桂林市重點(diǎn)中學(xué)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末檢測(cè)試題含解析

桂林市重點(diǎn)中學(xué)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末檢測(cè)試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)過(guò)表決、推舉和討論等程序，學(xué)生會(huì)的人選順利產(chǎn)生。B．市委和市政府責(zé)成工作組，務(wù)必竭盡全力搶救事故，認(rèn)真做好善后工作。C．中國(guó)政府在入世談判過(guò)程中以合法手段爭(zhēng)取來(lái)的正當(dāng)權(quán)利，是保護(hù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的有利條件。D．這個(gè)縣的小麥生產(chǎn)，由于改良品種，合理種植，科學(xué)管理，長(zhǎng)勢(shì)一直不錯(cuò)。2．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著山東打響黑臭水體治理和水源水質(zhì)保護(hù)攻堅(jiān)戰(zhàn)，使農(nóng)村水環(huán)境質(zhì)量得到明顯改善。B．《經(jīng)典詠流傳》告訴我們，古詩(shī)詞本身有著無(wú)窮魅力，今人只差愛(ài)上它們的機(jī)緣。C．法治社會(huì)，要培養(yǎng)孩子的法治觀念，只有守法、知法、學(xué)法才能獲得真正的自由。D．為了切實(shí)改善同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，許多學(xué)校積極開(kāi)展“閱讀經(jīng)典作品，建設(shè)書(shū)香校園”活動(dòng)。3．（2分）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)歷過(guò)歷史風(fēng)雨的洗禮，清華四大建筑早已褪去初建之時(shí)的歐美風(fēng)格，和比鄰的中式古典園林天衣無(wú)縫，成為最具清華印記的符號(hào)。B．矛盾發(fā)生時(shí)，旁人不袖手旁觀，采取合理有效的溝通方式幫忙解決是一種良好的道德行為。C．來(lái)到兵馬俑博物館，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)兵馬俑的表情惟妙惟肖，古代匠人們的工藝實(shí)在令人震撼。D．為把“精準(zhǔn)扶貧”工作落到實(shí)處，李書(shū)記親自到特困戶王大爺家里走訪，看到家徒四壁的景象，這位年輕的書(shū)記不禁落下了眼淚。4．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．為了防止斗毆事件不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度。B．“一帶一路”建設(shè)既需要經(jīng)貿(mào)合作的“硬”支撐，也離不開(kāi)文明互鑒的“軟”助力。C．能否熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。D．通過(guò)老師的輔導(dǎo)，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。5．（2分）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．“他身材高大?！边@個(gè)句子的主語(yǔ)是“身材”，謂語(yǔ)是“高大”。B．“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！边@句詩(shī)運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了小船行駛之快。C．“我有這么笨嗎？”這是一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)話者在強(qiáng)調(diào)自己并不笨。D．“家父、舍弟、鄙人、臣、愚、拙著、寒舍、見(jiàn)教”等，這些在古代都是謙辭。6．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．對(duì)于那些只靠卡壓，而不做思想工作，不解決實(shí)際問(wèn)題的人，是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。B．2019年，我國(guó)繼續(xù)提高對(duì)農(nóng)業(yè)與糧食生產(chǎn)的支持力度，糧食等重要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)穩(wěn)定發(fā)展。C．政府在政務(wù)微博上所發(fā)布的信息是否準(zhǔn)確，是保障政府公信力不受傷害的關(guān)鍵。D．面對(duì)一個(gè)需要用基本原則來(lái)整頓的全新世界，某些過(guò)去一直被視為烏托邦的原則，如今卻變得切實(shí)可行。7．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．歲月如歌，班主任李老師的音容笑貌在我與其分別二十多年后仍然常常在我耳邊回響。B．隨著部分地區(qū)高大樹(shù)木的減少，使某些珍稀的鳥(niǎo)類只能選擇在高壓電塔上筑巢。C．為了防止不再出現(xiàn)安全教育事故，學(xué)校將進(jìn)一步加大安全教育力度。D．我們都不忘初心踐行自己的夢(mèng)想，在不同的領(lǐng)域不斷探索與創(chuàng)新。8．（2分）下面各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．彷徨墮落神龕屏嶂銷(xiāo)聲匿跡B．枷鎖告誡帷幕燎原再接再勵(lì)C．醞釀演譯懈怠賦予酣暢淋漓D．奠基穹頂絮叨攛掇奔放不羈9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。行勝于言，是中國(guó)古老智慧的積淀，也是中國(guó)最具閃光點(diǎn)?！耙粠б宦贰背h從提出開(kāi)始，以令世界①zhǔ（A、矚B、屬)目的速度走出亞洲，延伸至歐洲、非洲、拉美、南太平洋等區(qū)域。猶記得兩年前的北京初夏，在第一屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇上的開(kāi)幕演講令世界動(dòng)容。“2000多年前，我們的先輩篳路藍(lán)②縷(A、lǒuB、lǚ)，穿越草原沙漠，開(kāi)辟出聯(lián)通亞歐非的陸上絲綢之路；我們的先輩甲(A、乘風(fēng)破浪B、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航)，穿越驚濤駭浪，闖蕩出連接?xùn)|西方的海上絲綢之路?！边@條路上，寫(xiě)滿了“尚義氣、重然諾”的交往傳奇，至今燭照著全世界熱愛(ài)和平、向往發(fā)展的人們。作為古絲綢之路的乙（A、發(fā)源B、發(fā)展）地，千年后，中國(guó)秉承古絲路精神，用行動(dòng)向世界證明了自己的誠(chéng)意。(1)為文中①拼音選擇正確的漢字，給②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音，只填序號(hào)。①____________②__________(2)從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線，只填序號(hào)。甲__________乙__________（3）畫(huà)橫線處是一個(gè)病句，請(qǐng)將正確的句子寫(xiě)在下面橫線上。______________________________________10、填空。（8分）根據(jù)要求，在下列橫線上填寫(xiě)課文中的有關(guān)句子。（1）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。_________________，_________________。（2）《春望》詩(shī)人刻畫(huà)自身形象，抒發(fā)憂國(guó)念家悲愁的語(yǔ)句的：_________________，_________________。（3）《三峽》中描寫(xiě)三峽夏水洪大兇險(xiǎn)的句子是：_________________，_________________。（4）王績(jī)?cè)凇兑巴分幸玫涔?，追古懷傷，在蕭瑟恬靜的景色描寫(xiě)中表現(xiàn)詩(shī)人孤獨(dú)抑郁心情的句子是：_________________，_________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）風(fēng)箏賈平凹①初春，天還森冷森冷的，大人們都干著他們的事了；我們這些孩子，積了一個(gè)冬天煩悶，就尋思著我們的快樂(lè)，去做風(fēng)箏了。在蘆塘里找到了幾根細(xì)葦，偷偷地再撕了作業(yè)本兒，我們便做起來(lái)了。A做一個(gè)蝴蝶樣兒的吧，做一個(gè)白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進(jìn)去；然而，做起來(lái)了，是個(gè)什么樣兒都不是的樣子了。但我們依然快活，便叫它是“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字都寫(xiě)在了上邊。②終于揀下個(gè)晴日于，我們便把它放起來(lái)：一個(gè)人先用手托著，一個(gè)人就牽了線兒，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方；說(shuō)聲“放”，那線兒便一緊一松，眼見(jiàn)得凌空起去，漸漸樹(shù)梢高了；牽線人立即跑起來(lái)，極快極快地。風(fēng)箏愈飛得高了，悠悠然，在高空處翩翩著，我們都快活了，大叫著，在田野拼命地追，奔跑。滿村的人差不多都看見(jiàn)了，說(shuō)；“哈，放得這么高！叫什么名呀？”“‘幸福鳥(niǎo)’”我們大聲地宣告，跑得更歡了，似乎是一群麝，為自己的香氣而發(fā)狂了呢。③玩過(guò)了一個(gè)早晨，又玩過(guò)了一個(gè)中午，到下午，我們還是歇不下來(lái)，放著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，目標(biāo)似乎就在那朵云彩上，忽然有了一陣小風(fēng)，線兒“嘣”地?cái)嗔??？茨秋L(fēng)箏，在空中抖動(dòng)了一下，隨即便更快地飛去了。我們都大驚失色起來(lái)，千呼萬(wàn)喚地，但那風(fēng)箏只是飛去，愈遠(yuǎn)愈高，愈高愈小，倏忽間，便沒(méi)了蹤影。沒(méi)有太陽(yáng)的冷昏的天上，只留下一個(gè)漠漠的空白。我們都哭起來(lái)了，向著大人們?cè)V苦，他們卻說(shuō)：“飛就飛了，哭什么呀！”④我們卻不甘心，又在田野里尋找起來(lái)：或許它是從天上掉下來(lái)了，掉在一塊麥田的垅溝里呢？還是在一棵楊樹(shù)的枝梢，在一道水渠的泥里呢？可是，我們差不多尋了半個(gè)下午了，還是沒(méi)個(gè)蹤影。我正歪著身子癱在那里慪氣。一抬頭，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河邊有一座小小的房子，房下的水面上半沉半浮著一個(gè)巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚(yáng)起來(lái)，半圈兒水的白光。那里是我們村的水磨坊。從我們記事的時(shí)候，那里就有這座小房，那里就有個(gè)看管磨坊的女人。據(jù)說(shuō)，她原是城里人，是個(gè)“右派”，下放到這里來(lái)的；如今房子依然老樣，水輪天天轉(zhuǎn)動(dòng)，她卻是很老很老的了。我們平日從不去那里玩要，只是家里米面吃完了，父母說(shuō)：“該去磨些糧食了”，我們才會(huì)想起這么個(gè)小房子，想起這個(gè)小房子里的老女人。“嬸嬸，你見(jiàn)著我們的‘幸福鳥(niǎo)'了嗎？”我們終于問(wèn)地。她卻攤攤手，說(shuō)是沒(méi)有：“是不是在這房上呢？”我們急急找起來(lái)，可是沒(méi)有。又在河邊找了，也沒(méi)有。我們都心涼下來(lái)，呆在那里，互相看著，差不多又要哭了?！啊腋ｘB(niǎo)’呢？我們的‘幸福鳥(niǎo)’呢？”難道一個(gè)冬天的煩悶還要繼續(xù)下去嗎？辛辛苦苦地忙活了幾天幾夜，我們的樂(lè)趣就這么快地結(jié)束了嗎？我們終于哭起來(lái)了。⑤“不要哭，孩子！哭什么呢？你們瞧，那冰凍的魚(yú)兒已經(jīng)到了深水里，很快就會(huì)游起來(lái)呢?！盉老女人一直站在河邊，風(fēng)吹著地的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面扮，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。“可我們的‘幸福鳥(niǎo)’呢？”她那么笑笑地走過(guò)來(lái)，拍著我們的頭，說(shuō)：“它是飛走了，就讓它飛走吧?！贝笕藗兛偸沁@么說(shuō)……我們?cè)俨焕淼亓?，只是哭著，想著：“‘幸福鳥(niǎo)”該在哪兒呢？那幾根細(xì)葦，我們?nèi)フ鬯臅r(shí)候，是踏著塘里的薄冰去了，是那么晶瑩，那么有趣，可驟然間在腳下錚錚地裂開(kāi)了，險(xiǎn)些掉進(jìn)水去……可是，“幸福鳥(niǎo)”，卻倏忽間飛走了。“回屋去吧，孩子們屋里有火呢。”老女人說(shuō)。我們都沒(méi)有動(dòng)；她拉，誰(shuí)也不去?！澳悴欢?！”我們說(shuō)，“‘幸福鳥(niǎo)’飛走了，我們是多么傷心，你知道它給了我們多少快樂(lè)！它為什么給了我們快樂(lè)，又要把快樂(lè)收去呢？”⑥老女人冷丁站在那里，不再言語(yǔ)了，似乎也像那冰凍了的魚(yú)兒一樣，只是凍住她的不是水，而是身后的灰色的天募。她突：“唉，孩子，我怎么不理解你們呢？你們是不幸的；不幸的人誰(shuí)不是最懂得、最愛(ài)慕快樂(lè)的??！”老女人的話，使我們都吃驚了：她原來(lái)是理解我們的，她是不同于那些大人們的呢?！昂⒆樱灰y過(guò)，快進(jìn)屋去吧?！蔽覀冞M(jìn)屋去了，就坐在火盆邊兒，將凍得紅紅的手湊近去烤著。⑦“嬸嬸，‘幸福鳥(niǎo)’是走了，可它去哪兒了呢？”“地上找不著，那就在天上吧?！雹唷疤焐鲜裁吹胤剑俊薄笆裁吹胤剿伎梢匀?。”⑨“那，天是什么呢？”“天是白的；那是它該去的地方。⑩“白的？！那它不寂寞嗎？”“白的地方都不寂寞。”她說(shuō)，“你瞧見(jiàn)那水輪下的水了嗎？它是白的，因?yàn)榱髦兄?，它才白哩。石磨因?yàn)楹艉魢５仨懼D(zhuǎn)著，磨出的面粉才是白的哩。還有，瞧見(jiàn)那盆花了嗎？它是開(kāi)著的放著的，它也才白了呢?！蔽覀兌加X(jué)得神奇了，似乎是聽(tīng)明白了，又似乎聽(tīng)得不明白；但心里稍稍有些慰藉了：啊，“幸福鳥(niǎo)”在天上，天上那么白，它是不會(huì)寂寞的，那真是它該去的地方。我們看著老女人一頭一身的面粉，突然說(shuō)道：“你也是白的呢?！薄笆菃?？”她笑了。“可你……你就一個(gè)人嗎？就總是一個(gè)人在這小屋里嗎？你不寂寞嗎？”“我這里有水聲，有石磨聲，有魚(yú)，有花，有你們來(lái)；你們說(shuō)呢？”“你也是不寂笑的！”“你們這些乖孩子喲！”她于是從炕角的口袋里抓出大把的黃豆來(lái)，在火盆里爆了，分給我們，我們吃得很香，一直呆到天快要黑了，才想到要回家去。?田野上，風(fēng)還在溜溜地吹，幾棵柿樹(shù)，葉子早落了，裸露著一樹(shù)的黑技，像是無(wú)數(shù)伸抓什么的手。這柿樹(shù)，也在索要著失去的什么嗎？四頭看看那水磨坊，老女人還站在那里看者我們，我們突然都這么想：?今天夜里，“幸福鳥(niǎo)”是住在哪一朵云上呢？那里是不寂寞的，是快樂(lè)的，它應(yīng)該飛去啊！它飛去了，帶著我們的名字，我們?cè)谀莻€(gè)白的天上，一定也是快樂(lè)的了?？墒?，我們都盼望“辛福鳥(niǎo)”有一天能再飛回來(lái)，讓我們?cè)谒厦嬖賹?xiě)上這水磨坊老女人的名字呢。1．圍繞著“風(fēng)箏”，“我們”的情感有哪些變化？每處用兩個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。情節(jié)做風(fēng)箏放風(fēng)箏丟風(fēng)箏找風(fēng)箏想風(fēng)箏情感憧憬、快活①②③④2．對(duì)文中第①段A處加點(diǎn)的詞和第⑤段B處畫(huà)橫線的句子作批注。A．做一個(gè)蝴蝶樣兒的吧，做一個(gè)白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進(jìn)去。B．老女人一直站在河邊，風(fēng)吹著她的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。3．文中第④段畫(huà)波浪線的句子有何作用？4．本文“我們”不能忘記的是兒時(shí)自己手做的簡(jiǎn)陋風(fēng)箏，《社戲》中“我”不能忘記的是那夜并不好看的戲和很普通的豆，請(qǐng)結(jié)合兩篇文章內(nèi)容分別說(shuō)說(shuō)不能忘記的真正內(nèi)涵。12、（16分）現(xiàn)代文閱讀花好,月圓梁凌①女人邊在案板上“砰砰”地剁著青椒,邊對(duì)我說(shuō):“青椒也可以包餃子的呀,而且味道相當(dāng)不錯(cuò)?！雹谖矣悬c(diǎn)驚訝,只知道包餃子用韭菜,用茴香,或者用芹菜,沒(méi)想到,青椒也可以。③女人說(shuō),其實(shí),凡是菜都可以包餃子的,你沒(méi)有嘗過(guò),怎會(huì)知道它們的美味?女人的臉在陽(yáng)光下發(fā)著亮光,鼻翼邊的幾粒小雀斑都在微笑。④經(jīng)常在街上見(jiàn)到這女人。她穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的裙子,騎一輛有腳踏板的電動(dòng)車(chē),帶著七八歲的兒子,見(jiàn)到我,會(huì)放慢速度,笑著打招呼:好啊!女人笑時(shí),臉上升起三個(gè)好看的月亮,眼彎彎,嘴也彎彎。我也點(diǎn)頭,笑,好啊!⑤女人的男人殘疾。男人長(zhǎng)著一條細(xì)腿,天天架在拐杖上。好在男人有手藝,修電器技術(shù)不錯(cuò)。女人是看上了男人會(huì)掙錢(qián)?不對(duì)呀,女人自己也有手藝。女人給人加工衣服,有一雙巧手,經(jīng)她做的衣服,版型樣式都很好。⑥女人長(zhǎng)得白白嫩嫩的,雙眸似兩泓秋水,耳朵上一對(duì)金耳環(huán)一閃一閃的,像幸福在跳舞,映襯著她圓圓的臉,總讓人想起花正好,月也圓。⑦但是,靜心時(shí)再想,又分明是月缺花殘。不明白,這個(gè)漂亮女人為什么要嫁給一個(gè)殘疾男人?⑧謎底終于揭開(kāi)。那天,在門(mén)口見(jiàn)到女人,女人正忙活著搬門(mén)口的兩盆米蘭,走起路來(lái)扭一扭的,姿勢(shì)不妤看。我這才知道,她原來(lái)也是個(gè)殘疾人。女人看到我,依舊笑著和我打招呼,我報(bào)之一笑,心黑卻升起萬(wàn)千種遺憾。⑨想起往常散步時(shí),走到女人店門(mén)口,我總禮節(jié)性地問(wèn)女人,散步去啊,一起吧?女人總是笑著說(shuō),你去吧,我沒(méi)法去啊。⑩一直以為是女人很忙,如今看來(lái),是她行動(dòng)不便。女人的心態(tài)不錯(cuò),若換成別人,也許會(huì)以為我不安好心呢。但這女人不會(huì),她一直很友好。?這條街是條亂哄哄的苿市,賣(mài)萊的,賣(mài)香油的,賣(mài)小雜貨的,磨剪子的,每天吵吵嚷嚷,小兩口在街頭上開(kāi)了個(gè)店,男人修理家電,女人常坐在里邊踩她的縫紉機(jī),見(jiàn)人來(lái),也不起來(lái),只扭頭沖來(lái)人笑著點(diǎn)頭問(wèn)好。?我修過(guò)幾次拉鏈,改過(guò)幾件衣服,漸漸和女人熟悉起來(lái)。跟女人閑聊她有時(shí)會(huì)告訴我,她兒子國(guó)棋比賽又得獎(jiǎng)了。有時(shí)說(shuō),她種的仙人掌又開(kāi)了花,兩朵呢。她老家的房子馬上要蓋好了,等一切就緒,她們就回家去。她的家在南方她家的后山上,有成片成片的竹林,一洼一洼的荷塘。夏天來(lái)了,滿塘的荷花粉嘟嘟的好看,圍著荷塘的,還有一簇簇的野薔薇…女人也會(huì)說(shuō),他的男人很勤快,也愛(ài)孩子。說(shuō)這些時(shí),女人一臉的滿足。?這時(shí)候,我便會(huì)想:每種花,都會(huì)吐芳,正如每種菜,都可以包餃子。這兩個(gè)心中灑滿陽(yáng)光的殘疾人,相互依偎著,不離不棄。他修他的電器,她做她的衣服,一生只做一件事,只守一個(gè)人,少了很多節(jié)外生枝的事。他們,甚至比我們這些健全人更容易快樂(lè),只是我們不了解而已殘缺,有時(shí)是另一種意義上的完美。月缺花殘,換一個(gè)角度,偏就是花好月圓。1．本文圍繞“女人”主要講了哪幾件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2．賞析第③段中畫(huà)橫線的句子。女人的臉在陽(yáng)光下發(fā)著亮光,弈翼邊的幾粒小雀斑都在微笑。3．第⑧段中畫(huà)波浪線的“我報(bào)之一笑,心里卻升起萬(wàn)千種遺憾”一句,表達(dá)了“我”怎樣的心理?結(jié)合文章內(nèi)容,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勗O(shè)置“用青椒包餃子”這一情節(jié)的作用。5．作者塑造“女人”這個(gè)人物形象的用意是什么?13、（12分）閱讀老臣的《拱橋》一文，完成后面小題。拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。聽(tīng)這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)，他已在村莊東邊一座老舊的石屋里當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。其實(shí)，校長(zhǎng)、老師也就是他一個(gè)人。他的臉上有許多褶皺，一說(shuō)話就滿臉開(kāi)花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓音說(shuō)：“把手伸出來(lái)吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背兒，來(lái)回蹭那么幾下，讓你覺(jué)得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對(duì)他寬寬的下巴充滿畏懼。我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說(shuō)：“校長(zhǎng)的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長(zhǎng)的下巴比起來(lái)，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒(méi)有鋼針一樣的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽(tīng)了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣(mài)給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說(shuō)道：“你真的怕我的下巴？”我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。他用手掌刮刮下巴，發(fā)出“嚓嚓”的響，說(shuō)：“怕就別搗亂了，小子。”除了用下巴刮手背兒，他對(duì)我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來(lái)個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過(guò)溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾滾。溝上沒(méi)有橋，水雖僅齊校長(zhǎng)的膝蓋，但對(duì)十來(lái)歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。我攀“拱橋”只一次，是在怨校長(zhǎng)下巴不是腳后跟兒不久。洪水把我們隔在這岸，校長(zhǎng)便從那岸過(guò)來(lái)，在水中蹚來(lái)蹚去。沒(méi)人能替他，一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，校長(zhǎng)是最年長(zhǎng)的，我和二青則是第二、第三年長(zhǎng)的。我是不好意思讓他背的，一是覺(jué)著著有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺(jué)著自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過(guò)對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]辦法去解。校長(zhǎng)已垂著彎背，嘩啦嘩啦蹚水過(guò)來(lái)了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱?！皝?lái)吧。”他蹲下來(lái)，袒給我一面弓形的脊背?！安?！”我拒絕，說(shuō)，“我敢過(guò)?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)，看著都讓人暈眩，何況那水要淹沒(méi)我的肚臍眼兒呢？“來(lái)吧，孩子?！彼终f(shuō)說(shuō)。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。我急得要哭了，我該怎么辦呢？“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來(lái)。咱爺兒倆得趕緊過(guò)去，同學(xué)們?cè)诘饶??！彼蝗菥芙^地說(shuō)道。我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。身體被浮載起來(lái)，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。臨上岸時(shí)，校長(zhǎng)趔趄一下，但我并沒(méi)有掉下拱橋，因他寬大的手緊緊板著我。“這不過(guò)來(lái)了嗎？”他說(shuō)。是的，過(guò)來(lái)了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。校長(zhǎng)卻沒(méi)有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著臉，說(shuō)：“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌的拱橋。喘吁了一會(huì)兒，他站起來(lái)，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說(shuō)：“校長(zhǎng)背你過(guò)河，不是走的，是爬。”“爬”用來(lái)說(shuō)人是貶義，我討厭他說(shuō)校長(zhǎng)“爬”，便狠踹了他一腳。那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長(zhǎng)也走了，他實(shí)在再也教不動(dòng)書(shū)了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長(zhǎng)的二青說(shuō)：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋……許多年過(guò)去，我過(guò)的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭。（有刪改）1．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要寫(xiě)出“拱橋”在文中蘊(yùn)含的三層含義。2．校長(zhǎng)怎樣懲罰犯錯(cuò)的男生？為什么要這樣懲罰？3．文章用了多種描寫(xiě)方法寫(xiě)校長(zhǎng)的“老”，試舉兩例簡(jiǎn)要說(shuō)明。4．從敘事安排角度來(lái)看，文章劃線句中“爬”這個(gè)動(dòng)作，是否顯得突兀？為什么？5．這座“拱橋”具有怎樣的特點(diǎn)？如何理解這座橋“讓我一生都走不到頭”？三、寫(xiě)作。（50分）14、根據(jù)要求作文。感謝懸崖上的一課，讓“我”學(xué)會(huì)“走一步，再走一步”，慢慢變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢；《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》里，感謝粗魯?shù)陌㈤L(zhǎng)對(duì)“我”真心的疼愛(ài)，她是“我”內(nèi)心永存的童年溫暖。歲月流逝，生命成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程中，父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會(huì)給你經(jīng)挫折使你成熟，成功讓你奮起……對(duì)于這一切，總有某個(gè)觸動(dòng)你內(nèi)心的情景，讓你心懷感激。請(qǐng)以“感謝”為題目，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。要求：①根據(jù)自己所寫(xiě)文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體自選，文章不少于600字；③不得抄襲、套作；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

A.語(yǔ)序不當(dāng)，把“表決、推舉和討論”改為“推舉、討論和表決”。B.搭配不當(dāng)，“搶救”的對(duì)象，不是“事故”，是“傷病員”。C.正確。D.搭配不當(dāng)，把“生產(chǎn)”去掉。故選C。2、B【解題分析】

A.缺少主語(yǔ)，去掉“隨著”或“使”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，“守法、知法、學(xué)法”應(yīng)改為“學(xué)法、知法、守法”；D.搭配不當(dāng)，把“改善”改為“提高”?！绢}目點(diǎn)撥】要熟知病句類型。單句病句類型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、語(yǔ)意重復(fù)等；復(fù)句病句類型是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，或?yàn)E用，或殘缺，或位置錯(cuò)誤，或搭配錯(cuò)誤。3、A【解題分析】

A．天衣無(wú)縫：喻指事物（多系文藝作品）渾成自然，細(xì)致完美，無(wú)破綻缺漏可尋。使用對(duì)象錯(cuò)誤，不符合語(yǔ)境，故錯(cuò)誤。B．袖手旁觀：比喻置身事外，不加過(guò)問(wèn)的冷淡態(tài)度。符合語(yǔ)境，正確。C．惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真。符合語(yǔ)境，正確。D．家徒四壁：意思是形容家中十分貧窮，空無(wú)所有。符合語(yǔ)境，正確。故選A。4、B【解題分析】

A.否定不當(dāng)，去掉“不再”。C.兩面對(duì)一面，去掉“能否”。D.缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”。故選B。5、A【解題分析】

這個(gè)句子主語(yǔ)是“他”，“身材高大”這個(gè)主謂短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)。故選A。6、D【解題分析】

A.缺少主語(yǔ)，把“對(duì)于”刪掉,“態(tài)度”改為“人”。B.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，把“提高”改為“加強(qiáng)”，在“糧食等重要農(nóng)產(chǎn)品”前加“促進(jìn)”。C.兩面對(duì)一面，刪掉“是否”。故選D。7、D【解題分析】

A.搭配不當(dāng)，“笑貌”不能與“在耳邊回響”搭配。B.成分殘缺，應(yīng)刪掉“使”。C.雙重否定不當(dāng)，刪去“防止”或“不再”。故選D。8、D【解題分析】

A.屏嶂－屏障；B.再接再勵(lì)－再接再厲；C.演譯－演繹。故選D。9、(l)AB（2）BA（3）行勝于言，是中國(guó)古老智慧的積淀，也是中國(guó)最具閃光點(diǎn)的民族品格?！窘忸}分析】

（1）“舉世矚目”的意思全世界的人都注視著，所以應(yīng)該是“矚”，故選A。這里可以根據(jù)意思來(lái)識(shí)記字形?！翱|”的讀音應(yīng)為“l(fā)ǚ”。故選B。（2）“乘風(fēng)破浪”比喻不畏艱險(xiǎn)，奮勇直前?！皳P(yáng)帆遠(yuǎn)航”升起船帆開(kāi)始航行之意。根據(jù)意思應(yīng)選B：“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”?！鞍l(fā)源”意思是（河流）開(kāi)始流出；起源?！鞍l(fā)展”事物由小到大、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)的變化。根據(jù)意思此處應(yīng)選A：“發(fā)源”。（3）該句成分殘缺，應(yīng)在句末補(bǔ)充“的民族品格”。10、（1）角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（2）白頭搔更短，渾欲不勝簪。（3）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（4）相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。【解題分析】

本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題的“燕脂、搔、簪、襄陵、溯、采薇”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。二、閱讀理解。（42分）11、1．（1）興奮、快樂(lè)（2）大驚、傷心（3）不甘、煩悶（4）慰藉、盼望2．A①運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，句式工整，朗朗上口,②生動(dòng)形象地表達(dá)“我們”做的風(fēng)箏的樣式多，同時(shí)表達(dá)了“我們”內(nèi)心的快樂(lè)和憧憬、期待。B①運(yùn)用比喻的修辭手法、外貌描寫(xiě)，把老女人落著厚的面粉的頭發(fā)比作上了霜的茅草，生動(dòng)形象地表達(dá)了老女人經(jīng)歷歲月磨練后平淡恬靜的心境，。3．運(yùn)用插敘的手法,補(bǔ)充交代老女人的來(lái)歷背景----原是城里人，是個(gè)“右派”，后來(lái)下放到我們這里。以及交代了老女人的平時(shí)生活狀況，襯托出老女人經(jīng)歷歲月的洗禮依舊樂(lè)觀、積極的心態(tài)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文我們的到來(lái)與老女人的接觸做鋪墊。深化文章主旨，揭示了老女人內(nèi)心的堅(jiān)毅。4．“我們”不能忘記的是兒時(shí)自己手做的簡(jiǎn)陋風(fēng)箏的真正內(nèi)涵是：童年時(shí)期的親手制作風(fēng)箏的樂(lè)趣，以及理解明白風(fēng)箏代表著幸福的意義，以及對(duì)生活的熱愛(ài)包含面對(duì)各種生活困境、狀況的坦然、積極樂(lè)觀的心態(tài)?！渡鐟颉罚簯蚝檬且?yàn)榕阄铱磻虻娜撕脩蚶飵е亚榈姆曳?。戲好是因?yàn)榭磻虻沫h(huán)境好，戲里有美好的月光。戲好是因?yàn)榭磻虻目諝夂茫驗(yàn)閼蚶镉兴莸那逑恪蚝檬且驗(yàn)橥暮?，因?yàn)閼蛟谕睦镆磺卸际呛玫摹６故瞧胀ǖ亩?，是因?yàn)槭且驗(yàn)槌远沟沫h(huán)境好。【解題分析】1．此題考查的是對(duì)文章的感知。文章圍繞風(fēng)箏，首先寫(xiě)了我們做風(fēng)箏，“尋思著我們的快樂(lè)”“把春天的憧憬和希望，都做進(jìn)去”；風(fēng)箏做成后，“我們便把它放起來(lái)”，“我們都快活了”；然而風(fēng)箏線斷了，風(fēng)箏飛走了，“我們都大驚失色起來(lái)，”，“我們都哭起來(lái)了”；于是我們開(kāi)始找風(fēng)箏，“我們卻不甘心”，“煩悶”；最后到了小屋，見(jiàn)到了老人，和她的交談中我們明白了“幸福鳥(niǎo)”在天上，天上那么白，它是不會(huì)寂寞的，那真是它該去的地方”，并“盼望“辛福鳥(niǎo)”有一天能再飛回來(lái)，讓我們?cè)谒厦嬖賹?xiě)上這水磨坊老女人的名字呢。”。據(jù)此理解作答。2．此題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫(xiě)方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。（1）“.做一個(gè)蝴蝶樣兒的吧，做一個(gè)白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進(jìn)去”運(yùn)用反復(fù)和對(duì)偶的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我們的風(fēng)箏式樣多，表現(xiàn)了我們的興奮和快樂(lè)。（2）“老女人一直站在河邊，風(fēng)吹著她的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草?！边\(yùn)用比喻的修辭手法和外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老女人蒼老的外貌和平靜的心態(tài)。3．此題考查的是文章的記敘順序。解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時(shí)間的先后順序來(lái)記敘；倒敘即先寫(xiě)出事件的結(jié)局，然后再講事件的起因和經(jīng)過(guò)；插敘主要是在文章中插入一段，起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。通常情況下，順敘和倒敘是針對(duì)于整篇文章來(lái)說(shuō)，插敘主要是針對(duì)文章中的某一部分來(lái)說(shuō)。此處畫(huà)波浪線的句子是插敘，補(bǔ)充交代了老女人的經(jīng)歷，目的是為了突出老女人在經(jīng)歷了磨難之后依然心境安然，積極樂(lè)觀的心態(tài)。為后文做鋪墊。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對(duì)文章的理解?！渡鐟颉分心且沟亩购蛻蚨际亲屓穗y忘的，原因不是戲好看，也不是豆好吃，而是充滿其中的伙伴間的友情和吃豆看戲的環(huán)境氛圍。本文中我們制作的風(fēng)箏并不是多么精細(xì)漂亮，但“我”卻至今難忘，因?yàn)轱L(fēng)箏中寄托了童年的期待和憧憬，并且通過(guò)風(fēng)箏，我們明白了面對(duì)挫折應(yīng)有的心態(tài)。所以讓我記憶很深。據(jù)此理解作答。12、1．①“女人”說(shuō)什么菜都可以包餃子;②每次在街上見(jiàn)到“我”,“女人”都會(huì)笑著打招呼;③“我”看到“女人”搬花盆,知道她是一個(gè)殘疾人;④“我”每次叫“女人”散步,“女人”總是很友好地婉言謝絕;⑤“女人”心滿意足地守著自家的小店;⑥“女人”很滿足地跟“我”講她老家的事情。2．運(yùn)用擬人的修辭手法,表現(xiàn)了女人幸福、快樂(lè)的生活狀態(tài),表現(xiàn)了女人不抱怨、知足常樂(lè)的生活態(tài)度。3．惋惜、抱歉的心理。這么漂亮的女人竟然是殘疾人,“我”覺(jué)得惋惜;對(duì)于之前在不知道“女人”有殘疾的情況下,經(jīng)常叫“女人”一起散步.“我”感到抱歉。(意思對(duì)即可)4．引出文章中的主人公;以青椒也能包餃子,而且很好吃,襯托出“女人”隨和的性格及樂(lè)觀的人生態(tài)度;前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整;暗示只要心中灑滿陽(yáng)光,無(wú)論是否殘疾,都可以過(guò)得很快樂(lè)。5．通過(guò)塑造“女人”這個(gè)人物形象,表現(xiàn)了作者對(duì)于雖有殘疾,但從不抱怨生活,反而活得自在滿足的”女人”品格的贊美;也表達(dá)了作者對(duì)“換個(gè)角度看問(wèn)題,有時(shí)候殘缺也是一種完美”的人生哲理的思考?！窘忸}分析】1．本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容。此題可表述成“女人+干什么”的形式。如第1—3段寫(xiě)“女人告訴我什么菜都可以包餃子”；第4段寫(xiě)女人每次見(jiàn)到我都要笑著打招呼，第5—8段交代女人是殘疾人，第9、10段寫(xiě)女人謝絕我一起散步的邀請(qǐng)，第11段寫(xiě)女人和男人守著自己的小店，第12段女人跟我聊老家和她的丈夫，對(duì)生活很滿足。據(jù)此作答。2．本題考查的是文中重點(diǎn)句子的理解與賞析。常考的句子一般是作者情感態(tài)度轉(zhuǎn)化的語(yǔ)句、帶有修辭手法的語(yǔ)句、文章的主旨句。抓住主旨是揣摩的關(guān)鍵。一定要字不離句、句不離段、段不離篇；要前后照應(yīng)、整體觀照；要緊扣語(yǔ)境來(lái)答題?！氨且磉叺膸琢Ｐ∪赴叨荚谖⑿Α睂?duì)小雀斑賦予人的表情，將小雀斑擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)的表現(xiàn)了女人微笑的樣子，給人一種陽(yáng)光燦爛的感覺(jué)。3．本題考查對(duì)人物心理的解讀能力。解讀人物內(nèi)心世界，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合人物處境，進(jìn)行換位思考，即如果你是這個(gè)人物，你在此時(shí)此刻是怎樣的心情。劃線句子是對(duì)“我”心理描寫(xiě)，聯(lián)系前文對(duì)女人如花似月外貌的描寫(xiě)殘疾人身份的交代，可知，“我”遺憾是因?yàn)榕送饷财?，卻身體殘疾，“我”之前不知道內(nèi)情，還經(jīng)常邀請(qǐng)她一起散步，對(duì)此既惋惜，又感到內(nèi)疚。據(jù)此作答。4．本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的基本能力．這是一道分析文章結(jié)構(gòu)的題目，注意情節(jié)和上下文、人物性格和文章主旨的關(guān)系．題干要求談?wù)勗O(shè)置“用青椒包餃子”這一情節(jié)的作用，這是考查段落的作用．這是一道分析文章結(jié)構(gòu)的題目，注意情節(jié)和上下文、人物性格和文章主旨的關(guān)系．可以從襯托主人公的高大形象，突出主旨等方面作答．“用青椒也可以包餃子”是女人告訴“我”的，引出了故事的主人公女人。“青椒也可以包餃子的呀,而且味道相當(dāng)不錯(cuò)”，女人說(shuō)的話烘托了女人隨和的性格，樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)生活的滿足；本文借女人雖然身體殘疾，但內(nèi)心卻很陽(yáng)光很健康，活的很滿足，表達(dá)了“月缺花殘,換一個(gè)角度,偏就是花好月圓”這一道理，告訴我們：只要擁有樂(lè)觀的心態(tài)，就算身體殘疾，也可以過(guò)得很快樂(lè)，很滿足。5．本題考查分析人物形象的作用，先分析人物形象，再分析該形象對(duì)主題表達(dá)的作用即可；本文通過(guò)講述女人樂(lè)觀面對(duì)的故事，刻畫(huà)了女人雖身體殘疾，但內(nèi)心卻無(wú)比健康，心態(tài)平和，對(duì)生活充滿熱愛(ài)和滿足的形象。表達(dá)了對(duì)女人樂(lè)觀積極的心態(tài)的贊美。同時(shí)，作者正是借女人的故事來(lái)闡明“只要心中灑滿陽(yáng)光,無(wú)論是否殘疾,都可以過(guò)得很快樂(lè)?！边@一道理。據(jù)此理解作答。13、1．“拱橋”的三層含義:①校長(zhǎng)年老，脊背彎曲，形如拱橋;②校長(zhǎng)背學(xué)生過(guò)河，仿佛一座血肉拱橋;③校長(zhǎng)教書(shū)育人，是孩子成長(zhǎng)的橋梁。2．①他用長(zhǎng)滿硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。

②這樣做既有所懲罰又不太重。3．①肖像(外貌)描寫(xiě)。“他的臉上有許多褶皺，一說(shuō)話就滿臉開(kāi)花”用滿臉皺紋直接描繪校長(zhǎng)的老態(tài)。②語(yǔ)言描寫(xiě)?！袄狭耍狭?，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣”用他自己大不如前的感嘆突出他的年老力衰。③動(dòng)作描寫(xiě)。“趔趄”“癱坐”“爬”背學(xué)生過(guò)河的動(dòng)作十分吃力勉強(qiáng)突出了校長(zhǎng)的年老力衰。4．①不突兀。②因?yàn)榍坝蟹P，如“身體被浮載起來(lái)，晃晃悠悠”?；?(他)“癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣”。5．①這座“拱橋”有“寬厚、踏實(shí)、溫?zé)帷钡奶攸c(diǎn)。②校長(zhǎng)對(duì)教育的奉獻(xiàn)精神、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，讓“我”永難忘懷、終生受益?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答?？梢詮脑囊韵抡Z(yǔ)句來(lái)概括?！拔艺J(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老”，“比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋”，還要注意文中隱藏的含義：校長(zhǎng)教書(shū)育人，是孩子成長(zhǎng)的橋梁。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句?？吹筋}目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。2．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的