多媒體在初中地理教學中的應用途徑研究獲獎科研報告論文

多媒體在初中地理教學中的應用途徑研究獲獎科研報告論文【摘要】隨著新世紀的到來，現(xiàn)代科技在多媒體領域的發(fā)展日新月異，當其被應用在教學領域，能夠帶給學生豐富多彩的視聽體驗，讓所要教授的知識的學習過程更為深刻有趣。與此同時，學生的學習興趣會被多媒體技術調動起來，會變得更加積極主動，并且還會激發(fā)學生們的學習獨立精神和創(chuàng)新精神。多媒體技術在教學中的使用，還可以促進教師教學技巧的提升，優(yōu)化其教學經(jīng)驗的總結，使地理課的教學效果更為理想。所以，本文將對多媒體在初中地理教學中的應用途徑進行研究與探討，希望可以對初中地理教師的教學效果起到一定的幫助作用。

【關鍵詞】初中地理多媒體應用

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1.在初中地理教學中使用多媒體技術的意義

1.1培養(yǎng)學生的學習興趣

由于編書歷史及體制因素，舊有的初中地理教學模式相對十分單調枯燥，但多媒體技術的應用可以改變這種局面。在教學過程中，可以給學生們展示各種各樣的地理學相關的圖片或者紀錄片視頻，這可以使比較抽象的地理學知識變得更加具體生動，從而使學生學習更加深刻，同時還促進了他們的分析能力和觀察能力[1]。

1.2使地理的學習效率得到提高

在初中地理教學中使用多媒體技術，可以拓寬學生獲取知識的信息渠道，調動學生的各種感官來觀察和分析所學的地理知識。據(jù)相關調查統(tǒng)計研究，在學習過程中同時調動其學生的視覺和聽覺，其學習效率會得到顯著提升。與此同時，多媒體技術可以大大節(jié)省教學時間，從而可以使教師在相同的時間內教授更多的內容，讓學生的學習內容更加豐富。

1.3有助于學生創(chuàng)新精神和獨立精神的培養(yǎng)

按照最新實行的課表準則，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力被放在了重要位置，從深層次說就是要培養(yǎng)學術與之相對應的獨立精神和創(chuàng)新精神。在初中地理教學中使用多媒體技術可以完美地契合這一要求。其可以使地理教學的內容變得更加生動有趣，調動地理教學的課堂氣氛，大大增強學術在地理課堂中的參與度，引領他們主動發(fā)現(xiàn)、主動思考，從而培養(yǎng)和鍛煉了他們的創(chuàng)新精神和獨立精神[2]。

1.4有助于對地理知識的儲存

舊有的初中地理教學模式對地理知識的保存時間相對較短，但將多媒體技術應用到初中地理教學中后，會延長地理知識的儲存時間。對于目前使用的初中地理教科書版本，大部分內容基本上一直是不發(fā)生變化的，僅僅使在一些文字細節(jié)上最一些修改和完善。所以，通過使用多媒體技術來對這些地理知識進行儲存，從而使初中地理教師的工作量大大減少，以便將精力投入到對教學質量的提升上[3]。

2.在初中地理教學中對多媒體技術的具體應用

2.1使學生的學習興趣被激發(fā)

舊有的初中地理教學模式相對十分單調枯燥，但多媒體技術的應用可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習熱情，所以初中地理教師要主動地多在課堂教學中使用多媒體技術。當學生對初中地理的濃厚興趣被激發(fā)出來的時候，初中地理的課堂氣氛才會被調動起來，教學內容才會真正變得豐富起來，才能使地理相對抽象的概念和內容變得生動具體起來，才能使學生對初中地理知識的理解更為深刻。在教學過程中，可以給學生們展示各種各樣的地理學相關的圖片或者紀錄片視頻，這可以使比較抽象的地理學知識變得更加具體生動，從而使學生學習更加深刻，同時還促進了他們的分析能力和觀察能力。

2.2加深學生對初中地理知識的理解

使學生在接受初中地理知識時有更加直觀的感受，是多媒體技術應用在初中地理教學中的重要優(yōu)勢。其可以調動學生的視覺和聽覺，使其在學習中綜合應用這兩種感官，能大大增強學生對新知識的接受程度和記憶程度。所以，這就要求在教學過程中，初中地理教師要充分備課教學內容，使較為晦澀難懂的初中地理知識更加直觀地呈現(xiàn)在學生面前。

2.3加強學生對初中地理知識的記憶

在初中地理知識體系中，有相當一部分是比較難以記憶的，從而使很多學生在學習過程中產生困擾。但通過多媒體技術展示各種各樣的地理學相關的圖片或者紀錄片視頻，可以刺激學生的視聽感官，使其留下深刻的印象，從而有助于學生留下深刻的記憶。

3.小結

多媒體在初中地理教學中的應用途