現(xiàn)代教育技術期末考試 試題

現(xiàn)代教育技術期末考試試題一、選擇題(每題3分，共30分)1．在視聽教學的研究中，具有代表意義的著作是()于1946年所著的《教學中的視聽方法》一書，書中提出了“經(jīng)驗之塔”理論。A．加涅B.戴爾C.瑞奇D.赫本2．杜比數(shù)字音響技術是—種新的立體環(huán)繞聲技術，它采用了()個聲道。A．6B．2C．4D．53．下述關于錄音一投影儀組合的表述中存在問題的是()。A.錄音一投影儀組合能同時傳遞視聽教學信息，有效教授概念、技能以及情感態(tài)度等教學活動B.錄音一投影儀組合要求系統(tǒng)有較好的聲、像同步控制功能，對教師的操作技能與課堂教學組織能力提出了較高的要求C．教學設計方便，教師可以根據(jù)學習者的層次、知識狀況等進行設計和修改D.錄音——投影儀組合硬件設備移動性差，教學控制較復雜4．學習是指“刺激一反應”之間聯(lián)系的加強。這是()對學習的界定。A．行為主義心理學B．認知主義心理學C.人本主義心理學D．建構(gòu)主義理論5．在插放質(zhì)量方面，四種電器由高到低的排列順序是()。A．DVD、LD、VCD、VHSB．LD、DVD、VCD、VHSC．VCD、VHS、DVD、LDD.DVD、VCD、LD、VHS6．()的學習主要是指學生在教師指導下進行的有目的、有計劃，有系統(tǒng)地掌拇知識技能和行為規(guī)范的過程。A．廣義B．人類C.狹義D．兒童7．下述關于計算機測驗和計算機題庫的表述中錯誤的是()。A．將已經(jīng)出版的習題集以及各種考試中用過的題目，存人計算機的軟盤中，稱之為“題庫”B.對于一個題庫系統(tǒng)，所應具備的基本功能是：建庫和維護；查詢和檢索；生成試卷，試題和試卷的測試分析C.用計算機實施測驗和閱卷評分，主要是對客觀試題有效。因而，限制了計算機測驗試題的形式，只能是選擇題，是/非題、匹配題等D.用計算機實施測驗有其局限性，不能測驗考生的綜合能力、理解能力和文字表達能力。這些工作有待于未來計算機人工智能的研究成果來解決8．盡管世界上第—‘臺教學機器的發(fā)明人和使用者是()，但是程序教學的興起主要歸功于()關于操作條件反射和積極強化的理論和他設計的便于及時強化的程序教學機器和便于進行程序教學的程序。A．斯金納克勞德B.普萊西斯金納C.克勞德普萊西D.克勞德斯金納9．()基于他的“活動中心論”，提了關于“問題解決”學習過程的5步模式：問題→觀察→假設→推理→檢驗。A.杜威B．加涅C.喬納森D．布魯納10．情境模擬是研究處于不同情境下人們的()，而不是純技能性操作。與教授系列規(guī)則和程序模擬不同，情境模擬通常允許學生探索一個情境中采取不同方式行為的結(jié)果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模擬中，學生都是情境的一個組成部分。A．態(tài)度或動機B．態(tài)度或行為C．行為或能力D．行為或意志二、簡答(每小題7分，共21分)1．發(fā)現(xiàn)學習有哪些優(yōu)勢和作用?2．多媒體計算機教學有哪些特點?3．考夫曼的系統(tǒng)分析模式包括哪些內(nèi)容?三、判斷題(每小3分，共30分)1．為貫徹實現(xiàn)逐漸分化原則和整合協(xié)調(diào)原則，加涅提出了具體應用的策略——使用先行組織者(advanceorganizer)，并區(qū)分了兩類組織者：一類是說明性組織者；另一類是比較組織者。A.完全正確B．完全錯誤C.無錯誤，但不完備D．部分錯誤2．盡管各種學習理論之間對于學習的認識存在有巨大的分歧，但是，在首先要通過人的感覺器官獲取信息這方面都是一致的，因此，用人體的感覺器官獲取信息是人開始學習的第一項內(nèi)容。A.完全正確B．完全錯誤C.無錯誤，但不完備D．部分錯誤3．廣義的促進學習的過程包涵這樣兩方面：在人類社會方面，像宗教、文化、政治、經(jīng)濟、藝術、生產(chǎn)、教育等諸類活動和相關事物的信息傳播，甚至戰(zhàn)爭內(nèi)容的信息傳播都能促進人的學習過程，在自然界中，像動物的行為，植物的生長，山河的變化和日月星辰的運行等現(xiàn)象和變化的信息傳播都能引起人們好奇、模仿和探索的興趣。A．完全正確B．完全錯誤C.無錯誤，但不完備D．部分錯誤4．課件寫作工具是為方便開發(fā)者和用戶開發(fā)具體課件的一種軟件包。它除了具有對各種多媒體素材進行綜合加工，處理和編輯功能外，還具有播放演示的功能。但是，它不能控制各種多媒體外設的工作。A．完全正確B．完全錯誤C.無錯誤，但不完備D．部分錯誤5．表現(xiàn)抽象的教學內(nèi)容對于低年紀的小學生來說，有些教學內(nèi)容比較抽象，學生由于缺乏有關的直接經(jīng)驗，在理解這些內(nèi)容時有困難，視覺媒體能夠提供給學生替代經(jīng)驗，使學生理解抽象的教學內(nèi)容．A．完全正確B．完全錯誤C．無錯誤，但不完備D．部分錯誤6．網(wǎng)上教育環(huán)境按照應用服務性質(zhì)分，主要為4部分：網(wǎng)絡教育的具體應用、網(wǎng)上教育資源、網(wǎng)上教學管理．網(wǎng)絡硬件基礎設施和教學平臺。A．完全正確B．完全錯誤C.無錯誤，但不完備D．部分錯誤7．課件的教學環(huán)節(jié)設計涉及6個方面的問題：闡明教學目標、呈現(xiàn)教學內(nèi)容(信息量的大小)、剖析重點難點、滲透學法指導、合理設置反饋、適時歸納總結(jié)(完善知識建構(gòu)的意義以及知識的遷移)。A．完全正確B．完全錯誤C.無錯誤，但不完備D.部分錯誤8．校園網(wǎng)的教育應用分為：教學信息資源管理系統(tǒng)、教學科研系統(tǒng)、學校行政和教學管理系統(tǒng)、通訊服務系統(tǒng)和網(wǎng)絡管理系統(tǒng)等功能部分(或了系統(tǒng))，每個子系統(tǒng)以相應的工作主干網(wǎng)為基礎，并建成相應的資源中心數(shù)據(jù)庫．A．完全正確B．完全錯誤C.無錯誤，但不完備D.部分錯誤9．信息加工分析可以提示兩種信息：清楚的描述實現(xiàn)教學目標的信息加工步驟和單元目標，即呈現(xiàn)一系列目標和行為。并且還可以提示出某些不明顯的個別步驟。它對于設計教學中的發(fā)展教學策略等后續(xù)工作非常關鍵，特別是那些內(nèi)部加工而非外顯的行為尤為重要。A．完全正確B．完全錯誤C.無錯誤，但不完備D．部分錯誤10．作為有線接人的補充，在不便有線接人的地區(qū)，像偏遠山區(qū)的中小學校，通過微波專線，衛(wèi)星通信或移動通信系統(tǒng)等方式接人Internet都屬于無線接人方式。微波專線的接入方式具有建設周期短、費用低的優(yōu)點。A．完全正確B．完全錯誤C.無錯誤，但不完備D.部分錯誤四、實踐題(19分)完成一個教學設計，要求有前期分析、目標編制、策略設計和評價方案4部分內(nèi)容。一、選擇(每3分，共30分)1．B2．A3．D4．A5．A6．B7．A8．B9．A10．B二、筒答題(每題7分，共21分）1．發(fā)現(xiàn)學習有4項優(yōu)勢和作用；(1)提高智力的潛力。(2)使外部獎賞向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)移。(3)學會將來做出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略。(4)幫助信息的保持和檢索。（轉(zhuǎn)載自新世紀范本網(wǎng)，請保留此標記。）2．主要體現(xiàn)在5個方面：(1)多種感官參與和交互活動(2)非線性組織結(jié)構(gòu)和立體信息空間(3)人機界面自然友好、操作簡便(4)信息量大，傳輸快，教學應用范圍廣(5)提供虛擬現(xiàn)實的教學條件3．考夫曼(1972)把系統(tǒng)方法定義為解決問題的邏輯過程：確認需要解決的問題，確定解決問題的必備條件，從備選方案中選擇解決問題的途徑(策略)并組成解決問題的方法和手段，進行實施，評價效果，對系統(tǒng)的整體或部分作必要的調(diào)整或修改。如圖所示。?使命分析就是要決定目標是什么，使用什么標準知道自己已經(jīng)達到目標，所制定的計劃在從現(xiàn)狀走向達標的過程中起了什么作用。?職能分析的作用是先把整個使命分成若干主要的職責，然后對每個職責加以分析，以便決定完成每個職責應當做些什么，需要哪些必要條件，每個主要職責還可以細分。?任務分析只須把與每一個細小職責有關的那些活動的數(shù)量單位填寫在表格上。?方法、手段分析的目的是