冀人版小學(xué)科學(xué)四上-第十九課太陽(yáng)與影子

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)能描述形成影子的原因和條件。能歸納出一天中陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律;能簡(jiǎn)單描述用日晷觀測(cè)時(shí)的方法?？茖W(xué)探究能根據(jù)影子的變化提出探究性問(wèn)題。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子形成的條件。能利用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、記錄表等方式記錄、整理信息。能運(yùn)用分析、比較、歸納等方法分析結(jié)果,得出結(jié)論。能按要求制作簡(jiǎn)易日晷并用日晷觀測(cè)時(shí)間。科學(xué)態(tài)度能對(duì)影子的產(chǎn)生和日影的變化規(guī)律表現(xiàn)出探究興趣。能利用多種材料、多種思路、多種方法探究陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律。能與他人分工合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí);樂(lè)于為完成活動(dòng)分享彼此的想法貢獻(xiàn)自己的力量?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境(SEST)能說(shuō)出人類(lèi)為滿(mǎn)足對(duì)天文觀測(cè)的需求發(fā)明了日晷,并不斷對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備素描紙、筆桿、手電筒、硬紙板、長(zhǎng)吸管、記錄表、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備直尺、直角三角尺、量角器、圓規(guī)、《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆等教學(xué)建議課時(shí)安排:建議安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成活動(dòng)1和活動(dòng)2。第二課時(shí)完成活動(dòng)3及“應(yīng)用與拓展”。第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題引導(dǎo):陽(yáng)光下我們會(huì)看到物體的影子。(出示小華上學(xué)和放學(xué)時(shí)的圖片)請(qǐng)你觀察圖中小華的影子有什么不同點(diǎn)提問(wèn):影子是怎樣產(chǎn)生的?它又是如何變化的?觀察探究,形成知識(shí)探究影子形成的條件。引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們參考下面的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察是否有影子形成，想一想,影子的變化與什么有關(guān)?講解實(shí)驗(yàn)方法:①打開(kāi)手電筒,觀察沒(méi)有擋光的手時(shí)是否有影子。②打開(kāi)手電筒,用手擋住光,觀察是否有影子。③變換各種手勢(shì),觀察手影怎樣變化。實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)討論:影子的形成與什么有關(guān)?小結(jié):行進(jìn)中的光被阻擋時(shí),就形成了阻擋物的影子。太陽(yáng)是一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星,在太陽(yáng)光的照射下,人和物都會(huì)產(chǎn)生影子。探究日影變化規(guī)律。引導(dǎo):在不同的時(shí)間,同一物體在陽(yáng)光下的影子是不一樣的。讓我們先制作一個(gè)觀察影子的模型,再用模型觀察陽(yáng)光下物體的影子是如何變化的。講解制作模型的方法:，①在素描紙上用直尺和直角三角板畫(huà)兩條垂直相交的線。②在圖上標(biāo)出東、西、，南、北四個(gè)方位。③將水筆筆桿用膠水固，定在交點(diǎn)的位置上。制作:學(xué)生分組，制作觀察影子的模型。(4)出示實(shí)驗(yàn)方法:①將做好的模型放在太陽(yáng)光可以照射到的平面上。②按照方位擺放模型。③分別在10點(diǎn)、11點(diǎn)、12點(diǎn)、13點(diǎn)、14點(diǎn)和15點(diǎn)時(shí),描繪出筆桿影子的位置和長(zhǎng)度。實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄和繪制在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第23頁(yè)中。(該實(shí)驗(yàn)可以利用手電筒模擬太陽(yáng)進(jìn)行。)匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論:影子的長(zhǎng)短和方向跟太陽(yáng)在天空中的位置有什么關(guān)系?總結(jié):一天中,陽(yáng)光下同一物體的影子的變化跟太陽(yáng)在天空中的位，置有關(guān)。聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用引導(dǎo):在陽(yáng)光下觀察自己的影子,動(dòng)動(dòng)身體,觀察并描述影子的變化。想一想,太陽(yáng)位置的變化引起的影子的變化與我們的生活有什么關(guān)系?出示:表現(xiàn)一天中陽(yáng)光下物體影子變化的課件,學(xué)生觀看并思考講解:古代人們就是利用這一規(guī)律發(fā)明了一種計(jì)時(shí)工具—日晷。(教師出示日晷圖片)課下請(qǐng)大家查閱資料,了解日晷的用途、原理和類(lèi)型。第二課時(shí)提出任務(wù)出示:日晷的圖片。講解:日晷是我國(guó)古代重要的計(jì)時(shí)工具,也是人類(lèi)在天文計(jì)時(shí)領(lǐng)域的重大發(fā)明。日晷中的“日”指“太陽(yáng)”,“晷”表示“影子”,日晷的意思為“太陽(yáng)的影子”。利用太陽(yáng)投射的影子來(lái)測(cè)定時(shí)刻的裝置,被稱(chēng)為日晷。日晷，由晷針和晷盤(pán)組成,晷盤(pán)上有時(shí)間刻度,晷針安裝在晷盤(pán)中央與盤(pán)面垂直,通，過(guò)晷針投影在盤(pán)面上的方向就能測(cè)定時(shí)間。布置任務(wù):今天我們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)易的赤道日晷。掌握方法講解:(出示赤道式日晷圖片)日晷包括底座、晷面、晷針。2觀察:晷面上的刻度是如何刻畫(huà)的?晷面和晷針的方向如何?(晷面上的刻度是均勻的,且圓周被平均分為24份。晷面與地面成一定角，度,晷面與豎直面的夾角與本地的緯度相同。晷針穿過(guò)晷面,與晷面垂直。)3.討論:(1)如何將晷面上的圓分為24等份呢?(利用量角器,從0刻度開(kāi)始,每，15度畫(huà)一個(gè)刻度。該環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生充分思考,選擇自己認(rèn)為簡(jiǎn)單的方法。)如何使晷面與豎直面的夾角與本地的地球緯度相同?(用90度減去，當(dāng)?shù)氐木暥葦?shù)即為晷面與水平面的夾角度數(shù)。利用量角器,讓晷面與水平面的，夾角等于該度數(shù)即可。)講解:制作簡(jiǎn)易日晷的方法在硬紙板上用圓規(guī)畫(huà)大小適當(dāng)?shù)膱A,標(biāo)出圓心。選擇自己喜歡的方法將圓平均分為24等份,標(biāo)上刻度。將晷面固定在水平底座上,調(diào)整晷面角度,使其與水平面的夾角等于本地緯度。將晷針(長(zhǎng)吸管或筷子等)插入晷面中心即圓心位置。將日晷擺放好調(diào)整晷針?lè)较蛑赶虮狈?。制作展示制?學(xué)生以小組為單位分工制作,教師巡回指導(dǎo)。展示:組織學(xué)生進(jìn)行展示,并互相評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):(1)晷面刻度清晰,分布平均;晷面安放角度精確,晷針，穿過(guò)晷面中心,與晷面垂直;底座牢固,穩(wěn)定。(2)精美,有創(chuàng)意。(3)選，材環(huán)保。)實(shí)地觀察觀察:學(xué)生將制作的日晷放到室外陽(yáng)光下,讀出影子指示的時(shí)間,并與現(xiàn)代鐘表讀出的時(shí)間進(jìn)行對(duì)比。思考:利用日晷判斷時(shí)間的原理是什么?應(yīng)用拓展講解:利用影子我們發(fā)明了很多東西，如古代計(jì)時(shí)工具日晷、皮影，、手影游戲等,給人類(lèi)帶來(lái)了便利和快樂(lè)。但是,影子有時(shí)候也會(huì)給人類(lèi)帶，來(lái)不便。比如,醫(yī)生在做手術(shù)的時(shí)候,燈下形成的影子就會(huì)覆蓋手術(shù)部位,給，醫(yī)生的操作帶來(lái)困難。為了解決這一問(wèn)題,人們發(fā)明了一種燈,叫做無(wú)影燈。根據(jù)自己課前查閱的資料,小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你對(duì)無(wú)影燈的認(rèn)識(shí)。交流:學(xué)生分組交流自己搜集到的資料。討論:無(wú)影燈下,影子真的消失了嗎?(無(wú)影燈設(shè)計(jì)的原理是利