高考生物沖刺：《實驗分析與設計》附歷年高考真題卷及答案

高考總復習實驗分析與設計專題

【考綱要求】

1.具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析

和處理。

2.具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、試驗與調查,

假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。

3.能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修訂

【考點梳理】

考點一、教材實驗分類歸納

實驗類型具體實驗

觀察多種多樣的細胞

觀察DNA、RNA在細胞中的分布

脂肪的切片法鑒定

觀察線粒體和葉綠體

需進行顯微觀察的實驗觀察植物細胞的質壁分離和復原

觀察細胞的有絲分裂

觀察細胞的減數分裂

低溫誘導染色體加倍

培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化

脂肪鑒定

還原性糖鑒定

蛋白質的鑒定

物質的鑒定淀粉鑒定

粗提DNA的鑒定

物質的提

細胞呼吸產生的CO?的鑒定

取、分離

細胞無氧呼吸產生酒精的鑒定

及鑒定實驗

綠葉中色素的提取和分離

DNA的粗提取和鑒定實驗

物質的提取

血紅蛋白的提取和分離

和分離

植物有效成分的提?。ㄖ参锞?、胡蘿卜素等的提

?。?/p>

①比較過氧化氫在不同條件下的分解（酶的高效

性）

②探究影響酶活性的條件（溫度、pH）

③探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響

探究類實驗

④探究酵母菌細胞呼吸的方式

⑤通過模擬實驗探究細胞大小與物質運輸的關系

⑥探究植物生長調節(jié)劑對桿插枝條生根的作用

⑦探究培養(yǎng)液中酵母菌數量的動態(tài)變化

⑧設計并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

①調查常見的人類遺傳病

調查類實驗

②土壤中小動物類群豐富度的研究

傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用

微生物的培養(yǎng)

生物技術的應用酶的固定化技術

植物組織培養(yǎng)技術

PCR技術

孟德爾的雜交實驗（得到了基因分離定律、基因自

由組合定律）

遺傳學實驗摩爾根的果蠅實驗（證明了基因位于染色體上）

證明DNA是遺傳物質的實驗

證明DNA半保留復制方式的實驗

要點詮釋（實驗中用到的方法或技術歸納）:

（1）檢測物質或觀察結構（主要為染色法）:

物質或結構試劑現象

淀粉碘液變?yōu)樗{色

還原糖斐林試劑（本尼迪特試劑）產生磚紅色沉淀

蛋白質雙縮胭試劑變?yōu)樽仙?/p>

脂肪蘇丹III或蘇丹IV染液變?yōu)殚冱S色或紅色

溟麝香草酚藍水溶液（BTB）由藍變綠再變黃

co2

澄清石灰水變渾濁

好氧微生物聚集（或帶火星的木條復燃）

02

甲基綠（觀察DNA與RNA分

綠色

DNA布時用）

二苯胺（檢測DNA時用）藍色

RNA口比羅紅紅色

染色體龍膽紫（醋酸洋紅）染液紫色（紅色）

線粒體健那綠染液藍綠色

（2）實驗條件控制方法

①增加水中溶氧：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物

減少水中溶氧：容器密封或油膜覆蓋或將水煮沸后備用

除去CO2：NaOH溶液

②除去葉片中原有的淀粉等：置于黑暗中進行饑餓處理

除去葉片中的色素：置于酒精中并加熱（酒精要進行隔水加熱）

防止光合作用對呼吸作用的干擾：遮光處理

得到單色光的方法：棱鏡色散或彩色濾膜濾光

③溫度控制：水浴加熱或煮沸、恒溫箱

④防止血液凝固：加入檸檬酸鈉

（3）實驗結果的測定方法

①光合速率：測定單位時間內的。2釋放量、C02吸收量或有機物產生量

呼吸速率：測定單位時間內的吸收量、C02釋放量或淀粉消耗量

②物質或元素的轉移途徑：同位素標記（示蹤）法

③甲狀腺激素的作用：動物耗氧量、發(fā)育速度等

生長激素的作用：生長速度（體重、身高變化）

胰島素作用：測定血糖濃度、動物的生活狀態(tài)（休克、暈厥等）

（4）其它實驗技術：

顯微鏡操作技術

臨時裝片的制作

研磨、過濾技術：用于物質的提取，研磨時一般需加二氧化硅（石英砂），過濾

時一般用紗布等，不用濾紙。

解離技術：用于分散細胞，需注意解離時間的控制

紙層析技術：用于溶液中物質的分離

差速離心法：用于細胞中各種結構的分離

電泳法：用于物質的分離、鑒定或提純（根據物質的分子大?。?/p>

考點二、探究性實驗與驗證性實驗

探究性實驗驗證性實驗

概念指在不知道結果的前提下，指針對已知的實驗結果而進行的，

通過實驗、探索、分析從而得出科學以驗證實驗結果、鞏固和加強有關

結論的過程知識

及實驗操作為目的的實驗。

實驗目探索研究對象的未知特征及驗證研究對象的已知特征、

的與其他因素的關系與其他因素的關系

實驗假根據現有的科學理論、事實，

實驗結果已知，無需假設

設對實驗做出假設

結果不確定，有多種，需分情況討論

分情況討論舉例：

①實驗組與對照組無顯著差異，實驗

實驗結變量對實驗結果無影響結果已確定，僅有一種，可準確描

果預期②實驗組比對照組好,實驗變量對實述

驗結果有利

③實驗組比對照組差,實驗變量對實

驗結果不利

實驗結

據分情況討論的結果，做出結論對應實驗目的，做出肯定的結論

論

假說演

可應用不需應用

繹法的

應用

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考點三、實驗設計與分析

1.實驗設計的基本原則

(1)對照原則：科學、合理的設置對照可以使實驗方案簡潔、明了，目的是

在于消除無關變量對實驗結果的影響，且使實驗結論更有說服力。

常見的對照類型有：

①空白對照：不做任何實驗處理的對照組。如：生物組織中蛋白質的鑒定實驗

中，預留部分組織樣液，不做任何處理，比較變化，即為空白對照。

②自身對照：實驗與對照在同一對象上進行，不另設對照組。如植物細胞質壁

分離和復原實驗，觀察實驗處理前后現象變化的差異，實驗處理前的對象狀況為

對照組，實驗處理后的對象變化為實驗組。

③條件對照：給對象施加某種實驗處理，但這種處理是作為對照意義的，或者

說這種處理不是實驗假設所給定的實驗變量的意義。如動物激素飼喂小動物實

甲組：飼喂甲狀腺激素(實驗組)

乙組：飼喂甲狀腺激素抑制劑(條件對照組)

丙組：不飼喂藥劑(空白對照組)

④相互對照：不另設對照組，幾個實驗組相互對照。如植物向光性的發(fā)現實

(2)單一變量的原則：根據實驗目的，只設置相應的一個變量，即實驗中各

組之間只能有一個變量。

(3)等量原則：即每組實驗所加試劑的量等無關變量要適宜且相等。

(4)重復原則：在同樣條件下進行重復實驗，即實驗中每組均應設置重復實

驗(實驗結果應該是一致或相似的，避免結果的偶然性，使結論科學準確)

(5)隨機原則：指被研究的樣本應從總體中隨機抽取或隨機分組，可以消除

或減少系統(tǒng)誤差。

2.實驗設計的基本模式

(1)妻做什去？實m

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(3)

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(S)案*?%“案Mft.

(1)注意實驗名稱，判斷其為探究性實驗還是驗證性實驗，確定實驗目的

(2)根據實驗器材、試劑等，弄清實驗原理

(3)實驗過程設計：

①實驗分組：注意隨機原則與重復原則，并進行明確標記，如可標記為甲、

乙、丙或1、2、3等。

②實驗處理：注意單一變量原則及等量原則

③實驗結果預期及結論

若為驗證性實驗，則實驗結果及結論唯一。

若為探究性實驗，實驗結果的預期需分情況討論，實驗結論隨實驗結果而

定。

3.實驗分析及評價的技巧

「有無對照

一看對照］r每組是否有明確標記

I有對照時，看設置是否合理］

〔實驗變量的控制，是否遵循單一變量原則，等量原則

［生物學材料的選擇是否得當

二看選材、試劑等，藥劑的選擇及使用方法、使用量是否正確

〔實驗器具的選擇是否合理，如物質的提取中，過濾時一般不用濾紙

三看實驗條件：實驗所需的溫度、光照等條件是否合理，是否需要攪拌、加熱等「

「步驟是否完整

四看步驟-

〔順序是否合理

五看結果：對實驗結果預期及結論的分情況討論是否全面合理

【典型例題】

類型一、教材中的實驗或其變形

例1.下列實驗操作難以達到預期結果的是（）

A.在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，統(tǒng)計每一時期細胞數

占技術細胞總數的比例，能比較細胞周期各時期的時間長短

B.在“探究細胞大小與物質運輸的關系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與

整個瓊脂塊的體積之比，能反應NaOH進入瓊脂快的速率。

C.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化”實驗中，培養(yǎng)起內共三次取樣測

定密度，即可準確繪制酵母菌種群增長曲線

D.在“探究a-蔡乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中，用高濃度的a-祭

乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況以確定最適濃度。

【答案】A

【解析】B項，NaOH進入瓊脂塊的速率是一定的，與紫紅色區(qū)域的體積/整個

瓊脂塊的體積沒有關系；C項，要準確繪制出酵母菌種群增長曲線，應在培養(yǎng)期的

不同時間點內多次取樣，并且每個時間點取樣要取多次，以求平均值；D項，應用

不同濃度梯度組的a-蔡乙酸溶液浸泡插條基部幾小時至一天，觀察生根情況來確

定最適濃度。

【點評】本題主要考查教材中的實驗原理及實驗設計。

舉一反三：

【變式1】下表是生物科學史上一些經典實驗的敘述，表中“方法與結果”和

“結論或觀點”能匹配的是（）

選

方法與結果結論或觀點

項

觀察到植物通過細胞分裂產生新細胞；所有的細胞都來源于先前

A

觀察到動物受精卵分裂產生新細胞存在的細胞

單側光照射下，金絲雀翡草胚芽鞘向光

生長素具有極性運輸的特

B彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不

點

彎曲

將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗

光合作用產生的氧氣來自

C且缺氧的環(huán)境中，用極細光束照射后，

于水

細菌集中于有光照的部位

將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S

D型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內，小DNA是主要的遺傳物質

鼠體內出現活的S型菌

【答案】A

【解析】A項符合細胞學說的基本觀點。B項中只能說明胚芽鞘的向光性與尖

端有關。C項說明光合作用的場所是在葉綠體。D項說明S型菌中存在著轉化因子。

例2.體色是劃分鯉魚品種和檢驗其純度的一個重要指標。不同鯉魚品種的體

色不同，是由于魚體鱗片和皮膚含有不同的色素細胞及其數量分布差異所致?？?/p>

研人員用黑色鯉魚（簡稱黑鯉）和紅色鯉魚（簡稱紅鯉）雜交，E皆表現為黑鯉,

B自交結果如下表所示，請回答下列問題。

取樣地取樣總Fz性狀分離情況

點數黑鯉紅鯉黑鯉：紅鯉

1號池1699159210714.88:1

2號池6258414.50：1

（1）鯉魚體色中的是顯性性狀。

（2）分析實驗結果推測：鯉魚的體色是由—對基因控制的，該性狀的遺傳

遵循定律。

（3）為驗證上述推測是否正確，科研人員又做了如下實驗：

①選擇純合黑鯉和純合紅鯉做親本雜交獲得%

②;

③;

預期結果0

④如果與相符，說明上述推測成立。

【答案】（1）黑色（2）2；基因自由組合定律（3）E與隱性親本（紅

鯉）雜交；觀察后代性狀表現，統(tǒng)計其性狀分離比例；實驗結果；預期結果

【解析】E皆表現為黑鯉，所以黑色為顯性性狀；Fz中黑鯉：紅鯉=15：1,

其實為9：3：3：1的變式，可見體色受2對基因控制，其遺傳符合基因自由組合

定律，可設計測交實驗來證明以上推測，若實驗結果與預期結果相符，則推測成

立。

【點評】本題為孟德爾兩對相對性狀雜交實驗的變式，難度為中等。

類型二、非教材中的實驗（利用相關知識，通過綜合分析解決問題）

例3.為了探究植物礦質吸收是否與水分吸收同步（即植物根系是否等比例吸

收礦質和水分），特設計如下實驗：通過光照控制大麥葉片的蒸騰作用（水分蒸發(fā)

忽略不計），然后測定大麥根系所處溶液中礦質元素含量的變化。

探究假設：植物根系等比例吸收礦質和水分。

實驗設計：依據上述研究目的設計的實驗記錄表如下:

檢測參數

實驗條件

Y1Y2Y3??…Yn

XIZ1Z2

X2Z3Z4

（1）上表中，如果實驗條件XI代表光照，檢測變量Y2代表大麥培養(yǎng)液中的

Ca2+濃度，那么X2應為,而作為Y1的大麥根系水分吸收（或蒸騰量）可借助

于測得。

（2）表中的實驗數據應按方式處理方可初步證實探究假設的成立

與否。

A.比較Zl：Z3和Z2：Z4兩個比值B.比較Z1+Z2和Z3+Z4兩個

加和

C.比較Z1—Z3和Z2—Z4兩個差值D.比較Z1XZ2和Z3XZ4兩

個乘積

（3）為了進一步調查上述假設的普遍適用性,表中的Y3至Yn應為o

（4）實驗條件XI的光照既有光能因素又有熱能因素，為區(qū)分兩者，增設一

實驗條件X3—o

A.將n號杯置于晨光或夕照之下B.在n號杯中加裝散熱攪

拌裝置

c.在光源與n號杯之間加裝濾色玻片D.將n號杯置于不同溫度

的恒溫水浴中

（5）在本探究中，檢測變量Y2的初始濃度（大麥插入前）不宜過高，否則

探究結論：植物根系以不等比例的方式吸收礦質和水分。

【答案】（1）黑暗（或不同光照強度）；容器上的刻度（2）A（3）其

它礦質元素（或至少三種以上的礦質元素名稱）（4）D（5）會導致植株

失水。

【解析】（1）實驗設計要遵循對照原則，XI表示光照，則X2應表示黑暗或者

不同強度的光照，以形成對照；大麥根系吸收水分（或蒸騰）會導致容器中液面

的下降，可通過容器上的刻度來表示大麥根系水分吸收（或蒸騰量）的量。

（2）不同條件下Z1和Z3、Z2和Z4表示對應的水分吸收量和礦質元素吸收

量，若Zl：Z3和Z2：z4兩個比值相同，則說明水分的吸收和礦質元素的吸收是

同步的，否則則說明二者是不同步的，本題選A

（3）為了使得到的結論更有說服力，需要對不同礦質元素的吸收進行測定，

則Y3至Yn應為其他不同的礦質元素（如N、P、K等）

（4）為了將光能因素和熱能因素分開，保持遵循實驗的單一變量原則，可通

過使光能因素相同或者熱能因素相同來實現。通過D選項的途徑，使得兩組實驗

裝置的溫度相同，排除了溫度對實驗結果的干擾。本題選D

(5)在探究實驗中Y2的初始濃度不宜過高，當外界溶液濃度過身，大于細

胞液濃度時，會導致植物根系細胞失水，不能正常的吸收水分，影響植株的生長

和實驗結果。

【點評】解答本題需運用探究實驗的設計原理，進行綜合分析，對能力要求

較高，難度較大。

舉一反三：

【變式1】為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入

蒸儲水中(圖1),對插條的處理方法及結果見圖2O

Bo

葉3

面

積zD

相

對

值L

.0

實驗編號

灰聆處理

rai圖2

(1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位,

再被運輸到作用部位，對生長發(fā)育起作用的有機物。

(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是,插

條插在蒸鐳水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因

是O

(3)從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包

括O

(4)在實驗I中，對A葉進行實驗處理，導致B葉o該實驗

的對照處理是

（5）實驗n、in、iv的結果表明，B葉的生長與A葉的關系

是:。

（6）研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運

輸”。為證明此推測，用圖I所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應選擇的操作

最少包括（填選項前的符號）.

a.用細胞分裂素溶液涂抹用葉b.用細胞分裂素溶液

涂抹A2葉

c.用“C-淀粉溶液涂抹Ai葉d.用汽-淀粉溶液涂抹

e.用汽-氨基酸溶液涂抹A2葉f.用氣-細胞分裂素溶

液涂抹A2葉

g.檢測A1葉的放肘性強度

【答案】（1）產生；顯著；微量（2）除去植物自身體內的細胞分

裂素；防止營養(yǎng)液中的物質，對實驗結果造成影響（3）用細胞分裂素處理不

同的葉片、去掉不同數量的A葉（4）生長減緩;用等量的蒸儲水處理A葉（5）

用細胞分裂素處理B葉時，A葉的存在可促進B葉生長（6）aeg

【鞏固練習】

一、選擇題（每題僅有一個選項符合題意）

1.下列關于“探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的敘述，合理的是（）

A.先用熱水溶解洗衣粉，再將水溫調節(jié)到最適溫度

B.實驗的觀察指標可以是相同洗滌時間內污漬的殘留程度

C.相同pH時加酶洗衣粉洗滌效果好于普通洗衣粉

D.衣物質地和洗衣粉用量不會影響實驗結果

2.分析下表，可推測（）

溶液雙縮胭試劑碘液斐林試劑

甲+——

乙—++—

甲、乙混合+++

注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色

A.甲溶液含有淀粉酶B,乙溶液含有還原糖

C.混合溶液不含淀粉D.混合溶液含有淀粉酶

3.在研究光合作用的光反應和暗反應的過程中，當控制了某種條件后，發(fā)現葉

肉細胞中的五碳化合物的含量突然上升，試問：控制的條件是（）

A.突然停止光照B.突然降低溫度

C.突然停止CO?的供應D.突然升高或降低pH值

4.若以雞蛋蛋白液為材料進行蛋白質鑒定實驗，發(fā)現蛋白液與雙縮版試劑發(fā)生

反應后會粘固在試管壁上。下列關于這一現象形成原因的描述中正確的是（）

A.雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻B.只添加了雙縮胭試劑A,

未添加雙縮胭試劑B

C.雞蛋蛋白液不是合適的實驗材料D.蛋白液與雙縮版試劑的

反應時間不夠長

5.由實驗調查獲得的事實證據及數據，經過科學的統(tǒng)計和分析可獲得一些規(guī)律

性的結論。下列有關調查實習的內容正確的一組是（）

內容方法實驗要點

一定要選擇群體中發(fā)病率較高

A人群中遺傳病實際調查法的

單基因遺傳病

隨機選取不同大小的樣方，

B種群密度取樣調查法

統(tǒng)計種群密度平均值

將少量多種生物放入密閉的廣

設計并制作小生人工模擬池塘生

C口瓶中，

態(tài)瓶態(tài)系統(tǒng)

一定要放在散射光下

調查環(huán)境污染實際調查、實驗法可選擇SO2處理植物，

D

對生物的影響等探究酸雨對植物的影響

6.19世紀，世界上很多著名的科學家試圖通過研碎胰腺的方法來獲得其中的胰

島素，但都沒有獲得成功，后來有科學家通過結扎胰管讓胰腺退化然后單獨研碎

胰島的方法成功獲得了其中的胰島素。下列關于分析失敗的原因中，最可能的是

()

A.研磨過程中，胰腺中的消化酶把胰島素分解了

B.研磨時選取的胰腺部分正好不含有胰島

C.當時研磨技術比較落后，研磨不充分

D.胰島素和胰腺內的其他物質緊密結合，不容易分離

7.下列實驗過程或技術手段中，沒有發(fā)生細胞之間分離或細胞結構之間分離的

項是（）

A.動物細胞培養(yǎng)B.觀察植物細胞有絲分裂

C.高倍鏡觀察細胞質流動D.植物細胞質壁分離和復原實驗

8.下列調查活動或實驗中，實驗所得到數據與實際數值相比，可能偏大的是（）

A.探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量時，從試管中吸出培養(yǎng)液計數前沒有振蕩試

管

B.調查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈

C.標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落

D.樣方法調查草地中的蒲公英時，不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體

9.高中生物學實驗中，在接種時不進行嚴格無菌操作對實驗結果影響最大的一

項是（）

A.將少許干酵母加入到新鮮的葡萄汁中

B.將毛霉菌液接種在切成小塊的鮮豆腐上

C.將轉基因植物葉片接種到無菌培養(yǎng)基上

D.將土壤浸出液涂布在無菌的選擇培養(yǎng)基上

10.某小組進行觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗，下列關于該實驗

的敘述正確的是（）

A.鹽酸和酒精混合液主要起固定作用

B.堿性染料叱羅紅（派洛寧）可用于染色體染色

C.觀察到分裂末期細胞內細胞板向四周擴展形成新的細胞壁

D.細胞內染色體的存在狀態(tài)可作為判斷有絲分裂各時期的依據

11.在觀察果蠅唾液腺細胞染色體永久裝片時，某同學在低倍鏡下觀察到了帶有

橫紋的巨大染色體，下列說法錯誤的是（）

A.染色體上的橫紋是基因的所在地

B.若一般體細胞DNA含量為2C,則裝片上的唾液腺細胞DNA含量高于2c

C.若視野中有明顯的異物，可移動載玻片或轉動目鏡以判斷異物在何處

D.若在視野左側有一橫紋較為清晰的區(qū)段，應將載玻片左移使之位于視野中

央

二、非選擇題

1.請用給出的材料用具設計實驗，并回答問題

I.高溫能使唾液淀粉酶失活，那么，高溫能否使甲狀腺激素失活呢？

實驗材料用具：發(fā)育狀況相同的蝌蚪15只；飼料甲一一普通飼料；飼料乙-

含適量甲狀腺激素的飼料;飼料丙一一含適量100C熱水處理過的甲狀腺激素的飼

料；池塘水；大小和其他條件相同的玻璃缸三只。

實驗目的：______________________________________________________________

實驗原理：甲狀腺激素促進蝌蚪的變態(tài)發(fā)育。

實驗步驟：

(1)取三只玻璃缸，編號1、2、3,分別加入。

(2)將,分別放入1、2、

3號玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且適宜條件下培養(yǎng)。

(3)

(4)

預期實驗結果并得出結論：

(1)

(2)_______________________________________________________________

II.若已知高溫能使甲狀腺激素完全失活，材料用具同上，回答有關問題：

實驗目的：_________________________________

實驗步驟是否與上述實驗相同

預期實驗結果：________________________________________________________

2.大麥種子是釀造啤酒的主要原料之一，種子中胚乳貯存的營養(yǎng)物質主要是

淀粉。請分析回答：

(1)研究人員用大麥種子做了如下實驗：將形態(tài)大小相似的大麥種子分成4等

份，分別作如下處理后培養(yǎng)。

檢測”淀粉

實驗培養(yǎng)物培養(yǎng)液

酶活性

1去胚的大麥種子蒸儲水無

蒸儲水+赤霉

2去胚的大麥種子有

素

去胚和糊粉層的大蒸儲水+赤霉

3無

麥種子素

4完整的大麥種子蒸播水有

此實驗結果說明種子萌發(fā)時，赤霉素的產生部位是，其作

用的靶細胞位于大麥種子的。a-淀粉酶發(fā)揮作用的部位在大麥

種子的,通過測定大麥種子萌發(fā)過程中

含量的變化可檢測a-淀粉酶活性。

（2）在研究赤霉素作用機理的實驗中得到如下圖所示的結果:

此結果說明種子萌發(fā)過程中赤霉素的作用是促進來促進

a-淀粉酶的合成并通過（細胞器）分泌到細胞外起作用，從而促進種

子萌發(fā)。

(3)啤酒釀造流程如下圖所示:

隨戶1至生理i*麥汁I*b.清用冷卻口替母發(fā)蜉FTMK

在釀酒過程中常加入赤霉素以縮短大麥發(fā)芽的時間，從而減少有機物的消耗。

啤酒釀造過程中，使用赤霉素處理應在階段，發(fā)酵的底物

是,發(fā)酵的條件是O

3.幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示：

用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(X「Y)為親本雜交，在E群體中發(fā)現一

只白眼雄果蠅(記為“M”),M果蠅出現的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引

起表現型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本

雌果蠅在減數分裂時X染色體不分離。請設計簡便的雜交試驗，確定M果蠅的出

現是由哪一種原因引起的。

實驗步驟：0

結果預測：

I.若，則是環(huán)境改變；

II.若，則是基因突變；

III.若，則是減數分裂時X染

色體不分離。

4.研究發(fā)現，昆蟲對某種顏色會表現出趨性，對某種顏色則表現為回避。在溫

室大棚中，為了減少蛆蟲對作物的危害，工作人員在溫室內懸掛涂有膠粘劑的黃

色硬紙板。黃色是最能吸引蜘蟲的顏色嗎？某生物小組的同學進行了探究活動，

獲得如下數據：

不同顏色誘捕蜥蟲結果匯總表（單位：只）

橙紅銀灰

黃色綠色白色褐色紅色

色色

第1次20131302222134

第2次22648322522162

第3次2304127209150

平均2194029.722.317.714.72

請根據以上信息完成該生物小組的實驗方案。

第一步作出假

設：o

第二步選擇實驗材料：30cmX30cm的黃色、綠色、橙紅色、白色、褐色、

紅色、銀灰色卡紙各若干張，膠粘劑，大頭針（固定用）。

第三步實驗步驟：

①

②選擇風和日麗的天氣，在蠟蟲分布較多的空曠草地

上;

③___________________________________________________________

④_____________________________________________________________________________

第四步得出結論：黃色卡紙上蚯蟲最多，說明蛇蟲對黃色表現為趨性。

【參考答案與解析】

一、選擇題

1.B

解析：酶的活性受溫度的影響，高溫使酶失活，A錯；實驗的因變量是洗滌效果,

其可觀測指標可以為污漬殘留程度，B正確；酶的活性受pH的影響，只有最適pH時,

酶的活性最高，加酶洗衣粉的洗滌效果才最好，C錯；衣物質地對去污也有重要的

影響，而酶的作用效率與量有關，D錯

2.D

解析：雙縮版試劑、碘液、斐林試劑分別檢測蛋白質、淀粉和還原性糖。據表

可以推測，甲含有蛋白

質，乙含有淀粉，甲和乙混合能夠產生還原性糖，證明甲中含有淀粉酶，將淀粉

分解產生還原性糖。

3.C

4.A

5.D

解析：A項，人群中遺傳病的調查可根據需要而選定，無須一定要選擇群體中發(fā)

病率較高的單基因遺傳病，只是高中階段，一般選取發(fā)病率較高的單基因遺傳病;

B項，在種群密度取樣調查中，應隨機選取大小相同的樣方；C項，設計并制作小

生態(tài)瓶時，應將少量生物放入密閉的廣口瓶中，并置于散射光下，只要有生產者、

消費者、分解者即可，生物種類并非越多越好。所以，A、B、C三項均錯誤。

6.A

7.C

8.C

解析：探究培養(yǎng)液中酵母菌數量時，從試管中吸出的培養(yǎng)液計數前沒有振蕩

導致酵母菌沉在試管底部，而使吸取的培養(yǎng)液中的酵母菌比實際結果偏小，故A

項不符合要求；調查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有開燈會導致

捕獲到的動物種類減少，最終