湖北省荊門市中考語文專項練習(xí)能力提升試題及答案-7

湖北省荊門市中考語文專項練習(xí)能力提升試題及答案荊門市2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試

語文教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)檢測試題

第Ⅰ卷（選擇題，共31分）

一、積累與運用（10分）

l．（2分）下列各組詞語中，加點字的注音全都正確的一組是（）

A．單于chan忌憚dan口頭禪chan雞毛撣子tǎn

B．謳歌ōu傴僂gōu老嫗yu嘔心瀝血ǒu

C．滄海cāng蒼茫cāng愴然chuang滿目瘡痍chuāng

D．啜泣zhui拾掇duo點綴zhui輟耕隴上chuo

2．（2分）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．一碧萬頃鰥寡孤獨恃才放曠憂讒畏譏

B．豁然開朗塞翁失馬輾轉(zhuǎn)反側(cè)落英繽紛

C．觥籌交錯簞食壺漿老驥伏歷泯然眾人

D．披堅執(zhí)銳物事人非一鼓作氣因勢象形

3．（2分）依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

從出土的楚樂器看，編鐘與編磬往往在一起，以構(gòu)成“金石之聲”。編鐘音色豐富優(yōu)美，重?fù)羧鏮_____，輕敲若______，聞之令人心曠神怡；編磬至今仍有優(yōu)美的音質(zhì)，并刻有以鳳鳥為主題的凹凸紋飾。這些鳳鳥，有的回首展翅______，有的昂首遠(yuǎn)眺______，有的僅露首尾神態(tài)盎然，充分體現(xiàn)了楚人聲形兼美的匠心。

A．風(fēng)動楊柳雷霆萬鈞栩栩如生動感十足

B．風(fēng)動楊柳雷霆萬鈞動感十足栩栩如生

C．雷霆萬鈞風(fēng)動楊柳栩栩如生動感十足

D．雷霆萬鈞風(fēng)動楊柳動感十足栩栩如生

4．（3分）下列各項中，沒有語病的一項是（）

A．令人倍感驕傲的是，荊門已連續(xù)四年獲得省級文明城市。

B．在荊門的古代文明中，最引人注目，也最具獨特魅力的是楚文化。

C．楚文化的輝煌成就主要取決于是否推行變法和發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

D．不斷弘揚、宣傳和挖掘楚人精神是我們義不容辭的責(zé)任。

5．（3分）下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，有錯誤的一項是（）

A．《伊索寓言》大部分是動物寓言，僅少部分是以神或人為主人公。

B．《水滸傳》人物形象鮮明，性格各異。如同為俠肝義膽，魯智深俠義中透著率真，常以假見真；李逵則俠義中顯出粗魯，卻粗中有細(xì)。

C．《格列佛游記》是一部以富有童話色彩的奇幻故事諷刺社會現(xiàn)實的小說。

D．詞到宋代達(dá)到藝術(shù)頂峰，和唐詩并稱雙絕，各極其美。詞有豪放派和婉約派之發(fā)，蘇軾、辛棄疾都是豪放派的重要代表人物。

二、閱讀議論文，完成6-9題（12分）

“善的友愛”更持久

①一位哲人曾把友愛分為三種：“有用的友愛”“快樂的友愛”“善的友愛”。他認(rèn)為，人們之所以互相友愛，主要出于三種原因：一是能夠從對方身上得到好處，這就是“有用的友愛”；二是對方能夠為自己帶來快樂，比如人們愿意同幽默的人相處，是因為這個人能夠帶來快樂，這就是“快樂的友愛”；三是基于一種善良的愿望，希望對方好而形成的友愛，這就是“善的友愛”。從一定意義上說，友善就是“善的友愛”，它源自人們對善的追求，傳遞的是平等、尊重和互助。

②稍加分析就不難理解，“善的友愛”比“有用的友愛”“快樂的友愛”更值得倡導(dǎo)。有用或快樂都很難持久：當(dāng)一方不再能為另一方帶來好處或快樂時，這種友愛就容易破裂。而“善的友愛”是基于希望對方好的利他精神，這種精神基于理性認(rèn)知和自覺，能促使人與人之間建立持久、穩(wěn)定的友好關(guān)系。因此，“善的友愛”更穩(wěn)定、更持久、更值得人們?nèi)プ非蟆?/p>

③現(xiàn)實生活中的事例能充分說明這一點。一段時間以來，社會各界就“路人跌倒扶不扶”的問題展開了熱烈討論。對于這個問題，我們不妨問一下自己：如果跌倒的人是我的親人，我會扶嗎？如果跌倒的人是我的客戶，我會扶嗎？相信大多數(shù)人的回答是“扶”。因為扶親人是親情使然，扶客戶可能會帶來好處。但是，如果跌倒的是一個素不相識的人，我會扶嗎？對于這個問題，一些人就糾結(jié)了。因為有“扶路人反被訛”的案例在先，人們就會想：扶他不一定會帶來好處，反而可能帶來麻煩和損失。在這種情況下，能做到毫不猶豫幫扶的人，一定有利他精神在作支撐。在這里，選擇“扶”不是期望從陌生人身上得到某種好處，而是基于為他人好的“善的友愛”。只有這種友善成為扶者與被扶者的一種共識，互信友愛的良好人際關(guān)系才能得以維系。

④作為一種道德品質(zhì)和價值觀，友善引領(lǐng)人們在紛繁復(fù)雜的社會生活中尋求真摯的道德情感，在實現(xiàn)自我價值和自身利益的同時造福他人與社會?；凇吧频挠褠邸?，來自不同地區(qū)，有著各自獨特的家庭背景、文化習(xí)慣、成長經(jīng)歷甚至不同語言的人們才能走到一起，共同工作和生活；基于“善的友愛”，人們才不僅“各掃自家門前雪”，而且會“管他人瓦上霜”；基于“善的友愛”，經(jīng)濟(jì)社會生活才不只是“有用無用”的考量和利益交換，更是在交往交流中實現(xiàn)互助共贏，在實現(xiàn)自我利益的同時促進(jìn)他人利益的增加。在社會意識多樣多變的社會轉(zhuǎn)型期，我們更需要用“善的友愛”架起心與心溝通的橋梁、形成人與人聯(lián)系的紐帶，用“一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。這正是社會主義核心價值觀倡導(dǎo)友善的原因所在。

⑤有一首歌這樣唱到：這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍。只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。這反映了人們的期望，道出了愛的力量，抑或說“善的友愛”的力量。對這種“善的友愛”，我們應(yīng)當(dāng)珍視，更應(yīng)當(dāng)踐行。

（選自2014年4月28日《人民日報》，作者：朱佩嫻）

6．（3分）下面對文中有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．“善的友愛”是建立在“有用的友愛”和“快樂的友愛”基礎(chǔ)之上的。

B．友善是能促使人與人之間建立持久、穩(wěn)定的友好關(guān)系的一種友愛。

C．利他精神基于理性認(rèn)知和自覺，是踐行“善的友愛”的先決條件。

D．“善的友愛”能在實現(xiàn)自我價值和自身利益的同時造福他人與社會。

7．（3分）下面對本文結(jié)構(gòu)層次的分析，正確的一項是（）

A．①/②③/④⑤B．①②/③④/⑤

C．①②③/④/⑤D．①②/③/④⑤

8．（3分）下列從文中摘錄的句子，不能體現(xiàn)文章中心論點的一項是（）

A．“善的友愛”比“有用的友愛”“快樂的友愛”更值得倡導(dǎo)。

B．“善的友愛”更穩(wěn)定、更持久、更值得人們?nèi)プ非蟆?/p>

C．友善就是“善的友愛”，它傳遞的是平等、尊重和互助。

D．對這種“善的友愛”，我們應(yīng)當(dāng)珍視，更應(yīng)當(dāng)踐行。

9．（3分）下面對本文有關(guān)寫法的分析，不正確的一項是（）

A．文章從“友愛”的分類說起，通過闡釋三種友愛的不同含義，引出議論的話題。

B．第③段運用設(shè)問以引發(fā)讀者思考，并在對比中突出論證“《善的友愛》更穩(wěn)定、更持久、更值得人們?nèi)プ非蟆边@一觀點。

C．第④段把友善提高到一種道德品質(zhì)和價值觀的層面進(jìn)行進(jìn)一步分析和論述，具有秀強的現(xiàn)實意義。

D．末段列舉典型事例，反映了人們的普遍期望，引起讀者共鳴，增強了文章的說服力。

三、閱讀古詩文，完成10-15題（23分）

卜算子.詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

莊子與惠子游于濠梁

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“（我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣?。鼻f子曰：“請循其本。子曰《汝安知魚樂》云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

釣魚記

予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取，乙竟日亡所獲也，乃投竿問甲曰：“（食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？）”甲曰：“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意①乎魚目乎魚神變則魚逝矣奚②其獲？”乙如其教，連取數(shù)魚。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也。”

（選自宋代林昉《田間書.雜言》）

【注】①意：意愿，愿望。②奚:怎么，哪里。

10．（3分）下列各組句子中，加點詞的意思不相同的一組是（）

A．①是魚之樂也②是天時不如地利也

B．①安知我不知魚之樂②安得廣廈千萬間

C．①神變則魚逝矣②佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝

D．①子意乎魚，目乎魚②目似瞑，意暇甚

11．（3分）下面對《莊子與惠子游于濠梁》有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）

A．本文寫了一場輕松風(fēng)趣的對話，惠子力辯，拘泥于事物的真實性；莊子巧辯，超然于物事之外。

B．莊子認(rèn)為“出游從容”的魚很快樂，這其實只是一種主觀看法，是他愉悅心境的投射與外化。

C．惠子認(rèn)為水中的游魚并不快樂，所以當(dāng)莊子說出自己的看法時，他立即給予了反駁。

D．莊子的形象在簡潔的對話中得以體現(xiàn)，他機(jī)敏、詼諧、富有情趣。

12．（3分）下面對《釣魚記》有關(guān)內(nèi)容的理解，不正正確的一項是（）

A．這篇文章運用對比手法，生動地寫出了甲乙兩老漢“釣同而得失異”的情形。

B．甲老漢之所以屢有收獲，產(chǎn)要得益于他冷靜沉著，不浮躁，不急于求成。

C．作者認(rèn)為“意成乎道”，意思是說要實現(xiàn)愿望必須掌握一定的規(guī)律和方法。

D．故事說明了在客觀條件相同的情況下，專注于目標(biāo)和結(jié)果的人往往容易獲得成功。

第Ⅱ卷（非選擇題，共89分）

13．（4分）請將文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）（2分）我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！

譯文：______________

（2）（2分）食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？

譯文：______________

14．（5分）閱讀《卜算子.詠梅》這首詞，回答問題。

（1）（2分）這首詞表現(xiàn)了梅花在________的環(huán)境下，仍然保持著______的品質(zhì)。

（2）（3分）這首詞雖在詠梅，但意在言外。試作簡要分析。

答：_______________________

15．（5分）請將下面文段中引用的古詩文補充完整。（選填5處，多填按前5處評分）

撩開青青葦，站在《詩經(jīng)》的河畔低唱“蒹葭蒼蒼，（①）__________。所謂伊人，在水一方。（②）_________，道阻且長——”推開一扇門，走進(jìn)夫子的講學(xué)聆聽：“見賢思齊焉，（③）_________。”“歲寒，（④）_______?！狈榛疬B天，聽詩圣嘨吟：“國破山河在，（⑤）__。感時花濺淚，（⑥）_______。”月色入戶，隨東坡起舞：“人有悲歡離合，（⑦）____，此事古難全。但愿人長久，（⑧）___________?！薄谖膶W(xué)的河里，流淌著數(shù)不盡的風(fēng)骨與溫情。每掬一口，便使生命獲得甘露，心靈獲得安寧。

四、閱讀小小說，完成16-20題（15分）

最后的絕招

“面人雷”，當(dāng)然姓雷，但叫什么名字，誰也不清楚。他是吃捏面人這碗飯的，（六十來歲，骨骼清奇，黃面短須，雙眼銳亮，像鷹眼，有點兒冷。）

只要不下雨落雪，“面人雷”會準(zhǔn)時出來擺攤。他的行頭很簡單：一只可收放的小支架，上面掛一個紙板，正中寫“面人雷”三個大字，兩邊各寫一行小字：“為真人捏像”“以絕技傳家”。再有一個小木箱，里面放著捏面人的原料和工具。他捏面人很快，顧客站個十來分鐘就行，稱得上是“立等可取”。顧客滿意了給錢；覺得不像，他不取分文，而且立刻毀掉，再不重捏——這樣的情景似乎從沒出現(xiàn)過。他捏面人，先是幾個手指翻飛，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和細(xì)鐵簽修一修，無不形神畢肖。

閑暇時，“面人雷”會安靜坐下來，手里拿著面粉，兩只眼睛左瞄右瞅，專捏那些有特點的人物。如那些“老江湖”，算命測字的“半仙”，街頭賣藝的赤膊漢子，強討巧要的乞丐——當(dāng)然，他也捏那些在廣場游蕩乘機(jī)作案的小偷，專門“碰瓷”的騙家，還有避著人做“白粉”生意的——捏好了，悄然放入木箱，秘不示人。

這么大廣場，這么多人流，各類案子總會發(fā)生的。負(fù)責(zé)車站治安的警察，常會秘密把“面人雷”找去，請他幫忙破案?！懊嫒死住睍涯切┥姘敢煞该嫒四贸鰜?，冷冷地說：“只管抓就是，錯不了?！?/p>

他們知道“面人雷”靠這手藝吃飯，便要按人頭給錢。“面人雷”說：“這算是我的義務(wù)，免了！只是——請你們保密，給我留碗飯吃?！毙⊥底チ?；“碰瓷”的抓了；販“白粉”的也抓了。

那些面人捏得太像了，一抓一個準(zhǔn)。

一個秋天的深夜，無星無月，風(fēng)呼呼地刮著。

“面人雷”睡得正香，門閂被撥開。屋里突然亮起了燈，被子被猛地掀開，三條大漢把“面人雷”揪了起來。

“面人雷”立刻明白是怎么回事了。他很鎮(zhèn)靜，說：“下排琴，總得讓我穿上掛灑、登空子，戴上頂籠，擺丟子冷人哩?！?/p>

“面人雷”說的是“春點”，也就是江湖上的隱語。其中一個年齡較大的漢子，臉上有顆痣，說：“上排琴（老哥），是你把我們出賣了，你該懂點規(guī)矩，今晚得用青于（刀）做了你！”對方摻雜著說“春點”，氣氛也就有些緩和。

“面人雷”笑了笑，也不繞彎子：“我這把年紀(jì)了，死也不足惜。兄弟，我捏了一輩子面人，讓我最后為自己捏一個吧，給老家的兒孫留個念想。不過一會兒功夫，誤不了你們的事。也不必?fù)?dān)心一個年老體衰的人，還能把你們怎么樣?！?/p>

三個人同意了。

“面人雷”打量了他們幾眼，說：“謝謝。”然后拿出一大團(tuán)面粉和工具，坐在桌前，對著小鏡子捏了起來。

三個人坐到一邊去，抽著煙，小聲地說著話。他們知道這個老江湖懂規(guī)矩，他們也做到仁至義盡。

“面人雷”很快就捏好了，是他的一個立像，三寸來高，右手拿著個小竹片，左手握拳。底座邊刻上一行字“手中有乾坤?！睹嫒死住纷阅笙??！?/p>

那三個人拿著面人輪流看了看，隨手?jǐn)[在桌上。

夜很深很暗，一行人急速遠(yuǎn)去。

兩天后，在二十里外的深渠里，發(fā)現(xiàn)了“面人雷”的尸體。

人命關(guān)天，公安局很快就找到了“面人雷”的住處。在現(xiàn)場勘查時，只找到了一疊匯款存根和幾封家信，還有桌上那個栩栩如生的面人。其外，幾乎沒有什么線索。

刑偵隊長是個年輕人，業(yè)余喜歡搞雕塑。他把“面人雷”的自捏像放在辦公桌上，關(guān)起門來看了整整一天。他發(fā)現(xiàn)那只形如利刀的小竹片，尖端正對著那只握著的拳頭，而拳頭從比例上略大，似乎握著什么東西。手中有乾坤？他小心掰開那拳頭，掌心出現(xiàn)了幾個極小的面人！在放大鏡下一看，眉眼無不清晰，其中那個臉上有痣的漢子是個黑道上的頭目，曾因詐騙坐過牢。

幾個疑犯很快就被捕歸案。

“面人雷”追悼會非常隆重，正面掛著“面人雷”的遺像——是那尊自捏面人的放大照片。

側(cè)面是一幅挽聯(lián)：

手中有乾坤，小技大道。

心中明善惡，雖死猶生。

（選自《小小說》，作者：聶鑫森，有刪改）

16．（3分）賞析第一段中劃線的句子。

答：_______________

17．（3分）閱讀第二段，用三個短語概括“面人雷”技藝高超之處。

答：_______________

18．（3分）概括“面人雷”的形象特征。

答：_______________

19．（3分）結(jié)合上下文，說說加點的“手中有乾坤”的含義和作用。

答：_______________

20．（3分）“最后的絕招”作為文章的標(biāo)題，妙在何處？

答:_____________________

五、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

人生的意義在哪里？成就人生的關(guān)鍵因素是什么？班上決定以此為話題開展綜合性學(xué)習(xí)，請閱讀下列材料，完成24—26題。

【材料一】新聞。

八年前，劉寧以近650分的高分，成為四川涼山某縣理科狀元，考入中國科技大學(xué)，四年前，劉寧大學(xué)畢業(yè)，卻沒有找到理想的工作。他開始沉迷網(wǎng)絡(luò)，四處流浪。大年初六的下午，一位好心人發(fā)現(xiàn)，一名年輕的流浪漢，已經(jīng)連續(xù)三天在西南交大九里堤校區(qū)的長椅上過夜，他幫助聯(lián)系到流浪漢的家人。第二天，劉國華從老家趕來，兒子卻再次消失。劉寧稱：“讓我像大多數(shù)人一樣結(jié)婚生子，掙錢養(yǎng)家，我覺得很無聊很沒意思?！?/p>

（《成都商報》2014年2月11日）

【材料二】漫畫。

21．（2分）閱讀【材料一】，請你為這則新聞擬一個標(biāo)題。

答：_______________

22．（3分）如果在網(wǎng)吧遇到劉寧，你將如何勸導(dǎo)他？請你以劉寧同學(xué)的身份給他寫一張留言條。

答：_______________

23．（5分）閱讀【材料二】，解說漫畫內(nèi)容。（100字左右）

答：_______________

六、作文（50分）

24．請以“換個角度看生活”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限。

要求：①將題目在作文格的第一行。

②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作。

③認(rèn)真書定，力求工整、美觀。

④文章不得出現(xiàn)真實的校名和姓名。

荊門市2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試

語文教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)檢測試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運用（每小題2分，共10分）

1．C2．B3．D4．B5．B

二、議論文閱讀（每小題3分，共12分）

6．A7．B8．C9．D

三、古詩文閱讀（共23分）

10．D（3分）11．C（3分）12．D（3分）

13．（1）我不是你，固然不知道你；你本來也不是魚，你不知道魚快樂是（可以）確定的！（譯出“固”“全”各1分，大意正確1分。）

（2）我們釣魚用的魚餌相同，釣魚的河水也相同，為什么有釣得到魚和釣不到魚的不同呢？（2分，大意正確即可）

14．（1）艱難惡劣高潔堅貞（2分