青海省護(hù)理專業(yè)學(xué)生社區(qū)護(hù)理就業(yè)意向調(diào)查分析

青海省護(hù)理專業(yè)學(xué)生社區(qū)護(hù)理就業(yè)意向調(diào)查分析申請(qǐng)學(xué)位門類級(jí)別：

?本人如違反上述聲明愿意承擔(dān)以下責(zé)任和后果：：孟：?虹?本人留校后發(fā)表或使用學(xué)位論文或與該論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)署名單位

目錄????···········································································?第弟一章一早≯

萎

—～一．一些墮墾型奎堂堡圭堂竺笙蘭????????，???????：????????????????????????ⅱ鬳???％．?瓸????琓???，?，?????????????ァ?????????????????????瑃????????????

???????????????????．??????????，??????????????????．??????????????籺????????；??????????籩??????????籈?????????????瑀????????，??????????琲????

??用以促進(jìn)和維護(hù)社區(qū)人群健康的一根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，綜合醫(yī)院的數(shù)目將相對(duì)減少，更多的病人將向社區(qū)轉(zhuǎn)移，城市居民?％以上的醫(yī)療問(wèn)題應(yīng)在社區(qū)解決。社區(qū)護(hù)理的開(kāi)展表達(dá)了醫(yī)學(xué)模式從單一的生物醫(yī)學(xué)模式向生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也方便社區(qū)居民。居民在熟悉的環(huán)境就醫(yī)，可以提高其對(duì)疾病的控制能力和自我支持能力，易于密切護(hù)患關(guān)系，增進(jìn)社會(huì)對(duì)護(hù)理工作的理解，加強(qiáng)護(hù)士的榮譽(yù)感和自信心，提高護(hù)士的社會(huì)地位素質(zhì)，穩(wěn)定護(hù)士隊(duì)伍；社區(qū)護(hù)理的開(kāi)展還利于醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)的普及，提高群眾的健康意識(shí)和增加健康知識(shí)；更利于疾病的早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)和診斷、早期治療和收獲良好的效果，滿足病人的身心需求，節(jié)省醫(yī)療經(jīng)費(fèi)，取得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。但我國(guó)社區(qū)護(hù)理發(fā)展不平衡，且與國(guó)外相比差距較大，多處于摸索和初步發(fā)展階段，目前我國(guó)社區(qū)護(hù)理模式單一，規(guī)模小，社區(qū)護(hù)士緊缺，學(xué)歷偏低，培訓(xùn)缺乏，缺乏全科護(hù)理的理念等，這些制約了社區(qū)護(hù)理的發(fā)展。我國(guó)目前注冊(cè)社區(qū)護(hù)士缺乏?萬(wàn)人?；而學(xué)歷結(jié)構(gòu)以中專為主????，青海省社區(qū)護(hù)理的起步較晚，發(fā)展較為落后，目前已經(jīng)建立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心?

護(hù)理的內(nèi)容和質(zhì)量??Ｉ縝?だ砟殼岸ㄎ輝諢な看右皆旱繳縝?摹鞍峒?，僅是執(zhí)行醫(yī)囑，護(hù)理操作，社區(qū)護(hù)士還沒(méi)有從輔助、協(xié)作到直接承擔(dān)預(yù)防、保健等工作的轉(zhuǎn)變。社區(qū)護(hù)理還不能執(zhí)行我國(guó)政府提出的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的預(yù)防、治療、保健、康復(fù)、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)六位一體的功能隋?????月經(jīng)青海省衛(wèi)生廳批準(zhǔn)在青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心，我們應(yīng)該根據(jù)青海省社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)狀況和社區(qū)衛(wèi)生發(fā)展及社區(qū)護(hù)理發(fā)展的實(shí)際情況，進(jìn)行社區(qū)護(hù)理人員在職培訓(xùn)方案的研究，制訂出適合本地的長(zhǎng)遠(yuǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃和切實(shí)可行的管理辦法，充分利用學(xué)院的教學(xué)資源，形成學(xué)歷教育和繼續(xù)教育有機(jī)結(jié)合，多層次、多途徑的社區(qū)護(hù)理?？婆嘤?xùn)模式，防止社區(qū)護(hù)士在崗培訓(xùn)時(shí)低水平、不標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單、重復(fù)的局面，使社區(qū)護(hù)士急需的知識(shí)和技能得到補(bǔ)充，建立和完善在職社區(qū)護(hù)理人員的崗位培訓(xùn)體系。

基本情況：內(nèi)容涉及專業(yè)方向、家庭背景、年齡、成績(jī)等因素，考慮護(hù)生的基本情況對(duì)

第二章??。??自制調(diào)查問(wèn)卷和政治的視角出發(fā)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、專家訪談、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、個(gè)案分析等方法，通過(guò)參考國(guó)家教育部“關(guān)于高校畢業(yè)生擇業(yè)行為及其意向的調(diào)查〞問(wèn)卷及?社區(qū)護(hù)理?教材自行設(shè)計(jì)的護(hù)理學(xué)生社區(qū)護(hù)理就業(yè)意向調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容包括：①基本情況，如年齡、性別、學(xué)歷，②社區(qū)護(hù)理認(rèn)識(shí)程度，③社區(qū)護(hù)理就業(yè)意愿態(tài)度等共?個(gè)題目。??。??問(wèn)卷信效度測(cè)量本問(wèn)卷的信度評(píng)價(jià)采用??誆懇恢灤孕哦?????

第三章本研究共調(diào)查在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生??耍?炅湓???歲之間，平均年齡為?．?女性????．?％??行?人?．?％?幻褡逯瀉鶴??人?????，回族?人?????，其他??????。??圖

???????曇??????／??，四年級(jí)?．?％??????迥曇?．???／??此題有效問(wèn)答為?．?％??／??，西寧地區(qū)?．?％??／??，海東地區(qū)

服務(wù)了解比擬，結(jié)果顯示不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義?????，???。．。??，????．

比擬了解一股了解???????????學(xué)完并接受完臨床實(shí)習(xí)合計(jì)?一?????????????????????????????一社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)了解人數(shù)——磊磊?赺———琵夏??了解———二聶一股亍了磊解?!!猨?非常了解比擬?社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)認(rèn)識(shí)來(lái)源

———?????????????????????馹???一一一●???●●???猒?猒????—●?—???痏—●??????猒————?．??．??．??．??．?人數(shù)——沒(méi)有了解此題有效問(wèn)答為?．?％??／??，想了解?．?％??／??，可以了解?．?％

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文●———————————————————————————————————————————————————————一了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)知識(shí)比擬，結(jié)果顯示存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義?????，????＃畂??，????。????????夏??未剛學(xué)學(xué)學(xué)完并接受完臨床實(shí)

??????．?社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)主要看重護(hù)理人員個(gè)人品質(zhì)此題有效問(wèn)答為?．?％??／??．擇業(yè)過(guò)程中對(duì)你的決策影響???，社會(huì)?．?％????。其中，學(xué)習(xí)?社區(qū)護(hù)理?與否在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中決

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文一——————————————————————————————————————————————一策影響比擬，結(jié)果顯示無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義?????，???????，????；不同學(xué)歷在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生．一?學(xué)完并接受完臨床實(shí)習(xí)?????表?．護(hù)生從事社區(qū)護(hù)理就業(yè)主要目的

山西醫(yī)科火掌坎士字能記又一——————————————————————————————————————————一務(wù)機(jī)構(gòu)工作存在非常顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義??????，????畂???琍?．??。是否愿意到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)工作?????

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文一————————————————————————————————————————————————一：塑?圭至?墾’’。——奎——型—塾—墾—————————————???!!??猒?!!!!馹?————??!!猒?!!!??————?———??——??!!猒?!!!!猒?———————?經(jīng)濟(jì)收入與福利待遇低?．??．??．??．??．??．??．?????表?．學(xué)習(xí)?社區(qū)護(hù)理?與否在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生期待月薪??

???琙??。．。??，????；同學(xué)歷在校護(hù)理將來(lái)社區(qū)護(hù)理工作與期望不一致學(xué)完并接受完臨床實(shí)習(xí)合計(jì)??????????????．??????

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文一————————————————————————————————————————————————一第四章認(rèn)識(shí)途徑廣泛，但認(rèn)識(shí)程度不高區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的了解程度資料中，?．?％選擇一般了解，?．?％選擇很少了解，說(shuō)明學(xué)生對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)接觸少，現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不能滿足學(xué)生需要，社區(qū)護(hù)理的實(shí)踐課都是有學(xué)生自發(fā)組織到社區(qū)開(kāi)展調(diào)查，社區(qū)的配合結(jié)果不良好，對(duì)于學(xué)生掌握社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作不佳，學(xué)生不能深入了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)。所以，建議有關(guān)部門加大這幾方面的改革，為青海以后培養(yǎng)出大量有用的社區(qū)護(hù)理人才。

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文一?籣—————————————————————————————————————————一有?．?％的護(hù)生想了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)知識(shí)，?．?％的護(hù)生可以了解，說(shuō)明護(hù)生求知欲強(qiáng)。其中是否學(xué)習(xí)?社區(qū)護(hù)理?課程的比擬中，有顯著差別，未學(xué)習(xí)過(guò)?社區(qū)護(hù)理?課程的護(hù)生肴?．?％想了解相關(guān)知識(shí)，有濃厚的興趣，對(duì)未知的知識(shí)有更強(qiáng)的求知欲，所以，要滿足學(xué)生的要求，就要加大有關(guān)教育，在院校開(kāi)設(shè)或增加社區(qū)護(hù)理課程的講授工作，理論和實(shí)踐相結(jié)合，完善社區(qū)護(hù)理教育體制，使護(hù)生得到更多、更新穎的相關(guān)知識(shí)。??在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)社區(qū)護(hù)理就業(yè)態(tài)度調(diào)查顯示，僅有???ピ諦；ど?輝敢獯郵律縝?郎??窆ぷ鰨?宜得魃鏝本?？谱o(hù)生就業(yè)意向有差別

護(hù)生社區(qū)護(hù)理就業(yè)意向的影響因素分析愿意或比較愿意從事社區(qū)護(hù)理的護(hù)生比較看重自身價(jià)值表達(dá)被調(diào)查護(hù)生有?．?％愿意或比較愿意從事社區(qū)護(hù)理，其原因由多到少排列為個(gè)人發(fā)展空間大，可實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、專業(yè)對(duì)口、行業(yè)發(fā)展前景比擬好，今后發(fā)展需要、工作自由度高、符合個(gè)人性格，興趣愛(ài)好、艱苦但社會(huì)意義大、薪資福利可以、地理位置離家距離，大城市戶口、單位性質(zhì)??厥亂?、民??、人際關(guān)系范圍廣、不上夜班的單位、易于轉(zhuǎn)換單位或崗位、社會(huì)地位知名度高、隨大流。其中個(gè)人發(fā)展空間大，可實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和專業(yè)對(duì)口所占比例比較大?????，可以說(shuō)明護(hù)生就業(yè)觀中比較看重自身價(jià)值的表達(dá)。那么，就要為護(hù)生創(chuàng)造發(fā)揮其才能的空間。建議對(duì)策對(duì)護(hù)生來(lái)說(shuō)，不僅要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，更重要的是

?。其次，?。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是融預(yù)防、醫(yī)首先在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還可適當(dāng)增加人文、社會(huì)科學(xué)及預(yù)防保健

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文————————————————————————————————————————————————一??????

理的發(fā)展奠定人力基礎(chǔ)。

第五章??????．【?吭?#?髂?猩縝?な扛諼慌嘌的諶菪棖蟮牡韃欏綣??執(zhí)?俅不だ恚???????．?．【?柯嚼隼潁?賬嗑??ｆ面茫?齲?憬?「咝；ど?縝?だ砭鴕狄庀虻牡韃櫸治觥綣】．中國(guó)實(shí)用【?刻稈Я椋?ど?郵律縝?だ淼囊庀虻韃榧?jí)伟响因素[?浚?だ硌芯浚???????【?】談學(xué)靈．護(hù)生從事社區(qū)護(hù)理的意向調(diào)查及影響因素【?浚?だ硌芯浚??

??亢?胤跡?煌?Ю?ど?隕縝?だ碇耙等現(xiàn)G榭齙韃欏綣】．護(hù)理研究，??，???：????．????????．???甆????????．????．????????．??????????????????????．????????????????．???????：／／??甿????甧?／????／?????痯???畃?．【?】國(guó)人部發(fā)????號(hào)．關(guān)于加強(qiáng)城市社區(qū)衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)．??????????????甆??

????．

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文一一—————————————————————————————————————————————————————————一?、所在學(xué)校?、你的學(xué)制學(xué)歷：?迥曛拼笞?初中起點(diǎn)?三年制中專?踔釁鸕???曇禿四年級(jí)?穸?臼蠧海北州?Ｄ現(xiàn)輊海西州?頗現(xiàn)輍玉樹(shù)州?昭?學(xué)完并接受完臨床實(shí)習(xí)?、你對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)

?、你認(rèn)為下列哪些是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本功能?啥嘌??蹈磀醫(yī)療?、你對(duì)你所在地的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展前景感到?械矯悅＃?揮行判膁心灰?思使低?芰?管理能力??⒛閎銜I縝?郎??裰饕?粗鼗だ砣嗽鋇哪男└鋈似分??啥嘌??獻(xiàn)骶?馾樂(lè)于參與競(jìng)爭(zhēng)?笥裠社會(huì)?I縝?⒄棺齬畢譮為施展能力和完善人格?鷂捫≡袷輩嘔岬繳縝?ぷ鱠不愿意景比擬好、今后發(fā)展需要

??元或以下???元～??元?、如果你到社區(qū)工作，你認(rèn)為其他的待遇還應(yīng)包?、假設(shè)將來(lái)讓你從事社區(qū)護(hù)理工作，你會(huì)：

山西醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文———————————————————————————————————————————————————一社區(qū)護(hù)理????????的影響，根據(jù)社區(qū)的需要，聯(lián)合專業(yè)人員、社區(qū)團(tuán)體、群眾等開(kāi)展防治服務(wù)、健康教育及以救治或自救為主的社會(huì)工作?。它的實(shí)踐范疇不限于某一特別的年齡群或某一疾病，而是提供連續(xù)性的動(dòng)態(tài)的全科性質(zhì)的服務(wù)。它的主要職責(zé)是視人群為一整體，使用健康促進(jìn)、健康維護(hù)、健康教育、管理、協(xié)調(diào)和連續(xù)性照顧，直接對(duì)社區(qū)內(nèi)個(gè)體、家庭和群體進(jìn)行護(hù)理，使全民到達(dá)健康。社區(qū)護(hù)理包括社區(qū)健康和護(hù)理兩方面的內(nèi)涵，它不僅注意到個(gè)人的健康和安寧，而且也注意到社區(qū)整個(gè)群體的健康，包括疾病和受傷的預(yù)防，健康的恢復(fù)與促進(jìn)，更明確地說(shuō)，社區(qū)護(hù)理是有組織的社會(huì)力量，提供個(gè)人、家庭、社區(qū)的一種服務(wù)。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，要到達(dá)全民健康必須要有促進(jìn)全民健康的服務(wù)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，社區(qū)護(hù)理正是以簡(jiǎn)便、快捷、及時(shí)的服務(wù)方式得到了社區(qū)不同人群的廣泛認(rèn)可。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們保健意識(shí)的增強(qiáng)，人們對(duì)社區(qū)護(hù)理的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)范圍有了更多、更高的需求，以延續(xù)醫(yī)院護(hù)理為主的社區(qū)護(hù)理模式與社區(qū)不同人群的個(gè)性化保健需求存在國(guó)外社區(qū)護(hù)理發(fā)展歷程及對(duì)護(hù)理人員要求??％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于醫(yī)

???縝?だ碚舅?，日本對(duì)社區(qū)護(hù)理機(jī)構(gòu)的從業(yè)’以上工作經(jīng)驗(yàn)，資格考試合格，．此資格只能在不問(wèn)斷專業(yè)工作的情況下維系?年，同樣每

?。社區(qū)護(hù)士學(xué)歷層次普通偏低，高素質(zhì)的社區(qū)護(hù)理人才較為

最多的工作是醫(yī)療和健康教育，?城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)基本工作內(nèi)容?孕??中規(guī)定的?項(xiàng)??社區(qū)護(hù)理管理體系不健全雖然衛(wèi)生部頒發(fā)了有關(guān)發(fā)展社區(qū)護(hù)理的文件，但社區(qū)護(hù)理工作開(kāi)展不久，各項(xiàng)管理制度尚不健全。目前的社區(qū)護(hù)理機(jī)構(gòu)，均沒(méi)有形成獨(dú)立的社區(qū)護(hù)理管理體系，沒(méi)有從根本上擺脫社區(qū)護(hù)理的附屬地位，從醫(yī)院到護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)往往存在重臨床護(hù)理，輕社區(qū)護(hù)理：重疾病護(hù)理，輕保健及康復(fù)護(hù)理：重院內(nèi)護(hù)理，輕家庭護(hù)理的現(xiàn)象，這對(duì)社區(qū)護(hù)理的持續(xù)性發(fā)展極為不利娃引。由于社區(qū)護(hù)理基本仍處于自發(fā)的無(wú)標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)評(píng)價(jià)狀態(tài)，終末質(zhì)量評(píng)價(jià)缺乏，護(hù)理人員績(jī)效評(píng)價(jià)難以量化，不能準(zhǔn)確客觀地比擬業(yè)績(jī)的大小，工作中隨意性較大，各種資料收集不完整，對(duì)疾病的診斷、追蹤、隨訪，缺乏完整性、連續(xù)性，加之社區(qū)護(hù)理業(yè)務(wù)的范圍廣泛化，而缺乏明確的分工，極大地影響了社區(qū)護(hù)理人員的積極性，也阻礙著社區(qū)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展＆???。??社區(qū)護(hù)理教育薄弱

隨著“小病進(jìn)社區(qū)〞就診模式的不斷確立與推展，社區(qū)醫(yī)院、衛(wèi)生所將成為社區(qū)居民首診的第一選擇。這要求社區(qū)醫(yī)遼機(jī)構(gòu)及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外衛(wèi)生政策和法令，為社區(qū)內(nèi)居民提供多層次、多功能、多方位的醫(yī)療、預(yù)防、保健服務(wù)。一方面，社區(qū)護(hù)理不再僅僅是肌注、靜點(diǎn)等簡(jiǎn)單初級(jí)服務(wù)，而應(yīng)當(dāng)表達(dá)出全科特點(diǎn)?縋誑蘋(píng)だ懟⑼飪蘋(píng)だ懟⒐強(qiáng)蘋(píng)だ淼?；另一方面，社區(qū)護(hù)理關(guān)注的不再僅僅是身體健康護(hù)理，還應(yīng)包括必要的心理健康和社區(qū)健康護(hù)理，協(xié)助環(huán)境衛(wèi)生和團(tuán)體衛(wèi)生工作，協(xié)助公共安全與傳染病管理：從事婦幼衛(wèi)生工作、家庭訪視及護(hù)理，實(shí)施衛(wèi)生教育、心理衛(wèi)生指導(dǎo)；執(zhí)行醫(yī)囑，保存正確記錄；運(yùn)用社會(huì)資源，巡回服務(wù)，進(jìn)行生命統(tǒng)計(jì)。此外，居民的健康篩檢是社區(qū)護(hù)士的重要職責(zé)之一，通過(guò)篩