淺談新課改下的課堂教學

新課改下教師如何組織課堂教學（高臺縣南華鎮(zhèn)成號小學朱新民）【摘要】：新課程新教法，是把教學內容與學生豐富多彩的生活實際相結合，把教學內容設計成生活中看得見，摸得著的東西，使學生真正感到教學源于生活，激發(fā)學生的興趣，促進學生教學知識的形成。課堂教學是一種有組織、有目的的師生互動過程，如果我們的老師能夠在課堂教學過程中采取一些有效而又合理的方法，就可以維持課堂的穩(wěn)定，培養(yǎng)兒童的學習動機，激發(fā)兒童的學習潛能，提高教學工作的成效。只有努力落實《教學課程標準》，才會使語文教學邁上一個新的臺階?！娟P鍵詞】：新課改興趣教學課堂隨著經濟的飛速發(fā)展，我們的教育也在不斷改進。師者，傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)形象，你教我學，你說我記等傳統(tǒng)的課堂呈現(xiàn)將無法再適應教改的今天。為適應經濟發(fā)展的需要，適應全球教育發(fā)展的大趨勢，課程改革便成了當前基礎教育改革的重中之重。隨著課程改革的不斷推進，我自然而然地走進了新課程的改革中，走進了新課程的實施中。新課程的實施改變著我們傳統(tǒng)的語文教學，新課改下的語文教學更融入生活，我們的學生也更富有個性。我認為新課改下的課堂教學應該圍繞以下三個方面展開：一、激發(fā)興趣，營造積極的學習氛圍。教學中，學生要成為學習的主體，最主要的條件是促使學生具備學習的興趣。愛因斯坦有一句話說得好“興趣是學生最好的老師”。著名的心理學家布魯納也說過：“按照一個人的興趣和認識組織起來的材料，就是最有希望在記憶中‘自由出入’的材料”。這說明，興趣對于一個人成就一番事業(yè)有多么重要。那么，教師應如何激起學生濃烈的學習興趣呢？關鍵在于營造積極的課堂氛圍。所謂積極的學習氛圍，是一個需要教師關心和感興趣的環(huán)境，教師要認可兒童的價值和重要性，并提供建立良好師生關系的機會。每節(jié)課都需要根據(jù)各自不同的重點，精心設置，創(chuàng)設一個引人入勝的氣氛。哪怕一幅畫，一個小故事……只要有的放矢，創(chuàng)設情境，就能激發(fā)學生強烈的求知欲了。在激發(fā)興趣同時，教師因勢利導，要求學生查找課外書或到網絡搜尋一些背景資料，把最感興趣的一點寫出來。讓學生把課內知識與課外活動聯(lián)結起來，開拓知識視野，舉一反三，起到事半功倍的教學效果。積極的學習氛圍是激發(fā)學生學習興趣的優(yōu)良契機，把握好這一契機的“火候”，從而為培養(yǎng)學生的“要學”與“會學”走出了成功的第一步。二、正確指引，課堂是學生的舞臺，充分發(fā)揮學生的主體作用。《基礎教育課程改革綱要》指出：“課堂教學的過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程?！睂W生不再是知識的容器和被教師牽著鼻子走的唯命是從的“乖孩子”?！缎抡n程標準》指出：“學生是學習的主人?！倍處煹穆氊熡蓚鬟f知識變成了激勵思考。正如德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯處煂⒃絹碓匠蔀橐晃活檰?，一位交換意見的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。語文教學是一個師生互動的過程，也是學生展示自我的舞臺。學生是參與者，教師也是參與者更是引導者。教師不僅要讓學生自己學習，更重要的是讓學生在學習中，學會學習，切忌讓課堂中的動態(tài)生成演變成漫無邊際地多樣化理解，這就要求教師當好引導者的角色。只有教師的角色當好了，學生才能真正成為學習的主人；只要教師的角色當好了，課堂就會成為學生的舞臺。三、打破定式，多種方法創(chuàng)新教學。（一）、生活化的教學語文課的活動主要方式是聽、說、讀、寫及其綜合。在這樣的前提下，如何通過豐富多彩的活動，使學生自主參與到語文學習中來，我們可以采用生活化的教學方法，如通過看、做、唱等方式，讓學生們把有利于語文學習的非本性活動方式統(tǒng)統(tǒng)拿來。例如，在春天里，讓學生在課堂上走出教室，去觀賞校園里的福氣花、梨樹，親自觀察它們分別是怎樣開花的，色彩如何，形狀怎樣，這樣為學生學習課文鋪設了臺階。同時，還可以讓學生唱一唱春天的歌曲《春天在哪里》、《小燕子》等。又如，在學習《小音樂家揚科》一文，讓學生們入情入景演一演，在玩中學，學中玩，體會到黑暗的剝削制度和小揚科對音樂的酷愛，達到了事半功倍的效果。（二）、情感教學“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。孔子說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者?！币虼?，教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。課堂情感教學既是學生更好的認知手段，又是培養(yǎng)學生高尚情感的途徑學生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯