試論高校英語語境教學(xué)現(xiàn)狀及對策獲獎科研報(bào)告論文

試論高校英語語境教學(xué)現(xiàn)狀及對策獲獎科研報(bào)告論文【摘要】對于高校英語教學(xué)來說，語境教學(xué)是重要的環(huán)節(jié)，并會對英語教學(xué)產(chǎn)生不容忽視的影響。緊跟著新課改的不斷發(fā)展，不斷完善高校英語語境教學(xué)逐步成為當(dāng)前的主要任務(wù)。本文主要闡述了高校英語語境教學(xué)的現(xiàn)狀，并有針對性的提出有效的解決對策。

【關(guān)鍵詞】高校英語教學(xué)語境

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在進(jìn)行高校英語語境教學(xué)的時(shí)候，教師一定要采取有效的措施提供給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，從而能夠確保學(xué)生語言能力提高的同時(shí)也能夠促使學(xué)生理解能力的提高。就實(shí)際情況來說，大部分的高校在英語語境教學(xué)中都具備了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是，在課堂教學(xué)中，依舊存在一定的問題。為此，我國高校一定要不斷完善自身的教學(xué)方式以及方法，從而能夠不斷完善英語語境教學(xué)。

1.高校英語語境教學(xué)的實(shí)情

1.1不能充分發(fā)揮學(xué)以致用理論的作用

對于高校英語語境教學(xué)來說，學(xué)以致用是要把英語知識和實(shí)際相結(jié)合，而且，英語學(xué)科屬于語言類，為此，高校應(yīng)當(dāng)要更加重視對學(xué)生的培訓(xùn)以及對學(xué)生的教學(xué)。然而，當(dāng)前，很多的英語教學(xué)都會出現(xiàn)學(xué)以致用理論作用不能充分發(fā)揮的情況。主要體現(xiàn)在，很多的學(xué)生在平時(shí)的考試中都能取得很好的成績，然而，在實(shí)際運(yùn)用以及語境表達(dá)的時(shí)候，其表現(xiàn)都一般般。同事，一部分會明確要求學(xué)生通過四六級英語考試，進(jìn)而造成很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，偏向于學(xué)習(xí)語言知識中，進(jìn)而沒有重視對語言技能的學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致高校出現(xiàn)中國式英語的情況出現(xiàn)，可見，我國很多的高校都不能夠充分發(fā)揮學(xué)以致用理論的作用。

1.2文化失語情況嚴(yán)重

英語，是歐美很多國家的官方語言，同時(shí)也是國際語言。在英語的不斷發(fā)展的進(jìn)程中，逐步積累了一定程度的背景以及底蘊(yùn)。然而，當(dāng)學(xué)生欠缺英語語境的時(shí)候，學(xué)生的文化失語情況就會顯得越來越嚴(yán)重。其中，文化失語是對英語的語法、詞匯等出現(xiàn)了抽離以及分?jǐn)嗟膯栴}，進(jìn)而不能夠在英語環(huán)境下對學(xué)生進(jìn)行語言的考察。當(dāng)前，一部分高校在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，通常都缺失英語文化教學(xué)，進(jìn)而造成學(xué)生不能夠有效的了解詞匯的語境，而且學(xué)生往往只會背下單詞以及做一下試題，進(jìn)而導(dǎo)致文化失語問題越來越突出。

1.3知識內(nèi)化問題突出

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)知識往往都需要外界的引導(dǎo)以及灌輸，由內(nèi)化到外化，而英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方式同樣如此。但是，就當(dāng)前的情況而言，由于高校英語語境教學(xué)工作不足，進(jìn)而造成英語知識內(nèi)化存在一定的問題。高校在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，對于非英語專業(yè)學(xué)生的要求，往往都是熟悉四六級詞匯，明確寫作的結(jié)構(gòu)以及作文的模板，進(jìn)而造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候一般都會死記硬背，當(dāng)學(xué)生的英語知識積累到一定程度的時(shí)候，慢慢的學(xué)生就會產(chǎn)生消極的情緒，不會完全接受教師的教學(xué)方式，進(jìn)而造成學(xué)生知識內(nèi)化問題越來越突出。

2.解決高校英語語境教學(xué)的有效對策

2.1課堂教學(xué)要重視對英語語境的教學(xué)

對于英語教學(xué)來說，課堂是學(xué)習(xí)的重要場所，為此，在進(jìn)行英語語境教學(xué)的時(shí)候，可以采用情境扮演法，促使學(xué)生能夠融入到該情境中，充分的使用英語。比如，在教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過幾個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生模仿課文的語境，并鼓勵其他學(xué)生積極參與到其中，從而能夠確保學(xué)生能夠更好的掌握英語語境。同時(shí)，教師可以采用實(shí)踐法，通過采用陳述式、討論式等手段，促使學(xué)生英語實(shí)踐水平的提高，教師要在課堂中充分利用英語語境，并要逐步采用全英授課，從而能夠促使學(xué)生英語語境運(yùn)用水平的提高。

2.2重視對英語文化的培養(yǎng)以及教學(xué)

當(dāng)前，很多高校文化失語的情況都十分突出，為此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要重視對英語知識的灌輸以及引導(dǎo)，進(jìn)而能夠促使學(xué)生有效的融合英語文化和語言語境。就實(shí)際情況來說，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中播放有關(guān)的英語文化視頻，并要合理講解相關(guān)的英語案例，進(jìn)而能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，更好的結(jié)合實(shí)際的英語文化。

2.3有效的促使英語語境對的融合

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，教師一定要促使自身綜合素質(zhì)的提高，尤其是專業(yè)素質(zhì)，從而能夠確保學(xué)生英語語境和語言表達(dá)能力的有效融合。同時(shí)，因?yàn)橹形鞣降奈幕幸欢ǖ牟顒e，為此，教師可以由發(fā)音著手，促使學(xué)生更好的掌握西方語言文化，進(jìn)而能夠保證英語語境創(chuàng)設(shè)水平的提高。此外，在進(jìn)行英語語境教學(xué)的時(shí)候，在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，一定要確保語境真實(shí)的程度，并要做好與語境相關(guān)的工作，確保課堂教學(xué)氛圍，從而才能夠更好的把英語文化融入到英語語境教學(xué)中。

3.結(jié)語

總而言之，高校一定要重視英語語境教學(xué)水平的提高，有效的解決英語教學(xué)中學(xué)以致用理論不能夠充分