、名畫賞析、感受美。

在本課學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)多媒體課件中修拉的名作，如：黃色和藍(lán)色相間點(diǎn)出的湖面，黃色就會(huì)有偏綠的感覺；黃色和紅色相間點(diǎn)出的帆就有桔色的感覺；綠色和橙色相間點(diǎn)出的船身就有赭石色的感覺。色點(diǎn)純度的變化也會(huì)給畫面帶來更多的變化。又如：粉紅和天藍(lán)相間排列的天空就會(huì)變成淡紫的色調(diào)。我還引導(dǎo)學(xué)生瞇起眼睛來看畫，讓學(xué)生感受在模糊的目光中感受模糊的點(diǎn)彩畫魅力。

在本課的教學(xué)中，我把作業(yè)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)成小組合作形式，每個(gè)學(xué)生點(diǎn)彩不同的樹葉，然后小組拼貼成大樹。由于給學(xué)生預(yù)備的樹葉太多，許多學(xué)生一片樹葉沒完成就連續(xù)點(diǎn)其次片，因此每片樹葉點(diǎn)的彩點(diǎn)不夠多，給人的視覺沖擊力也不強(qiáng)。假如每個(gè)學(xué)生只有兩片，體驗(yàn)兩種不同的點(diǎn)彩效果，應(yīng)當(dāng)作業(yè)呈現(xiàn)會(huì)更美一些。

另外在課前預(yù)備中細(xì)節(jié)沒關(guān)注，以致于后來話筒沒電，在作業(yè)完成階段，小組內(nèi)組拼大樹時(shí)，學(xué)生太過活潑，顯得課堂的組織欠缺，這是以后在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)留意的。

7、《繩彩飛揚(yáng)》教學(xué)反思

本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的力量，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣與運(yùn)動(dòng)后的愉悅。課堂氣氛活潑，學(xué)習(xí)熱忱高，能較好地完成了課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。在把戲跳繩的過程中，學(xué)生通過動(dòng)體――動(dòng)腦――實(shí)踐――體驗(yàn)，主動(dòng)探究，在熬煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)覺問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)方式更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，思維也更活潑。假如說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情，那么創(chuàng)編把戲跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下以小組合作的形式進(jìn)展了初步探討和實(shí)踐，不僅熬煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培育了學(xué)生擅長動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。

把戲跳繩讓我的學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到了體育的歡樂，還把握了體育技能，提高身體素養(yǎng)。同時(shí)還培育了學(xué)生不服輸?shù)木?，滿意了學(xué)生的`表現(xiàn)欲，增加了學(xué)生的自信念。一節(jié)課下來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到了樂趣，而我的收獲更大。使我熟悉到了一節(jié)課中，教師的正確引導(dǎo)是特別的重要的，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅表達(dá)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中敏捷的把握教學(xué)機(jī)制，即時(shí)的調(diào)整課堂構(gòu)造，以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。

8、《彩線連彩點(diǎn)》教學(xué)反思

本課是人教版美術(shù)第一冊第三課中的教學(xué)內(nèi)容，教完這節(jié)課，我感覺壓力特大，主要緣由我不是專業(yè)美術(shù)教師，對這門學(xué)科的課堂教學(xué)功底不厚，不能很好的駕馭課堂。加上一年級孩子們年齡小，繪畫根底薄落，這些給我的課堂教學(xué)帶來了困難。不過我始終堅(jiān)信，只要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和美術(shù)教學(xué)的課堂理念，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得有效、合理且有用，學(xué)生沒有不協(xié)作你的理由，于是把教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在了“如何牢牢抓住學(xué)生的眼球”這一切入點(diǎn)上，而且必需把對教學(xué)內(nèi)容地學(xué)習(xí)貫穿落實(shí)在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)當(dāng)中，因此每一個(gè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)都非常注意怎樣把學(xué)生敏捷機(jī)動(dòng)地掌控在有效學(xué)習(xí)且節(jié)奏緊湊的時(shí)間空間內(nèi)。一年級學(xué)生好動(dòng)，留意力時(shí)間集中較短，且天真浪漫，因此教師必需依據(jù)兒童的生理心理特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)的設(shè)計(jì)，在這節(jié)課中我留意表達(dá)了此設(shè)計(jì)要素，每一個(gè)環(huán)節(jié)的完成均短小精干，學(xué)練結(jié)合，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)得到最大限度的訓(xùn)練和最高效的學(xué)習(xí)。

美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅要抓牢“審美”的主線，更不能丟棄對“術(shù)”科的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)內(nèi)