教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)讀《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》有感

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》有感暑假期間學(xué)校給每位老師發(fā)了《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》一書，這給了我與教育大師面對(duì)面的時(shí)機(jī)。蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)驗(yàn)家、理論家、出名于世的實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。在前蘇聯(lián)被譽(yù)為，“教育思想泰斗”；其著作被視為“先進(jìn)教育經(jīng)歷的完好總結(jié)”和“學(xué)校生活百科全書”；其理論被公認(rèn)“活的教育學(xué)”、“馬卡連柯思想的接著開展和進(jìn)一步豐富”。他的著作涉及教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、德育理論及學(xué)校治理等特別多方面。給我們指明努力方向，使我們對(duì)一些深感迷茫困惑的咨詢題豁然活潑，茅塞頓開，讓我們明白得教育的真理。

《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》一書文字淺顯易明白，內(nèi)容有理論、有故事、有真實(shí)的課堂案例，同時(shí)內(nèi)容對(duì)每一位老師都特別合適。為老師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)實(shí)踐提供了指導(dǎo)。讀過之后，讓我倍感振奮，對(duì)本人從事的教育事業(yè)也有了更多的感悟。

《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》這本書主要介紹了他的六種教育思想：

1蘇霍姆林斯基的個(gè)性全面和諧開展思想。2蘇霍姆林斯基的德育思想：德育思想是蘇霍姆林斯基教育思想中特別重要的一個(gè)組成部分。3蘇霍姆林斯基的教學(xué)思想。蘇霍姆林斯基的教學(xué)思想強(qiáng)調(diào)教學(xué)與教育的統(tǒng)一，教學(xué)與開展的統(tǒng)一，老師要有兩套教學(xué)大綱，要留意教學(xué)各階段的互相銜接等內(nèi)容對(duì)我們當(dāng)今的教育仍然具有特別強(qiáng)的參考價(jià)值。他的這些觀點(diǎn)貫穿于他的賞識(shí)教育和制造性學(xué)習(xí)的教學(xué)理論當(dāng)中，而且他還總結(jié)了一些教學(xué)中的技巧經(jīng)歷，這些對(duì)我們現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)也特別有指導(dǎo)意義。4蘇霍姆林斯基的學(xué)生思想。本章主要介紹了蘇霍姆林斯基關(guān)于學(xué)生的一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)生必須是有個(gè)性的，而且學(xué)生還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要留意經(jīng)歷力、觀察力的培養(yǎng)。本章還介紹和分析了蘇霍姆林斯基關(guān)于學(xué)生“減負(fù)”咨詢題和如何處理“難教育學(xué)生”的一些這真知灼見。這些都對(duì)我們?nèi)缃竦慕逃龑?shí)踐特別使用。5蘇霍姆林斯基的老師思想本章主要從老師的根本素養(yǎng)和老師教育技巧兩個(gè)大的方面介紹了蘇霍姆林斯基的老師思想。老師的根本素養(yǎng)主要包括三個(gè)方面；第一要深入理解所教的學(xué)科；第二要有扎實(shí)的內(nèi)心學(xué)根底；第三要有較高的語言涵養(yǎng)。這一章還對(duì)蘇霍姆林斯基對(duì)老師進(jìn)展自我教育和工作中的一些技巧進(jìn)展了介紹。包括教育中要注重師生之間的情感交流，要通過讀書和考慮來自我提高和老師要進(jìn)展研究等內(nèi)容。這些都特別有利于我們老師認(rèn)識(shí)老師這一職業(yè)，以及老師本身如何提高本人使本人逐步成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的老師。6蘇霍姆林斯基的校長(zhǎng)思想本章對(duì)蘇霍姆林斯基的校長(zhǎng)思想進(jìn)展了介紹。蘇霍姆林斯基本身不僅是一位老師，而且依然一位出色的校長(zhǎng)。正是由于他的能努力使帕夫雷什中學(xué)成為世界名校，成為老師們特別想瞻仰的殿堂。這一章我們從校長(zhǎng)的根本要求，校長(zhǎng)如何進(jìn)展學(xué)校治理，以及校長(zhǎng)在日常工作中如何做等三個(gè)方面對(duì)蘇霍姆林斯基的校長(zhǎng)思想進(jìn)展了梳理。蘇霍姆林斯基的教育實(shí)踐和教育理論思想不斷啟迪和鼓舞著我走向成熟，我體會(huì)如

一、做讀書人

通過讀《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》一書，拓寬了知識(shí)視野，把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)才能，充實(shí)了本人的教育思想，“學(xué)為人師，行為世范”，老師讀書，使我嘗到了育人的甜頭，一方面能夠給本人不斷增添“源頭活水”，另一方面還能夠給小孩做一個(gè)楷模，我們何樂而不為呢。

二、以愛育人。

蘇霍姆林斯基以愛育人，暖和拳拳學(xué)子的心靈。我體會(huì)到教育的愛心、我要對(duì)小孩的批判少一些，表揚(yáng)多一些；我要對(duì)小孩的抱怨少一些，賞識(shí)多一些；我要對(duì)小孩的疑心少一些，信任多一些；我要對(duì)小孩的冷眼少一些，微笑多一些……從蘇霍姆林斯基身上，我得到一個(gè)啟迪：作為老師，愛心比什么都重要！我堅(jiān)信，擁有愛心，是一個(gè)老師走向成熟和成功的事業(yè)“護(hù)照”。

三、培養(yǎng)和諧、全面開展的人。

蘇霍姆林斯基的“個(gè)性全面和諧開展”教育思想博大精神既是個(gè)性的開展，又是全面的開展依然和諧的開展也確實(shí)是說是德智體美勞五育全面和諧開展的個(gè)性開展。他是“個(gè)性全面和諧開展”教育思想的代表人物。他認(rèn)為“學(xué)校的使命是培養(yǎng)和諧統(tǒng)一的人”。蘇霍姆林斯基的實(shí)踐活動(dòng)也是圍繞“培養(yǎng)全面開展的人”這一主題展開的。蘇霍姆林斯基用滿腔熱情澆灌著兒童的心靈，他的和諧教育思想浸透著以下幾點(diǎn)，啟發(fā)著我更好更全面地開展工作：

1、要處理好學(xué)生的情緒和情感動(dòng)力咨詢題，鼓舞學(xué)生以自信的心態(tài)來實(shí)現(xiàn)全面開展。要相信每一個(gè)小孩。每個(gè)小孩都有本人的愛好與長(zhǎng)處，我們老師要擅長(zhǎng)開掘“閃光點(diǎn)”，制造條件讓小孩更好地開展長(zhǎng)處。建立小孩自決心。處理好學(xué)生各種才能的發(fā)揮咨詢題，使其各個(gè)方面的表現(xiàn)能和諧開展

2、要處理好理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系。教育的目的是要培養(yǎng)人的和諧，全面開展。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，我們要培養(yǎng)的不只是有知識(shí)、有職業(yè)、會(huì)工作的庸庸碌碌的人，而是要培養(yǎng)大寫的人，確實(shí)是有高尚的精神生活，有理想、有性格、關(guān)懷別人、關(guān)懷集體的人。他認(rèn)為，教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿歡樂。他指出，全面開展是指學(xué)生的身體、品德、智力、勞動(dòng)和美感等方面都得到開展。無視哪一方面或只側(cè)重哪一方面的教育，都是片面的教育。

3、處理好學(xué)生各種才能的發(fā)揮咨詢題，使其各個(gè)方面的表現(xiàn)能和諧開展，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的開展。學(xué)生都是詳細(xì)的，其稟賦、才能、愛好、專長(zhǎng)各不一樣，我們要尊重小孩的個(gè)性開展，給予小孩一定的自由空間，讓他們的奇思妙想找到能夠施展的天地。如：讓他們有本人喜愛看的書，有本人喜愛做的手工制造，有本人特別喜愛的一門學(xué)科，有本人特別喜愛唱的一首歌……如此培養(yǎng)出來的學(xué)生，才是個(gè)性化、創(chuàng)新型的學(xué)生。

讀書和考慮，其本質(zhì)是培養(yǎng)一個(gè)人獲得不斷進(jìn)步的才能。我們