2024屆上海市部分地區(qū)高三10月語文試卷匯編：文言文閱讀1（解析）

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上海師大附中2023-2024學年高三上學期10月綜合測驗語文試卷

（四）閱讀下文，完成下題。（20分）

①公諱軾，姓蘇，字子瞻，世家眉山。

②自密徙徐。是歲河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。城南兩山環(huán)繞，呂梁百步扼之，匯于城下，漲不時泄。城將敗，富民爭出避水。公曰：“汝等若出，民心動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入城。公履屨杖策，親入武衛(wèi)營，呼其卒長，謂之曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍宜為我盡力！”卒長呼曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，效命之秋也。”執(zhí)梃入伍中，率其徒短衣徒跣持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。

③至登州，召為禮部郎中。時君實①為門下侍郎，惇②知樞密院。公舊善門下君實、子厚，然二人冰炭不相入。子厚每以謔侮困君實，君實苦之，求助于公。公見子厚曰：“司馬君實時望甚重。昔許靖以虛名無實見鄙于蜀先主，法正曰：‘靖之浮譽，播流四海，若不加禮，必以賤賢為累?！戎骷{之，乃以靖為司徒。許靖且不可慢，況君實乎？”子厚以為然。君實賴以少安。

④三年，公權(quán)知貢舉。會大雪苦寒士坐庭中噤不能言公寬其禁約使得盡其技。而巡鋪內(nèi)臣伺其坐起，過為凌辱。公以其傷動士心，虧損國體，奏之。有旨送內(nèi)侍省撻而逐之，士皆悅服。

⑤四年，知杭州。歲適大旱，饑疫并作。公請于朝，免本路上供米三之一，故米不翔貴，明年春，即減價糶常平米③，民遂免大旱之苦。公又多作饘粥藥劑，遣吏挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。公曰：“杭，水陸之會，因疫病死比他處常多。”乃得銅錢二千，復(fù)發(fā)私橐得黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧以待之。至于今不廢。

⑥四年秋，被病，卒于毗陵。吳越之民，相與哭于市。其君子相吊于家。訃聞四方，無賢愚皆咨嗟出涕。

（節(jié)選自蘇轍《亡兄子瞻瑞明墓志銘》，有刪改）

①司馬光，字君實。②章惇，字子厚。③常平米：漢宣帝時政府修建糧倉，谷賤時用較高價購入，谷貴時減價賣出，以平抑物價，稱為“常平米”。

14.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）被?。ǎ?）無賢愚皆咨嗟出涕（）

15.為下列加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）尾屬于城（）

A.隸屬B.連綴C.親屬D.矚托

（2）必以賤賢為累（）

A.勞累B.堆積C.連及D.連續(xù)

16.第④段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

會大雪苦寒士坐庭中噤不能言公寬其禁約使得盡其技

17.把第③段中的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

公舊善門下君實、子厚，然二人冰炭不相入。子厚每以謔侮困君實，君實苦之，求助于公。

18.第②③兩段蘇東坡的說話語氣不同，請加以分析。（3分）

19.縱觀全文，概括蘇軾去世后“無賢愚皆咨嗟出涕”的原因。（4分）

上海市浦東新區(qū)南匯中學2023-2024學年高三10月月考語文試卷

7．（20分）閱讀下文，完成各題。

①韋叡字懷文，京兆杜陵人。時王憕、杜惲并有鄉(xiāng)里盛名，祖征謂叡曰：“汝自謂何如憕、惲？”叡謙不敢對。祖征曰：“汝文章或小減，學識當過之。然干國家，成功業(yè)，皆莫汝逮也?！?/p>

②四年，帝詔叡都督眾軍。叡先攻二城。既而魏援將楊靈胤帥軍五萬奄至，眾懼不敵，請表益兵。叡曰：“吾求濟師，彼亦征眾。‘師克在和不在眾’，古人之義也。”因戰(zhàn)，破之。

③七年，遷左衛(wèi)將軍。會司州刺史馬仙琕自北還軍，為魏人所躡，三關(guān)擾動。詔叡督眾軍援焉。叡至安陸，增筑城二丈余，更開大塹，起高樓。眾頗譏其示弱。叡曰：“不然，為將當有怯時?！笔菚r，元英復(fù)追仙琕，將復(fù)邵陽之恥①，聞叡至乃退。

④十五年，拜表致仕，優(yōu)詔不許。歷官所得祿賜，皆散之親故。時雖老，暇日猶課諸兒以學。第三子稜尤明經(jīng)史，世稱其洽聞。叡每坐使稜說書，其所發(fā)擿，稜猶弗之逮。高祖方銳意釋氏天下咸從風而化叡不欲與俗俯仰所行略如他日。

⑤叡雅有曠世之度。蒞人以愛惠為本，所居必有政績。景宗②時與群帥爭先啟之捷③，叡獨居后，其不尚勝率多如是，世尤以此賢之。

（節(jié)選自《南史韋叡列傳》）

①邵陽之恥：北魏中山王元英曾圍攻南梁鐘離，韋叡馳援解圍，在邵陽之戰(zhàn)中大敗元英。②景宗：指梁將曹景宗?！赌鲜凡芫白诹袀鳌酚涊d其“為人自恃尚勝”，眾將受命齊援鐘離時，景宗“欲專其功”而險些孤軍獨往；后韋叡與其合作，方共解鐘離之困。③啟之捷：上報獲勝的消息。

（1）寫出下列加點詞在句中的意思。

①皆莫汝逮也

②且吾求濟師

（2）為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

①師克在和不在眾

A.勝任

B.能夠

C.取勝

D.教訓

②為魏人所躡

A.超越

B.效法

C.踐踏

D.追蹤

（3）把第④段畫直線部分譯成現(xiàn)代漢語。

拜表致仕，優(yōu)詔不許。歷官所得祿賜，皆散之親故。時雖老，暇日猶課諸兒以學。

（4）第③段畫線句對表現(xiàn)韋叡的人物形象有何作用？請結(jié)合上文加以分析。

（5）第④段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

高祖方銳意釋氏天下咸從風而化叡不欲與俗俯仰所行略如他日

（6）綜觀全文，結(jié)合解釋，分析第⑤段“世尤以此賢之”的原因。

上海市育才中學2023-2024學年高三上學期10月月考語文試卷

7．（19分）閱讀下文，完成小題。

材料一：

倪瓚，字元鎮(zhèn)。家雄于貲，工詩，善書畫。四方名士日至其門。所居有閣曰清閟，幽迥絕塵。藏書數(shù)千卷，皆手自勘定。四時卉木，縈繞其外，高木修篁，蔚然深秀，故自號云林居士。時與客觴詠其中。為人有潔癖，盥濯不離手。俗客造廬，比去，必洗滌其處。至正初，海內(nèi)無事，忽散其貲給親故，人成怪之。未幾兵興，富家悉被禍，而瓚扁舟箸笠，往來震澤、三泖間，獨不罹患。張士誠累欲鉤致之，逃漁舟以免。其弟士信以幣乞畫，瓚又斥去。及吳平，瓚年老矣，黃冠野服，混跡編氓。洪武七年卒，年七十四。

（節(jié)選自《明史倪瓚傳》，有刪改）

材料二：

①先生生而俊爽，稍長強學好修，性雅潔而敦行孝弟。率子弟以田廬生產(chǎn)，悉有程度，有余財未嘗資以為俚俗紛華事。先生見義則為，尊官顯人，樂與之文，于宗族故舊，煦煦有恩，尤喜周人之急。神精朗朗，如秋月之瑩；意氣靄靄，如春陽之和。刮磨豪習未嘗為紈綺子弟態(tài)談辨絕人斖斖不倦。好客之名，聞于四方。

②晚益務(wù)恬退，棄散無所積，屏慮釋累，黃冠野服，浮游湖山間，氣采愈高。不為諂曲以事上官，足逐不涉貴人之門。與世浮沉，恥于炫暴，清而不污。年既老而耳益聰、目益明，飲啖步履不異壯時。世氛頗凈，復(fù)往來城市，混跡編氓，沉晦免禍，介特之操，皦然不渝。氣貌充然，其所養(yǎng)可知矣。

（節(jié)選自《倪云林先生墓志銘》，有刪改）

（1）解釋下列加點詞在句中的意思。

①比去

②獨不罹患

（2）結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

①富家悉比禍

A.覆蓋

B.遭受

C.達到

D.表示被動

②尤喜周人之急

A.周到

B.完備

C.救濟

D.協(xié)調(diào)

（3）材料二第①段畫線部分有三處需加句讀。

刮磨豪習未嘗為紈綺子弟態(tài)談辨絕人斖斖不倦

（4）把材料二第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

晚益務(wù)恬退，棄散無所積，屏慮釋累，黃冠野服，浮游湖山間，氣采愈高。

（5）材料二市指出先生“性雅潔”，請依據(jù)材料一簡述其表現(xiàn)。

（6）兩則材料敘寫同一人物但寫法和語言風格不同，請結(jié)合具體內(nèi)容對比分析。

上海市格致中學2023-2024學年高三上學期10月月考語文試卷

（四）閱讀下文，完成14-19題。（19分）

材料一

①陳繼儒，字仲醇，松江華亭人。幼穎異，能文章，同郡徐階特器重之，長為諸生，與董其昌齊名。太倉王錫爵招與子衡讀書支硎山。王世貞亦雅重繼儒，三吳名士爭欲得為師友。繼儒通明高邁，年甫二十九，取儒衣冠焚棄之。隱居昆山之陽，構(gòu)廟祀二陸①草堂數(shù)橡焚香晏坐意豁如也。時錫山顧憲成講學東林，招之，謝弗往。親亡，葬神山麓，遂筑室東余山，杜門著述，有終焉之志。

②工詩善文，短翰小詞，皆極風致，兼能繪事。又博聞強識，經(jīng)史諸子、術(shù)伎稗官與二氏家言，靡不較覈②?；虼倘‖嵮云?，詮次成書，遠近競相購寫。征請詩文者無虛日，性喜獎掖士類，屨常滿戶外，片言應(yīng)酬，莫不當意去。暇則與黃冠老衲窮峰泖之勝，吟嘯忘返，足跡罕入城市。其昌為筑來仲樓招之至，并為詩云：焚香供宗子，貯酒待陶君。黃道周疏稱：“志尚高雅，博學多通，不如繼儒”，其推重如此。侍邱沈演及御史、給事中諸朝貴，先后論薦，謂繼儒道高齒茂，宜如聘吳與弼故事。屢招征用，皆以疾辭。卒年八十二，自為遺令③，纖悉畢具。

選自［清］張廷玉《明史·隱逸傳》，有改動）

［解釋］①西晉文學家陸機、陸云兄弟二人。②覈：檢驗，查核。③遺令：臨終前的告誡、囑咐。

材料二

玄宰①久居詞館，書畫妙天下，推仲醇不去口，海內(nèi)以為董公所推也，咸歸仲醇。而又能延招吳越間窮儒老宿隱約饑寒者，使之尋章摘句，族分部居，刺取其瑣言僻事，薈蕞成書，流傳遠邇。款啟②寡聞?wù)?，爭購為枕中之秘。于是眉公之名，傾動寰宇，遠邇夷酋土司，威丐其詞章，近而酒樓茶館，悉懸其畫像，甚至窮鄉(xiāng)小邑，鬻粔籹③市鹽豉者，胥被以眉公之名，無得免焉。直指使者行部，薦舉無虛牘，天子亦聞其名，屢奉詔征用。年八十馀，卒于茶山之精含，自為遺令，纖悉必具，歿后降乩詩句，預(yù)刻時日，貯篋衍中，其井井如此。仲醇通明俊邁，短章小詞，皆有風致。

選自［清］錢謙益《列朝詩集小傳·征士》）

［解釋］①玄宰：明代書畫家董其昌。②款啟：見識少。③粔籹：jùnǚ，古代一種食品，猶今之馓子。

14．解釋加點詞在句子中的含義。（2分）

（1）有終焉之志（）（2）咸丐其詞章（）

15．為下列句子中的加點詞選擇正確的一項。（2分）

（1）刺取瑣言僻事（）

A．刺探B．選用C．揭發(fā)D．譏刺

（2）胥被以眉公之名（）

A．小吏B．大部分C．買賣D．全都

16．將材料一劃線句翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）

性喜獎掖士類，屨常滿戶外，片言應(yīng)酬，莫不當意去。

17．材料一畫波浪線部分有三處需加句讀，請用把這三處標識出來。（3分）

構(gòu)廟祀二陸草堂數(shù)椽焚香晏坐意豁如也

18．根據(jù)本文，就陳繼儒之“隱”寫一則短評。（4分）

［解釋］人物短評，通常采用敘議結(jié)合的方式，來表述自己對人物的評價。

19．兩則材料都是陳繼儒傳記，但內(nèi)容側(cè)重及手法不同，請結(jié)合具體內(nèi)容分析不同的原因。（4分）

上海市奉賢區(qū)致遠中學2024屆高三上學期10月月考語文試卷

7．（17分）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。

①林仁肇，建陽人，事閩為裨將沉毅果敢文身為虎軍中謂之林虎子。

②閩亡，久不見用。會周侵淮南，元宗拔為將。仁肇率偏師援壽州。時周人正陽浮橋初城，扼援師道路，仁肇率敢死士千人，以舟實薪芻，乘風舉火焚橋，周將張永德來爭，會風回，火不得施，我兵少卻，永德鼓噪乘之，遂敗，仁肇獨騎一馬為殿，永德引弓射之，屢將中，仁肇輒格去，永德驚曰：“此壯士，不可逼也?！彼焐嶂€。

③開寶中，密言于后主曰：“宋淮南諸州，戍守單弱，而連年出兵，滅蜀，平荊湖，今又取嶺表，往返數(shù)千里，師旅罷弊，此在兵家，為有可乘之勢。請假臣兵數(shù)萬，出壽春，渡淮，據(jù)正陽，因思舊之民以復(fù)故境，彼縱來援，吾形勢已固，必不得志，兵起之日，請以臣舉兵外叛聞，事成，國家釁其利，不成，族臣家，明陛下不預(yù)謀?！焙笾鲬植桓覐摹?/p>

④時皇甫繼勛朱全赟掌兵柄，忌仁肇雄略，謀有以中之，會朝貢使自京師回，使使言仁肇密通中朝，見其畫像于禁中，且已為筑大第，以待其至。后主方任繼勛等，惑其言，使人持鴆往毒之，俄卒。

⑤初，仁肇尤味陳喬所知，至時，喬嘆曰：國勢如此，而殺忠臣，吾不知所稅駕①也，然不能白其誣，仁肇卒，逾年，后主遂見討，又逾年，國為墟矣。

（選自陸游《南唐書》列傳第十一，有刪改）

：①稅駕：歸宿。

（1）寫出下列加點詞在文中的意思。

①以舟實薪芻

②師旅罷弊

（2）為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

①謀有以中之

A．符合

B．恰好

C．賄賂

D．傷害

②惑其言

A．因……糊涂

B．被……迷惑

C．因……疑惑

D．為……迷戀

（3）第1段畫線部分需加三處句讀，請用“/”把這三處標識出來。

事閩為裨將沉毅果敢文身為虎軍中謂之林虎子

（4）把第④段畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

會朝貢使自京師回，使使言仁肇密通中朝，見其畫像于禁中，且已為筑大第，以待其至。

（5）第③段林仁肇勸后主奪回淮南諸州的話很有說服力，請分析其原因。

文言文閱讀1

上海師大附中2023-2024學年高三上學期10月綜合測驗語文試卷

（四）閱讀下文，完成下題。（20分）

①公諱軾，姓蘇，字子瞻，世家眉山。

②自密徙徐。是歲河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。城南兩山環(huán)繞，呂梁百步扼之，匯于城下，漲不時泄。城將敗，富民爭出避水。公曰：“汝等若出，民心動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入城。公履屨杖策，親入武衛(wèi)營，呼其卒長，謂之曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍宜為我盡力！”卒長呼曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，效命之秋也?！眻?zhí)梃入伍中，率其徒短衣徒跣持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。

③至登州，召為禮部郎中。時君實①為門下侍郎，惇②知樞密院。公舊善門下君實、子厚，然二人冰炭不相入。子厚每以謔侮困君實，君實苦之，求助于公。公見子厚曰：“司馬君實時望甚重。昔許靖以虛名無實見鄙于蜀先主，法正曰：‘靖之浮譽，播流四海，若不加禮，必以賤賢為累。’先主納之，乃以靖為司徒。許靖且不可慢，況君實乎？”子厚以為然。君實賴以少安。

④三年，公權(quán)知貢舉。會大雪苦寒士坐庭中噤不能言公寬其禁約使得盡其技。而巡鋪內(nèi)臣伺其坐起，過為凌辱。公以其傷動士心，虧損國體，奏之。有旨送內(nèi)侍省撻而逐之，士皆悅服。

⑤四年，知杭州。歲適大旱，饑疫并作。公請于朝，免本路上供米三之一，故米不翔貴，明年春，即減價糶常平米③，民遂免大旱之苦。公又多作饘粥藥劑，遣吏挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。公曰：“杭，水陸之會，因疫病死比他處常多?！蹦说勉~錢二千，復(fù)發(fā)私橐得黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧以待之。至于今不廢。

⑥四年秋，被病，卒于毗陵。吳越之民，相與哭于市。其君子相吊于家。訃聞四方，無賢愚皆咨嗟出涕。

（節(jié)選自蘇轍《亡兄子瞻瑞明墓志銘》，有刪改）

①司馬光，字君實。②章惇，字子厚。③常平米：漢宣帝時政府修建糧倉，谷賤時用較高價購入，谷貴時減價賣出，以平抑物價，稱為“常平米”。

14.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）被?。ǎ?）無賢愚皆咨嗟出涕（）

15.為下列加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）尾屬于城（）

A.隸屬B.連綴C.親屬D.矚托

（2）必以賤賢為累（）

A.勞累B.堆積C.連及D.連續(xù)

16.第④段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

會大雪苦寒士坐庭中噤不能言公寬其禁約使得盡其技

17.把第③段中的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

公舊善門下君實、子厚，然二人冰炭不相入。子厚每以謔侮困君實，君實苦之，求助于公。

18.第②③兩段蘇東坡的說話語氣不同，請加以分析。（3分）

19.縱觀全文，概括蘇軾去世后“無賢愚皆咨嗟出涕”的原因。（4分）

14.（1）遭遇、遭逢；（2）嘆息、嗟嘆

15..①.B②.C

16..會大雪苦寒/士坐庭中/噤不能言/公寬其禁約/使得盡其技。

17..蘇軾過去與門下君實和子厚有交情，然而這二人像冰火一般互不相容。子厚常常嘲笑侮辱君實，君實為此感到十分痛苦，向蘇軾尋求幫助。

18..（1）第②段是蘇軾在河水泛濫危及城墻的緊急時刻，為驅(qū)使富民回城、調(diào)集軍隊守城安民所說，因此語氣堅決，又以反問、感嘆句式加強語氣，語言慷慨激昂。

（2）而第③段是為調(diào)解司馬光與章惇兩位大臣的矛盾，蘇軾面對同僚語氣和緩、娓娓道來，動之以情、曉之以理，以史實為例加強說服力，達成勸和的效果。

（3）總之，說話對象不同，實際情況不同，語氣方式不同。

19..第②段，河水泛濫筑堤安民，蘇軾在危險面前，英明決策；第④段，寬其禁約，不畏權(quán)貴，主持正義；第⑤段，遇大旱賑糧，傾囊作病坊，以民為本，愛護百姓。

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）句意：得了病。被：遭遇、遭逢。

（2）句意：無論賢者還是愚人，大家都嘆息流淚。咨嗟：嘆息、嗟嘆

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

（1）句意：從戲馬臺開始，一直連接到城門口。屬：連綴。

故選B。

（2）句意：必然會因為看輕賢人而受牽連。累：連及。

故選C。

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。

“士坐庭中”是“士坐（于）庭中”的省略句，“士”是主語，“坐”是謂語，“庭中”是地點狀語，結(jié)構(gòu)完整，其前后斷開；

“噤不能言”省略了主語“士”，“噤”是謂語，“不能言”是補語，意思完整，“言”后斷開；

“公寬其禁約”主謂賓齊全，“公”是主語，“寬”是謂語，“其禁約”是賓語，句子前后斷開。

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

重點詞：“善”，與……交好；“每”，常常；“困”，使……困窘；“苦”，意動用法，以……為苦。

本題考查學生鑒賞文本語言表述藝術(shù)的能力。

先看第②段的背景：“河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河。城南兩山環(huán)繞，呂梁、百步扼之，匯于城下，漲不時泄。城將敗，富民爭出避水”，當時黃河決口，河水已經(jīng)匯聚到城下，危及城墻；而富民爭相出城，蘇軾知道如果讓富民出了城，就沒有人會安心守城，于是說：“汝等若出，民心動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！睂⒏幻駛冇众s回城中；這時他需要軍隊的協(xié)助，于是找到卒長，說了這段話：“河將害城，事急矣，雖禁軍宜為我盡力！”

分析這兩段話的語言特點：對富民說話時運用反問句“吾誰與守？”加強語氣，又說“吾在是，水決不能敗城”，語氣堅決，起到穩(wěn)定民心的作用；而對卒長說的話“事急矣”三字簡短有力，“雖禁軍宜為我盡力！”采用感嘆句加強語氣，詞氣慷慨激昂。

再看第③段的背景：“公舊善門下君實、子厚，然二人冰炭不相入。子厚每以謔侮困君實，君實苦之，求助于公”，他的兩位好朋友司馬光與章惇水火不容，矛盾頗深，蘇軾要調(diào)解兩位大臣的矛盾。

再分析這段話的語言特點：“司馬君實時望甚重”，先說明司馬光的名望，暗示章惇不能嘲笑侮辱他；接著運用事例含蓄勸說：“昔許靖以虛名無實見鄙于蜀先主，法正曰：‘靖之浮譽，播流四海，若不加禮，必以賤賢為累?！戎骷{之，乃以靖為司徒”，這里用蜀主對待徒有虛名的許靖的事例告誡章惇，司馬光比之許靖有聲望和實干，你應(yīng)當像蜀主學習，即便為了自己的名聲也不能常常嘲笑他；最后用“許靖且不可慢，況君實乎？”啟發(fā)章惇思考，收到了很好的效果。蘇軾面對同僚語氣和緩、娓娓道來，動之以情、曉之以理，以史實為例加強說服力，達成勸和的效果。

由此總結(jié)：說話對象不同，實際情況不同，語氣方式不同。

本題考查學生理解文本內(nèi)容、篩選信息、概括人物形象的能力。

蘇軾去世后“無賢愚皆咨嗟出涕”，是因為蘇軾對待百姓和士子都真心相待。

其中第②段寫河決曹村，危及到城墻的時候，蘇軾“不避涂潦”，一方面阻止富民出城，一方面尋求軍隊的幫助，“筑東南長堤”，終于保住了城池，護住了百姓。由此可概括出“河水泛濫筑堤安民，蘇軾在危險面前，英明決策”；

第④段寫他主持貢舉的時候，正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮；巡鋪宦官侮辱應(yīng)試士人，蘇軾認為“傷動士心，虧損國體”，上奏朝廷，終于使得這些宦官受到了懲罰，保護了士子。由此可概括出“寬其禁約，不畏權(quán)貴，主持正義”；

第⑤段在杭州任上遇到大旱和瘟疫，他一方面請求減免供米，抑制米價，又開常平倉放糧，還把粥和藥劑分給百姓，帶著醫(yī)生給百姓看病，最后還“乃得銅錢二千，復(fù)發(fā)私橐得黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧以待之”，拿出私錢作病坊貯錢糧來防備疫病。由此可概括出“遇大旱賑糧，傾囊作病坊，以民為本，愛護百姓”。

參考譯文：

①先生諱名軾，姓蘇，字子瞻，家族世代居住在（四川）眉山。

②蘇軾從密州到徐州赴任。這年，洪水決堤要淹沒曹村，在梁山泊上泛濫，就要溢出南清河。城南兩山環(huán)繞，呂梁狹窄阻滯了泄洪，水匯集在城下，不停上漲不能及時流泄。城就要被沖垮了。富民們爭著要逃出城避水。蘇軾說：“你們?nèi)绻汲隽顺牵裥木蜁訐u，那我還和誰來守城呢？只要我在這里，水就絕不會沖了城?！睂⒏幻駛冇众s回城中。蘇軾穿著粗布鞋拄著木棍，親自到武衛(wèi)營，將卒長呼出，對他說：“河水將要沖進城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要為我盡力！”卒長回答說：“太守尚且不逃避洪水，是我們這些小人效命于您的時候了?！庇谑悄弥杌氐疥犖橹?，率領(lǐng)他手下眾人穿短衣赤著腳拿著箕畚鐵鍬出城，從東南方向筑起長堤，從戲馬臺開始，一直連接到城門口。長堤造成，水漲到長堤下，沒有危害到城，民心才安定。

③到了登州，征召他做禮部郎中。當時司馬光擔任門下侍郎，章惇任職樞密院。蘇軾過去與門下君實和子厚有交情，然而這二人像冰火一般互不相容。子厚常常嘲笑侮辱君實，君實為此感到十分痛苦，向蘇軾尋求幫助。蘇軾見了章惇說：“司馬君實在當前名望很重。從前許靖因虛名而無實用被蜀先主所鄙視，法正說：‘許靖的虛名，傳播天下，如果不加禮遇，必然會因為看輕賢人而受牽連?！戎鹘蛹{了，于是讓許靖做了司徒。許靖尚且不可慢待，何況司馬君實呢？”章惇認為對，司馬光靠這稍得安寧。

④元祐三年，暫代知禮部貢舉。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，顫抖地不能說話。蘇軾放寬他們的禁約，使他們能盡量發(fā)揮。巡視考場的宦官窺探這些士子的行動，常過分地侮辱應(yīng)試士人。蘇軾認為這些做法會傷害動搖士人對朝廷的一片真心，對國家大體有所虧損，于是奏請驅(qū)逐這些宦官。皇帝下旨將這些宦官送到內(nèi)侍省鞭打并驅(qū)逐了他們，士子都高興并佩服蘇軾。

⑤元祐四年，蘇軾任杭州知州，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發(fā)。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一，過去的米價也不上漲，第二年春天，又減價出售常平倉的米，百姓于是免于大旱之苦。他又做了很多粥和藥劑，派人帶著醫(yī)生到各街巷治病，救活的人很多。蘇軾說：“杭州是水陸交通的要地，得疫病死的人比別處常要多些。”于是收集多余的錢二千緡，又拿出自己囊中黃金五十兩，建造治病場所，漸漸積貯錢糧來防備疫病。這種做法到了今天還沒有廢止。

⑥四年秋，得了病，在毗陵去世。吳越的百姓，在集市上相聚而哭。當?shù)氐木釉诩壹赖?。死訊傳到各地，無論賢者還是愚人，大家都嘆息流淚。

上海市浦東新區(qū)南匯中學2023-2024學年高三10月月考語文試卷

7．（20分）閱讀下文，完成各題。

①韋叡字懷文，京兆杜陵人。時王憕、杜惲并有鄉(xiāng)里盛名，祖征謂叡曰：“汝自謂何如憕、惲？”叡謙不敢對。祖征曰：“汝文章或小減，學識當過之。然干國家，成功業(yè)，皆莫汝逮也?！?/p>

②四年，帝詔叡都督眾軍。叡先攻二城。既而魏援將楊靈胤帥軍五萬奄至，眾懼不敵，請表益兵。叡曰：“吾求濟師，彼亦征眾?！畮熆嗽诤筒辉诒姟?，古人之義也?！币驊?zhàn)，破之。

③七年，遷左衛(wèi)將軍。會司州刺史馬仙琕自北還軍，為魏人所躡，三關(guān)擾動。詔叡督眾軍援焉。叡至安陸，增筑城二丈余，更開大塹，起高樓。眾頗譏其示弱。叡曰：“不然，為將當有怯時?！笔菚r，元英復(fù)追仙琕，將復(fù)邵陽之恥①，聞叡至乃退。

④十五年，拜表致仕，優(yōu)詔不許。歷官所得祿賜，皆散之親故。時雖老，暇日猶課諸兒以學。第三子稜尤明經(jīng)史，世稱其洽聞。叡每坐使稜說書，其所發(fā)擿，稜猶弗之逮。高祖方銳意釋氏天下咸從風而化叡不欲與俗俯仰所行略如他日。

⑤叡雅有曠世之度。蒞人以愛惠為本，所居必有政績。景宗②時與群帥爭先啟之捷③，叡獨居后，其不尚勝率多如是，世尤以此賢之。

（節(jié)選自《南史韋叡列傳》）

①邵陽之恥：北魏中山王元英曾圍攻南梁鐘離，韋叡馳援解圍，在邵陽之戰(zhàn)中大敗元英。②景宗：指梁將曹景宗。《南史曹景宗列傳》記載其“為人自恃尚勝”，眾將受命齊援鐘離時，景宗“欲專其功”而險些孤軍獨往；后韋叡與其合作，方共解鐘離之困。③啟之捷：上報獲勝的消息。

（1）寫出下列加點詞在句中的意思。

①皆莫汝逮也

②且吾求濟師

（2）為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

①師克在和不在眾

A.勝任

B.能夠

C.取勝

D.教訓

②為魏人所躡

A.超越

B.效法

C.踐踏

D.追蹤

（3）把第④段畫直線部分譯成現(xiàn)代漢語。

拜表致仕，優(yōu)詔不許。歷官所得祿賜，皆散之親故。時雖老，暇日猶課諸兒以學。

（4）第③段畫線句對表現(xiàn)韋叡的人物形象有何作用？請結(jié)合上文加以分析。

（5）第④段畫波浪線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

高祖方銳意釋氏天下咸從風而化叡不欲與俗俯仰所行略如他日

（6）綜觀全文，結(jié)合解釋，分析第⑤段“世尤以此賢之”的原因。

7．（1）本題考查實詞的意義。解答此類題可根據(jù)句子意思來推斷。

（2）本題考查實詞的意義。解答此類題可用“代入法”，即將各選項意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。

（3）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞。“補”，就是增補，補充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”，調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

（4）本題考查學生分析、理解相關(guān)內(nèi)容作用的能力。要結(jié)合劃線句子內(nèi)容具體分析概括。

（5）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（6）本題考查學生理解、概括文章內(nèi)容的能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細概括。

（1）①皆莫汝逮也：他們都比不上你啊。逮，及、比得上。

②吾求濟師：我請求增兵。濟，增加、增援。

（2）①師克在和不在眾：軍隊打勝仗在內(nèi)部團結(jié)，而不在人數(shù)眾多?？?，取勝。

故選C。

②為魏人所躡：被魏國軍隊追蹤。躡，追蹤。

故選D。

（3）拜表致仕，上奏章請求辭官；優(yōu)詔，頒發(fā)嘉獎詔書；親故，親戚朋友；課，督促。譯文為：（韋叡）上奏章請求辭官，（帝）頒發(fā)嘉獎詔書不答應(yīng)他的請求。先后任官所得的俸祿和獎賞，（他）都分給了親戚朋友。當時（他）雖年事已高，但閑暇的時候還督促兒子們學習。

（4）畫線句子的意思是：當時元英仍在追擊馬仙琕，想雪邵陽戰(zhàn)敗之恥，得知韋睿到來，就退兵了。其中“聞叡至乃退”是以元英“乃退”襯托韋叡的赫赫威名、英勇戰(zhàn)績，回應(yīng)了前文“眾頗譏其示弱”“不然，為將當有怯時”，說明韋叡的“怯”并非膽怯，而是一種不恃勇、不逞強的作戰(zhàn)謀略，凸顯韋叡卓越的軍事才能和智慧。

（5）“高祖方銳意釋氏”是完整的主謂賓結(jié)構(gòu)，“天下”是“咸從風而化”的主語，“叡”是“不欲與俗俯仰”的主語，“所行”是“略如他日”的主語，所以本題可以依據(jù)變換的主語分別在“氏”“化”“仰”后斷句。故斷為：高祖方銳意釋氏/天下咸從風而化/叡不欲與俗俯仰/所行略如他日。

句子的意思是：高祖當時正專心信奉佛教，天下百姓也都從風而化，韋叡不愿意被世俗所左右，其舉止跟往日沒有兩樣。

（6）“景宗時與群帥爭先啟之捷，叡獨居后，其不尚勝率多如是”是說韋叡不慕名利；再結(jié)合解釋“后韋叡與其合作，方共解鐘離之困”可知，韋叡“獨居后”甘于退讓，團結(jié)景宗，是因為他懂得“師克在和”；眾將“爭先”的普遍風氣映襯下，“其不尚勝率多如是”體現(xiàn)其“曠世之度”。這些都是“世尤以此賢之”的原因。

解析：

（1）①及②增援

（2）C

（3）D

（4）（韋叡）上奏章請求辭官，（帝）頒發(fā)嘉獎詔書不答應(yīng)他的請求。先后任官所得的俸祿和獎賞，（他）都分給了親戚朋友。當時（他）雖年事已高，但閑暇的時候還督促兒子們學習。

（5）以元英“乃退”襯托韋叡的赫赫威名、英勇戰(zhàn)績，表明所謂的“怯”實則是一種不恃勇、不逞強的作戰(zhàn)謀略，凸顯韋叡卓越的軍事才能和智慧。

（6）高祖方銳意釋氏/天下咸從風而化/叡不欲與俗俯仰/所行略如他日

（7）從上文和解釋來看，景宗尚勝好強，韋叡“獨居后”甘于退讓，團結(jié)景宗，符合其“師克在和”的一貫思想，“不尚勝”是其不慕名利、不與俗俯仰的高尚精神的表現(xiàn)，更是以國事和百姓為重、顧全大局的表現(xiàn)；眾將“爭先”的普遍風氣映襯下，不尚勝所體現(xiàn)的曠世之度，更顯得難能可貴。

參考譯文：

韋叡，字懷文，京兆杜陵人。當時韋叡的妻兄王憕、姨弟杜惲，一同在鄉(xiāng)里都有很大的名聲。他的伯父韋祖征對韋叡說：“與憕、惲相比，你認為自己怎么樣？”韋叡謙遜不敢回答。祖征說：“你的文章比起他們來或許略為遜色，但學識應(yīng)當超過他們，在參與國家大事、為國建功立業(yè)方面，他們都比不上你啊?！?/p>

天監(jiān)四年，粱武帝下詔讓韋叡統(tǒng)領(lǐng)各路軍馬。韋叡先攻下這兩座小城。不久北魏援兵的將領(lǐng)楊靈胤率領(lǐng)五萬軍隊忽然到達，眾人害怕不敵魏軍，請求上表朝廷增派援兵。韋叡說：“我請求增兵，對方也增兵，‘軍隊打勝仗在內(nèi)部團結(jié)，而不在人數(shù)眾多’，這是自古以來的道理。”于是跟楊靈胤交戰(zhàn)，打敗了他。

天監(jiān)七年，韋睿升任左衛(wèi)將軍，恰逢司州刺史馬仙琕北伐，率軍返回，被魏國軍隊跟蹤，一時各個邊關(guān)騷動不已，高祖下詔命令韋叡率領(lǐng)各支軍隊前往支援。韋叡到達安陸，將城墻加高了二丈多，又挖掘深溝，筑起高樓，許多人譏諷他這是向敵人示弱。韋叡說：“這不是示弱，作為將領(lǐng)應(yīng)當有畏懼的時候?！碑敃r元英仍在追擊馬仙琕，想雪邵陽戰(zhàn)敗之恥，得知韋睿到來，就退兵了。

天監(jiān)十五年，上表朝廷，請求辭去官職，高祖頒發(fā)嘉獎詔書不答應(yīng)他的請求。先后任官所得的俸祿和獎賞，（他）都分給了親戚朋友。當時（他）雖年事已高，但閑暇的時候還督促兒子們學習。第三個兒子韋稜，尤其精通經(jīng)史，當時的人都認為他廣聞博識。韋叡常常在座中而韋稜請他講解書經(jīng)，他所闡發(fā)的內(nèi)容，往往比韋稜更加精辟。高祖當時正專心信奉佛教，天下百姓也都從風而化，韋叡不愿意被世俗所左右，其舉止跟往日沒有兩樣。

韋叡向來具有世人無法比擬的器度，管理人民以慈愛仁惠為宗旨，在所任職的地方都留下執(zhí)政的業(yè)績。曹景宗當時與眾將領(lǐng)爭先恐后地上報獲勝的消息，但只有韋睿甘居后人，他不求勝過別人，大多時候都是如此。當時的人們尤其因為這點推崇他。

掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：

在測試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的測試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

上海市育才中學2023-2024學年高三上學期10月月考語文試卷

7．（19分）閱讀下文，完成小題。

材料一：

倪瓚，字元鎮(zhèn)。家雄于貲，工詩，善書畫。四方名士日至其門。所居有閣曰清閟，幽迥絕塵。藏書數(shù)千卷，皆手自勘定。四時卉木，縈繞其外，高木修篁，蔚然深秀，故自號云林居士。時與客觴詠其中。為人有潔癖，盥濯不離手。俗客造廬，比去，必洗滌其處。至正初，海內(nèi)無事，忽散其貲給親故，人成怪之。未幾兵興，富家悉被禍，而瓚扁舟箸笠，往來震澤、三泖間，獨不罹患。張士誠累欲鉤致之，逃漁舟以免。其弟士信以幣乞畫，瓚又斥去。及吳平，瓚年老矣，黃冠野服，混跡編氓。洪武七年卒，年七十四。

（節(jié)選自《明史倪瓚傳》，有刪改）

材料二：

①先生生而俊爽，稍長強學好修，性雅潔而敦行孝弟。率子弟以田廬生產(chǎn)，悉有程度，有余財未嘗資以為俚俗紛華事。先生見義則為，尊官顯人，樂與之文，于宗族故舊，煦煦有恩，尤喜周人之急。神精朗朗，如秋月之瑩；意氣靄靄，如春陽之和。刮磨豪習未嘗為紈綺子弟態(tài)談辨絕人斖斖不倦。好客之名，聞于四方。

②晚益務(wù)恬退，棄散無所積，屏慮釋累，黃冠野服，浮游湖山間，氣采愈高。不為諂曲以事上官，足逐不涉貴人之門。與世浮沉，恥于炫暴，清而不污。年既老而耳益聰、目益明，飲啖步履不異壯時。世氛頗凈，復(fù)往來城市，混跡編氓，沉晦免禍，介特之操，皦然不渝。氣貌充然，其所養(yǎng)可知矣。

（節(jié)選自《倪云林先生墓志銘》，有刪改）

（1）解釋下列加點詞在句中的意思。

①比去

②獨不罹患

（2）結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

①富家悉比禍

A.覆蓋

B.遭受

C.達到

D.表示被動

②尤喜周人之急

A.周到

B.完備

C.救濟

D.協(xié)調(diào)

（3）材料二第①段畫線部分有三處需加句讀。

刮磨豪習未嘗為紈綺子弟態(tài)談辨絕人斖斖不倦

（4）把材料二第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

晚益務(wù)恬退，棄散無所積，屏慮釋累，黃冠野服，浮游湖山間，氣采愈高。

（5）材料二市指出先生“性雅潔”，請依據(jù)材料一簡述其表現(xiàn)。

（6）兩則材料敘寫同一人物但寫法和語言風格不同，請結(jié)合具體內(nèi)容對比分析。

7．（1）本題考查文言實詞，是以主觀題的形式考查。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。

（2）本題考查文言實詞，是以客觀題的形式考查。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。

（3）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細概括。

（6）本題考查學生賞析文章寫作手法和語言風格的能力。要了解人物傳記的一般有哪些寫作手法，結(jié)合具體內(nèi)容分析語言風格。

（1）①比：等到。譯文：等到他離開。

②罹：遭遇、遭受。譯文：一點也沒有遭受不幸。

（2）①B.被：遭受，遭到。譯文：富家都遭到兵亂之禍。

故選：B。

②C.周：救濟，周濟。譯文：特別喜歡周濟別人的困急。

故選：C。

（3）“刮磨豪習”為動賓結(jié)構(gòu)，賓語“豪習”后斷開；“為紈綺子弟態(tài)”為動賓結(jié)構(gòu)，賓語“紈綺子弟態(tài)”后斷開；“絕人”為動賓結(jié)構(gòu)，賓語“人”后斷開。綜上斷句為：刮磨豪習/未嘗為紈綺子弟態(tài)/談辨絕人/斖斖不倦。譯文：他磨滅豪家貴族習氣，從未有做出過紈綺子弟的情態(tài)，他談辨超人，勤勉不倦。

（4）“務(wù)”，追慕；“黃冠野服”，穿戴粗劣的衣著；“愈”，更加。譯文：倪瓚晚年更加追慕恬淡退匿，家財都棄散盡了，沒有什么積蓄，不愿過多思考俗事俗務(wù)，他常常穿著黃冠野服，在湖山之間漫游，這種情形下他氣質(zhì)神采更加高逸。

（5）“性雅潔”指性情雅致、高潔。由“工詩，善書畫”可知，愛好雅致；由“四方名士日至其門”可知，結(jié)交名士；由“所居有閣曰清閟，幽迥絕塵”“四時卉木，縈繞其外，高木修篁，蔚然深秀”可知，居處幽靜、雅致。

（6）寫法上：材料一為人物傳記，“倪瓚，字元鎮(zhèn)。家雄于貲”“未幾兵興，富家悉被禍，而瓚扁舟箸笠，往來震澤、三泖間，獨不罹患”客觀敘述人物生平事跡，以記敘為主；材料二為墓志銘，屬于散文，表述方式多用記敘和抒情。如“率子弟以田廬生產(chǎn)，悉有程度，有余財未嘗資以為俚俗紛華事”為記敘，“神精朗朗，如秋月之瑩；意氣靄靄，如春陽之和”為抒情。

語言風格：材料一語言平實、客觀，如“及吳平，瓚年老矣，黃冠野服，混跡編氓。洪武七年卒，年七十四”；材料二語言生動，感染力強。如“神精朗朗，如秋月之瑩；意氣靄靄，如春陽之和”運用比喻修辭，增強感染力。

解析：

（1）①等到；②遭受。

（2）①B；②C

（3）刮磨豪習/未嘗為紈綺子弟態(tài)/談辨絕人/斖斖不倦。

（4）倪瓚晚年更加追慕恬淡退匿，家財都棄散盡了，沒有什么積蓄，不愿過多思考俗事俗務(wù)，他常常穿戴粗劣的衣著，在湖山之間漫游，這種情形下他氣質(zhì)神采更加高逸。

（5）①愛好雅致；②結(jié)交名士；③居處幽靜、雅致。

（6）寫法上：材料一為人物傳記，客觀敘述人物生平事跡，以記敘為主；材料二為墓志銘，屬于散文，表述方式多用記敘和抒情。

語言風格：材料一語言平實、客觀；材料二語言生動，感染力強。

參考譯文：

材料一：

倪瓚，字元鎮(zhèn)，常州府無錫人。家頗有資財，工于詩，善書法和繪畫，四方名士差不多每天都有人來拜訪。所居之閣，叫“清閟”，十分幽靜，如脫離塵世。藏書數(shù)千卷，都是他親手勘定的。古鼎、字畫、名琴，陳列于閣內(nèi)兩邊，四時花木，縈繞其外，高大樹木，挺直的竹林，綠蔭蔥蔥，故自號“云林居士”。常與客在此飲酒詠詩。倪瓚有個愛清潔的怪癖，一天不停地洗手。一般客人來，等到他離開，一定把客人坐立的地方加以洗刷。元至正初年，海內(nèi)無事，倪瓚突然將其家財散給親戚朋友，人們都感到奇怪。不久戰(zhàn)亂興起，富家都遭到兵亂之禍，而瓚卻乘小舟，戴箬笠，往來于震澤、三泖之間，一點也沒有遭受不幸。張士誠多次要請他去，他乘漁舟逃避。士誠之弟士信以重金向瓚求畫，瓚又將士信呵斥離開。太祖平吳，瓚已年老，頭戴黃帽，身穿平民服裝，夾雜于平民之中。洪武七年（1374）逝世，年七十四歲。

材料二：

倪瓚天生英俊清朗，稍長一些，他就強憤學習，喜好修身，生性雅潔且篤行孝悌之道。倪瓚曾率領(lǐng)家族子弟在田地和房屋從事生產(chǎn)活動，凡事都有法度，即使有多余的錢財，也從來沒有憑借著來做那些粗俗奢華的事情。倪瓚見義則為，尊官顯人，都樂意與之交往，他對于宗族中的親朋舊友，惠愛有恩，特別喜歡周濟別人的困急。倪瓚神精朗朗，如晶瑩的秋月；意氣靄靄，如和煦的春陽。他磨滅豪家貴族習氣，從未有做出過紈綺子弟的情態(tài)，他談辨超人，勤勉不倦。好客的名氣，聞名四方。

倪瓚晚年更加追慕恬淡退匿，家財都棄散盡了，沒有什么積蓄，不愿過多思考俗事俗務(wù)，他常常穿戴粗劣的衣著，在湖山之間漫游，這種情形下他氣質(zhì)神采更加高逸。倪瓚不作諂媚之事取悅上官，足跡從來不到貴人之門，他與時世相浮沉，以炫耀暴露自己為恥，清靜無為，高潔不污。年已老但耳朵卻更加靈敏、目光更加清明，飲食吃飯行走步伐不異于壯年之時。當世風安寧天下太平的時候，倪瓚又在城市之中往來了，他混跡于市井百姓之中，韜光養(yǎng)晦來免禍全身，孤高不俗的節(jié)操，清白品節(jié)堅貞不變。他氣貌充沛，可知他內(nèi)心蓄養(yǎng)、品德修為啊。

在測試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的測試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

上海市格致中學2023-2024學年高三上學期10月月考語文試卷

（四）閱讀下文，完成14-19題。（19分）

材料一

①陳繼儒，字仲醇，松江華亭人。幼穎異，能文章，同郡徐階特器重之，長為諸生，與董其昌齊名。太倉王錫爵招與子衡讀書支硎山。王世貞亦雅重繼儒，三吳名士爭欲得為師友。繼儒通明高邁，年甫二十九，取儒衣冠焚棄之。隱居昆山之陽，構(gòu)廟祀二陸①草堂數(shù)橡焚香晏坐意豁如也。時錫山顧憲成講學東林，招之，謝弗往。親亡，葬神山麓，遂筑室東余山，杜門著述，有終焉之志。

②工詩善文，短翰小詞，皆極風致，兼能繪事。又博聞強識，經(jīng)史諸子、術(shù)伎稗官與二氏家言，靡不較覈②?；虼倘‖嵮云?，詮次成書，遠近競相購寫。征請詩文者無虛日，性喜獎掖士類，屨常滿戶外，片言應(yīng)酬，莫不當意去。暇則與黃冠老衲窮峰泖之勝，吟嘯忘返，足跡罕入城市。其昌為筑來仲樓招之至，并為詩云：焚香供宗子，貯酒待陶君。黃道周疏稱：“志尚高雅，博學多通，不如繼儒”，其推重如此。侍邱沈演及御史、給事中諸朝貴，先后論薦，謂繼儒道高齒茂，宜如聘吳與弼故事。屢招征用，皆以疾辭。卒年八十二，自為遺令③，纖悉畢具。

選自［清］張廷玉《明史·隱逸傳》，有改動）

［解釋］①西晉文學家陸機、陸云兄弟二人。②覈：檢驗，查核。③遺令：臨終前的告誡、囑咐。

材料二

玄宰①久居詞館，書畫妙天下，推仲醇不去口，海內(nèi)以為董公所推也，咸歸仲醇。而又能延招吳越間窮儒老宿隱約饑寒者，使之尋章摘句，族分部居，刺取其瑣言僻事，薈蕞成書，流傳遠邇。款啟②寡聞?wù)?，爭購為枕中之秘。于是眉公之名，傾動寰宇，遠邇夷酋土司，威丐其詞章，近而酒樓茶館，悉懸其畫像，甚至窮鄉(xiāng)小邑，鬻粔籹③市鹽豉者，胥被以眉公之名，無得免焉。直指使者行部，薦舉無虛牘，天子亦聞其名，屢奉詔征用。年八十馀，卒于茶山之精含，自為遺令，纖悉必具，歿后降乩詩句，預(yù)刻時日，貯篋衍中，其井井如此。仲醇通明俊邁，短章小詞，皆有風致。

選自［清］錢謙益《列朝詩集小傳·征士》）

［解釋］①玄宰：明代書畫家董其昌。②款啟：見識少。③粔籹：jùnǚ，古代一種食品，猶今之馓子。

14．解釋加點詞在句子中的含義。（2分）

（1）有終焉之志（）（2）咸丐其詞章（）

15．為下列句子中的加點詞選擇正確的一項。（2分）

（1）刺取瑣言僻事（）

A．刺探B．選用C．揭發(fā)D．譏刺

（2）胥被以眉公之名（）

A．小吏B．大部分C．買賣D．全都

16．將材料一劃線句翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）

性喜獎掖士類，屨常滿戶外，片言應(yīng)酬，莫不當意去。

17．材料一畫波浪線部分有三處需加句讀，請用把這三處標識出來。（3分）

構(gòu)廟祀二陸草堂數(shù)椽焚香晏坐意豁如也

18．根據(jù)本文，就陳繼儒之“隱”寫一則短評。（4分）

［解釋］人物短評，通常采用敘議結(jié)合的方式，來表述自己對人物的評價。

19．兩則材料都是陳繼儒傳記，但內(nèi)容側(cè)重及手法不同，請結(jié)合具體內(nèi)容分析不同的原因。（4分）

（1）本題考查對文言實詞的理解能力，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。

（2）本題考查學生理解文言實詞意思和用法的能力，注意結(jié)合具體的語境分析。

（3）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（4）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（5）本題考查學生分析人物形象特點和寫作文學短評的能力。先要把握陳繼儒形象特點，再就“隱”寫一則短評。

（6）本題考查學生概括分析文章內(nèi)容，把握塑造人物形象手法的能力。由題干可知，考生需要先把握兩則材料內(nèi)容上的不同，分析手法上的不同，然后再分析原因。

（1）①句意：有在此安身終老的想法?！敖K”，動詞，度過晚年。

②句意：都討要他的詞章?！柏ぁ保瑒釉~，乞求、求、求取。

（2）①句意：摘取選用其中語錄和不常見的故事?！按倘　?，選用。

故選：B。

②句意：全都聽聞眉公之名?！榜恪?，全都。

故選：D。

（3）喜：喜好；獎掖：鼓勵提拔；屨：本意指鞋子，這里指來求見他的人；當意：滿意。譯文：陳繼儒喜好鼓勵提拔士子，來求見他的人常常滿座，只聽他幾句話沒有不滿意而去。

（4）“構(gòu)廟”的目的是“祀二陸”，要連在一起，應(yīng)在“陸”后斷開；“焚香晏坐”表意完整，指“在那里焚香安坐”，前后都要斷開，綜上斷句為：構(gòu)廟祀二陸/草堂數(shù)椽/焚香晏坐/意豁如也。譯文：建廟祭祀“二陸”。有草堂數(shù)間，在那里焚香安坐，心胸寬廣。

（5）結(jié)合董其昌詩中的“挹清芬”以及文中“志尚高雅”“工詩善文，短翰小詞，皆極風致，兼能繪事。又博聞強識，經(jīng)史諸于、術(shù)伎稗官與二氏家言，靡不較覈”可知，陳繼儒博學多才，志趣高雅；結(jié)合“取儒衣冠焚棄之。隱居昆山之陽，構(gòu)廟祀二陸，革堂數(shù)橡，焚香晏坐，意豁如也”可知，陳繼儒性好隱居，恬然自得。陳繼儒的“隱”是處江湖之遠，追求自適清靜。要結(jié)合當下和青年人的身份，明確自己的態(tài)度，在物質(zhì)欲望的誘惑面前，自然應(yīng)有“隱”者的自安。這是一種遵循自己內(nèi)心所求的做法，追求內(nèi)心的寧靜，看淡世俗的功名利祿，有道家的逍遙自適之感。

（6）先看兩則材料所記述的內(nèi)容。材料一共兩段文字，既講述了陳繼儒的才華，也講述他的人生追求，結(jié)合“繼儒通明高遠，年甫二十九，取儒衣冠焚棄之”“隱居昆山之陽，構(gòu)廟祀二陸，革堂數(shù)橡，焚香晏坐，意豁如也”“時錫山顧憲成講學東林，招之，謝弗往。親亡，葬神山麓，遂筑室東余山，杜門著述，有終焉之志”“暇則與黃冠老衲窮峰泖之勝，吟嘯忘返，足跡罕入城市”等內(nèi)容可知，材料一綜合運用正面描寫和側(cè)面襯托重點展現(xiàn)陳繼儒性好隱逸的人生追求。材料二只有一段文字，原文“玄宰久居詞館，書畫妙天下，推仲醇不去口，海內(nèi)以為董公所推也，咸歸仲醇”寫的是董其昌推崇陳繼儒的書畫；原文“款啟寡聞?wù)?，爭購為枕中之秘。于是眉公之名，傾動寰宇，遠邇夷酋土司，咸丐其詞章，近而酒樓茶館，悉懸其畫像，甚至窮鄉(xiāng)小邑，鬻粔籹市鹽豉者，胥被以眉公之名，無得免焉。直指使者行部，薦舉無虛牘，天子亦聞其名，屢奉詔征用”寫的是人們爭相購買他的作品，遠方的蠻夷酋長土司，都討要他的詞章，近處的酒樓茶館都懸掛他的畫像，甚至于偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，販賣粔籹鹽豉等小吃食的老板全都聽聞眉公之名，無一可免。還說皇帝也聽聞他的名聲，多次下詔征他為官。這些都是采用側(cè)面烘托的手法重點突出陳繼儒在文學上的成就之大。

然后結(jié)合兩則材料的出處分析原因，材料一出自《明史隱逸傳》，是為隱逸者做傳，所以材料一側(cè)重體現(xiàn)人物絕世棄俗的人生追求；而材料二出自《列朝詩集小傳征士》，這是為詩人做傳，所以材料二側(cè)重體現(xiàn)人物在文學上的成就。

解析：

（1）①終老，度過晚年；②乞求、求、求取。

（2）①B；②D

（3）（陳繼儒）喜好鼓勵士子，來求見他的人常常滿座，只聽他幾句話，沒有不滿意而離開的。

（4）構(gòu)廟祀二陸/草堂數(shù)椽/焚香晏坐/意豁如也。

（5）陳繼儒，志尚高雅，博學多通；性好隱居，恬然自得。陳繼儒的“隱”是遵從內(nèi)心所求，恬然自安于世俗的功名利祿之外，展示的是道家的逍遙。

（6）材料一選自《明史隱逸傳》，是為隱逸者所做的傳，所以材料側(cè)重表現(xiàn)陳繼儒絕世棄俗、清逸超塵的人生追求，采用寫法為正側(cè)面結(jié)合，使得隱士的形象更豐滿，也就更能凸顯隱士精神；材料二選自《列朝詩集小傳征士》，是為詩人所做小傳，所以材料側(cè)重陳繼儒超凡的文學成就，多采用側(cè)面描寫更能凸顯其成就名聲的公允。

參考譯文：

材料一：

陳繼儒，字仲醇，是松江府華亭人。自幼即聰明異常，能寫文章，同郡徐階特別器重他。長大成人為生員，與董其昌齊名。太倉王錫爵延請繼儒去與其子王衡共在支硎山讀書。王世貞也非常重視陳繼儒，三吳名士都爭著與他結(jié)為師友。陳繼儒開通賢明，高雅脫俗，二十九歲時把儒士衣冠都焚燒掉，隱居于昆山之南，建廟祭祀“二陸”。有草堂數(shù)間，在那里焚香安坐，心胸寬廣。當時錫山的顧憲成在東林書院講學，聘請繼儒，繼儒謝絕不去。父母去世，葬于神山麓，他筑室于東余山，閉門著述，決心終老于此。

陳繼儒擅長詩文，短文小詞都非常風雅，還會繪畫。他又博聞強記，凡經(jīng)、史、諸子百家、技藝、小說與二氏家言，無不研究。或摘取其中語錄和不常見的故事，編輯成書，遠近爭相購買鈔寫。請他寫詩做文的人每日不斷。繼儒喜好鼓勵士子，來求見他的人常常滿座，只聽他幾句話沒有不滿意而去。閑暇之時就與老和尚們欣賞山水景色，詠詩唱歌，流連忘返，足跡很少留在城市。董其昌請他去，并專為他筑“來仲樓”。黃道周上疏說：“論志尚高雅，博學多通，誰都不如繼儒?！彼麄儗^儒的推崇如此之高。侍郎沈演及御史、給事中等朝中大臣，先后舉薦，都說繼儒道德高尚，年富力強，應(yīng)像聘用吳與弼那樣征聘他。朝廷多次下詔征用，繼儒都借口有病而推辭。終年八十二歲，自己留下遺囑，細微詳盡均要說明。

材料二：

董其昌久居翰林院，書畫妙絕天下，但對陳繼儒，推崇備至，贊不絕口。天下人認為董其昌所推崇贊美都歸于陳繼儒一人。又能招請吳越窮困不得志挨餓受凍的讀書人，讓他們搜尋摘抄文句，按類歸部，摘取選用其中語錄和不常見的故事，匯聚成書，流傳遠近。學問少見識淺的人爭著購買作為珍藏于枕匣中的秘傳寶物。在這個時候，眉公的名字，震動天下，遠方的蠻夷酋長土司，都討要他的詞章，近處的酒樓茶館都懸掛他的畫像，甚至于偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，販賣粔籹鹽豉等小吃食的老板全都聽聞眉公之名，無一可免。直指使者巡行所屬部域，全都舉薦他，天子也聽聞他的名聲，多次下詔征他為官。八十多歲，在茶山精舍去世，自己留下遺書，細微詳盡均要說明，死后扶乩詩句，預(yù)先測定去世的時間，放在書篋之中，整齊不亂。陳繼儒開通賢明，秀美出眾，短文小詞都非常風雅。

在測試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的測試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

上海市奉賢區(qū)致遠中學2024屆高三上學期10月月考語文試卷

7．（17分）閱讀下面的詩歌，完成下列各題。

①林仁肇，建陽人，事閩為裨將沉毅果敢文身為虎軍中謂之林虎子。

②閩亡，久不見用。會周侵淮南，元宗拔為將。仁肇率偏師援壽州。時周人正陽浮橋初城，扼援師道路，仁肇率敢死士千人，以舟實薪芻，乘風舉火焚橋，周將張永德來爭，會風回，火不得施，我兵少卻，永德鼓噪乘之，遂敗，仁肇獨騎一馬為殿，永德引弓射之，屢將中，仁肇輒格去，永德驚曰：“此壯士，不可逼也?！彼焐嶂€。

③開寶中，密言于后主曰：“宋淮南諸州，戍守單弱，而連年出兵，滅蜀，平荊湖，今又取嶺表，往返數(shù)千里，師旅罷弊，此在兵家，為有可乘之勢。請假臣兵數(shù)萬，出壽春，渡淮，據(jù)正陽，因思舊之民以復(fù)故境，彼縱來援，吾形勢已固，必不得志，兵起之日，請以臣舉兵外叛聞，事成，國家釁其利，不成，族臣家，明陛下不預(yù)謀?！焙笾鲬植桓覐?。

④時皇甫繼勛朱全赟掌兵柄，忌仁肇雄略，謀有以中之，會朝貢使自京師回，使使言仁肇密通中朝，見其畫像于禁中，且已為筑大第，以待其至。后主方任繼勛等，惑其言，使人持鴆往毒之，俄卒。

⑤初，仁肇尤味陳喬所知，至時，喬嘆曰：國勢如此，而殺忠臣，吾不知所稅駕①也，然不能白其誣，仁肇卒，逾年，后主遂見討，又逾年，國為墟矣。

（選自陸游《南唐書》列傳第十一，有刪改）

：①稅駕：歸宿。

（1）寫出下列加點詞在文中的意思。

①以舟實薪芻

②師旅罷弊

（2）為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

①謀有以中之

A．符合

B．恰好

C．賄賂

D．傷害

②惑其言

A．因……糊涂

B．被……迷惑

C．因……疑惑

D．為……迷戀

（3）第1段畫線部分需加三處句讀，請用“/”把這三處標識出來。

事閩為裨將沉毅果敢文身為虎軍中謂之林虎子

（4）把第④段畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

會朝貢使自京師回，使使言仁肇密通中朝，見其畫像于禁中，且已為筑大第，以待其至。

（5）第③段林仁肇勸后主奪回淮南諸州的話很有說服力，請分析其原因。

7．（1）本題考查理解文言實詞的意義和用法的能力。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。

（2）本題考查理解文言實詞的意義和用法的能力。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱