一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案例文

第第頁(yè)一年級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案例文一班級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案2022例文1

教學(xué)目標(biāo)：

1，讓同學(xué)初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的欲望。

2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具預(yù)備：

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2.看題口答

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3.老師報(bào)數(shù)，同學(xué)擺小棒。

16，25，50，68

二、新授

(1)出示計(jì)數(shù)器。

老師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。

(2)老師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

同學(xué)回答后，老師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)當(dāng)怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位.十位上是幾，就寫幾;個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十;個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，同學(xué)跟讀兩遍。

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓同學(xué)獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，老師巡察指導(dǎo)。

(2)第二行第1題老師引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn);這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?同學(xué)回答后，老師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓同學(xué)嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽。老師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

老師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“0”占位，如30、40、50??個(gè)位上都寫“0”。假設(shè)這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

老師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問(wèn)一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出;先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

(2)老師告知同學(xué)計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。

3.小結(jié)。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順次寫，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。同學(xué)獨(dú)立完成，老師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。

2.做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課大部分同學(xué)都掌控的很好只有個(gè)別同學(xué)老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案2022例文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、嫻熟地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順次，知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的含義。

3、通過(guò)讀數(shù)和寫數(shù)，進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感。

4、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解數(shù)位的意義。

教學(xué)預(yù)備：

計(jì)數(shù)器、小棒、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、10個(gè)一是()，10個(gè)十是()。

2、6個(gè)十和3個(gè)一組成()。

3、78里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

4、從右邊起，第一位是()位，第二位是()位。

二、講授新課

㈠教學(xué)例4

1、師出示24根小棒，問(wèn)：同學(xué)們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?(指名回答)

2、在計(jì)數(shù)器上表示24。

師出示計(jì)數(shù)器，問(wèn)：那么要在計(jì)數(shù)器上撥珠子來(lái)表示24，應(yīng)當(dāng)怎樣撥珠子呢?(指名說(shuō)，并指名撥珠子，師適時(shí)引導(dǎo))

師：24里面有2個(gè)十，所以就在十位上撥2個(gè)珠子;有4個(gè)一，所以就在個(gè)位上撥4個(gè)珠子。

3、24的寫法。

師：那么24這個(gè)數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

師引導(dǎo)說(shuō)出：十位上有2個(gè)珠子，就在十位上寫2，個(gè)位上有4個(gè)珠子，就在個(gè)位上寫4。

4、24的讀法。

師：好了，這個(gè)數(shù)同學(xué)們會(huì)讀嗎?

老師板書：讀作：二十四

同學(xué)齊讀。

5、師：2在什么數(shù)位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么數(shù)位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)

㈡教學(xué)例5

1、學(xué)習(xí)例5第1行3道題。

⑴師：好了，現(xiàn)在同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到34頁(yè)，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計(jì)數(shù)器。

⑵師：現(xiàn)在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數(shù)，你們?cè)囍鴮懸幌?，寫好了后再把你寫的?shù)讀給同桌聽一聽。(老師巡察)

指名板演，訂正。

⑶指名讀前2個(gè)數(shù)，齊讀第3個(gè)數(shù)，同時(shí)板書。

2、學(xué)習(xí)例5第2行3道題。

⑴好了，現(xiàn)在同學(xué)們又看到書上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。

⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，那么這個(gè)數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

師強(qiáng)調(diào)：這幅圖十位上有4個(gè)珠子，就在十位上寫4，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就寫0，要用0去占位。所以就寫作：40。

師：那么這個(gè)數(shù)怎么讀呢?(指名讀，老師板書)

⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學(xué)們自己在書上寫一寫，然后再把你寫的數(shù)讀一讀。

指名板演，訂正。

⑷指名讀第2個(gè)數(shù)，齊讀第3個(gè)數(shù)，同時(shí)板書

⑸師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)的時(shí)候，十位上有幾個(gè)珠子，就在十位上寫幾，個(gè)位上沒(méi)有珠子就要寫0，要用0去占位，不能不寫0。

㈢教學(xué)例6

1、老師出示10捆小棒。師：同學(xué)們，你們看老師這里有許多捆小棒，來(lái)我們數(shù)一數(shù)有多少捆。那么老師這里有多少個(gè)十呢?(10個(gè)十)10個(gè)十是多少呢?(10個(gè)十就是100)那么要在計(jì)數(shù)器上撥珠子來(lái)表示100，該怎么表示呢?(指名撥)

2、師：好了，同學(xué)們你們會(huì)寫100嗎?(指名板演)

老師強(qiáng)調(diào)：十位和個(gè)位上的0不能丟了。

3、同學(xué)齊讀100，師板書：讀作：一百。

4、師：好了，現(xiàn)在同學(xué)們觀測(cè)老師的計(jì)數(shù)器，你們看從右邊起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老師板書)

5、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數(shù)和寫這些數(shù)的時(shí)候，我們是從哪邊開始的呢?(同學(xué)自由爭(zhēng)論，指名匯報(bào))對(duì)了，我們讀數(shù)和寫數(shù)都是從左邊開始的，我們讀數(shù)是先讀的十位，再讀的個(gè)位，是從高位讀起的;我們寫數(shù)也是先寫的十位，再寫的個(gè)位，也是從高位寫起的。總之我們讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做第2題。

2、讀出下面各數(shù)。

284063809872

四、小結(jié)

好了，今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了些什么呢?(同學(xué)自由匯報(bào))

一班級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案2022例文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一那么是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。

2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱和順次。能正確嫻熟地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道個(gè)位和十位的意義。

教學(xué)教具：

計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、課件、學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師出示教學(xué)情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?

同學(xué)匯報(bào)：黃色紐扣有四十粒，藍(lán)色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。

老師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這塊知識(shí)(板書課題)。

二、互動(dòng)新授：教學(xué)例3用學(xué)具擺40根小棒。

老師：先說(shuō)一說(shuō)它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應(yīng)當(dāng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上呢?

同學(xué)：試著在計(jì)數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說(shuō)：4個(gè)十在十位上，撥4顆珠子。

老師：你能對(duì)比著計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的?

同學(xué)匯報(bào)：十位上有4個(gè)珠子，對(duì)著十位寫“4”，個(gè)位上沒(méi)有珠子，就對(duì)著個(gè)位“0”.

老師：大家一起來(lái)讀出這個(gè)數(shù)。同學(xué)齊讀。(讀作：四十)

老師說(shuō)明：讀數(shù)時(shí)先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。

老師：27和33又該怎樣擺小棒?在計(jì)數(shù)器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內(nèi)試一試。同學(xué)小組嘗試驗(yàn)究，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

老師講解步驟。

老師引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、思索、爭(zhēng)論：33中的兩個(gè)“3”意思一樣嗎?

同學(xué)溝通匯報(bào)：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個(gè)十;右邊的“3”在個(gè)位上，表示的是3個(gè)一。

老師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。

老師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?

同學(xué)匯報(bào)：擺10捆小棒。老師出示圖片。10個(gè)十在計(jì)數(shù)器上該怎樣撥珠呢?

同學(xué)個(gè)別匯報(bào)，老師課件演示。

請(qǐng)同學(xué)對(duì)著數(shù)位表，同桌相互說(shuō)一說(shuō)：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位?

每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么?

引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?

引導(dǎo)同學(xué)概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

三、鞏固拓展

1、完成課本第37頁(yè)做一做的第1、2題。第1題，老師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)是多少。第2題，由同學(xué)獨(dú)立完成。完成后，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀數(shù)。

2、完成課本第38頁(yè)練習(xí)八的第5-8題。

四、課堂小結(jié)老師

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

一班級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案2022例文4

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探究過(guò)程，能比較嫻熟的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在依據(jù)數(shù)的組成探究口算方法的過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)展思維技能和口算技能。

3、培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周的事物的意識(shí)，培育同學(xué)之間的相互合作、溝通的立場(chǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()，8個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是()。95里面是由()個(gè)十和()個(gè)一組成。81里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1、出示32頁(yè)情景圖。

2、提問(wèn)：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

同學(xué)回答：梳理問(wèn)題

(1)一共有多少個(gè)桃?

(2)一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃?

3、怎樣列式?

指名回答，老師板書算式30+4=34-30=

提問(wèn)：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

(1)先想一想。

(2)小組溝通。

小組內(nèi)溝通自己的算法。

(3)指名小組匯報(bào)。

結(jié)合同學(xué)回答小結(jié)：依據(jù)看圖，數(shù)出來(lái)的;用小棒擺出來(lái)的;依據(jù)數(shù)的組成來(lái)思索的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4。

4、解答“試一試”。

提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算?

(1)先想一想。

(2)小組溝通。

小組內(nèi)溝通自己的算法。

(3)指名小組匯報(bào)。

4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34;由于30+4=34，所以4+30=34。

談話：“34-4”你會(huì)算嗎?填在書上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

指名回答，結(jié)合同學(xué)回答適當(dāng)補(bǔ)充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個(gè)小伙伴都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

(3)指名說(shuō)出算式4+30=34，34-4=30中各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

1、“想想做做”第1題。

(1)出示圖，讓同學(xué)說(shuō)圖意。

(2)依據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。

(3)說(shuō)說(shuō)每道算式表達(dá)什么意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)怎樣想的?

提問(wèn)：依據(jù)60+3=63你能想到其他三個(gè)算式嗎?

3、“想想做做”第3題。

先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，集體核對(duì)結(jié)果。

4、“想想做做”第4題。

依據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫數(shù)溝通。

6、“想想做做”第6、7題。

先說(shuō)說(shuō)每題中的已知條件和要求的問(wèn)題。

再自己獨(dú)立完成。

同桌溝通并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下課啦教案2022例文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌控整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律;

3、培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的技能;

4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值，培育同學(xué)助人為樂(lè)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

課前預(yù)備：

口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學(xué)流程：

一、溝通溝通、愛(ài)好導(dǎo)入

1、老師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

師：小伙伴們，看誰(shuí)算的又對(duì)又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗競(jìng)賽

①、老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)看圖寫數(shù)。師：小伙伴，加油啊，[寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

②、老師依據(jù)同學(xué)的回答，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數(shù)的組成。

3、愛(ài)好導(dǎo)入

師：同學(xué)們解決問(wèn)題的技能真棒，老師很興奮，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問(wèn)題，師生互動(dòng)

1、出示主題圖，讓同學(xué)觀測(cè)

師：誰(shuí)能告知大家，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說(shuō)得好!圖上的小伙伴叫小明，小明可喜愛(ài)喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說(shuō)的話，他媽媽很興奮，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!

老師從同學(xué)提出的問(wèn)題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書，逐一引導(dǎo)同學(xué)解決問(wèn)題。

2、教學(xué)30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。

師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問(wèn)“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰(shuí)來(lái)告知老師，應(yīng)當(dāng)怎樣列式?

老師依據(jù)同學(xué)回答列式(板書)：30+2=32

3、教學(xué)32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)當(dāng)怎樣列式呢?

老師依據(jù)同學(xué)回答板書：32-2=30

師：誰(shuí)能告知大家，32-2=30，你是怎樣算出來(lái)的?

老師引導(dǎo)同學(xué)采納多種算法，多讓幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓舞同學(xué)上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過(guò)程。

4、教學(xué)2+30

師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰慧?

老師板書：2+30=

先讓同學(xué)獨(dú)立思索后，在小組內(nèi)相互溝通，最末全班溝通匯報(bào)。

三、知識(shí)點(diǎn)拔

師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果