外派漢語教師培訓總結

外派漢語教師培訓總結

培訓的內容非常的有用，分別有漢語國際推廣形勢教育、外事教育；漢語專業(yè)學問和教學技能、中華文化傳播技能和跨文化交際力量；國家漢辦優(yōu)秀漢語教材、教學資源及新漢語水平考試等。每個內容都以肯定數量的名家專場講座和針對性操練的形式開展，通過集中強化培訓和操練，讓我們更新教學理念，改善教學方法，充實對外漢語教學學問，提高中華文化的傳播力量和跨文化交際力量，培育能盡快適應赴任國生活、融入當地社會、具有處理各種問題的應變力量的漢語國際推廣復合型人才。通過將近一個月時間的培訓，我對外派漢語教師有了更深一層的了解。

一、角色的認定

培訓前，大局部學員認為國際漢語教師的作用限于教授漢語言學問，通過培訓，我們對國際漢語教師的角色的熟悉發(fā)生了根本的變化。熟悉到國際漢語教師不僅要教漢語，還要依據需要介紹傳播中華文化；不僅要通過文化活動介紹傳播中華文化，更要通過自己的一言一行展現中國文化，由于自己就可以充當一本活的教材；孔子學院的漢語教師不僅是一名漢語教師，更是一個中國人，也是一個人。因此做好一個人是最重要的，在此根底上才有其他的角色承載。

二、對開展跨文化交際的重要性的熟悉

國家漢辦許琳主任主圍繞我國漢語推廣事業(yè)所面臨的機遇和挑戰(zhàn)問題給我們上了生動而富有啟發(fā)意義的一課，大大提高了我們這些學員的思想熟悉水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話使我們明白：語言的傳播和國家的進展是相輔相成、彼此推動的；世界主要大國無一不在大力推廣自己的語言文化;我們大力推廣國際漢語教學不僅是為了滿意世界各國對漢語學習的迫切要求，也是我國自身進展的需要，是國家“軟實力”建立的一個有機組成局部，是一項國家和民族的事業(yè)，是國家進展戰(zhàn)略目標之一。學員們對自己馬上從事的漢語推廣工作的榮耀感，使命感和責任感油然而生。

三、對外漢語教學學問的提高。

華東師范大學請到了諸多名人名家為我們做專題講座，為我們制造了零距離接觸相關領域的致高點，使我們有幸在這么短的時間內領會大家風范和學術精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第一堂課，為我們的培訓拉開了序幕，讓我了解了國外的根本課堂形式和其次語言習得。達婉中教授送的一句特別經典的話：“EducatingTheInternationalLeadersofTommorrow!.”WendyDa用她幾十年的對外漢語討論與實踐閱歷給我們揭開了這句話的深刻含義。每個兒童都有可能成為明日的“首領”，前題是我們作教師的要有培育首領的胸懷。這對我們教師來說無疑是一種很大的挑戰(zhàn)，教師的正確引領是可以讓孩子們樹立超越自己的信念。有了這種思想武裝后，用布滿趣味的活動課堂來吸引學生走進源遠流長的中國文化與布滿魄力的漢字世界。達教師還向我們展現世界各地平凡的人用自己最真誠最真實的工作獲得世界上最高特別時，給我注入了無窮的`力氣。

上海復旦大學國際漢語的吳中偉教授給我們漢語語法課。吳教授的課上得很精彩，他深入淺出地講解著我們漢語語法問題。課堂布滿了趣味性。原本枯燥乏味的語法課布滿了思索與反思。漢語雖然是我們的母語，我們從小學學語文到高三，整整十二年，可是當吳教授問起諸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……過”等平常熟識得不能再熟識而且是時時刻刻在嘴邊說的一起詞語的語法教法時，我們被問得瞠目結舌，吞吞吐吐，能意會卻不能言傳。在那一刻我真的感到特別的慚愧和無助。讓我深深地懂得了，要作為一個合格的對外漢語教師，我還有很大的差距的，也提示了我要從那方面來著手學習。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領會都了專家的精彩，讓我明白了我們在課堂中是不應當直接地講解漢語語法要點，我們應當去想方設法設置情境讓學生明白并正確運用漢語詞語。同時我們教師們要加強語法學問的學習，加強教育法、語音等各方面的積存。

四、培育我們更好地適應國外的工作和學習

緊急而劇烈的拓展訓練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更深層次的了解了“生命”的重要性。素養(yǎng)拓展訓練就開發(fā)了我們的潛能，它強調團結協作，集體精神，同時還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊的深層次的內涵。它也提示我團隊的優(yōu)勢，個人英雄主義的魯莽與沖動是不好的?？傊@次拓展訓練給了我一次難忘的經受，我將會把這次拓展活動中所學到的一切轉化為適應國際漢語教育的職業(yè)素養(yǎng)。

還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時候向我們介紹了許多珍貴的閱歷。從她的敘述中，讓我感受到我們以后的許多未知的困難。從第一次坐飛機，飛機就出了故障，下飛機箱子又丟了，LineManager一開頭就將她們丟掉好幾天。文化的不同，環(huán)境的生疏，心靈的孤獨，都是我們必需單獨去面對的，讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來。亞洲積極心理討論院的領導王阿芹博士給我們講積極心理學-幸福的科學。通過今日該課程的學習，我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王教師讓我們在輕松的形式中認清了自己，讓我了解到自己有一顆頑強的心，積極地心態(tài)能夠去和克制國外的孤獨。

五、提高了跨文化交際力量

對馬上從事國際漢語教學的教師來說，跨文化交際力量是必備的一個力量。此前多數學員誤以為只有跨國交際才屬于跨文化交際的范疇，通過學習，我們明白了這樣一個事實：只要存在文化差異，跨文化交際就會消失，因此跨文化交際不僅發(fā)生在國家之間，更發(fā)生在不同民族之間，就可能發(fā)生在國門內。這些都有助于我們在跨文化交際中正確熟悉和處理可能消失的民族及宗教方面的問題。讓我們明白了在向外國人說明中國的狀況時盡量少說空洞的辭令，提倡敘述身邊的故事，由于這樣外國人愛聽，更愿意承受。在跨文化溝通中，我們要做到既不要仰視興旺國家，也不要俯視欠興旺國家。由于我們自己國家的盛衰歷史和今日的崛起告知我們，一個國家的國際地位是可以轉變的，興旺國家和不興旺國家都有各自的特長值得我們學習。要打造良好的中國人形象，目前中國人在國際上給人的總體形象依舊不令人滿足，因此要提高自己的素養(yǎng)，打造得意、可敬的中國人形象，消退國際社會對中國人的消極看法。

六、對中華文化的重新熟悉和推斷

這次培訓讓激起了我們對中華文化的熟悉和探究欲望。中華才藝課把我么這批學員帶入了中華才藝的殿堂。我們學會了太極、剪紙、中國民族舞蹈和書法這四門必修才藝外，讓我們突然開掘到了許多以前想學卻沒有學到的技能。

總之，近一個月的培訓給每位學員帶來了思想素養(yǎng)、組織紀律和業(yè)務力量等方面的全面提升。全方位提高了公派漢語教師和孔子學院（課堂）教師對漢語推廣事業(yè)的熟悉、端正工作態(tài)度、提高漢語教學力量及跨文化交際