柯橋教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

PAGEPAGE36附件：2016年紹興市教育專項(xiàng)論文評(píng)比獲獎(jiǎng)目錄論文類別：德育、少先隊(duì)員、心理健康獲獎(jiǎng)總數(shù)：80（篇）一等獎(jiǎng)（16篇）千般糾結(jié)為哪般上虞教師進(jìn)修學(xué)校上虞外國語學(xué)校章惠珍、樓寶娜隨“生”潛入信德育細(xì)無聲——由一次微信聊天引發(fā)的德育思考上虞區(qū)永和鎮(zhèn)中心學(xué)校劉劍波尋找力量的男孩新昌縣青年路小學(xué)倪蕎蘋《論當(dāng)今學(xué)校道德建設(shè)的“異化”分析及優(yōu)化策略》諸暨市暨陽街道江東小學(xué)楊佩霞班主任日志，通向生命教育的蹊徑紹初教育集團(tuán)李妙蕓一場愛的相遇——關(guān)于46個(gè)“關(guān)于46個(gè)“與“1”的整合思考鹿山小學(xué)教育集團(tuán)俞永軍家排為工具，沙龍搭平臺(tái)——與“心靈相約”親子輔導(dǎo)的實(shí)踐與思考嵊州市三江街道中心小學(xué)周月平論寫字教學(xué)中小學(xué)生“三氣”之培養(yǎng)北海小學(xué)教育集團(tuán)殷春美愛在左情在右——“六大行動(dòng)”：巧筑教師與學(xué)生的“情感墻”上虞區(qū)金近小學(xué)王偉標(biāo)焦點(diǎn)解決模式在教育教學(xué)中的生活化實(shí)踐新昌中學(xué)陳英無痕，德育永恒的追求上虞區(qū)濱江小學(xué)陳萍同伴互助，助力ADHD兒童的健康成長上虞區(qū)百官小學(xué)顧寶華德育有色教育無痕》紹興市文瀾中學(xué)徐慧卿特別的愛給特別的你——中班幼兒“賴勝”心理疏導(dǎo)的個(gè)案研究徐珊以少先隊(duì)活動(dòng)為載體促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)——馬鞍—阿瓦提手拉手結(jié)對(duì)活動(dòng)柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)傅國才家訪誤區(qū)例談及對(duì)策探尋嵊州市剡溪小學(xué)葛云釵二等獎(jiǎng)（24篇）用心打造“鳳頭”，接班有望藍(lán)天柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳芳讓母親的角色融入班主任工作——從“小姑娘”到“為人母”的改變和反思紹興市元培中學(xué)本部蔣妙娟紹興市職教中心黃蘇燕歷史學(xué)科德育做到“有意”、“有料”、“有法”、“有范”紹興市建功中學(xué)吳勝榮這三年我們一起走過的路紹興市永和中學(xué)王偉娟讓師者多一點(diǎn)“陽光”越城區(qū)塔山小學(xué)陳海虹關(guān)注中職生“習(xí)得性無助”現(xiàn)象，促進(jìn)中職德育管理紹興市職教中心丁利萍二胎時(shí)代，幼兒園如何幫助“大寶”走出焦慮情節(jié)柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)中心幼兒園沈青霞心中有愛，筆下有情——寫作教學(xué)中“愛”的教育上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張玉蘭初中學(xué)困生元認(rèn)知水平及其與五大人格因素的關(guān)系研究上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中學(xué)張穎生命的盛放：做最好的自己——例談青春期孩子與父母有效溝通的策略越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)俞君青讓宅童走出心靈的孤島越城區(qū)皋埠中學(xué)王建明心隨生動(dòng)，順勢(shì)而為——巧抓三大時(shí)機(jī)，組織“生態(tài)化”班級(jí)活動(dòng)嵊州市育英小學(xué)朱亞君、周群從“心”入手，撥動(dòng)心弦——巧用心理效應(yīng)，優(yōu)化幼兒教育柯橋區(qū)華舍雙周幼兒園戴利紅讓孩子在錯(cuò)誤中孕育自信諸暨市店口鎮(zhèn)第一小學(xué)樓丹丹如此“誘惑”——小學(xué)一年級(jí)班集體建設(shè)之良好閱讀氛圍的養(yǎng)成柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王丹青理智應(yīng)對(duì)，巧華干戈為玉帛一初集團(tuán)鏡湖校區(qū)沈潔今夜沒有暴風(fēng)雨——“參與式”團(tuán)輔家長會(huì)VS傳統(tǒng)家長會(huì)嵊州市馬寅初中學(xué)初中部葉新春以敘事療法干預(yù)留守兒童問題的案例研究新昌縣回山鎮(zhèn)中心小學(xué)陳世琪用“三化”涵育兒童成長嵊州市剡山小學(xué)求英淺談小學(xué)低段班主任如何處理小報(bào)告新昌縣鏡嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)潘新蕾反詰法在中學(xué)生消極情緒化解中的運(yùn)用諸暨市榮懷學(xué)校林江娜群體儀式“動(dòng)”而不“活”現(xiàn)狀的改進(jìn)策略研究諸暨市暨陽街道濱江小學(xué)方杭瓊心理拓展性課程中運(yùn)用故事療法開發(fā)學(xué)生自我潛能的探索紹興市元培中學(xué)本部倪莎三等獎(jiǎng)（35篇）秋艷、繆云娟習(xí)慣并非不可改變——用焦點(diǎn)解決短期咨詢技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣的案例研究論文類別：教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告獲獎(jiǎng)總數(shù)：60（篇）一等獎(jiǎng)（12篇）二等獎(jiǎng)（18篇）三等獎(jiǎng)（30篇）獎(jiǎng)項(xiàng)：學(xué)校管理研究獲獎(jiǎng)總數(shù)：60（篇）一等獎(jiǎng)（12篇）二等獎(jiǎng)（18篇）三等獎(jiǎng)（30篇）獎(jiǎng)項(xiàng)：教學(xué)技術(shù)研究獲獎(jiǎng)總數(shù)：60（篇）一等獎(jiǎng)（12篇）借信息技術(shù)之力，開辟班級(jí)管理新天地越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)中學(xué)蔣金萍技術(shù)融合教育，理念翻轉(zhuǎn)課堂諸暨海亮高級(jí)中學(xué)潘志康利用優(yōu)勢(shì)、精準(zhǔn)發(fā)力——科學(xué)教學(xué)中有效介入多媒體的實(shí)踐應(yīng)用》紹興市文瀾中學(xué)趙鐵峰游戲助力，讓小學(xué)英語課堂更有效——PowerPointGames在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的研究越城區(qū)培新小學(xué)胡英博靈活切換“多”媒體低耗高效促課堂越城區(qū)北海小學(xué)教育集團(tuán)金瑩巧用“Hiteach軟件”功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)柯橋區(qū)雙梅小學(xué)沈潔技術(shù)革新評(píng)價(jià)見證學(xué)生成長越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué)顧惠娥基于“HiteachTBL”軟件優(yōu)化課堂反饋效果初探柯橋區(qū)中國輕紡城小學(xué)謝勇微信公眾平臺(tái)在新居民子女仁愛教育中的運(yùn)用上虞區(qū)曹娥街道中塘學(xué)校湯利英“微課”在小學(xué)數(shù)學(xué)課中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用上虞區(qū)瀝東小學(xué)章爭春點(diǎn)陣技術(shù)融合課堂互動(dòng)顯智慧－－以《平面直角坐標(biāo)系(1)》雙課堂教學(xué)為例柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中學(xué)余旭紅中醫(yī)文化進(jìn)校園數(shù)字平臺(tái)育人才——以構(gòu)建中醫(yī)文化數(shù)字平臺(tái)為例上虞區(qū)城南中學(xué)胡周偉二等獎(jiǎng)（18篇）“微”處入手謀大局越城區(qū)北海小學(xué)教育集團(tuán)蔣利紅利用微課技術(shù)提高數(shù)學(xué)試卷講評(píng)效率的實(shí)踐研究越城區(qū)馬山中學(xué)陳杰立人教育思想引領(lǐng)下的數(shù)字校園的實(shí)踐與思考越城區(qū)魯迅小學(xué)教育集團(tuán)童俠千淘萬漉雖辛苦吹盡狂沙始到金——淺談信息技術(shù)支持下教學(xué)資源的開發(fā)和使用越城區(qū)袍江中學(xué)朱倬瑩信息技術(shù)在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用例談——以PEPBook4Unit4AttheFarmBLet’sLearn為例越城區(qū)樹人小學(xué)陳瑩Xmind在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)小倪建東“技術(shù)盲”戀上“電子書包”－－以<小數(shù)的意義>為例，談電書包與PPT結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐研究柯橋區(qū)中國輕紡城小學(xué)林文電子書包環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)柯橋區(qū)華舍中學(xué)章鐵英一根電線連天涯師生一臺(tái)電腦讀所有藏書——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課外閱讀指導(dǎo)上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)小龔壽根基于電子書包的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究－－以《假如給我三天光明》為例柯橋區(qū)華舍中學(xué)王彩蝶淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)合理運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)機(jī)與策略越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)王志芬在通用技術(shù)教學(xué)中開發(fā)自制教具的實(shí)踐與研究新昌中學(xué)黃林從學(xué)生成績對(duì)比中研究現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)初中歷史與社會(huì)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值紹興市元培中學(xué)（本部）周咪咪對(duì)初中信息技術(shù)課堂主題項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索紹興市元培中學(xué)分部王嵐巧借“生本+教育技術(shù)”打造智慧好課堂柯橋區(qū)柯橋小學(xué)朱婭娜彰顯微課魅力，演繹溢彩課堂上虞區(qū)小越鎮(zhèn)小鄭青利用信息技術(shù)開展語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》越城區(qū)東浦鎮(zhèn)陸游小學(xué)杜麗敏巧用平板電腦，助力“一對(duì)一”智慧課堂柯橋區(qū)中國輕紡城小學(xué)杜國軍三等獎(jiǎng)（30篇）掃描寶在教學(xué)中的應(yīng)用諸暨海亮藝術(shù)中學(xué)潘瑜康巧用多媒體技術(shù)，讓歷史與社會(huì)課堂的羽翼更加豐滿越城區(qū)孫端鎮(zhèn)中學(xué)盛建國信息技術(shù)，想說愛你不容易！上虞區(qū)夏丏尊小學(xué)姜麗鳳中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐“屏錄式微課進(jìn)課堂”的有效嘗試——以《設(shè)置段落格式》為例紹興市職教中心安世浩以微課為支點(diǎn),“翻轉(zhuǎn)課堂”盡顯魅力——以中職《客房服務(wù)》課程為例紹興市職教中心沈潔基于信息技術(shù)學(xué)科平臺(tái)的“微翻轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)實(shí)踐與探索諸暨璜山鎮(zhèn)小鐘海峰運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教育的創(chuàng)新實(shí)踐越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)蔣華娟基于PHP和B/S模式的中職教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)紹興市職教中心呂旺力東風(fēng)備，萬事成——淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)傅偉明翻轉(zhuǎn)課堂，始于微視頻——淺探翻轉(zhuǎn)課堂之社會(huì)微視頻的創(chuàng)建紹興市元培中學(xué)（本部）趙宇初憑借微課資源，整合小學(xué)英語課程越城區(qū)魯迅小學(xué)教育集團(tuán)張韡“學(xué)”到用時(shí)方恨少－－淺談信息技術(shù)在教學(xué)中的學(xué)習(xí)與運(yùn)用柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)小濱海校區(qū)邊素英利用交互式電子白板構(gòu)建高中生物高效課堂諸暨海亮高級(jí)中學(xué)邱洋松現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)Scratch編程課堂教學(xué)的應(yīng)用越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)坡塘小學(xué)唐燕基于“Hiteach”互動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)建靈動(dòng)的思維課堂柯橋區(qū)柯巖中學(xué)安利強(qiáng)在更廣闊的時(shí)空里尋找生命的信息－－信息技術(shù)與語文學(xué)科整合教學(xué)安例柯橋區(qū)華舍中學(xué)夏成鋼融信息技術(shù)支撐平臺(tái)，促主體性教學(xué)課堂構(gòu)建柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)校區(qū)呂志平多媒體技術(shù)在幼兒音樂教育中的運(yùn)用柯橋區(qū)華舍雙周幼兒園戴利紅“翻轉(zhuǎn)課堂”之微課在初中科學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用初探上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)中學(xué)唐祿剛基于學(xué)科整合下信息技能與文本交互的學(xué)生自主操作能力培養(yǎng)探究越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)樊周明基于云端的小學(xué)智慧課堂創(chuàng)建的認(rèn)識(shí)柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)邵偉星淺談微視頻在課堂教學(xué)改革中的應(yīng)用紹興市元培中學(xué)（本部）方誼讓課件“動(dòng)起來”——例說動(dòng)畫技術(shù)在flash教學(xué)中的應(yīng)用諸暨暨陽初中楊銘霞科學(xué)"微課"系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用探討新昌縣沃西中學(xué)張燦永多媒體組合培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的策略諸暨直埠鎮(zhèn)中謝永豐微課，助力小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)教學(xué)越城區(qū)魯迅小學(xué)教育集團(tuán)馮木蘭在初中信息技術(shù)課堂中實(shí)踐“翻轉(zhuǎn)課堂”可行性研究柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)嚴(yán)越琦整合信息技術(shù)豐盈美術(shù)課堂越城區(qū)望花小學(xué)鄭勤交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的"減法"柯橋區(qū)中國輕紡城小學(xué)虞順明小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭－－淺談初中思品教師對(duì)交式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值探究柯橋區(qū)柯巖中學(xué)韓紅娣獎(jiǎng)項(xiàng)：課程開發(fā)與實(shí)施研究獲獎(jiǎng)總數(shù)：80（篇）一等獎(jiǎng)（16篇）《趣科學(xué)》拓展性課程開發(fā)與實(shí)施初探諸暨市草塔鎮(zhèn)小許水華讓課程開發(fā)帶點(diǎn)“匠”心柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)中心幼兒園平似霞同芽兒的陽光之夢(mèng)——印象同文游戲課程實(shí)踐架構(gòu)諸暨市牌頭鎮(zhèn)中心幼兒園壽麗娟以民間紋飾為基探軟陶教學(xué)之路北海小學(xué)教育集團(tuán)婁東群我們這樣“玩”數(shù)學(xué)北海小學(xué)教育集團(tuán)趙國明芻議“靈根+柯葉”雙翼育靈理念下的學(xué)校整體課程建設(shè)觀斗門鎮(zhèn)中心小學(xué)顧惠娥以新育人以趣動(dòng)人以做育人——淺談紹興市精品課程《3D打印的魔法》開發(fā)與實(shí)施諸暨市浬浦中學(xué)蔡鑄爾群文閱讀：帶孩子走進(jìn)閱讀的新天地柯橋區(qū)中國輕紡城小學(xué)朱雅文用“拓展”的眼睛，挖掘“地域”之美——以“橋“為例淺談農(nóng)村美術(shù)拓展性課程的開發(fā)柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)中心小學(xué)戴菁鳴雙璧合一，唱響一曲優(yōu)美的古詩詞經(jīng)典歌謠柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)山海小學(xué)趙秀琴靜待彼岸,陌上花開——以實(shí)踐的視角審視學(xué)校拓展性課程開發(fā)紹興市樹人中學(xué)姚國明“微真理”校本課程開發(fā)的實(shí)施初探金利萍淺談如何利用傳統(tǒng)手工技術(shù)開展地方課程教學(xué)——由一堂課想到的諸暨市璜山鎮(zhèn)中郭徐指向民工子弟“家國情懷”的《民俗1+1》校本課程建設(shè)初探紹興市群英小學(xué)朱水江締造瓷繪精彩世界傳承紹興文化藝術(shù)袁吉娣選擇性課改背景下中職會(huì)計(jì)專業(yè)選修課程的開發(fā)研究紹興市中等專業(yè)學(xué)校周銘梨二等獎(jiǎng)（24篇）電影課走進(jìn)校本課程的嘗試回山鎮(zhèn)中心小學(xué)心理健康校本課程開發(fā)與實(shí)施研究新昌縣回山鎮(zhèn)中心學(xué)校陳世琪基于校本課程開發(fā)的學(xué)校特色發(fā)展思考諸暨市趙家鎮(zhèn)中陳鋼讓校本課程真正“校本”起來——以《春暉文化十八講》的開發(fā)為例浙江省春暉中學(xué)陳燕奇《若耶國學(xué)》校本課程開發(fā)的思考樹人小學(xué)屠素鳳淺析“彈性”教研組的《歷史與社會(huì)》課程開發(fā)策略紹興市長城中學(xué)章杜欣數(shù)據(jù)信息透視與體育分層走班》紹興市文瀾中學(xué)周俊走近名人，品味越韻蕺山中心小學(xué)董霏去“偽”存真——基于核心素養(yǎng)的假期綜合實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)新昌縣城關(guān)中學(xué)潘榮輝“少兒茶藝”拓展課程開發(fā)的實(shí)踐與反思柯橋區(qū)中國輕紡城小學(xué)尉衛(wèi)英諸暨市草塔鎮(zhèn)小樓巧玲新課改形勢(shì)下職校語文課程設(shè)置內(nèi)容初探紹興市職教中心樓春燕從生活領(lǐng)悟化學(xué)，用化學(xué)感悟生活——省級(jí)校本課程《廚房間的化學(xué)秘密》開發(fā)之吾悟諸暨市浬浦中學(xué)趙蓮丹諸暨市暨陽初中王玲林簡單就行合適就夠持續(xù)就好——農(nóng)村學(xué)校校本教程開發(fā)之初探諸暨市東和鄉(xiāng)中心小學(xué)何海波上虞區(qū)閏土小學(xué)趙一波選修課程中嘗試建立多元課堂教學(xué)評(píng)價(jià)紹興市高級(jí)中學(xué)施佳樂浙江省上虞中學(xué)陳勇剛“植綠護(hù)綠”班本特色課程的開發(fā)與實(shí)施上虞區(qū)鶴琴小學(xué)鄭荷囡稽山鑒水循禹跡學(xué)禹課程正初長——紹興市稽山小學(xué)“學(xué)禹樂水”拓展課程實(shí)初小紀(jì)稽山小學(xué)金妙紅新高考背景下的高中生涯規(guī)劃教育課程開發(fā)與實(shí)施浙江省上虞中學(xué)周波《新昌特色美食欣賞與烹飪》課程開發(fā)與實(shí)施新昌澄潭中學(xué)俞麗春以千年文化為伴與經(jīng)典同行斗門鎮(zhèn)中心小學(xué)韓莉萍童年印痕“十二節(jié)”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐上虞區(qū)城東小學(xué)陳煒煒小學(xué)語文課外群文“微”閱讀策略探索上虞區(qū)豐惠鎮(zhèn)祝家莊小學(xué)黎亞莉三等獎(jiǎng)（40篇）彩色生活彩色成長——“彩色生活教育”課程建構(gòu)與實(shí)施初探諸暨市浣江小學(xué)教育集團(tuán)行知幼兒園傅鐵瑛開設(shè)OM活動(dòng)，拓展綜合實(shí)踐課程柯橋區(qū)華舍中學(xué)王彩蝶試論基于文本細(xì)讀的初中語文課程有效開發(fā)——以《曬月亮》為例柯橋區(qū)魯迅外國語學(xué)校石月琴揚(yáng)起航模風(fēng)帆，推進(jìn)拓展課程——航模拓展課程開發(fā)的實(shí)踐和探索紹興市元培中學(xué)（本部）丁海英中職學(xué)校餐旅專業(yè)英語課程差異化教學(xué)研究紹興市職教中心沈一健高中生物選修課程開發(fā)與實(shí)施研究新昌中學(xué)王芳創(chuàng)意手作,“玩轉(zhuǎn)”閱讀——淺談“繪本創(chuàng)作”課程的開發(fā)與嘗試馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)馮朱敏“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”課程開發(fā)與實(shí)施策略諸暨市浣江小學(xué)教育集團(tuán)行知幼兒園酈銀芳書法立志翰墨樹人富盛鎮(zhèn)中學(xué)張濤高中歷史選修課程開發(fā)開設(shè)的目標(biāo)導(dǎo)向——以《越地抗戰(zhàn)》為例柯橋區(qū)豫才中學(xué)錢婧婧傳承經(jīng)典文化踐行核心價(jià)值觀—以《品讀名人家書》開發(fā)與實(shí)施為例上虞區(qū)城南中學(xué)金園園淺談歷史與社會(huì)學(xué)科和地方課程學(xué)科的整合》紹興市文瀾中學(xué)蕭華琴《改革體育課程模式，讓幼兒在快樂運(yùn)動(dòng)中健康成長》新昌幼教集團(tuán)石莉基于數(shù)字的“百草園”課程校本研究魯迅小學(xué)教育集團(tuán)沈鑫基于實(shí)效夠用的PETS口語課程開發(fā)——以紹興中專為例紹興市中等專業(yè)學(xué)校任李靜初中科學(xué)校本課程的開發(fā)與思考柯橋區(qū)柯巖中學(xué)楊利“蘭藝”課程那一抹唯美的蘭鄉(xiāng)新綠柯橋區(qū)漓渚鎮(zhèn)中心小學(xué)何水華陽光課程，共建家校新文化諸暨市店口二小王吉英用常態(tài)化實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生“智慧”護(hù)航北海小學(xué)教育集團(tuán)蔣利紅高中《攝影》選修課程建設(shè)實(shí)踐與思考新昌澄潭中學(xué)張卓為有源頭活水來——淺談初中《歷史與社會(huì)》課程資源的開發(fā)和利用諸暨市浣紗初中周佳璐讓心曲從指間流淌——基于即興編創(chuàng)的小學(xué)中段口風(fēng)琴諸暨市暨陽小學(xué)湯云美、石國鋒翻轉(zhuǎn)課堂在信息編程語言拓展課程中的應(yīng)用研究紹興市元培中學(xué)（本部）蔡靜《責(zé)任——伴我們成長（七年級(jí)）》實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施諸暨市店口一中陳革勝穿新鞋走新路——淺談學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施研究上虞區(qū)章鎮(zhèn)鎮(zhèn)小毛金軍、許棟選擇性課改在中職商務(wù)專業(yè)中的研究與實(shí)踐紹興市職教中心宋秋紅農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)《品德與社會(huì)》實(shí)踐作業(yè)的開發(fā)與應(yīng)用諸暨市直埠鎮(zhèn)小陳秀基于“文學(xué)圈”模式的中高年級(jí)閱讀課程開發(fā)與實(shí)施研究馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)葉春雷以“鄉(xiāng)土”為墨潤色社會(huì)教學(xué)之畫卷——淺議鄉(xiāng)土課程教學(xué)資源的挖掘與運(yùn)用諸暨市浣紗初中金小剛淺淡中職語文教學(xué)資源的開發(fā)——以傳統(tǒng)飲食文化教育為例紹興市中等專業(yè)學(xué)校葉華玲中職旅游服務(wù)專業(yè)“選擇性”課程改革實(shí)施初探紹興市職教中心魏飛洲學(xué)校課程體系構(gòu)建的“樹中思考”紹興市樹人中學(xué)宋華強(qiáng)帶孩子們走進(jìn)“梵高”——小學(xué)美術(shù)拓展性課程的開發(fā)與思考諸暨市暨陽小學(xué)周海光弘揚(yáng)民族文化，引航多彩教育袍江中學(xué)陶敏借助“閱讀課程”提升學(xué)生核心素養(yǎng)東湖鎮(zhèn)中心小學(xué)顧敏發(fā)揚(yáng)錫麟精神創(chuàng)建熱誠特色東浦鎮(zhèn)熱誠小學(xué)徐寶佳小學(xué)低段美術(shù)繪本故事創(chuàng)作教學(xué)的實(shí)踐研究諸暨市大唐鎮(zhèn)小王卓琦“培智”課程，培育時(shí)代新人培新小學(xué)邵小剛柯橋小學(xué)家長課程的開發(fā)與實(shí)施研究柯橋區(qū)柯橋小學(xué)鄭煒棟《小學(xué)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》課程內(nèi)容的開發(fā)研究柯橋區(qū)華舍小學(xué)金伯祥論文類別：教師專業(yè)成長研究獲獎(jiǎng)總數(shù)：80（篇）一等獎(jiǎng)（16篇）“三三三”倍優(yōu)項(xiàng)目，讓“志愿科研”成為一種自覺鹿山小學(xué)教育集團(tuán)應(yīng)桂靈“參與式”課堂觀察柯橋區(qū)中國輕紡城小學(xué)趙雪朋課例追蹤成就教師提升學(xué)生紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)張（韋華）基于“行為改善”的中職青年教師“主題式”校本研修紹興市職教中心戴智敏基于目標(biāo)引領(lǐng)促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)提升的校本實(shí)踐諸暨市店口鎮(zhèn)弘毅小學(xué)樓和東、俞培鋒微時(shí)代下中職語文創(chuàng)新教學(xué)的研究與實(shí)踐紹興市職教中心魏宇迪課堂觀察：教師專業(yè)成長的“催化劑”柯橋區(qū)鑒湖小學(xué)蔣愛鳳以“三維目標(biāo)”為導(dǎo)向，行走在專業(yè)發(fā)展之幸福路上越城區(qū)樹人小學(xué)葛永娟草根微教研，助力教師專業(yè)成長紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán)張盈盈TBL團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向?qū)W習(xí)模式下的項(xiàng)目研修柯橋區(qū)華舍中學(xué)周鵬程利用個(gè)人微信號(hào)【易寫】點(diǎn)評(píng)日記，修煉胸中之“竹”柯橋區(qū)中國輕紡城小學(xué)金建龍數(shù)字校園，教師校本研修的源泉和動(dòng)力柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)中實(shí)驗(yàn)校區(qū)呂志平靜下心來，唱響成長四部曲柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)俞建菲微課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長諸暨市海亮高級(jí)中學(xué)潘志康以問題研究促教師專業(yè)成長的實(shí)踐探索紹興文理學(xué)院附中余潔改進(jìn)集體備課方式引領(lǐng)教師專業(yè)成長新昌中學(xué)石秀芹二等獎(jiǎng)（24篇）學(xué)習(xí)共同體的探究性學(xué)習(xí)模式促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展初探紹興市長城中學(xué)陳雅鳳、王海軍給教師成長一個(gè)專業(yè)而溫情的家紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán)蔣利紅教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教師理念的再提升馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)朱龍燕中職“三元螯合”教師專業(yè)發(fā)展模式的實(shí)踐研究紹興市中等專業(yè)學(xué)校傅衛(wèi)莉中職卓越教師培養(yǎng)工程的校本實(shí)踐紹興市中等專業(yè)學(xué)校鮑艷課例研究載體下教師專業(yè)成長的研究諸暨市海亮藝術(shù)中學(xué)翁佩玉讀書：讓教師成為“更好”的自己柯橋區(qū)鑒湖小學(xué)陸燕芬一個(gè)中年教師的自我成長實(shí)踐與反思諸暨市店口鎮(zhèn)弘毅小學(xué)楊守斌以“課堂論英雄”，促教師走“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”之路柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)中許高祥“行動(dòng)學(xué)習(xí)”理念指導(dǎo)下中職“四步一省”校本教研活動(dòng)的實(shí)踐研究紹興市中等專業(yè)學(xué)校沈兆鈞主題引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)紹興市群賢小學(xué)朱飛英探尋三位一體的教師培訓(xùn)新體系上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)小宋春波“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”背景下促進(jìn)教師專業(yè)成長的策略柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)施偉木“春瀾研修院”助推青年教師成長上虞區(qū)小越鎮(zhèn)小徐華良三維同構(gòu)：新課改背景下中學(xué)音樂教師專業(yè)成長的路徑選擇上虞區(qū)崧廈中學(xué)徐玉娥以課例研究為載體探索教師研修的有效途徑越城區(qū)教研室謝盈盈學(xué)習(xí)不止，如歌行走越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué)顧惠娥愿景融合，提升教師專業(yè)發(fā)展執(zhí)行力的內(nèi)在路徑初探紹興市稽山小學(xué)朱培君基于農(nóng)村教師核心素養(yǎng)發(fā)展的校本研修新昌縣沃西中學(xué)張燦永不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見彩虹紹興市興文小學(xué)王建英給課堂注入活力柯橋區(qū)秋瑾小學(xué)俞東江微課助推教師專業(yè)成長上虞區(qū)上浦鎮(zhèn)小傅定余“一課三磨”促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展柯橋區(qū)中國輕紡城小學(xué)柳揚(yáng)“熟”是“熟”非，唯循序才漸進(jìn)上虞區(qū)驛亭鎮(zhèn)小孫自強(qiáng)三等獎(jiǎng)（40篇）有效開展校本培訓(xùn)促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展黃澤鎮(zhèn)許宅小學(xué)竺鐵軍學(xué)而不思則亡，思而不學(xué)則殆袍江中學(xué)范春飛《教師成長手冊(cè)》助推青年教師專業(yè)成長上虞區(qū)謝塘鎮(zhèn)小陸越康“巧匠”誕生記上虞區(qū)瀝海鎮(zhèn)小應(yīng)曉玲芻議農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展有效途徑上虞區(qū)閏土小學(xué)陳文根語文教師自主研修成長策略細(xì)談紹興市建功中學(xué)張敏職初教師教學(xué)方法選用的案例研究紹興市第一中學(xué)馮瑩以名師工作室為載體促進(jìn)教師專業(yè)成長柯橋區(qū)秋瑾小學(xué)蔣曉嵐持續(xù)學(xué)習(xí)：教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力柯橋區(qū)雙梅小學(xué)沈霞讓評(píng)價(jià)促進(jìn)教師專業(yè)成長上虞區(qū)崧廈中學(xué)陶弘標(biāo)做一名“一日五問”的幸福班主任新昌縣西郊中學(xué)陳合康磨刀不誤砍柴工上虞區(qū)夏丏尊小學(xué)孫柏堯新課改下初中青年科學(xué)教師促進(jìn)自身專業(yè)成長策略初探剡城中學(xué)教育集團(tuán)城關(guān)校區(qū)陳園園步步為營，引領(lǐng)教師進(jìn)入游戲殿堂諸暨市應(yīng)店街鎮(zhèn)中心幼兒園楊亞云“想說愛你不容易”越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)陳曉曉剪紙學(xué)科教室與小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)成長探究上虞區(qū)小越鎮(zhèn)小鐘堯香基于個(gè)體，發(fā)展團(tuán)隊(duì)，提升整體紹興文理學(xué)院附屬小學(xué)汪國祥內(nèi)化于心外化于形上虞區(qū)大勤小學(xué)張燚高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“生長”：貴在堅(jiān)持與創(chuàng)新》紹興市文瀾中學(xué)高珺以“微課”促教師專業(yè)成長新昌縣沃西中學(xué)梅敏敏營造教育對(duì)話文化，促進(jìn)教師專業(yè)成長蕺山中心小學(xué)金麗艷教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校唱響校本之歌紹興文理學(xué)院附屬小學(xué)駱海燕不斷成長，才能幸福紹興市望花小學(xué)陳正非以校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)梁頌英追尋注重“思維過程”的地理課堂教學(xué)私立諸暨高級(jí)中學(xué)金劍小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師成長的三部曲黃澤鎮(zhèn)中心小學(xué)裘衛(wèi)江引領(lǐng)共享成長上虞區(qū)崧廈中學(xué)梁國囡“互聯(lián)網(wǎng)+”下的新教師家園互動(dòng)實(shí)踐嵊州市五愛幼教集團(tuán)章穎姝跨學(xué)科教師研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)柯橋區(qū)華舍中學(xué)俞和軍深化校本研訓(xùn)助力教師成長上虞區(qū)謝塘鎮(zhèn)中周妮我的成長我作主柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中心小學(xué)孫永祥以“青共體”為孵化器，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長紹興市元培中學(xué)趙宇初成長從這一刻起加速諸暨市店口一幼朱紅珍讓農(nóng)村教師也享受專業(yè)成長的美好斗門鎮(zhèn)中心小學(xué)傅仁英立足校情，基于管理實(shí)踐促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展紹興市塔山中心小學(xué)陳燕萍不同視角多維角度優(yōu)化幼兒園評(píng)課活動(dòng)嵊州市黃澤鎮(zhèn)中心學(xué)校錢魏如何讓學(xué)生愛上“嚴(yán)師”的語文課越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)吳霞美讓心理學(xué)知識(shí)與班主任工作擦出火花上虞區(qū)金近小學(xué)任燕燕在自我更新中實(shí)現(xiàn)“二次成長”諸暨市牌頭中學(xué)黃鈺鋒農(nóng)村高中英語教師專業(yè)成長之提高教師的口語表達(dá)能力上虞區(qū)崧廈中學(xué)章鳳寶論文類別：教學(xué)考試與評(píng)價(jià)獲獎(jiǎng)總數(shù)：80（篇）一等獎(jiǎng)（16篇）構(gòu)筑“3+X”評(píng)價(jià)體系，助力農(nóng)村小學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展越城區(qū)皋埠鎮(zhèn)中心小學(xué)陳小蓉低年級(jí)模塊游考的實(shí)踐與思考上虞區(qū)濱江小學(xué)馮秋萍紹興市越州中學(xué)王勁慧洗凈鉛華返璞歸真——感悟2016年浙江高考理綜壓軸題諸暨市私立高中周勁靜識(shí)骨尋蹤——“碳骨架傳遞”教學(xué)策略在有機(jī)教學(xué)中的重要性紹興市越州中學(xué)王飛讀透文本掌握策略續(xù)寫自然新昌中學(xué)蔡華形成性評(píng)價(jià)在小學(xué)英語口語評(píng)價(jià)中實(shí)施現(xiàn)狀的實(shí)證研究諸暨市海亮小學(xué)孟琴教材微情景教學(xué)的高考價(jià)值紹興市越州中學(xué)方建平穩(wěn)中求變拓思維，源自教材重能力——從2016年紹興市中考科學(xué)試題特點(diǎn)尋教學(xué)之法柯橋區(qū)齊賢鎮(zhèn)中學(xué)朱怡蕓活用基本圖形，培養(yǎng)提升學(xué)生的解題能力紹興市第一初級(jí)中學(xué)楊慧麗不以分?jǐn)?shù)論英雄嵊州市城北小學(xué)劉麗英慎思明辨，深入淺出——淺談高中作文教學(xué)中學(xué)生思辨力的培養(yǎng)諸暨市暨陽分校馬建美鄉(xiāng)土素材那般“香”——從2016年紹興中考社會(huì)思品卷第25題說開去柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)繆佳嘉扎根教材，才能枝繁葉茂——析紹興市2016年科學(xué)學(xué)業(yè)考試試題中的教材文本信息柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬鳳美思維導(dǎo)圖在高考題研究中的應(yīng)用新昌澄潭中學(xué)俞麗春活化基礎(chǔ)注重方法突出能力新昌中學(xué)鄧飛二等獎(jiǎng)（24篇）高考卷中談素養(yǎng)——從2016年高考理科數(shù)學(xué)壓軸題數(shù)列不等式談起紹興市高級(jí)中學(xué)邵琳華語篇連貫性在閱讀理解中的運(yùn)用——以2016年紹興市中考英語卷試題為例新昌縣七星中學(xué)夏曉芳“墻報(bào)式”評(píng)價(jià)版式的開發(fā)與實(shí)踐諸暨市店口一小金瑩厚積薄發(fā)注重運(yùn)用能力千絲萬縷彰顯語篇思想——2015-2016年中考英語語法填空題評(píng)析與教學(xué)策略啟示紹興市建功中學(xué)張?jiān)虑佟叭Α薄白ⅰ薄捎谜Z文圈點(diǎn)批注減少學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤、提高審題能力越城區(qū)錫麟中學(xué)任歷豐跟班蹲點(diǎn)：“逗點(diǎn)式”教學(xué)評(píng)價(jià)的形態(tài)尋途嵊州市剡山小學(xué)周幼紅分類為先，讓動(dòng)靜兩相宜——對(duì)紹興市2016年中考數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)型問題的一些分析和思考紹興市建功中學(xué)陳展高中地理審題“翻譯法”浙江華維外國語學(xué)校蔣玲萍從中考英語書面表達(dá)常見問題反觀七（上）基礎(chǔ)教學(xué)上虞外國語學(xué)校呂靜基于科學(xué)史的探究學(xué)習(xí)——關(guān)注中考，立足科學(xué)素養(yǎng)越城區(qū)馬山中學(xué)劉麗英夯實(shí)基礎(chǔ)聯(lián)系生活注重滲透培養(yǎng)能力紹興市元培中學(xué)分校章國水尋手法而定墨，窺意境而運(yùn)斤新昌澄潭中學(xué)方潔第一屆新高考政治學(xué)科備考反思新昌中學(xué)陳小汀有效評(píng)改：讓小學(xué)習(xí)作講評(píng)課更扎實(shí)上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)魯國華數(shù)學(xué)問題中圖形背景及其運(yùn)用新昌中學(xué)余堅(jiān)翔一份有溫度的語文試卷——對(duì)2016年紹興市中考語文試卷的認(rèn)識(shí)和思考柯橋區(qū)魯迅外國語學(xué)校任紅斌實(shí)驗(yàn)考核，讓能力與概念共生長越城區(qū)北海小學(xué)教育集團(tuán)蔣利紅語篇型語法填空分析及解題技巧探究越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)中學(xué)蔣金萍一片菱花奪鏡光，夜來風(fēng)動(dòng)滿湖香——從淺析2016年語文中考卷而悟其之學(xué)用和創(chuàng)新柯橋區(qū)柯巖中學(xué)吳國營評(píng)價(jià)巧用語潤生細(xì)無聲上虞區(qū)夏丏尊小學(xué)李芳突困境尋支點(diǎn)出新意嵊州市崇仁中學(xué)邢鈞燕科學(xué)表述述題的閱卷標(biāo)準(zhǔn)與刑法“無罪推定”的原則紹興市第一初級(jí)中學(xué)裘瑋四步法解物理計(jì)算題提高物理學(xué)習(xí)能力提升的指路明燈新昌中學(xué)曾毓斌淺談中考對(duì)詞匯教學(xué)的反撥作用諸暨市馬劍鎮(zhèn)中姚燁瓊?cè)泉?jiǎng)（40篇）立足傳統(tǒng)與經(jīng)典彰顯深度與廣度——2016年紹興市語文學(xué)業(yè)考試文本閱讀對(duì)教學(xué)的啟示紹興文理學(xué)院附中屠秋霞實(shí)施有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)兒童快樂成長越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)余卓霞帶有關(guān)聯(lián)標(biāo)記的單重復(fù)句主語位置芻議柯橋區(qū)柯橋中學(xué)徐瑤以考“導(dǎo)”讀，有效“悅”讀——從2016年浙江中考語文卷名著閱讀題說起上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張玉蘭新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語文考試評(píng)價(jià)機(jī)制研究諸暨市安華鎮(zhèn)小徐津立足學(xué)情，突顯能力，穩(wěn)中求新紹興文理學(xué)院附中屠曉妍品中考試題窺命題導(dǎo)向?qū)Ы虒W(xué)行上虞區(qū)蓋北鎮(zhèn)中李銀環(huán)評(píng)析2016，助力2017紹興市元培中學(xué)分校許敏立足基礎(chǔ)注重運(yùn)用引領(lǐng)教學(xué)紹興市元培中學(xué)張露茜在細(xì)微處見變遷，于積累中顯素養(yǎng)——論兩年來英語中考卷語法填空題變化與對(duì)策柯橋區(qū)魯迅外國語學(xué)校陳瑜艷管中窺豹可見一斑——例說圓錐模型在浙江高考立體幾何翻折問題中的應(yīng)用新昌澄潭中學(xué)蔣平兒突出語境強(qiáng)調(diào)語意注重語用——近三年紹興市英語中考詞匯運(yùn)用與語法填空題評(píng)析新昌縣七星中學(xué)蔡偉梅“加減分表格”在信息技術(shù)課堂管理中的實(shí)踐與探索諸暨市陶朱初中王國女PISA視野下混合文本閱讀測(cè)試的啟示——紹興市2016中考語文閱讀題《四海與丘山》評(píng)析紹興市昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校高偉國創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，積累問題解決經(jīng)驗(yàn)越城區(qū)塔山中心小學(xué)王焱烽開放、共享、交互淺談綜合實(shí)踐成果“墻報(bào)式”評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心小學(xué)俞芬英以中國好聲音為藍(lán)本探尋習(xí)作教學(xué)評(píng)價(jià)新模式上虞區(qū)小越鎮(zhèn)小俞秀秀例解說理題及其“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”尋找解題策略諸暨市應(yīng)店街鎮(zhèn)中張?jiān)冷h動(dòng)中求靜聚焦2016紹興卷中的動(dòng)態(tài)幾何問題紹興文理學(xué)院附中高丹蔚收獲學(xué)生閱讀旅程中別樣的精彩越城區(qū)馬山鎮(zhèn)中心小學(xué)樊周明2016浙江地理高考試題四個(gè)維度看柯橋區(qū)鑒湖中學(xué)陳恒例談基于數(shù)據(jù)模型的解題策略與思考柯橋區(qū)錢清中學(xué)朱國松新課標(biāo)背景下農(nóng)村學(xué)生英語寫作困難成因及對(duì)策—近三年紹興中考英語書面表達(dá)答題困惑的思考——以“評(píng)價(jià)學(xué)生的語言能力”為例新昌縣西郊中學(xué)陳合康基于學(xué)生能力培養(yǎng)的中考科學(xué)實(shí)驗(yàn)試題命制策略嵊州市三江街道中心學(xué)校沈偉云“懶”到好處有真情——例談如何提高中高段學(xué)生習(xí)作批改有效性上虞區(qū)濱江小學(xué)黃蘭娟以生為本本立而道生——2016年紹興市學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題評(píng)析柯橋區(qū)魯迅外國語學(xué)校周潔學(xué)考背景下巧妙設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，優(yōu)化核心概念學(xué)習(xí)新昌中學(xué)俞宏慧滲數(shù)學(xué)思維、重運(yùn)用能力，創(chuàng)數(shù)學(xué)價(jià)值越城區(qū)袍江中學(xué)金明陽承以生為本注重能力發(fā)展——2016年紹興市學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題評(píng)析柯橋區(qū)秋瑾中學(xué)韓煥卿點(diǎn)贊·指瑕——評(píng)2016年浙江中考語文卷名著閱讀題上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張玉蘭好題不厭百回品字里行間蘊(yùn)鄉(xiāng)情——2016年紹興中考社會(huì)思品試卷人文地域性初探紹興市昌安實(shí)驗(yàn)學(xué)校柴彩娣、胡麗娃用《怎樣解圖題表》突破縱向數(shù)學(xué)化問題新昌中學(xué)梁春蕾洗凈鉛華，返璞歸真紹興市第一初級(jí)中學(xué)屠燕體驗(yàn)“我的地盤我作主”的暢快新昌縣新民中學(xué)王梅龍2016年浙江高考化學(xué)命題設(shè)計(jì)的初步研究紹興市高級(jí)中學(xué)丁弘正文化彰顯厚重，滲透凸現(xiàn)內(nèi)涵上虞區(qū)丁宅鄉(xiāng)學(xué)校陸懷茂例談“高考復(fù)習(xí)中新型無機(jī)推斷中未知物質(zhì)確定”的難點(diǎn)突破諸暨市私立高中郭山變“獨(dú)木橋”為“立交橋”——小學(xué)低段學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)初探越城區(qū)塔山中心小學(xué)柯莎宏觀價(jià)值引領(lǐng)微觀有效推進(jìn)——近三年紹興市中考思品非選擇命題特點(diǎn)分析及對(duì)中考復(fù)習(xí)的啟示柯橋區(qū)湖塘中學(xué)單盈盈紹興市中考英語語法填空評(píng)析及教學(xué)策略——以2016年中考英語語法填空試題為例柯橋區(qū)楊汛鎮(zhèn)中鐘玉琦獎(jiǎng)項(xiàng)：幼兒教育獲獎(jiǎng)總數(shù)：50（篇）一等獎(jiǎng)（10篇）撤卻范畫后的美術(shù)繪畫活動(dòng)新思考上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園陳秋芳玩轉(zhuǎn)科學(xué)啟迪智慧——走進(jìn)以解決問題為核心的生活科學(xué)活動(dòng)諸暨市浣江幼兒園陳娜佳對(duì)話，讓幼兒的游戲更精彩——我和孩子們的建構(gòu)故事●大班篇諸暨市浣紗幼教集團(tuán)濱江幼兒園陳淑霞基于規(guī)劃品于行徑—淺談大班社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化的設(shè)計(jì)與組織柯橋區(qū)安昌鎮(zhèn)中心幼兒園平似霞給孩子適宜的戶外保育——幼兒戶外區(qū)域活動(dòng)中保育工作策略優(yōu)化諸暨市大唐鎮(zhèn)中心幼兒園趙丹淺議幼兒自主游戲中的教師指導(dǎo)——由“電影院”自主游戲引發(fā)的思考上虞區(qū)愛彌兒幼兒園呂芳鄉(xiāng)“依”鄉(xiāng)“伴”永相隨上虞區(qū)道墟鎮(zhèn)中心幼兒園樓燕“木頭人媽媽”蛻變記—現(xiàn)場指導(dǎo)中，談“協(xié)商式”早教指導(dǎo)關(guān)系的構(gòu)建上虞區(qū)愛彌兒幼兒園姚小清以“規(guī)則”構(gòu)建自主有序的班級(jí)集體柯橋區(qū)華舍中心幼兒園孫芳萍莫讓自然角成為“盆景園”——幼兒“探究式”自然角(科學(xué)區(qū))的創(chuàng)設(shè)與跟進(jìn)嵊州市五愛幼教集團(tuán)姚潔心二等獎(jiǎng)（15篇）幼兒科學(xué)圖畫書閱讀中專用術(shù)語的指導(dǎo)策略越城區(qū)魯迅幼兒園阮魯萍學(xué)會(huì)自我管理，贏在規(guī)約——抓住入園契機(jī)，建立小班幼兒良好的活動(dòng)常規(guī)中國輕紡城中心幼兒園王月萍淺談戲劇性游戲（dramaticplay）對(duì)大班幼兒勇敢品質(zhì)的促進(jìn)作用諸暨市實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)城東幼兒園陳葉瑩借力合作小組促進(jìn)區(qū)域游戲高水平的發(fā)展越城區(qū)望花幼兒園謝榮美“同理心”在師幼溝通中的有效運(yùn)用中國輕紡城中心幼兒園王雅茹孕育“智慧”的玉米地上虞區(qū)鶴琴幼兒園石文英當(dāng)規(guī)則成為內(nèi)需，教育才有效柯橋區(qū)柯巖新未莊幼兒園孫菊英創(chuàng)新家長會(huì)別樣紅—淺談運(yùn)用“餐飲企業(yè)經(jīng)營理念“組織家長會(huì)”上虞區(qū)愛彌兒幼兒園董秋艷讓記錄與成長同行——大班區(qū)域活動(dòng)記錄表的有效使用和點(diǎn)滴思考嵊州市崇仁鎮(zhèn)中心幼兒園駱美玨自由、自主背后的教育——淺談?dòng)變簣@生活活動(dòng)教育紹興市機(jī)關(guān)幼兒園王玉瑩我搭臺(tái)來你唱戲——探索“師幼共建”主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)脈絡(luò)諸暨市浣江幼兒園王萍萍讓幼兒自主游戲“暢通無阻”上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園徐銀燕還幼兒真正的游戲自由——《指南》引領(lǐng)下“材料庫”的實(shí)踐嵊州市紅旗幼教集團(tuán)呂靈鈴小蝌蚪之死——以自然角為媒介，提升大班幼兒觀察探索能力的實(shí)踐研究嵊州市崇仁鎮(zhèn)中心幼兒園吳小青創(chuàng)玩小材料構(gòu)建“大世界”——幼兒園建構(gòu)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放初探越城區(qū)靈芝鎮(zhèn)中心幼兒園夏秀芳三等獎(jiǎng)（30篇）啊嗚啊嗚吃得香——中班幼兒自主午餐管理中的點(diǎn)滴拾獲柯橋區(qū)錢清鎮(zhèn)中心幼兒園潘愛娣“小廚師”的快樂時(shí)光—巧用“影像回放”促進(jìn)小班幼兒角色游戲的發(fā)展嵊州市五愛幼教集團(tuán)王茵關(guān)注“開心工地”，推進(jìn)“建筑師”向更高游戲水平發(fā)展嵊州市紅旗幼教集團(tuán)蔣慧麗巧思為趣