河南省駐馬店市確山縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

河南省駐馬店市確山縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析版）一、積累與運(yùn)用（共26分）1．請(qǐng)你根據(jù)拼音寫漢字或給劃?rùn)M線字詞字注音。（2分）毛澤東在《紀(jì)念白求恩》中，贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱，批評(píng)不少人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，niānqīngpàzhòng，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。鄭振鐸在《貓》中，描寫三妹慫恿二妹去拿只貓。這只貓?jiān)趫@中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶ānxiáng地飛過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。2．下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．殉職狹隘漠不關(guān)心見異思遷 B．干涸遛達(dá)不毛之地刨根問底 C．灼傷畏懼驚惶失措?yún)⒉畈积R D．虐待懶惰畏罪潛逃大相逕庭3．下列句子中，加橫線成語(yǔ)使用錯(cuò)誤一項(xiàng)是（）（2分）A．面對(duì)駭人聽聞的醉駕、超速行駛導(dǎo)致的嚴(yán)重交通事故，許多人建議加重交通肇事罪的量刑。 B．說(shuō)到孩子未來(lái)上高中，許多父母便會(huì)杞人憂天。 C．他的建議太好了，大家隨聲附和，紛紛表示贊成。 D．孩子染上了不良習(xí)氣，并非不可救藥，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)該耐心教育，使其改正。4．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A．這些故事源于生活又高于生活，既帶有濃郁的生活氣息，又閃爍著智慧的光芒。 B．通過“告別網(wǎng)吧”的主題班會(huì)，使同學(xué)們受到了很大的觸動(dòng)。 C．能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 D．春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督察力度。5．下列有關(guān)文學(xué)和文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生的作品。文章圍繞新裝展開，讓各色人物盡情表演，丑態(tài)百出。 B．《天上的街市》選自《郭沫若全集》，詩(shī)人運(yùn)用綺麗的想象，為我們描繪了一幅美麗的天上街景圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的期盼之情。 C．《女媧造天》記述了女媧造人的全過程，表達(dá)了漢民族先祖對(duì)人類起源的好奇和探索，極富想象力。 D．《赫爾墨斯和雕像者》諷刺了拿些固執(zhí)己見、主觀臆斷的人。6．古詩(shī)默寫。（8分）情義詩(shī)中有情。李商隱通過“①，”《夜雨寄北》流露出對(duì)妻子的思念。杜甫在“②，”《江南逢李龜年》回憶中追懷過往歲月的美好。志向詩(shī)中有志。譚嗣同借“③，④”《潼關(guān)》傳達(dá)出渴望沖決羅網(wǎng)，勇往直前的少年銳氣。曹操在《觀滄?！分杏谩阿?；⑥”表現(xiàn)他的博大胸懷。理思詩(shī)中有理。《論語(yǔ)為政》“⑦，⑧”闡述了學(xué)與思的辯證關(guān)系。7．綜合性學(xué)習(xí)。（8分）清北初中七年級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。（1）我讀我推薦。下面一段話介紹了兩種讀書方法，對(duì)剛步入初中的學(xué)生很有幫助。請(qǐng)你結(jié)合自己讀過的文章或書籍，談?wù)勀闶窃鯓舆\(yùn)用這兩種方法來(lái)進(jìn)行閱讀的。（3分）那些有學(xué)問對(duì)我有用的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓?！顕?guó)文《我的閱讀主張》（2）我讀我感悟。學(xué)校公眾號(hào)準(zhǔn)備推送與本次活動(dòng)相關(guān)的文稿。下面文稿中的一段文字，文段橫線處的語(yǔ)句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承。_____……無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)閱讀熾熱的情感。書籍能描繪浩瀚天地間千姿百態(tài)的風(fēng)俗和人情，讓浮躁的心沉淀下來(lái)；書籍能傳遞漫長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧，讓干渴的心沸騰起來(lái)……人生幾十年，讓我們以滿腔熱忱投入到閱讀之中，做一名能與偉大時(shí)代相稱的中華兒女。①蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”②于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”③杜甫的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”④孔子的“學(xué)而不思則周，思而不學(xué)則殆”A.③①②④B.②③①④C.④①③②D.④③①②（3）我讀我實(shí)踐。朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩(shī)情，看不盡的畫意。請(qǐng)你用下面的詞語(yǔ)，寫一段描繪某種情境的話。要求語(yǔ)言生動(dòng)形象，至少使用一種修辭手法。不少于60字。（3分）春天天空田野煦日二、現(xiàn)代文閱讀（共24分）8．閱讀《槐花》完成問題。（13分）槐花季羨林①自從移家朗潤(rùn)園，每年在春夏之交的時(shí)候，我一出門向西走，總是清香飄拂，溢滿鼻官。抬眼一看，在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭，開上去，開上去，一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬(wàn)古雪峰。②這種槐樹在北方是非常習(xí)見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳的香氣中，但卻從來(lái)沒有認(rèn)真注意過這種花樹——慣了。③有一年，也是在這樣春夏之交的時(shí)候，我陪一位印度朋友參觀北大校園。走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。我從前曾看到一幅印度人畫的人像，為了夸大印度人眼睛之大，他把眼睛畫得擴(kuò)張到臉龐的外面。這一回我真仿佛看到這一位印度朋友瞪大了的眼睛擴(kuò)張到了面孔以外來(lái)了。④“真好看呀！這真是奇跡！”⑤“什么奇跡呀？”⑥“你們這樣的花樹?！雹摺斑@有什么了不起呢？我們這里多得很。”⑧“多得很就不了不起了嗎？”⑨我無(wú)言以對(duì)，看來(lái)辯論下去已經(jīng)毫無(wú)意義了?？墒撬脑拝s對(duì)我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識(shí)。我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)的東西。⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景。我在海德拉巴看到聳人云天的木棉樹時(shí)，也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭，殷紅如朝陽(yáng)，燦爛似晚霞，我不禁大為慨嘆：?“真好看呀！簡(jiǎn)直神奇極了！”?“什么神奇？”?“這木棉花?！?“這有什么神奇呢？我們這里到處都有?！?陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到?，F(xiàn)在到了中國(guó)，在洋槐樹下，輪到印度朋友（當(dāng)然不是同一個(gè)人）瞪大眼睛了。?在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識(shí)地去改變這種習(xí)慣嗎？難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎？?我想自己先試一試看，果然有了神奇的效果。我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無(wú)睹，而是盡情地欣賞?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥?，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自語(yǔ)，又對(duì)我講話。周圍的山石樹木，仿佛一下子活了起來(lái)，一片生機(jī)，融融氰氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了；槐樹上的白花仿佛更白了；人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹，鳥鳴，都洋溢著無(wú)限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢。1986年6月3日（1）本文三次寫槐花，由于看花的情形不同，作者對(duì)花的感受也不相同。閱讀文章，填寫下面表格。（4分）次數(shù)看花的情形對(duì)花的主要感受第一次在開花的季節(jié)看到了常見的槐花①第二次②③第三次④親切而充滿生氣（2）這篇文章浸透著作者深摯的情感，富有感染力。作者是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)以第①段和第?段兩段為例作簡(jiǎn)要分析。（不超過150字）（9分）9．閱讀《長(zhǎng)長(zhǎng)的路》一文，回答問題。（11分）長(zhǎng)長(zhǎng)的山路沈念①村與寨之間，山路相連，彎曲環(huán)繞，通往外面只有一條路，舊貌陳顏在渾然不覺間起著變化。父親帶著村民修這條路，已是十多年前的事了。②那是一條遇到雨水就會(huì)泥濘的路，坑坑洼洼，濕滑難行。進(jìn)入雨雪季節(jié)，就像踏進(jìn)地雷陣，要隨時(shí)小心掉進(jìn)泥坑，出來(lái)一身臟泥衣。我每天上學(xué)必經(jīng)此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校門前的三岔路口，我曾發(fā)誓，將來(lái)要逃離閉塞的村子，要去山外的地方。③寨子里的祖訓(xùn)是，窮也要有窮擔(dān)當(dāng)，不求人，凡事靠自己。那時(shí)候，很多條件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一條路。剛換的村支書是父親，村民難以忍受這條破路的時(shí)候，就望著他們的新支書……④父親也不是沒找過鄉(xiāng)長(zhǎng)。鄉(xiāng)里的書記調(diào)任新的崗位，暫時(shí)由田鄉(xiāng)長(zhǎng)代理書記。那天父親守在外面，瞅鄉(xiāng)長(zhǎng)辦公室沒人的一個(gè)空檔，進(jìn)了門，又要講爛路的狀況，但剛起了頭，田鄉(xiāng)長(zhǎng)就嘆了口氣說(shuō)，鄉(xiāng)里實(shí)在是拿不出錢了。父親本是臉薄之人，聽了這話，心里澀澀的不是滋味。后來(lái)有鄉(xiāng)干部說(shuō)縣長(zhǎng)要來(lái)，他當(dāng)時(shí)心一硬，決定豁出去了。他想好了，萬(wàn)一縣長(zhǎng)發(fā)脾氣，村支書不當(dāng)了也沒什么了不起，必須要修條路對(duì)村民有個(gè)交代。⑤那天，鄉(xiāng)干部集中在禮堂開會(huì)。龍縣長(zhǎng)坐在臺(tái)上講話，字正腔圓，聽得到聲音在墻壁上碰撞。父親站在外面，龍縣長(zhǎng)的講話碎片似的飄進(jìn)耳中：“農(nóng)村廣闊天地，不能死腦筋搞農(nóng)業(yè)，我們準(zhǔn)備在有條件的地方發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上?！雹蘅h長(zhǎng)一行人走出禮堂，看到父親站在空闊的院子里，獨(dú)獨(dú)的一個(gè)人，站得筆直，一動(dòng)不動(dòng)，風(fēng)吹動(dòng)著他那條軍綠色褲子的下擺，上面沾了很多濕漉漉的泥巴印子。⑦“縣長(zhǎng)，幫我們修路?！备赣H說(shuō)完這句話，就一聲不吭了。車從鄉(xiāng)政府大院出發(fā)了，車廂內(nèi)空氣沉滯，縣長(zhǎng)的表情凝重。⑧那條路，雨后泥濘，泥漿亂翻，像是一群不懂耕作的人踩過的水田。幾個(gè)干部無(wú)從下腳，落在后面。龍縣長(zhǎng)剛邁了幾步，鞋和褲子都沾滿了泥巴，問走在前面的父親，你們平時(shí)一直走這條路？⑨父親說(shuō)，祖祖輩輩。⑩有個(gè)干部嘟囔了一聲，這條路走不進(jìn)去吧？?龍縣長(zhǎng)扭頭說(shuō)，車開不到的地方，腳可以走，村民能走出來(lái)，我們就能走進(jìn)去，我們走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。?父親回村，召開村民大會(huì)，第一句話就是，到修路的時(shí)候了。村民掂量著父親的話，熱情高漲，交頭接耳，說(shuō)龍縣長(zhǎng)講得真好，又說(shuō)父親有膽識(shí)，沒米下鍋的人才敢破釜沉舟，還說(shuō)，我們山寨人走好路、過好日子的時(shí)候也快要到了。?修路是三個(gè)月后啟動(dòng)的，財(cái)政困難，資金缺口大，父親發(fā)動(dòng)村民投工投勞，分成鑿石組、運(yùn)輸組、鋪路組，就地取材，用鋼釬鑿碎山石，手錘打得叮叮響，火花四濺。大家吃在工地上，飯菜從家里帶，堅(jiān)持了三個(gè)月，拉出了一條三米多寬的新路。父親又想了個(gè)主意，把那些釬開的薄石塊，條形塊狀的，帶回村里壘了水渠的護(hù)坡。?修路接近尾聲，那條兒時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，很快變了模樣，變成了一條更平更寬的柏油新路。俯瞰之下，黑得發(fā)亮、飄帶似的山路，來(lái)往的車輛，和時(shí)光一起延展。?山寨的變遷，如同一本厚厚的書，風(fēng)吹開一頁(yè)沉重的過去，又畫出一頁(yè)開闊的未來(lái)。而今山路兩旁是農(nóng)家樂和古樸的民居，是清越的山風(fēng)和厚厚的綠蔭，是幽美的峽谷和明亮的曠野。那么多從路上經(jīng)過的人，幫父親和這座古老的山寨銘記著一條山間長(zhǎng)路的故事。（節(jié)選自《長(zhǎng)路與短句》，有刪改）（1）為了修路，父親采取了哪些行動(dòng)？請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，填寫下面表格。（3分）行動(dòng)過程行動(dòng)結(jié)果找鄉(xiāng)長(zhǎng)申請(qǐng)修路①攔住縣長(zhǎng)請(qǐng)求修路縣長(zhǎng)實(shí)地調(diào)查路況召開村民大會(huì)②③修成柏油新路（2）父親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）（3）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析第?段中畫線的句子。（2分）俯瞰之下，黑得發(fā)亮、飄帶似的山路，來(lái)往的車輛，和時(shí)光一起延展。（4）“路”在文學(xué)作品中往往具有象征意味。本文“長(zhǎng)長(zhǎng)的山路”象征什么？請(qǐng)結(jié)合山路的前一后變化簡(jiǎn)要分析。（4分）三、古詩(shī)文閱讀（15分）10．閱讀。（11分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】王封伯禽于魯。周公誡子曰：“往矣，子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)?。吾，史王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哨，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，暫；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也?？刹簧鳉e！“（韓嬰《周公誡子》）（1）用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（2分）①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（畫兩處）②子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)?。（畫一處）?）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）①非學(xué)無(wú)以廣才②猶恐失天下之士③靜以修身④又相天子（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。②夫此六者，皆謙德也。（4）這兩篇短文都是告誡兒子的文章，但中心內(nèi)容不同，請(qǐng)分別概括出來(lái)。（3分）①《誡子書》②《周公誡子》11．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。（4分）次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是。（2分）A．詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩(shī)人寫詩(shī)的地點(diǎn)。B．首聯(lián)先寫“客路”后定“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C．這是一首五言律詩(shī)，詩(shī)的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。D．尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。（2分）四、名著閱讀（5分）12．古典名著中常有真假之辨，如《西游記》中的真假美猴王。請(qǐng)簡(jiǎn)述其故事和從中得到的啟示。（5分）五、作文（50分）13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（50分）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書是人類進(jìn)步的階梯。鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“我與書的故事”為題，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600個(gè)字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要工整、規(guī)范。

參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共26分）1．（2分）請(qǐng)你根據(jù)拼音寫漢字或給劃?rùn)M線字詞字注音。毛澤東在《紀(jì)念白求恩》中，贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱rèchén，批評(píng)不少人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，niānqīngpàzhòng拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。鄭振鐸在《貓》中，描寫三妹慫恿sǒngyǒng二妹去拿只貓。這只貓?jiān)趫@中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶ānxiáng安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福簉èchén拈輕怕重sǒngyǒng安詳【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（2分）下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．殉職狹隘漠不關(guān)心見異思遷 B．干涸遛達(dá)不毛之地刨根問底 C．灼傷畏懼驚惶失措?yún)⒉畈积R D．虐待懶惰畏罪潛逃大相逕庭【分析】本題考查字形。學(xué)生需根據(jù)平時(shí)的積累分析作答?！窘獯稹緼.正確。B.有誤，“遛達(dá)”的“遛”應(yīng)寫作：溜。C.有誤，“驚惶失措”的“惶”應(yīng)寫作：慌。D.有誤，“大相逕庭”的“逕”應(yīng)寫作：徑。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確默寫名句，關(guān)鍵在于平時(shí)加強(qiáng)背誦和記憶，對(duì)常見易錯(cuò)字多加注意，以準(zhǔn)確書寫。3．（2分）下列句子中，加橫線成語(yǔ)使用錯(cuò)誤一項(xiàng)是（）A．面對(duì)駭人聽聞的醉駕、超速行駛導(dǎo)致的嚴(yán)重交通事故，許多人建議加重交通肇事罪的量刑。 B．說(shuō)到孩子未來(lái)上高中，許多父母便會(huì)杞人憂天。 C．他的建議太好了，大家隨聲附和，紛紛表示贊成。 D．孩子染上了不良習(xí)氣，并非不可救藥，家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)該耐心教育，使其改正?！痉治觥勘绢}考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼.正確，駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）。B.正確，杞人憂天：比喻毫無(wú)必要的憂慮和擔(dān)心。C.有誤，隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。C句意思是說(shuō)他的建議太好了，大家紛紛表示贊成，而不是自己沒有主見，別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。所以用詞不當(dāng)。其余選項(xiàng)的詞語(yǔ)：D.正確，不可救藥：病重到已無(wú)法救治，比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（2分）下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．這些故事源于生活又高于生活，既帶有濃郁的生活氣息，又閃爍著智慧的光芒。 B．通過“告別網(wǎng)吧”的主題班會(huì)，使同學(xué)們受到了很大的觸動(dòng)。 C．能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。 D．春運(yùn)期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關(guān)部門加大了監(jiān)管與督察力度?！痉治觥勘绢}考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，成分殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”；C．有誤，兩面和一面矛盾，應(yīng)刪去“能否”或在“保證”前加“能否”；D．有誤，否定失當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：1．語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理?．（2分）下列有關(guān)文學(xué)和文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生的作品。文章圍繞新裝展開，讓各色人物盡情表演，丑態(tài)百出。 B．《天上的街市》選自《郭沫若全集》，詩(shī)人運(yùn)用綺麗的想象，為我們描繪了一幅美麗的天上街景圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的期盼之情。 C．《女媧造天》記述了女媧造人的全過程，表達(dá)了漢民族先祖對(duì)人類起源的好奇和探索，極富想象力。 D．《赫爾墨斯和雕像者》諷刺了拿些固執(zhí)己見、主觀臆斷的人?！痉治觥勘绢}考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，《赫爾墨斯和雕像者》諷刺了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。6．（8分）古詩(shī)默寫。情義詩(shī)中有情。李商隱通過“①何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”《夜雨寄北》流露出對(duì)妻子的思念。杜甫在“②岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”《江南逢李龜年》回憶中追懷過往歲月的美好。志向詩(shī)中有志。譚嗣同借“③河流大野猶嫌束，④山入潼關(guān)不解平”《潼關(guān)》傳達(dá)出渴望沖決羅網(wǎng)，勇往直前的少年銳氣。曹操在《觀滄?！分杏谩阿萑赵轮?；⑥若出其中”表現(xiàn)他的博大胸懷。理思詩(shī)中有理。《論語(yǔ)為政》“⑦學(xué)而不思則罔，⑧思而不學(xué)則殆”闡述了學(xué)與思的辯證關(guān)系?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩俸萎?dāng)共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(shí)②岐王宅里尋常見崔九堂前幾度聞（易錯(cuò)字：岐）③河流大野猶嫌束（易錯(cuò)字：嫌）④山入潼關(guān)不解平⑤日月之行⑥若出其中⑦學(xué)而不思則罔（易錯(cuò)字：罔）⑧思而不學(xué)則殆（易錯(cuò)字：殆）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。7．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。清北初中七年級(jí)開展“少年正是讀書時(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。（1）我讀我推薦。下面一段話介紹了兩種讀書方法，對(duì)剛步入初中的學(xué)生很有幫助。請(qǐng)你結(jié)合自己讀過的文章或書籍，談?wù)勀闶窃鯓舆\(yùn)用這兩種方法來(lái)進(jìn)行閱讀的。那些有學(xué)問對(duì)我有用的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓?！顕?guó)文《我的閱讀主張》（2）我讀我感悟。學(xué)校公眾號(hào)準(zhǔn)備推送與本次活動(dòng)相關(guān)的文稿。下面文稿中的一段文字，文段橫線處的語(yǔ)句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)。閑來(lái)讀書是一種良好的習(xí)慣，勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承。_____……無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)閱讀熾熱的情感。書籍能描繪浩瀚天地間千姿百態(tài)的風(fēng)俗和人情，讓浮躁的心沉淀下來(lái)；書籍能傳遞漫長(zhǎng)歲月里燦爛美好的理想和智慧，讓干渴的心沸騰起來(lái)……人生幾十年，讓我們以滿腔熱忱投入到閱讀之中，做一名能與偉大時(shí)代相稱的中華兒女。①蘇軾的“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”②于謙的“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”③杜甫的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”④孔子的“學(xué)而不思則周，思而不學(xué)則殆”A.③①②④B.②③①④C.④①③②D.④③①②（3）我讀我實(shí)踐。朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩(shī)情，看不盡的畫意。請(qǐng)你用下面的詞語(yǔ)，寫一段描繪某種情境的話。要求語(yǔ)言生動(dòng)形象，至少使用一種修辭手法。不少于60字。春天天空田野煦日【分析】（1）本題考查學(xué)生分析材料和理解表達(dá)的能力。分析第一段材料可知，第一種“吃橄欖”的方法的重點(diǎn)在于“反復(fù)咀嚼，徐徐品味”，這種反復(fù)去咀嚼文字，慢慢品讀書本的方法稱之為“精讀”；第二種“吃甘蔗”的方法重點(diǎn)在于“吸其甜汁，吐其渣滓”，這種方法類似于“取其精華，去其糟粕”，就是說(shuō)重點(diǎn)關(guān)注書本中有特色的細(xì)節(jié)描寫或經(jīng)典形象描寫——即“甜汁”，而書本中那些與人物無(wú)關(guān)的描寫或者軼事則可一帶而過——即“渣滓”，這種方法指暗讀（或跳讀）。題目要求結(jié)合自己讀過的書籍來(lái)說(shuō)方法的運(yùn)用，我們從經(jīng)典名善的閱讀入手。比如讀《水滸傳》，對(duì)于《水滸傳》中景陽(yáng)岡打虎、智取生辰綱這樣的經(jīng)典英雄故事，可以進(jìn)行情節(jié)精讀，并通過故事中細(xì)節(jié)的描寫來(lái)反復(fù)品味人物的形象。而《水滸傳》中一些無(wú)關(guān)主題的人物和零碎的瑣事爭(zhēng)斗，則可以跳讀。這樣有利于我們從整體上梳理故事情節(jié)，理解書中各個(gè)人物的形象特征，答題時(shí)注意先分析方法，再結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)精讀與跳讀方法的運(yùn)用。（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句順序的分析能力。在文段中，句子的排列順序是要依照一定的規(guī)律排列的。分析填空材料中的四個(gè)人物可知，這些都是屬于不同朝代的人物，文中也提到“勤學(xué)善學(xué)之風(fēng)更是一脈相承”，所以應(yīng)以朝代的先后為排序的依據(jù)，據(jù)此排序則依次為：孔子（春秋）、杜甫（唐朝）、蘇軾（宋朝）、于謙（明朝）。據(jù)此可判斷順序?yàn)棰堍佗佗?。故選：D。（3）本題考查根據(jù)詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力。分析題目中的“春天”可知，我們可以描繪一段寫春天美景的文字。發(fā)揮想象和聯(lián)想，春天是美麗的季節(jié)，當(dāng)“天空”與春天相遇，我們會(huì)想到晴空萬(wàn)里，心境開闊。天色是湛藍(lán)而遼遠(yuǎn)的，輕捷的叫天子從草木之間飛速掠過，直沖云霄；當(dāng)“田野”與春天相遇時(shí)，我們會(huì)想到田野上的作物綠油油地生長(zhǎng)著，放眼望去，滿眼里都是生機(jī)勃勃的色調(diào)；當(dāng)“煦日”與春天相遇時(shí)，我們可以想到陽(yáng)光朗照，恩澤萬(wàn)物的畫面。陽(yáng)光均勻地照耀著春天的山、春天的樹、春天的河流與草地，給自然萬(wàn)物披上了一層溫暖的紗衣。分析時(shí)，注意文中字?jǐn)?shù)的要求和至少一種修辭手法的運(yùn)用，再據(jù)此回答即可。示例：走進(jìn)春天，天空是湛藍(lán)而遼遠(yuǎn)的，輕捷的叫天子從草木之間飛速掠過，直沖云霄，讓人頓覺心境開闊；田野上的作物綠油油地生長(zhǎng)著，放眼望去，滿眼里都是生機(jī)勃勃的色調(diào)；煦日朗照，恩澤萬(wàn)物。春天的山、春天的樹、春天的河流與草地都在陽(yáng)光沐浴下安然舒展，如同披上了一層溫暖的紗衣。【解答】答案：（1）示例：“吃橄欖”的方法指的是精讀，“吃甘蔗”的方法指的是略讀（或跳讀）。如我讀《西游記》時(shí)，精讀“三借芭蕉扇”的精彩情節(jié)，對(duì)描寫人物情態(tài)，體現(xiàn)人物心理和性格的地方反復(fù)品味，略讀了一些打斗場(chǎng)面、描寫環(huán)境的詩(shī)詞等，這樣有利于我從整體上把握故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)師徒四人的鮮明性格。（2）D（3）示例：走進(jìn)春天，你會(huì)聽到春天的呼吸是那樣的自由與暢快。遼闊的天空，有了清澈透明的鴿哨；寂靜的山林，有了啾啾婉轉(zhuǎn)的鳥鳴；碧綠的田野，有了更加靈動(dòng)的色調(diào)。煦日默默地照耀，給萬(wàn)物披上了一層金色的薄紗?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。二、現(xiàn)代文閱讀（共24分）8．（13分）閱讀《槐花》完成問題?；被玖w林①自從移家朗潤(rùn)園，每年在春夏之交的時(shí)候，我一出門向西走，總是清香飄拂，溢滿鼻官。抬眼一看，在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭，開上去，開上去，一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬(wàn)古雪峰。②這種槐樹在北方是非常習(xí)見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳的香氣中，但卻從來(lái)沒有認(rèn)真注意過這種花樹——慣了。③有一年，也是在這樣春夏之交的時(shí)候，我陪一位印度朋友參觀北大校園。走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。我從前曾看到一幅印度人畫的人像，為了夸大印度人眼睛之大，他把眼睛畫得擴(kuò)張到臉龐的外面。這一回我真仿佛看到這一位印度朋友瞪大了的眼睛擴(kuò)張到了面孔以外來(lái)了。④“真好看呀！這真是奇跡！”⑤“什么奇跡呀？”⑥“你們這樣的花樹?！雹摺斑@有什么了不起呢？我們這里多得很?！雹唷岸嗟煤芫筒涣瞬黄鹆藛?？”⑨我無(wú)言以對(duì)，看來(lái)辯論下去已經(jīng)毫無(wú)意義了?？墒撬脑拝s對(duì)我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了，我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識(shí)。我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)的東西。⑩在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有過類似的情景。我在海德拉巴看到聳人云天的木棉樹時(shí)，也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭，殷紅如朝陽(yáng)，燦爛似晚霞，我不禁大為慨嘆：?“真好看呀！簡(jiǎn)直神奇極了！”?“什么神奇？”?“這木棉花?！?“這有什么神奇呢？我們這里到處都有?！?陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到?，F(xiàn)在到了中國(guó)，在洋槐樹下，輪到印度朋友（當(dāng)然不是同一個(gè)人）瞪大眼睛了。?在日常生活中，我們都有這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察，美丑都難看出。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識(shí)地去改變這種習(xí)慣嗎？難道我們就不能永遠(yuǎn)用新的眼光去看待一切事物嗎？?我想自己先試一試看，果然有了神奇的效果。我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想，我不再熟視無(wú)睹，而是盡情地欣賞?；被ㄒ卜路鹗堑玫搅酥?，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自語(yǔ)，又對(duì)我講話。周圍的山石樹木，仿佛一下子活了起來(lái)，一片生機(jī)，融融氰氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了；槐樹上的白花仿佛更白了；人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹，鳥鳴，都洋溢著無(wú)限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢。1986年6月3日（1）本文三次寫槐花，由于看花的情形不同，作者對(duì)花的感受也不相同。閱讀文章，填寫下面表格。次數(shù)看花的情形對(duì)花的主要感受第一次在開花的季節(jié)看到了常見的槐花①看慣了，習(xí)以為常。第二次②印度朋友的驚奇和贊美，引起作者對(duì)槐花的注意。③仿佛第一次見到，陌生又似曾相識(shí)，發(fā)現(xiàn)了新的東西。第三次④努力制造出第一次見到的幻想，盡情欣賞。親切而充滿生氣（2）這篇文章浸透著作者深摯的情感，富有感染力。作者是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)以第①段和第?段兩段為例作簡(jiǎn)要分析。（不超過150字）【分析】本文以“槐花”為線索，寫了我與印度朋友看槐花時(shí)的不同態(tài)度，由此感悟到生活中越是看慣了的東西，便越是習(xí)焉不察。文章啟示我們同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察；對(duì)自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光（或“新的眼光”）看待。全文可分為三個(gè)部分：第一部分（開頭到“我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)的東西?！保?，寫印度朋友看到槐花時(shí)的震驚，讓我不以為然；第二部分（“在沉思之余，我忽然想到”到“輪到印度朋友瞪大眼睛了”），回憶我在海德拉巴看到木棉樹時(shí)的震驚，印度朋友茫然不解；第三部分（“在日常生活中”到結(jié)尾），由兩次看花的不同感受獲得啟示：我們對(duì)自己看慣的東西，要用新的眼光去看待?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力?！疤а垡豢?，在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐”“但卻從來(lái)沒有認(rèn)真注意過這種花樹——慣了”“可是他的話卻對(duì)我起了作用：我認(rèn)真注意槐花了”“我在它身上發(fā)現(xiàn)了許多新的以前從來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)的東西”“我現(xiàn)在再走過荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想”“都洋溢著無(wú)限生氣”可根據(jù)這些語(yǔ)句適當(dāng)加工后回答。（2）本題考查對(duì)文章的分析鑒賞能力。第①段的“在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光；花朵綴滿高樹枝頭，開上去，開上去，一直開到高空”用了描寫的手法，“讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬(wàn)古雪峰”用了聯(lián)想寫作手法，再分析作用即可。第?段“槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自語(yǔ)，又對(duì)我講話”用了擬人的修辭手法，“周圍的山石樹木，仿佛一下子活了起來(lái)，一片生機(jī)，融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了；槐樹上的白花仿佛更白了；人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風(fēng)吹，鳥鳴，都洋溢著無(wú)限生氣。一切眼前的東西聯(lián)在一起，匯成了宇宙的大歡暢”是景物描寫方法。這些景物描寫及表現(xiàn)手法的運(yùn)用，表達(dá)了作者對(duì)槐花的贊美和發(fā)現(xiàn)美的喜悅?；卮饡r(shí)寫出這兩段分別用了什么寫作手法及其對(duì)表達(dá)作者情感的作用即可。答案：（1）①看慣了，習(xí)以為常。②仿佛第一次見到，陌生又似曾相識(shí)，發(fā)現(xiàn)了新的東西。③印度朋友的驚奇和贊美，引起作者對(duì)槐花的注意。④努力制造出第一次見到的幻想，盡情欣賞。（2）示例：作者運(yùn)用多種手法抒發(fā)了深摯的情感。第1段運(yùn)用了描寫和聯(lián)想，寫出了槐花的清香、美麗和壯觀，表達(dá)了作者對(duì)槐花的熟悉和贊美。第17段，用擬人的手法賦予洋槐以情感，寫出了與作者的情感交流；用描寫表現(xiàn)山石樹木，用展現(xiàn)色彩的詞語(yǔ)寫水寫花，寫出萬(wàn)物的生機(jī)和歡暢，抒發(fā)了作者用心感受，發(fā)現(xiàn)美的喜悅心情?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。9．（11分）閱讀《長(zhǎng)長(zhǎng)的路》一文，回答問題。長(zhǎng)長(zhǎng)的山路沈念①村與寨之間，山路相連，彎曲環(huán)繞，通往外面只有一條路，舊貌陳顏在渾然不覺間起著變化。父親帶著村民修這條路，已是十多年前的事了。②那是一條遇到雨水就會(huì)泥濘的路，坑坑洼洼，濕滑難行。進(jìn)入雨雪季節(jié)，就像踏進(jìn)地雷陣，要隨時(shí)小心掉進(jìn)泥坑，出來(lái)一身臟泥衣。我每天上學(xué)必經(jīng)此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校門前的三岔路口，我曾發(fā)誓，將來(lái)要逃離閉塞的村子，要去山外的地方。③寨子里的祖訓(xùn)是，窮也要有窮擔(dān)當(dāng)，不求人，凡事靠自己。那時(shí)候，很多條件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一條路。剛換的村支書是父親，村民難以忍受這條破路的時(shí)候，就望著他們的新支書……④父親也不是沒找過鄉(xiāng)長(zhǎng)。鄉(xiāng)里的書記調(diào)任新的崗位，暫時(shí)由田鄉(xiāng)長(zhǎng)代理書記。那天父親守在外面，瞅鄉(xiāng)長(zhǎng)辦公室沒人的一個(gè)空檔，進(jìn)了門，又要講爛路的狀況，但剛起了頭，田鄉(xiāng)長(zhǎng)就嘆了口氣說(shuō)，鄉(xiāng)里實(shí)在是拿不出錢了。父親本是臉薄之人，聽了這話，心里澀澀的不是滋味。后來(lái)有鄉(xiāng)干部說(shuō)縣長(zhǎng)要來(lái)，他當(dāng)時(shí)心一硬，決定豁出去了。他想好了，萬(wàn)一縣長(zhǎng)發(fā)脾氣，村支書不當(dāng)了也沒什么了不起，必須要修條路對(duì)村民有個(gè)交代。⑤那天，鄉(xiāng)干部集中在禮堂開會(huì)。龍縣長(zhǎng)坐在臺(tái)上講話，字正腔圓，聽得到聲音在墻壁上碰撞。父親站在外面，龍縣長(zhǎng)的講話碎片似的飄進(jìn)耳中：“農(nóng)村廣闊天地，不能死腦筋搞農(nóng)業(yè)，我們準(zhǔn)備在有條件的地方發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。”⑥縣長(zhǎng)一行人走出禮堂，看到父親站在空闊的院子里，獨(dú)獨(dú)的一個(gè)人，站得筆直，一動(dòng)不動(dòng)，風(fēng)吹動(dòng)著他那條軍綠色褲子的下擺，上面沾了很多濕漉漉的泥巴印子。⑦“縣長(zhǎng)，幫我們修路?！备赣H說(shuō)完這句話，就一聲不吭了。車從鄉(xiāng)政府大院出發(fā)了，車廂內(nèi)空氣沉滯，縣長(zhǎng)的表情凝重。⑧那條路，雨后泥濘，泥漿亂翻，像是一群不懂耕作的人踩過的水田。幾個(gè)干部無(wú)從下腳，落在后面。龍縣長(zhǎng)剛邁了幾步，鞋和褲子都沾滿了泥巴，問走在前面的父親，你們平時(shí)一直走這條路？⑨父親說(shuō)，祖祖輩輩。⑩有個(gè)干部嘟囔了一聲，這條路走不進(jìn)去吧？?龍縣長(zhǎng)扭頭說(shuō)，車開不到的地方，腳可以走，村民能走出來(lái)，我們就能走進(jìn)去，我們走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。?父親回村，召開村民大會(huì)，第一句話就是，到修路的時(shí)候了。村民掂量著父親的話，熱情高漲，交頭接耳，說(shuō)龍縣長(zhǎng)講得真好，又說(shuō)父親有膽識(shí)，沒米下鍋的人才敢破釜沉舟，還說(shuō)，我們山寨人走好路、過好日子的時(shí)候也快要到了。?修路是三個(gè)月后啟動(dòng)的，財(cái)政困難，資金缺口大，父親發(fā)動(dòng)村民投工投勞，分成鑿石組、運(yùn)輸組、鋪路組，就地取材，用鋼釬鑿碎山石，手錘打得叮叮響，火花四濺。大家吃在工地上，飯菜從家里帶，堅(jiān)持了三個(gè)月，拉出了一條三米多寬的新路。父親又想了個(gè)主意，把那些釬開的薄石塊，條形塊狀的，帶回村里壘了水渠的護(hù)坡。?修路接近尾聲，那條兒時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，很快變了模樣，變成了一條更平更寬的柏油新路。俯瞰之下，黑得發(fā)亮、飄帶似的山路，來(lái)往的車輛，和時(shí)光一起延展。?山寨的變遷，如同一本厚厚的書，風(fēng)吹開一頁(yè)沉重的過去，又畫出一頁(yè)開闊的未來(lái)。而今山路兩旁是農(nóng)家樂和古樸的民居，是清越的山風(fēng)和厚厚的綠蔭，是幽美的峽谷和明亮的曠野。那么多從路上經(jīng)過的人，幫父親和這座古老的山寨銘記著一條山間長(zhǎng)路的故事。（節(jié)選自《長(zhǎng)路與短句》，有刪改）（1）為了修路，父親采取了哪些行動(dòng)？請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，填寫下面表格。行動(dòng)過程行動(dòng)結(jié)果找鄉(xiāng)長(zhǎng)申請(qǐng)修路①鄉(xiāng)里拿不出錢攔住縣長(zhǎng)請(qǐng)求修路縣長(zhǎng)實(shí)地調(diào)查路況召開村民大會(huì)②宣布修路③發(fā)動(dòng)村民投工投勞修成柏油新路（2）父親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析第?段中畫線的句子。俯瞰之下，黑得發(fā)亮、飄帶似的山路，來(lái)往的車輛，和時(shí)光一起延展。（4）“路”在文學(xué)作品中往往具有象征意味。本文“長(zhǎng)長(zhǎng)的山路”象征什么？請(qǐng)結(jié)合山路的前一后變化簡(jiǎn)要分析?！痉治觥窟@是一篇散文。文章記敘了父親做村支書后為修山路，先是找田鄉(xiāng)長(zhǎng)，再是找縣長(zhǎng)，最后終于修成了一條柏油馬路。贊美了父親一心為民、樂于奉獻(xiàn)的精神?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)行動(dòng)過程“找鄉(xiāng)長(zhǎng)申請(qǐng)修路”和關(guān)鍵句“那天父親守在外面，瞅鄉(xiāng)長(zhǎng)辦公室沒人的一個(gè)空檔，進(jìn)了門，又要講爛路的狀況，但剛起了頭，田鄉(xiāng)長(zhǎng)就嘆了口氣說(shuō)，鄉(xiāng)里實(shí)在是拿不出錢了。父親本是臉薄之人，聽了這話，心里濕濕的不是滋味”可知，行動(dòng)結(jié)果是：鄉(xiāng)里拿不出錢。②根據(jù)行動(dòng)過程“召開村民大會(huì)”和關(guān)鍵句“父親回村，召開村民大會(huì)，第一句話就是，到修路的時(shí)候了”可知，行動(dòng)結(jié)果是：宣布修路。③根據(jù)行動(dòng)結(jié)果“修成柏油新路”和關(guān)鍵句“財(cái)政困難，資金缺口大，父親發(fā)動(dòng)村民投工投勞，分成鑿石組、運(yùn)輸組、鋪路組，就地取材，用鋼釬鑿碎山石，手錘打得叮叮響，火花四濺。大家吃在工地上，飯菜從家里帶，堅(jiān)持了三個(gè)月，拉出了一條三米多寬的新路”可知，行動(dòng)過程是：發(fā)動(dòng)村民投工投勞。（2）本題考查人物形象評(píng)析。根據(jù)“那天父親守在外面，瞅鄉(xiāng)長(zhǎng)辦公室沒人的一個(gè)空檔，進(jìn)了門”“后來(lái)有鄉(xiāng)干部說(shuō)縣長(zhǎng)要來(lái)，他當(dāng)時(shí)心一硬，決定豁出去了。他想好了，萬(wàn)一縣長(zhǎng)發(fā)脾氣，村支書不當(dāng)了也沒什么了不起，必須要修條路對(duì)村民有個(gè)交代”“縣長(zhǎng)，幫我們修路”可知，父親一心為民、勇敢執(zhí)著；根據(jù)“父親本是臉薄之人，聽了這話，心里濕濕的不是滋味”可知，父親自尊心強(qiáng)；“村民掂量著父親的話，熱情高漲，交頭接耳，說(shuō)龍縣長(zhǎng)講得真好，又說(shuō)父親有膽識(shí)，沒米下鍋的人才敢破釜沉舟”“父親發(fā)動(dòng)村民投工投勞，分成鑿石組、運(yùn)輸組、鋪路組，就地取材”“父親又想了個(gè)主意，把那些釬開的薄石塊，條形塊狀的，帶回村里壘了水渠的護(hù)坡”可知，父親有膽識(shí)、行動(dòng)果敢。（3）本題考查句子賞析。根據(jù)上文“那是一條遇到雨水就會(huì)泥濘的路，坑坑洼洼，濕滑難行”“修路接近尾聲，那條兒時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，很快變了模樣，變成了一條更平更寬的柏油新路”可知，“俯瞰之下，黑得發(fā)亮、飄帶似的山路，來(lái)往的車輛，和時(shí)光一起延展”一句，運(yùn)用比喻的修辭方法，把山路比作飄帶，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了山路平整寬闊、蜿蜒綿長(zhǎng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親一心為民精神的敬重之情。（4）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。根據(jù)“那是一條遇到雨水就會(huì)泥濘的路，坑坑洼洼，濕滑難行”“修路接近尾聲，那條兒時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，很快變了模樣，變成了一條更平更寬的柏油新路。俯瞰之下，黑得發(fā)亮、飄帶似的山路，來(lái)往的車輛，和時(shí)光一起延展”可知，本文“長(zhǎng)長(zhǎng)的山路”象征山區(qū)人民歷經(jīng)坎坷終于迎來(lái)了幸福美好的新生活。答案：（1）①鄉(xiāng)里拿不出錢；②宣布修路；③發(fā)動(dòng)村民投工投勞（2）示例：父親一心為民、勇敢執(zhí)著；自尊心強(qiáng)；有膽識(shí)、行動(dòng)果敢。（3）運(yùn)用比喻的修辭方法，把山路比作飄帶，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了山路平整寬闊、蜿蜒綿長(zhǎng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親一心為民精神的敬重之情。（4）從原來(lái)的泥濘的山路，變成了一條更平更寬的柏油新路可知，本文“長(zhǎng)長(zhǎng)的山路”象征山區(qū)人民歷經(jīng)坎坷終于迎來(lái)了幸福美好的新生活?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。三、古詩(shī)文閱讀（15分）10．（11分）閱讀?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】王封伯禽于魯。周公誡子曰：“往矣，子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)?。吾，史王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哨，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，暫；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也?？刹簧鳉e！“（韓嬰《周公誡子》）（1）用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（畫兩處）②子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)?。（畫一處）?）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①非學(xué)無(wú)以廣才增長(zhǎng)②猶恐失天下之士害怕，擔(dān)心③靜以修身屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一④又相天子輔佐（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。②夫此六者，皆謙德也。（4）這兩篇短文都是告誡兒子的文章，但中心內(nèi)容不同，請(qǐng)分別概括出來(lái)。①《誡子書》②《周公誡子》【分析】參考譯文：【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【乙】周成王將魯國(guó)土地封給周公姬旦的兒子伯禽。周公姬旦告誡兒子說(shuō)：“去了以后，你不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)（有了國(guó)土）就怠慢、輕視人才。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔佐皇上的重任，我在天下的地位也不算輕的了?？墒?，一次沐浴，要多次停下來(lái)，握著自己已散的頭發(fā)。吃一頓飯，要多次停下來(lái)，以接待賓客，（即使這樣）還怕因怠慢而失去人才。我聽說(shuō)，道德品行寬容，并用謙遜的品行來(lái)保有它的人，必會(huì)得到榮耀；封地遼闊，并憑借行為約束而有節(jié)制來(lái)保有它的人，他的封地必定安定；官職顯赫，并用謙卑來(lái)保有它的人，必定高貴；人口眾多、軍隊(duì)強(qiáng)大，并用威嚴(yán)來(lái)統(tǒng)御它的人，必定會(huì)勝利；用愚笨來(lái)保有聰明睿智，就是明智；見識(shí)廣博，并用淺陋來(lái)保有它的人，必定智慧。這六點(diǎn)都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因?yàn)閾碛羞@些品德。不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，（進(jìn)而導(dǎo)致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣。（你）能不謹(jǐn)慎嗎？”【解答】（1）本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類試題，要先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。①句意：不恬靜寡欲，就無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。根據(jù)句意：正確的句讀是：非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)。②句意：你不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)（有了國(guó)土）就怠慢、輕視人才。根據(jù)主謂間停頓和題目要求，正確的句讀是：子/無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)?。?）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。①句意是：如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干。廣：增長(zhǎng)。②句意是：還怕因怠慢而失去人才?？郑汉ε?，擔(dān)心。③句意是：依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心。靜：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一。④句意是：又身兼輔佐皇上的重任。相：輔佐。（3）本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：淫慢，放縱懈??；勵(lì)精，振奮精神；險(xiǎn)躁，輕薄浮躁；治性，修養(yǎng)性情。此句譯為：放縱懈息就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：夫，發(fā)語(yǔ)詞，不譯；皆，全，都；謙，謙虛。此句譯為：這六點(diǎn)，都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解。①依據(jù)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，作者是從修身養(yǎng)德、立志學(xué)習(xí)和珍惜時(shí)間等方面來(lái)告誡兒子的。②從“周公誡子曰：‘往矣，子無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)俊笨芍?，文章中告誡兒子不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就怠慢、輕視人才。答案：（1）非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)。子/無(wú)以魯國(guó)驕?zhǔn)?。?）①增長(zhǎng)；②害怕，擔(dān)心；③屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一；④輔佐。（3）①放縱懈息就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②這六點(diǎn)，都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。（4）甲：告誡兒子要立志、修身、勤學(xué)。乙：告誡兒子不要因?yàn)槭芊庥隰攪?guó)就怠慢、輕視人才?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語(yǔ)言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。11．（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列各題。次北固山下（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是A。A．詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩(shī)人寫詩(shī)的地點(diǎn)。B．首聯(lián)先寫“客路”后定“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。C．這是一首五言律詩(shī)，詩(shī)的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗工整，這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。D．尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。（2）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析?！痉治觥勘镜李}考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌的能力。本詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致?！窘獯稹浚?）本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，A句“次”字不是游覽的意思，是“旅途中暫時(shí)停宿